中班语言放太阳教案

第页中班语言放太阳教案中班语言放太阳教案1

活动目标：

1、理解诗歌的内容，学习大胆朗诵诗歌。

2、学会视察四周事物，想象小草、稻子、苹果与太阳之间的关系。

3、依据诗歌的句式特征，学习仿编诗歌。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

活动重点:理解、驾驭诗歌内容。

活动难点:学习仿编诗歌,发展创建性思维,培育口语表达实力。

活动打算：

1、学问阅历打算：老师在活动前利用漫步、谈话引导幼儿视察太阳和我们的关系。

2、物质打算：与诗歌内容有关的课件，各种各样的简笔画，背景音乐。

活动过程一、提问导入，出示不健康的小草和健康的小草进行视察。

师：今日何老师给小挚友带来了一些图片，看看究竟发生了什么?

师：咦，这两张小草的图片有什么不一样的吗?(幼儿自有其说，例颜色方面)师：为什么一张小草看起来是绿绿的，而一张小草看起来是灰灰的，很不健康呢?(幼儿自有其说)究竟是怎么回事呢?我们一起来看看吧!(出示太阳)老师小结：原来有了太阳的照耀，小草看起来会更加的绿，更加的健康，下面我们就来一起听听儿歌《晒太阳》!

二、观赏诗歌，理解诗歌内容。

老师一边朗读诗歌，一边演示图片，让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的内容，以及小草、稻子、苹果和娃娃的形象改变，并学说句子。

提问：刚才你听到了什么?(依据幼儿的回答把图片定位)师：你能用刚才听到的儿歌里好听的话来说说吗?(完整的来说句子，再让全体幼儿跟念)你还听到了什么?

师：小挚友念得真不错，何老师很想和小挚友一起来念这首好听的儿歌，你们情愿吗?(情愿)三、幼儿跟老师有感情地朗诵诗歌，感受理解诗歌。

(1)为什么它们会穿上有颜色的衣服呢?(晒太阳)小结：哦!原来它们晒了太阳，颜色会更加的美丽，看起来更加有精神。

(2)探讨：为什么说娃娃晒了太阳才健康?请你们说说自己的看法，老师再小结。

老师小结：晒太阳可以让我们的骨骼更加的健康，所以我们全部的动物、植物、人们都离不开太阳的照耀，有了太阳我们才会健康成长!

四、依据诗歌的句式特征，学习仿编诗歌。

师：刚才小挚友表现真棒，所以太阳送给我们一个魔法箱，魔法箱里装着很多的水果和蔬菜，那究竟有哪些水果和蔬菜呢，何老师也不知道，等会我会请小挚友上面来摸一摸，摸到的小挚友要看着你手中的东西，用刚才听到的好听的话来说一说哦!何老师等不及，先请何老师来摸摸好吗?师：看!何老师摸到的是什么呀?(香蕉)香蕉晒太阳会穿上什么颜色的衣裳呢?(黄色)那我们就用儿歌里好听的话说：香蕉晒太阳，穿上黄衣裳。

师：现在谁情愿上面来摸摸!(老师示范，再请个别幼儿上面)五、活动延长师：何老师手上还有很多水果和蔬菜还没有晒到太阳呢，等下回到教室我们把魔法箱里的水果或蔬菜被太阳晒过后会穿上什么颜色的衣裳一边说好听的话一边用颜色涂上去吧!

中班儿歌：《晒太阳》

小草晒太阳，穿上绿衣裳。

稻子晒太阳，穿上黄衣裳。

苹果晒太阳，穿上红衣裳。

娃娃晒太阳，身体才健康。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教化教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达实力的培育。

中班语言放太阳教案2

设计背景

近段时间常常遇到我班孩子在广场或自家门口等地方放风筝，为了防止意外事故的发生，因此确定开展本次活动。

活动目标

1、让孩子相识在放风筝时应留意的一些平安事项。

2、帮助孩子体会不留意平安带来的不良后果。

3、教会孩子学会爱护自己的一些方法。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

帮助孩子体会不留意平安带来的不良后果。

活动打算

多媒体课件《放风筝》

活动过程

一、谈话导入课题

二、观看课件，体会放风筝时不留意平安带来的后果

1、老师播放课件(小挚友放风筝时发生事故的故事)，幼儿观看。

2、沟通小结：刚才你看到了什么?小挚友在放风筝时为什么会出现这样的状况?

3、老师再次沟通小结。

三、探讨：放风筝时应当要留意的事项

1、老师：为了避开发生像电视里的小挚友那样的状况，我们以后放风筝时应当留意什么?

