一分钟教案（通用15篇）

第第页一分钟教案（通用15篇）

一分钟教案篇1

【教学目标】

1、认识9个生字，会写8个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、知道时间的珍贵，懂得掌握自己，珍惜时间。

【教学重点】

识字、写字，朗读课文。

【教学难点】

有感情地朗读课文。

【教学过程】

第一课时

一、一分钟游戏

1、开火车读卡片。

2、两位同学同样用一分钟，朗读课文。

(设计意图：用游戏增加趣味性，体验“一分钟”。)

3、师生小结：

一分钟很短，一分钟也很长，聪慧的孩子会好好利用一分钟做有意义的事，在最短的时间内学到更多的本事。

二、初读课文整体感知

1、看课件，边看边想，这个故事讲了一件什么事？

2、自由读课文，画出不懂的词语。

(设计意图：形成独立识字的技能，了解同学阅读状况，调整老师教学。)

3、同桌合作轮番读课文：

一个人读时，另一个同学留意援助订正错误，老师巡回指导。

(设计意图：合作学习，提高识字质量。在游戏中巩固识字。)

4、全班集体读课文。要求读正确，读通顺。

三、深入感悟明白道理

1、集体争论：

⑴读完课文，你感受最深的是什么？

⑵课文的那些句子详细写了元元特别懊悔？

⑶元元开始是怎样想的？找出来读一读。

2、课件出示重点句子。

3、指导朗读，体会，感悟这几个句子，读后说说从这些句子，你体会到什么？

⑴边读边体会可以用几种语气来读。

⑵同学找伙伴合作或自己练习读，老师巡察指导。

⑶让读得好的同学当老师教其他同学读。

⑷四人小组竞赛读，然后派代表进行读句子竞赛。

(设计意图：围绕重点段落，通过反复读，体会人物的心情。)

第二课时

一、动画导入激趣读文

1、播放动画，同学配读相应的段落。

2、找出描述课文插图的段落，并有感情读朗读。

3、集体争论：

读了课文懂得了什么？

(设计意图：联系生活实际，实现情感迁移。)

二、积累运用，培育技能

1、课件出示“找找说说”内容。

2、指名同学按学习伙伴的提示组词。

3、摘词语竞赛。

三、自主写字

1、同学认真观测要写的字，然后老师指名说说写这些字要留意的地方。

2、师范写，生练习。

四、拓展练习

续编故事《元元的明天》。

【课后反思】

编排本课的目的是要让同学懂得珍惜时间，知道时间的珍贵。以往的老师在教学中往往是把本篇课文当作思品课来上，到最末可能只是老师泛泛地说教，同学成了忠实的听众。

但是我在本节课的教学中并没有径直让同学探讨如何珍惜时间，而是让他们在反复朗读中感悟，这样润物细无声地让同学明白要珍惜时间这个道理。

一分钟教案篇2

【教学目标】

1、认识9个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【教学重点】

1、识字、写字。

2、朗读。

【教学难点】

理解、感悟一分钟的重要。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

每个小伙伴都有自己的优点，谁情愿来说说自己的优点？大家说得真好，可有时一些小缺点却给我们惹了不少麻烦。现在老师要给大家介绍一个小伙伴的故事，想想从他身上你学到了什么。

二、初读课文

1、师范读。生勾画诞生字连词。

2、生依据读音自读课文。要求读准字音。

3、检查自读状况。指导同学正音：

留意：

⑴钟、迟声母是翘舌音。

⑵零韵母是后鼻音。

⑶闹声母是鼻音。

⑷欠在哈欠中读轻声。

4、提问：

你从他身上学到什么？生争论回答。

(不必有准确答案。)

二、学习生字

1、引导同学自主识字。生分小组说说哪些字是自己认识的，从什么渠道或用什么方法认识的，再找出难认的生字。

2、汇报沟通状况。

3、师生共同合作解决，如：

⑴熟字加偏旁识字：

钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。

⑵运用汉字构字规律识字：

哈、叹、钟、迟、悔。

⑶熟字换偏旁识字：

快──决、海──悔。

⑷猜谜语识字：

大门里边是市场。(闹)

