中班语言给朋友快乐教案

第页中班语言给朋友快乐教案中班语言给挚友欢乐教案1

活动目标：

1、引导幼儿理解画面内容，并能用自己的语言较完整的表述出来。

2、引导幼儿爱自己的挚友，并情愿主动帮助挚友，给挚友带来欢乐。

3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。

4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。

活动打算：

1、音乐《找挚友》

2、PPT活动过程：

一、嬉戏导入，引出故事主题播放音乐《找挚友》，激励幼儿找到自己的好挚友，并主动参加嬉戏

二、播放PPT图片，引导幼儿细致视察图片，并激励幼儿大胆讲解并描述图片内容1、视察图

(1)，问：图片中有谁，你们觉得他的心情怎么样?

2、视察图

(2)，问：谁出现了?

3、视察图片，引导幼儿表述图片内容，老师梳理图片内容

4、老师完整讲解并描述故事内容并小结

三、结合实际，引导幼儿探讨。

1、你还见过谁不欢乐吗?你是怎样帮助他们的?

2、你不欢乐时，别人是怎样对待你的?你心里是怎样的感受?

中班语言给挚友欢乐教案2

活动意图：

幼儿从小班进入到中班在交往实力上有了飞跃，特殊是原本胆小、内向的幼儿都希望能拥有好挚友，能得到大家的认可，嬉戏由原来独立的个体嬉戏转化为集体。于是幼儿年龄特点设计了此次活动《玩具兵找挚友》。迎合了幼儿心理上的须要，让幼儿从挚友那里得到初步的情感体验，让幼儿融入到集体中。真正感受有挚友的欢乐。

活动目标：

1、视察画面内容，理解玩具兵的故事。

2、感受有好挚友的喜悦心情。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的.童趣。

4、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动重点难点：

活动重点：理解故事。

活动难点：乐于与好挚友交往。

活动打算：

PPT课件。

活动流程：

引起爱好→观赏故事→情感迁移→活动延长。

活动过程：

一、引起爱好

老师今日请来了一个玩具挚友，你们看是谁呀?”(播放PPT图片一)他的名字叫玩具兵。

二、观赏故事

(一)第一段

你们看，玩具兵怎么了?他为什么难过了啊?

我们一起来看看，玩具兵为什么难过了?他原来是谁的玩具啊?

小结：原来玩具兵是男孩的好挚友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了，所以玩具兵又生气又难过，只好到外面去找新挚友。

你们想知道玩具兵最终找到新挚友了吗?我们一起来看看吧!

(二)其次段

玩具兵来到了哪里呀?他望见了谁?

猜猜接下来会发生什么事呢?鱼有没有和他做好挚友?

小结：由于胆怯 ，鱼儿逃走了，玩具兵可难过了。

(三)第三段

这时，飞来始终白鹤，它叼起玩具兵就飞走了。

白鹤把玩具兵带到了哪里呀?想干什么?

小结：白鹤放下了玩具兵，才发觉那不是一条鱼，不能吃，又不能玩。

玩具兵对三只白鹤宝宝说了什么话?现在有没有挚友?

小结：玩具兵有了挚友很快乐。

三、完整观赏，情感迁移

玩具兵和鹤宝宝们一起唱歌跳舞做嬉戏，真快乐呀。

你和你的好挚友在一起做些什么事情呀?和好挚友在一起感到怎么样啊?

小结：我们都有好挚友，可以一起唱歌，一起跳舞，一起学本事，相互关切，和好挚友在一起真快乐呀!

四、活动延长

嬉戏《找挚友》

附故事《玩具兵找挚友》

玩具兵原来是男孩的好挚友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了。玩具兵又生气又难过，他只好到外面去找新挚友。

玩具兵来到了大河边，他望见了各种各样好玩的鱼。他兴奋地说：“鱼儿，鱼儿，做我的挚友好吗?”鱼儿都是一脸胆怯 的样子，逃散了。玩具兵可难过难受了。

这时，飞来了一只正在找寻食物的白鹤，它叼起了玩具兵，把玩具兵带到了家里。白鹤宝宝们望见妈妈带食物回来，就纷纷赶到妈妈身边，白鹤放下了玩具兵，才发觉那不是一条鱼，就说到：“原来你不是一条鱼呀，真扫兴，又不能吃，又不能玩。”

玩具兵看着三只白鹤宝宝，对他们说：“我是不能吃，可是我可以做你们的挚友，陪你们玩呀。”

白鹤宝宝听见玩具兵要和他们做好挚友，就唧唧喳喳地叫着欢迎他。玩具兵一下找到了三个好挚友，他再也不生气不难过了。

中班语言给挚友欢乐教案3

活动设计背景

最近，我们正在开展“手拉手”主题活动，《找挚友》是这个主题活动中的一节课。这个故事情节生动形象，内容很有教化意义，而且我班的孩子很喜爱倾听故事，我想运用这一故事启示幼儿懂得挚友之间要相互敬重，树立乐于助人的意识。同时在理解故事的过程中发展幼儿的语言表达实力，让孩子们在轻松的环境中将自己的想法大胆地表达出来。

