不喝水的蜡教案

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不喝水的蜡教案1

活动目的：

1、乐于参加"使纸船不被打湿"的探究活动，体验操作的乐趣。

2、初步了解蜡不吸水的特性。

3、能在实践操作的过程中主动发觉问题。

活动预备：

材料预备：五大盆水、蜡笔每组一盒、毛巾、报纸、报纸制作的纸船假设干。

阅历预备：幼儿有在水中玩纸船的阅历。

活动过程：

一、幼儿自由玩纸船、引发思索

1、老师出示纸船，你们想玩吗?想想要怎样玩?

2、请小伙伴分组参加开纸船的活动。

二、引导幼儿争论观测结果，找出问题涌现的缘由

1、为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢?它们有什么不一样的地方?

2、幼儿间开展争论说说船沉的缘由，老师引导观测纸船运用的纸不一样。

3、老师示范对比试验，使幼儿明白蜡是不吸水的。为什么涂了蜡的纸船没打湿，没涂蜡的纸船打湿了呢?让我们来做个试验：

①将水滴在涂蜡和没有涂蜡的纸上进行对比：没有涂蜡的纸吸水快，涂蜡的纸吸水慢。

②有什么方法让没有涂蜡的纸也能变得不吸水呢?"大,考吧.幼师,网出,处!老师这里有一个好方法"涂蜡"。老师示范在纸上匀称的涂蜡，然后把水滴在上面观测纸不吸水的现象。

③老师小结：现在我们知道了蜡是不吸水的，所以把蜡涂在船上，就似乎给纸船穿上了一件雨衣，可以爱护小纸船，船就不会被水打湿了。

4、不吸水的蜡还有什么作用呢?你们回家问问爸爸、妈妈然后告知我好吗?

三、幼儿动手制作小蜡船

1、老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮忙，用蜡笔给它们涂上美丽的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。

2、小伙伴用油画棒给小船涂腊。

四、自由玩蜡船，活动结束

活动反思：

活动结束后我发觉老师在引导的过程中也存在很多的不足或者说存在一些可以改进的地方。老师请小伙伴观测与亲自触摸发觉了纸船不湿的奥秘，这时老师假如能够抓住契机，请拿着蜡船的小伙伴把船举起来，让四周的小伙伴也看一看，摸一摸让他们能够发觉不同，这样后面孩子关注试验的热忱更高，活动的气氛更好。另外，我也在想活动的第一部分是否可以用两种不同的纸张，如，一种是一般的纸，一种是蜡光纸，这样视觉上的刺激小伙伴就能分别它们的不同，在开船的过程中小伙伴就会主动的关注四周小伙伴的船，把老师的巡回引导的目的，转换为孩子们自己的需要。

不喝水的蜡教案2

设计意图：

在我们班的活动区有一块沙水区，孩子们很喜爱在里面玩，每次他们将老师为他们预备的小纸船放在水里玩时，没过一会儿，船就被水打湿，沉到水底，这让孩子们感到非常扫兴，有没有什么方法能让船不简单沉到水里呢？我想到了蜡是不吸水的，于是，我设计了这节课，既让孩子们知道，用涂蜡的方法可以让船不易被水打湿，又从中了解了蜡有不吸水的特性。

活动目标：

1、乐于参加“使纸船不被打湿”的探究活动，体验操作的乐趣。

2、初步了解蜡不吸水的特性。

3、能在实践操作的过程中主动发觉问题。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

材料预备：纸船假设干，三大盆水、蜡笔、毛巾、白纸。

阅历预备：幼儿有在水中玩纸船的阅历。

活动过程：

1、幼儿自由玩纸船、引发思索。

教室里有什么？你们想玩吗？想想你们要怎样玩？为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢？它们有什么不一样的地方？