三、巩固识字

1、把书中的生字连词读一读。

2、同学之间相互考考生字是否认识。

3、开火车认读生字。

4、完成《一分钟》的找找说说。

5、再读课文，要求正确、流利。

第二课时

一、游戏导入

全体同学立正站好，两臂侧平举，纹丝不动地站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再向全体同学谈话。你们觉得一分钟长吗？

(同学自由交谈。)

是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;再某种状况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不简单的。我们今日学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会肯定会更深。

二、复习检查，整体感知

1、提问：

题目中的一分钟在课文中指的是什么？

2、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？缘由就藏在课文的句子里。我们再读读课文，帮元元把这20分钟找回来好吗？

三、理解课文，朗读感悟

1、同学自读课文，然后小组争论：

迟到的20分钟在哪里？

2、大家读了课文又进行了争论，提问：

元元在上学路上叹了几次气？

⑴第一次：

在十字路口错过了红绿灯要是早一分钟就好了

⑵第二次：错过了公共汽车要是早一分钟就好了

3、原来迟到的20分钟在这里!元元两次叹气说了同一句话，当时他会想些什么？我们先自己读一读2、3自然段，特别是将元元说的话多读几遍。

4、谁来读一读元元说的话？评价。

5、元元很焦急他心里怎么想的？

6、我们一起来读一读，读的时候想想元元当时的心情。

7、他明白为什么会迟到20分钟了吗？(明白了)书上是怎么说的？(红着脸，低着头，元元特别懊悔。)就这一分钟，使他迟到了20分钟;就这一分钟，耽搁了学习，使他感到愧疚和懊悔。

8、争论：

你觉得这一分钟重要吗？我们应当怎样做？

9、有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。

四、指导写字

1、观测这几个字的字形结构：

⑴包：

里边是巳不是已。

⑵钟：

金字旁的最末一笔不能穿过上横。

⑶迟：

尺的末笔捺变点。

2、找出关键笔画：

⑴包：

竖弯钩要长。

⑵叹、哈：

口字旁要写得小些。

⑶闹：

门要写得稍大一点，给里边的市留出足够的空间。

3、师重点示范：

包、钟、哈、闹。

4、同学练习。

5、对比检查。

五、拓展延伸

1、通过查资料说明，人们一分钟能做多少事。

2、以我的一分钟能做什么为主题，沟通切身感受。

一分钟教案篇3

活动目标

1、体验时间的珍贵，懂得珍惜时间。

2、体会一分钟的长短，了解时间与生活的关系。

3、能围绕一分钟大胆表述自己的想法。

活动预备

1、钟、汉字(长、短)、拼图玩具

2、趣味练习

活动过程

一、发觉一分钟

1、争论：每个时钟的钟面上都有什么呢？时钟有什么用？

2、小结：时钟能告知我们时间，让我们遵守时间。

二、感受一分钟

1、争论：那么一分钟我们能够干些什么？一分钟究竟是长还是短？

2、幼儿第一次判断：幼儿依据自己的体会分别站在长/短两个汉字边。

3、游戏《木头人》

请幼儿摆一个难度较高的姿态，坚持一分钟。

4、幼儿第二次判断：

幼儿依据自己的体会分别站在长/短两个汉字边。

5、游戏《拼图》

请幼儿在一分钟内完成拼图，自己评价完成状况。

6、幼儿第三次判断：

请幼儿依据自己的体会分别站在长短两个汉字边。

7、再次争论：一分钟究竟是长还是短呢？

8、小结：一分钟是不会变的，不论我们做什么事情，一分钟还是一分钟，我们要专注于一分钟能够完成一些重要的事情。

三、珍惜一分钟

1、幼儿观看ppt：一分钟可以做的事情。

(一分钟人可以眨60下眼睛，一分钟可以写45个字、一分钟可以喝一杯水、一分钟可以读120个字，一分钟可以做50个俯卧撑、一分钟可生产78俩汽车，一分钟可跑300米，一分钟可以数300张人民币，铅笔厂一分钟可以制造1600支铅笔，飞机一分钟可以飞行18千米。一分钟全世界诞生259个婴儿)

2、幼儿沟通：一分钟可以做什么？

3、小结：每一个一分钟我们都不要糜费，我们要学会珍惜时间!