活动目标

1.幼儿能理解故事内容，懂得挚友之间要相互敬重、友好相处。

2.幼儿能开心地和老师、同伴一起嬉戏，体验共同嬉戏的乐趣。

3.幼儿能尝试仿照角色之间的对话，并依据故事内容进行表演。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。

教学重点、难点

重点：理解故事内容，知道小青菜找不到挚友的缘由，并乐意仿照故事中小动物的对话。

难点：理解找到好挚友的一些简洁方法，同时体验小青菜找到好挚友的欢乐。

活动打算

1.故事背景图1幅，动物图片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1张，动物胸饰(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1个。

2.歌曲《找挚友》、录音机。

活动过程

一、创设情境导入。

1.师：今日老师要带小挚友们去参观一个地方，现在我们就动身吧，“一二一、一二一”(师幼一起原地踏步走)。

2.出示故事背景图。

师：我们的目的地到了，请小挚友们看看这是什么地方?(树林里)

3.出示小青菜图片。

师：在树林边有一位美丽的挚友，让我们一起来看看是谁?(小青菜)

师：小青菜想找个挚友，你们知道是谁吗?(激励幼儿发挥自己的想象，大胆回答，激发幼儿听故事的爱好。)故事《找挚友》里面肯定有我们想要的答案，一起听听吧。

二、分段观赏并理解故事内容。

㈠老师边操作图片边讲解并描述故事从开头至“螳螂生气地走了。”

1.师：小青菜是什么样的?(很美丽，嫩绿的叶子，雪白的身体特别可爱)她的愿望是什么?(想找个美丽的好挚友)

2.师：分别有哪些人主动找小青菜做挚友?(蚯蚓、大象、螳螂)

⑴师：蚯蚓对小青菜说了什么?(了解蚯蚓的特征和他交挚友的真诚)

师：小青菜是怎么回答的?(激励幼儿依据故事内容，大胆地回答问题，理解小青菜的不礼貌)

师：我们一起学学蚯蚓说话的样子和小青菜不礼貌说话的语气。蚯蚓听了小青菜的话会怎么样?(生气地走了)

⑵师：大象伯伯对小青菜说了什么?(了解大象的特征和他交挚友的真诚)

师：小青菜为什么不愿和大象伯伯交挚友?

师：谁来仿照大象伯伯和小青菜的对话?(激励幼儿大胆进行仿照)假如我是大象伯伯，听了小青菜的话，我也会生气地走了。

⑶师：螳螂来找小青菜，对她说了什么?(了解螳螂的特征和他交挚友的真诚)

师：小青菜又是怎么回答的?

师：老师来扮演小青菜，谁情愿扮演螳螂，学学他们的对话。

⑷师小结：蚯蚓、大象、螳螂他们都很真诚地想和小青菜做好挚友，可小青菜觉得他们长得不美丽，不愿和他们做挚友，说话很不礼貌，把他们气走了。

3.师：这时，一只菜粉蝶飞过来，假如你是小青菜，你情愿和她做好挚友吗?为什么?

㈡老师边操作菜粉蝶图片边讲解并描述故事至“救命啊!救命啊!”

1.师：小青菜为什么想和菜粉蝶做挚友?

2.师：菜粉蝶是怎么做的?(亲吻小青菜，在叶子上留下一个个小圆点，又围着小青菜跳舞……)你们知道这些小圆点是怎么吗?

3.师：菜粉蝶飞走后，发生了什么事?(叶子上的小圆点里爬出一条条小青虫，不断地吃青菜叶子)

4.师：这时的小青菜不断地被小青虫们吃着，她大声地喊“救命啊!救命啊!”你们猜猜谁会去救她呢?(幼儿自由发言)

㈢老师讲解并描述故事至结尾。

1.师：听到小青菜的救命声，是谁救了小青菜?

2.师：小青菜真正的挚友是谁?

3.师小结：小青菜最终明白了：像菜粉蝶这样外表美丽但不够真诚的人，没有人情愿与她交挚友的;像蚯蚓、大象、螳螂这样外表不美丽，但是对待挚友很真诚的人值得我们与他们交挚友。老师也希望咱们班每个小挚友在平常的生活中对同伴都能真诚相待、相互帮助、友好相处。

㈣老师再次完整地讲解并描述故事，幼儿倾听，并激励幼儿跟着老师讲故事。

㈤组织幼儿选择角色，依据故事情节进行表演。

老师请一至两组幼儿自由选择自己喜爱的动物角色，带上动物胸饰进行故事情节表演。

师：刚才小挚友表演得真好，小青菜也找到了真正的好挚友，她特别兴奋，她很想知道你们的好挚友是谁。

三、组织幼儿探讨。

1.师：你们的好挚友是谁?你是怎么对待自己的挚友?

2.师：我们可以用什么方式去交挚友?交挚友时应当怎样对挚友说?

3.老师小结：只要我们有礼貌、敬重别人、热忱大方、相