2、请幼儿探讨。

3、沟通小结。

4、老师总结。

四、结束环节

教学反思

本次活动我从幼儿喜爱的活动——放风筝贯穿始终，环节清楚，由浅入深，按部就班。第一环节由幼儿感爱好的放风筝活动引入谈话，激发幼儿的学习爱好。其次环节让幼儿观看小挚友放风筝时因为不留意平安或放风筝的地点不对而发生事故的情景，从而体会到放风筝时因为不留意平安或放风筝的地点不对所带来的后果。第三环节是本次活动的重点，主要采纳小组探讨的方式让幼儿总结出放风筝时应当要留意的事项及放风筝地点的选择等，达到了本次活动预定的目标。因整个活动用故事贯穿，并伴随着多媒体的演示，所以幼儿的爱好特殊高。所以我觉得本次活动有以下几个方面值得确定。1、内容贴近生活。2、形式敏捷，为幼儿供应充分探讨的机会，教学过程轻松好玩。因此活动效果很好，幼儿各方面实力也得到了发展。

中班语言放太阳教案3

活动背景

偶然的一次阅读中看到了《北风和太阳》这个寓言故事，很想把它与我的小挚友一起共享。于是我就琢磨着以怎样的.一种方式把它介绍给小挚友，假如单纯把它当成故事课来上，又显得没多大意义，我始终在找寻这个活动的突破点。

想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍状况：他们总是认为某几个幼儿特殊棒，而对自己缺乏信念。于是我就把目标定位在帮助幼儿树立自信念方面。有了目标以后，活动的设计也就呈现了。

活动目标

1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。

2、敢于在集风光 前用较清晰的语言表达自己的观点。

3、初步帮助幼儿树立自信念。

4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动打算

北风和太阳图片各一张。

活动过程

1、引起幼儿爱好，帮助幼儿熟识故事中的两个角色

(1)出示北风和太阳

师：它是谁?(北风)对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本事?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本事呢?

(2)小结

师：北风爷爷有北风爷爷的本事，太阳公公有太阳公公的本事，那它们两个原委谁的本事更大呢?(引起幼儿听故事的爱好)

2、在探讨中帮助幼儿理解故事内容

(1)讲故事第一部分

师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争辩谁的本事大，各人都夸自己的本事强。突然望见一个人在赶路，他外面穿着一件外套，于是他们确定谁能叫这个人把身上的外套脱掉，谁就算赢了。

(2)分角色，各自想方法

①师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的方法来让这个人把外衣脱掉。谁情愿来当北风爷爷，请坐到这边来。要扮演太阳公公的小挚友请坐到这边来。

②幼儿发表自己的观点

师：你会用什么方法让这个人把衣服脱掉呀?

(3)接着听故事

师：究竟北风爷爷和太阳公公想出了什么方法呢?你们细致听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本事，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的外套脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把外套越裹越紧。北风爷爷用劲力气，也没把外套脱掉。

①北风爷爷为什么没把那个人的外套脱掉呀?最终他只得放弃得胜的希望，让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力气照在那个人身上，那个人太热了，就把外套脱掉了。

②咦，小挚友，谁赢了呀?(太阳)好，我们一起来夸夸他!可是北风爷爷呀他不服输，他说要再比一次。

③怎么比呢?

这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上，他热极了，他不仅没穿上衣服，反而把身上的衣服都脱光了。北风爷爷用劲一吹，那个人就感到很冷，赶快穿上了衣服。

④告知我，这次又是谁赢了呀?(太阳公公)我们也来夸夸他!

(4)师：现在你们认为谁的本事大?

(幼儿自由发表看法)

(5)小结：北风爷爷有北风爷爷的本事，太阳公公有太阳公公的特长。其实我们小挚友也一样，大家也都有自己的特长。

3、帮助幼儿树立自信念

师：那你有什么特长呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都知道你的特长。

4、了解小挚友其实也各有所长

(在夸自己的同时，也让他说说小挚友的特长)师：你最喜爱哪位小挚友，你觉得他有什么特长?

5、分组来夸自己

师：找几个好挚友一起来相互夸夸自己吧!

课后反思：

一、在轻松的环境中，孩子们想说了新《纲要》提出我们要为幼儿创建一个自由、宽松的语言交往环境，在第一次的选择分组后，他们就找到了这样的机会。同组内小挚友相互沟通，各抒己见，因为他们持有同样的观点。在这样的环境中，大家为了一个目的而共同努力，孩子们想说了，肯说了，敢说了。

二、在主动的探讨中，孩子们理解了整个活动过程中，幼儿始终抱有深厚的爱好，在不知不觉中理解了寓言的内涵。我不想强调幼儿去学习讲这个故事，只想把它当成一个载体，让幼儿知道其实事物各有所长就够了。一系列的问题充分调动了幼儿学习的主动性、主动性、创建性。幼儿始终爱好盎然，主动畅谈，一边探讨，一边讲寓言。与其说是我在讲寓言故事，还不如说是他们探讨的结果。