一分钟教案篇4

【设计意图】

《语文课程标准》强调：“阅读是同学的性格化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践；阅读教学是同学、老师、文本之间的对话的过程。”《一分钟》是一篇人文性很强的课文，描写的是二班级同学特别熟识的生活。本课教学设计以读为主，通过创设情境唤醒同学的生活体验，激起同学学习的欲望，援助同学入情入境，在开心的请境中学习语文，培育语感，进而受到潜移默化的熏陶，体会到“分秒必争”。

【教学目标】

１、认识９个生字，会写８个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、知道时间的珍贵，懂得珍惜时间。

【课前预备】

１、音乐磁带、生字卡片〔闹钟形〕、小黑板。

２、小试验：

⑴数一数：

一分钟我的心脏跳了几下？

⑵试一试：

一分钟我能读几个学过的生字？

⑶比一比：

一分钟我能拍几下皮球？

⑷想一想：

一分钟我还能做些什么？

【教学流程】

第一课时

一、谈话导入，激发爱好

刚才的课前预备正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀！课前，老师请小伙伴们回家做了几个有关一分钟的小试验，谁来说说你的试验结果。

〔留意表扬完成较好的同学。〕

二、游戏活动，开心识字

１、这短短一分钟，小伙伴们做的事真不少。咱们就来比一比，看谁一分钟认识的生字最多？

２、出示小黑板，红色标诞生字及拼音：

闹钟丁零零哈欠迟到叹气决断懊悔

要求：

自个儿说说你认识哪个生字宝宝，你是用什么好方法认识它的？

３、〔一分钟的轻快音乐。〕同学自主识字。

４、指名反馈，评比出数名“识字大王”。

反馈时留意正音，同时引导同学用“加一加”、“减一减”、“换一换”等各种方法认识生字。

５、认读巩固生字，并引导同学按识字方法把生字宝宝送回家。

６、〔出示无拼音词语。〕认读词语：

⑴指名读、男女生赛读、齐读等多种形式认读词语，特别指导朗读“丁零零”、“哈欠”，留意轻声。

⑵读好“叹气”、“懊悔”，体会词意。

三、谈话揭题，书写指导

１、一分钟的确很短，一眨眼就过去了，但通过刚才的一分钟识字游戏，我们深深体会到一分钟很重要。今日，我们来学习鲁兵叔叔写的一个很有意思的故事。

２、读课题。

３、书写“钟”：

⑴“钟”是生字，我们不仅要记住它，还要写好它。看看“我会写”中的“钟”，你们发觉书写时要留意什么？

〔生反馈：左窄右宽、悬针竖等。〕

⑵师范写，生手书空。

⑶生书写，师指导。

４、书写“哈”、“叹”：

⑴再读读其余７个字，你们发觉哪几个字和“钟”一样，也是左右结构？

⑵认真观测田字格中这两个字，你们又发觉了什么？

〔“口”字旁书写特点。〕

⑶生书写──前后桌当小老师互评，打“”。

四、初读课文，感知大意

１、师范读后请生说说你知道了些什么？

〔师随机板书。〕

２、生自由练读，并标小节序号。

３、开火车检查自读状况，要求正确、通顺。

五、首尾对比，朗读感悟

１、听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可元元呢？

〔出示第一小节第二句。〕

⑴读一读。

⑵想一想元元为什么不准时起床？

〔随机指导朗读，读出侥幸、无所谓等语气。〕

⑶演一演。

２、齐读第一小节。

３、再多睡一分钟，真的不可能会迟到吗？瞧〔出示插图〕，可当元元到了学校，已经上课了，说说你看到了什么？

〔引导同学从老师、同学、元元三个角度来描述图意。〕

４、依据生反馈状况随机学习第二句描写元元的话和指导朗读第三句李老师的话。

５、随机出示第五小节第二句：

⑴读一读。

⑵想一想：

这时候，元元又会怎么想呢？

〔随机指导朗读，读出懊悔、懊恼、惭愧等不同语气。〕

⑶演一演。

⑷首尾两句话对比朗读。

６、齐读第五小节。

