幼小衔接工作实施方案策划3篇 制定一份幼小衔接方案

Word-7-幼小衔接工作实施方案策划3篇制定一份幼小衔接方案幼小连接工作实施计划策划3篇制定一份幼小连接计划，供大家品鉴。

幼小连接工作实施计划策划1

一年之际在于春，当春天徐徐向我们走来的时候，我们和孩子迎来了在幼儿园的最后一学期，这学期也是入学校前最关键的学期。为了让幼儿适应学校的生活，我们将开展幼小连接活动。

一、连接任务：

1.从心理预备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。(情感、爱好、注重力、意志、责任感、自信念等)

2.以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，协助孩子适应幼小过渡中的断层问题。

3.幼儿园向学校靠拢，为上学校做好社会适应、学习适应预备。

4.家园同步，增加老师与家长的沟通交流，共同为幼儿入学校做好预备。

二、连接策略：

1.幼儿入学前思想预备：(参观学校、体悟生活)

利用参观学校，体悟学校的学习与生活，激活孩子上学校的欲望，同时也协助他们解决憧憬上学校、又不知道怎样做的问题。让幼儿知道为什么要上学校，学校与幼儿园有什么不同，使孩子们对学校产生憧憬，萌发初步的责随意识，激活上学的愿望。

2.开展各种活动来做好幼小连接工作。

3.家长和幼儿园一同为孩子入学做好各项预备工作，利用家长园地、欢乐家园等方式及家长辅导要求，家园共育做好幼小连接。

三、详细支配：

1.在一日活动中渗透学习学校生活。

(1)转变作息时光:午睡时光的缩短、集体活动时光的延伸、课间嬉戏让幼儿自由活动等。

(2)学习整理书包：熟悉文具、活动中学习整理书包、整理书包竞赛。

(3)幼儿的座位：学学校生坐在座位上上课、坐姿、举手。

(4)天天适当的布置作业，让幼儿学习在规定时光内必需完成作业。

2.每月活动的支配：

二月：发放幼小连接调查表。

三月：

(1)参观学校：了解学校生的学习环境。

(2)家长会：解答家长心中的怀疑。

四月：

(1)参观学校：参观学校生的课间操，同学食堂，参加一班级同学的读书活动。

(2)整理书包竞赛。

(3)读书节系列活动。

五月：

(1)利用参观学校，并深化一班级的课堂与学校生同上一节课，全面体悟学校的学习与生活。

(2)开展大带小活动，请学校生来我园教幼儿学戴红领巾并谈谈自己做学校生感触。

六月：进行毕业典礼

幼小连接工作实施计划策划2

一、活动目的：

1.小伴侣观摩学校生上课、下课的活动状况，了解在学校读书的有关要求。

2.初步了解学校的环境设施、作息时光、活动内容等与幼儿园不同，推动幼小连接无缝接轨。

二、活动时光：

20__年_月16日(第8周周一)上午8：30—10：30

三、参与人员：

中心幼儿园师生、家长义工，我校一班级班科任及部分老师代表、文员、当值保安等。

四、详细支配：

(一)上午8：40中心幼儿园5个班小伴侣到达小学，我校接待人员8：35在门口接待。

接待支配：中心幼大1班

中心幼大2班

中心幼大3班

中心幼大4班

中心幼大5班

(二)8：50—9：20观察升旗仪式

→观察观察升旗仪式的位置：因考虑尽量不要影响同学出队的位置，请负责接待的教师把小伴侣先带进运动场的草地上，待各班队伍稳定后再支配位置。

(三)9：40—10：20观摩一年各班同学上课(彩灵级长执行细节)

1)带班观察教学活动(10-15分钟);→(随堂听课)

一年(1)班：语文

→中心幼大1班

一年(2)班：英语阶梯室

→中心幼大2班

→中心幼大3班

一年(4)至(6)班：综合科(音乐、体育)

→中心幼大4班

→中心幼大5班

2)各班课前出色2分钟支配一名同学发言：就读学校后的变化与心得(由班主任执行)

3)课程环节中体现幼儿园的小伴侣们与我校师生的互动。

(四)9：40—10：20带小伴侣参观校舍与功能室

(五)10：20—10：40各班孩子大合照、返程回园。

(六)教学研讨

1)数学学科：执

2)年级：一年(1)班

时光：(待定)

3)参与人员：中心幼儿园老师、我校一、二班级数学教师、班主任

五、细节执行：

1.新闻报道：一班级

2.小学门口LED：__(热情欢迎__中心幼儿园的小伴侣们、教师们、家长们莅临我校开展幼小连接活动!)

3.拍摄：惠苹

4.升旗仪式执行：__、体育科组教师

5.各功能室场的开放、清洁等：杨主任及室场负责人

幼小连接工作实施计划策划3

一、指导思想

幼儿园大班升入学校是教导过渡的关键时期，具有承上启下的作用，连接过渡的胜利与否对义务教导质量影响很大。因此，从理论和实践两方面向幼学校段的连接教导举行讨论探究，提升熟悉，摸清状况，掌控逻辑，是同学进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教导、高标准实施九年制义务教导、大面积提升教导质量的现实要求。

二、工作任务

1、重视连接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为小学的常规工作，列入每学期的工作方案。

2、利用活动，使各学段老师了解另外学段同学的行为习惯、心理特征和小学的教导任务、要求、办法、风格等，从而使处于连接班级的老师能故意识地使自己的教导教学和管理风格临近相邻学段、主动适应同学特征，为同学尽快适应新学段的学习生活打好基础。

3、利用活动，使同学能顺当过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，削减学校一班级的学困生的比例。

三、详细工作

(一)期初召开家长会，向家长宣扬幼小连接工作的重要性。

向家长宣扬幼小连接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长协作小学在家催促自己的孩子能在指定的时光内完成某项详细的目标，培养幼儿做事的效率性，为小学学习提供在时光上的保证;培养幼儿责任性，使幼儿的学习可以坚持有始有终，以防浮现在学习上的龙头蛇尾。

(二)强化老师之间的交流和互相间的联系。这种交流和联系，除了要强化幼儿园教师和一班级老师之间的联系，同是还要强化一班级教师之间的以及与家长之间的互相交流和联系。这样做的目的旨在可以准时探讨在详细操作上所碰到的一些困窘和问题，尤其是对教学大纲内容上的连接举行探讨和讨论。

(三)强化家长之间的联系。小学协助家长相互熟悉，帮助强化家长们之间的相互沟通和交流，从而让家长可以初步了解并充分意识到自己的孩子在入学校时应当做好的各种预备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种预备。适时调节幼儿的生活作息时光表，使幼儿可以适应学校学习与生活的节奏。

(四)强化学校生生活自理本事的训练，注重对同学在书写，阅读等方面的良好习惯的培养。

(五)