很自然地把寓言故事顺理成章地讲下来，更能引起幼儿听的爱好。活动中，我深刻体会到了老师不再是“一言堂”，而是幼儿的支持者、引导者，是他们阅历的调度者和指挥者。在两次竞赛结束后，仍旧有很高的呼声要求再次进行竞赛，我又看到了幼儿之间的这种竞争意识和团体合作的火花了。

三、在相互的激励中，孩子们懂得了寓言故事探讨好了，当然要与幼儿的实际状况相结合，使之得到升华。在教化幼儿的过程中，我始终坚持以正面教化为主，激励他们才是孩子们得到发展的最佳途径。于是乎设计了这个环节，让他们大声地夸自己，说出自己的特长。这也是一个能引起幼儿共鸣的很好的机会。夸完了自己之后，我还请他们说说自己最佩服班上的哪位小挚友，在相识自己的特长之后也得尝试着去赞许别人的特长。气氛很融洽，让我不舍得把他们从中拉回来，我又提出了更高层的问题，问他们最佩服班上的哪位小挚友，觉得他有什么特长，当然我的提问是有目的的。而幼儿的回答集中在一、两个小挚友身上，不谋而合的又达到了我的目的。

中班语言放太阳教案4

活动目标：

1.分段阅读故事，理解太阳意外弄坏风筝、又意外被当做风筝的经验，感受故事中的欢乐氛围，体验能给别人带来欢乐也是一种欢乐的心情。

2.通过多种方式收集信息，理解故事，并能恰当、连贯的表述阅读信息。

3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动重难点：

视察图片上的细微环节，理解表达故事内容。

活动打算：

大图书小图书人手一本

活动过程：

一、出示图片，导入活动

1.出示太阳的图片和汉字，这是谁?你们喜爱太阳吗?为什么?

2.太阳对我们来说，是一个特别而重要的挚友，虽然太阳住在高高的天空里，但它其实和你们一样，是个爱玩又有点淘气的孩子。瞧，这一天，爱玩的太阳度过了一个特殊的早晨。

二、阅读图书，理解故事内容

(一)集体阅读大图书

1.播放录音：嗯，今日的风真大呀!咦?怎么飞来了这么多惊奇的鸟?

2.你听到了什么?

3.阅读图一，这些惊奇的鸟是怎么回事儿?我们一起跟着太阳往下看看吧!

4.阅读图二，太阳用了什么方法看个原委?(视察动作)我们想看远处时也会用这些动作，谁来学学?

5.播放录音：哎哟太远了，看不清啊!太阳为什么看不清?有什么方法呢?(离得近点儿看)

6.阅读图书，那些惊奇的鸟儿究竟是什么?(原来是孩子们在放风筝，出示“风筝”)

(二)自主阅读小图书

1.你们喜爱放风筝吗?当太阳遇到风筝会发生什么事情呢?

2.你看到了什么?究竟发生了什么事情?

3.太阳弄坏风筝的事情在哪一张图片上，找出来让大家一起看一看?

4.太阳把小男孩的风筝弄坏了，它心情怎么样?(有些惊慌，感到愧疚)

5.后来太阳是怎么做的?

6.太阳意外的当了一回风筝，现在它的心情怎么样?你从哪里看出来的?

三、故事表演，感受迁移

1.谁情愿表演一下这段故事?

2.这个故事的名字叫放太阳，放太阳什么意思呢?

3.太阳为什么会这么兴奋呢?(它为孩子带来了欢乐;能够做一次会飞的风筝很兴奋等)

4.你是不是也情愿让挚友们欢乐呢?你情愿做些什么来让挚友感到欢乐呢?

活动反思：

幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

中班语言放太阳教案5

活动目标：

1.分段阅读故事，理解太阳意外弄坏风筝、又意外被当做风筝的经验，感受故事中的欢乐氛围，体验能给别人带来欢乐也是一种欢乐的心情。

2.通过多种方式收集信息，理解故事，并能恰当、连贯的表述阅读信息。

3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动重难点：

视察图片上的细微环节，理解表达故事内容。

活动打算：

大图书小图书人手一本

活动过程：

一、出示图片，导入活动

1.出示太阳的图片和汉字，这是谁?你们喜爱太阳吗?为什么?

2.太阳对我们来说，是一个特别而重要的挚友，虽然太阳住在高高的天空里，但它其实和你们一样，是个爱玩又有点淘气的孩子。瞧，这一天，爱玩的太阳度过了一个特殊的早晨。

二、阅读图书，理解故事内容

(一)集体阅读大图书

1.播放录音：嗯，今日的风真大呀!咦?怎么飞来了这么多惊奇的鸟?

2.你听到了什么?

3.阅读图一，这些惊奇的鸟是怎么回事儿?我们一起跟着太阳往下