六、结课

唉，多睡了一分钟，却迟到了２０分钟，耽搁了学习，元元懊悔极了。下节课，我们继续学习这个故事，帮元元把这丢失的２０分钟找回来，好吗？

一分钟教案篇5

活动目标：

感受一分钟的重要，懂得珍惜一分钟

活动预备：

时钟flansh，多媒体课件，幼儿活动材料

活动过程：

一、激趣导入，初步感受一分钟

师：小伙伴，每天早晨，谁叫你起床的？〔爸爸、妈妈、闹钟〕老师这儿有个小伙伴，也是闹钟叫醒他的，我们一起看看他起床的故事，好么。

师：刚才故事里的小伙伴叫什么名字？发生了什么事？为什么会迟到20分钟？〔晚起一分钟〕师：一分钟究竟有多长呢？〔60秒〕出示钟表，又细又长的红针是秒针，秒针走一圈是一分钟〔感受一分钟〕。

师：你觉得一分钟长还是短呢？

二、集体涂色游戏，体验一分钟。

1、师：现在我们来做一个游戏，看看一分钟你能涂几个桃形。

2、请幼儿停止后数自己涂了几个桃形，把总数写在下方横线上。

3、每人一格，贴在黑板上。

4.刚才小伙伴涂的一样多么？为什么同样是一分钟却涂的不一样多呢？那怎样涂得快一些？〔抓紧时间、用心〕

三、自选游戏，体会一分钟能做更多事。

1、小伙伴今日学会了，只有仔细做，抓紧时间，才能在一分钟内多做事。

2、现在老师这儿有很多材料：夹玉米、图画、捏泥、拼图案、搭积木。

3、小伙伴分组来玩，看看你一分钟能做多少事情？〔记住，要抓紧时间〕

4、小结：一分钟能做的事还真不少。

5、生活中，一分钟还能做完什么事？爸爸、妈妈呢？

四、联系生活实际，体验一分钟的重要，懂得珍惜一分钟。

1、〔课件〕一分钟做的事。

2、小结：看来，一分钟能做好多意想不到的事，其实，我们的生活就是由很多一分钟组成的，我们肯定要珍惜每一分钟。

五、送时间名言，教育珍惜时间。

活动反思：

节课我采用游戏导入。上课铃响起，在与同学问候以后，让同学坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在游戏初步感知一分钟的长短后，奇妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。在认真品读后，我决断抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导同学设身处地想象元元当时的心情，语言。

在朗读体会的过程中，详细落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一贯不见汽车的影子，元元决断走到学校去。”中的“等啊等，一贯”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追逐公共汽车一幕时，结合插图，先引导同学观测、想象，再抽同学表演，同学入情入境，体会到了元元的着急、懊悔。在此基础上，同学读两次叹息时，可以说是水到渠成。结合实践，课外延伸。在同学找到元元迟到1分钟的缘由后，让同学改编课文《元元的明天》。

由于前面的阅读理解特别到位，所以在改编的课文中同学顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今日肯定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。自由说话，你想对元元说什么？我扮演成元元，这样我和同学反复扮演角色，同学在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。

一分钟教案篇6

设计意图：

时间对儿童来说比较抽象，他们脑海中时间的概念是模糊的，他们不知道一分钟究竟有多长，能做多少事？做事磨蹭、糜费时间的现象随处可见。因此这次社会活动《一分钟》从儿童的体验为主，让他们通过亲自观测、操作、比较、发觉和感知一分钟的时长，知道抓紧时间就能做许多事情，从而珍惜一分一秒，形成初步的时间概念，为即将到来的学校生活打好基础。