2、引导幼儿争论观测结果，找出问题涌现的缘由。

你们是怎样玩纸船的？你们的纸船怎么了？你发觉了什么？

3、老师示范对比试验，使幼儿明白蜡是不吸水的。

为什么涂了蜡的`纸船没打湿，没涂蜡的纸船打湿了呢？让我们来做个试验：

①将水滴在蜡和纸上进行对比：纸吸水，蜡不吸水。

②怎样让纸变得不吸水呢？涂蜡。

③不吸水的蜡还有什么作用？

小结：蜡是不吸水的，所以把蜡涂在船上，就似乎给纸船穿上了一件雨衣，可以爱护小纸船，船就不会被水打湿了。

4、幼儿动手制作小蜡船。

老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮忙，用蜡笔给它们涂上美丽的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。

5、自由玩蜡船，活动结束。

活动延伸：

鼓舞孩子想出更多爱护小纸船的不被水打湿的方法。

活动反思：

作为老师的我在活动中既是作为活动的引导者，引导幼儿探究两种纸船的不同，引导幼儿发觉探究怎样爱护纸船不被弄湿或湿的慢一些，同时老师也是幼儿活动的支持者，亲切的抚摩，启发式的提问，对科学现象形象的比方让幼儿能够对抽象的蜡有感性的认识。

不喝水的蜡教案3

活动目标：

1、萌发孩子积极参加探究活动的爱好。

2、引导幼儿了解蜡不吸水的特性比较发觉经非常加工后纸杯功用。

活动预备：

1、三个大水盆装满水，纸、笔假设干。每组一个一次性纸杯装上水。

2、幼儿每人事先折好一个小船。

活动过程：

1、玩纸船。

“请小伙伴看看教室里有什么？”〔水盆，水盆里有水〕“你们想玩吗？想想你要怎么玩。”幼儿争论后自由选择地方玩。

〔1〕提问：你是怎么玩纸船的？你的纸船怎么了？你发觉了什么？

〔2〕小结：蜡不喝水，蜡涂在纸上就似乎给纸穿上了一件雨衣，可以爱护纸的

2、折纸杯。

〔1〕老师出示一个纸折的杯子，让幼儿观测。

〔2〕提问：你觉得这个纸杯能装水吗？你有什么方法可以让纸杯不漏水。

〔3〕幼儿自由争论后进行操作。

小结：蜡涂的厚薄匀称与否会影响效果，涂的厚匀称的不会漏水反之就要漏水。

3发觉纸杯的奥秘。

老师出示另一种一次性纸杯，让幼儿比较发觉他们的不同，然后揭晓纸杯的奥秘.

4延伸。

生活中这样的现象还有许多，请小伙伴回去再找找，我们下次再来做试验。

不喝水的蜡教案4

活动目标：

1、萌发孩子积极参加探究活动的爱好。

2、引导幼儿了解蜡不吸水的特性比较发觉经非常加工后纸杯功用。

3、积极参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。

4、能用较清晰的语言讲解并描述自己的观测和发觉。

重点：目标1所诉既重点。

难点：目标2所诉既难点。

活动预备：

1、三个大水盆装满水，纸、笔假设干。每组一个一次性纸杯装上水。

2、幼儿每人事先折好一个小船。

活动过程：

〔一〕玩纸船。“请小伙伴看看教室里有什么？”〔水盆，水盆里有水〕“你们想玩吗？想想你要怎么玩。”幼儿争论后自由选择地方玩。提问：A你是怎么玩纸船的？B你的纸船怎么了？C你发觉了什么？小结：蜡不喝水，蜡涂在纸上就似乎给纸穿上了一件雨衣，可以爱护纸的

〔二〕折纸杯。老师出示一个纸折的杯子，让幼儿观测。提问：A你觉得这个纸杯能装水吗？B你有什么方法可以让纸杯不漏水。幼儿自由争论后进行操作。小结：蜡涂的厚薄匀称与否会影响效果，涂的厚匀称的不会漏水反之就要漏水。

〔三〕发觉纸杯的奥秘。老师出示另一种一次性纸杯，让幼儿比较发觉他们的不同，然后揭晓纸杯的奥秘。

〔四〕延伸。生活中这样的现象还有许多，请小伙伴回去再找找，我