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起导向作用，依据年龄特点及实际状况，本次活动设计了以下两个目标：

1.在游戏和操作中感知体验一分钟时间的长短，初步建立时间概念。

2.了解时间在人们日常生活中的重要作用，懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。

活动的重点是感知体验一分钟时间的长短，难点是懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。

新《纲要》指出：教学活动的组织要着重儿童的过程体验，这是唤起儿童主体意识的核心，是引导儿童积极的情感立场和学会学习的关键。这次活动以一分钟为线索，引导儿童多方参加，从而培育儿童的表现力。活动首先引导幼儿在游戏中去感受一分钟，认识一分钟的概念，然后在操作中体验一分钟，感悟时间的重要，从而懂得时间在日常生活中的重要作用，并懂得珍惜时间。

活动目标：

1.在游戏和操作中感知体验一分钟时间的长短，初步建立时间概念。

2.了解时间在人们日常生活中的重要作用，懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。

3.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

4.培育幼儿思索问题、解决问题的技能及快速应答技能。

活动预备：

1.多媒体课件

2.幼儿操作材料假设干，如串珠，胶泥，弹珠和筷子，包糖材料等。

活动过程：

一、情境导入。

1.ppt出示保洁奶奶不欢乐的画面。

提问：这是谁，她怎么了？你从哪里看出来的？

2.可是一分钟后，状况突然就变了。(出示保洁奶奶露出笑脸的画面)提问：古怪呀，这一分钟发生了什么事，保洁奶奶一下子变得兴奋起来了？

3.出示小伙伴帮保洁奶奶捶背的画面，揭开谜底。

4.小结：一分钟，小伙伴的一个举动，就能让保洁奶奶兴奋起来了，你们觉得一分钟奇妙吗？那你们知道一分钟有多长吗？

二、在游戏中认识一分钟长短。

1.我们来玩个金鸡独立游戏，看看一分钟有多长？

提问：大家觉得一分钟是长还是短？

2.下面请大家看一分钟时间的动画片。

提问：现在大家觉得一分钟时间长还是短。

3.争论：玩金鸡独立游戏和看动画片都是一分钟的时间，可是有的小伙伴却觉得玩金鸡独立时间长，看动画片时间短，这是为什么？那么一分钟究竟有多长呢？我们一起来看看时钟。

4.大出示时钟，小伙伴们看钟面上有什么？

5.一分钟就是这根又细又长的秒针走一圈，等会秒针开始走的时候我们试着数一数秒针走一圈一共响了几个滴答？好，认真听，预备，开始。

6.说说一共响了几个滴答？(60个)

7.老师小结：秒针走一圈响了60个滴答表示60秒，也就是一分钟。

8.提问：小伙伴觉得一分钟的时间可以做什么事情？

三、在操作中感受一分钟的长短。

1.老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。(搓团聚、串珠、夹珠子、包糖、插花、贴画)

2.老师介绍操作规章：时钟开始走我们才可以开始操作，时钟停，停止操作。然后把你的操作结果录到表格里。比如说你夹了10个弹珠，就用数字10记录下来。看看大家一分钟里大家能干些什么？

3.幼儿分组操作。

4.沟通一分钟游戏。

向大家介绍大家在一分钟里做了什么事情？

5.争论：每组做一样的工作，为什么结果不同呢？

四、争论沟通：如何珍惜时间？

1.沟通：一分钟很短，但是假如我们抓紧时间的话可以做许多事情。在我们的生活中，有很多的人能在一分钟里做一件有了不得的事情。

2.观看多媒体课件《珍贵的一分钟》

3.争论：只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢？

4.师总结：做事用心，不拖拉，今日的事情今日完成，都是珍惜时间的好方法。其实时间是很珍贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白地糜费，让自己学习好、生活好，精彩度过每一分、每一天。

五、结束活动：体验一分钟能走多远的路。

反思：

1、《一分钟》活动目标，主要来源于生活，在儿童已有的一些相关阅历的基础上，知道一分钟很短，但可做许多有意义的事，目标达成较好。

2、活动中的材料与环境的投放，为本次活动目标的达成创设了肯定的条件。如孩子在看大钟体验一分钟中，了解到了一分钟就是60秒，在尝试做一件事体验一分钟时，孩子通过自己做事，体验到了短短的一分钟，却可以做很多自己想做的事，同时在活动中我又为孩子创设了很多体验后的沟通时间，让孩子们毫不拘泥的大胆讲解并描述，扩展了已有目标的涵义。

活动反思：

为了调动幼儿对活动的爱好，我在知识和材料方面做了充分的预备，用课件时钟援助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，援助幼儿认识一分钟，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，娴熟程度不一样全部结果也会不一样。时间对每个人都是很公正的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做许多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。

一分钟教案篇7

设计意图

时间是渗透在孩子的一日生活里，大多数的孩子做事都比较拖拉，那该如何加强孩子的时间观念，转变他们做事拖拉的习惯。为此，我设计了《一分钟有多长》的活动，目的是想让幼儿通过体验，让幼儿感受一分钟的长短，了解一分钟的作用，知道一分钟很短，但只要珍惜时间；一分钟也能做许多事情，从而体会到时间的珍贵，意识到要珍惜时间，合理运用时间，并逐步懂得参加各项活动都必需抓紧时间。

活动目标

1、在游戏和操作中体验一分钟的长短，感受一分钟时间和人们生活节奏的关系。

2、加强幼儿的时间意识，尝试对自己的活动状况进行记录并简约分析。

3、知道懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。

重点难点

活动重点：体验一分钟与生活有关的事情。

活动难点：尝试对自己的活动状况进行记录并简约分析。

活动预备

1、知识阅历预备：幼儿已初步认识时钟生活阅历，简约记录总数量的阅历。

2、物质材料预备：PPT课件“一分钟能干什么”、时钟1个、电池1个、时钟表图1张、黑板1个、音响、大夹子4个、6种记录表记录表共38张、蓝色水彩笔7支、记号笔7支、剪刀7把、幼儿操作材料假设干，如龙眼、毛巾、面团6份、大红豆、筷子6双、爱心涂色表6份、剪图形6份，盘子假设干等。

活动过程

一、导入活动，阅历沟通、

手指游戏《包子和卷子》导入幼儿的时间观念。

导语：刚才的手指游戏你们知道用了多长时间吗？

提问：不久我们就要从幼儿园大班毕业，成为一名学校生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长。

小结：我们请时钟走一分钟让小伙伴感受一分钟吧。

二、生活体验：一分钟能干什么。

1、感受一分钟有多长。

导语：时钟可以告知小伙伴，一分钟有多长。老师请出走动时钟，幼儿观测钟面的针走动，体验一分钟。

提问1：我们都认识钟，请问哪一根针在转动一圈呢？〔秒针〕

提问2：秒针怎么走能告知小伙伴一分钟到了呢？

现在我们跟着秒针走一圈〔60小格〕，请大家体验一下一分钟。

小结：秒针走了钟面一圈〔60小格〕，就是一分钟。

导语：〔老师出示时钟图〕假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们利用分针来体验一分钟。

提问：分针怎么走表示一分钟到了呢？

小结：分针走一小格都表示一分钟到了。

解析：秒针在钟面上走一圈〔60小格〕，表示一分钟；分针在钟面上走一小格，表示一分钟。

在此感知一分钟音乐游戏〔三只小熊〕，在这一分钟里，充分让小伙伴和音乐做游戏，充分感知一分钟有多长。

2、一分钟能做什么？

导语：人们在一分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料，我们一起来看看吧。

〔老师边播放多媒体课件边说明：〕

一分钟点钞机可以点1500张人民币；

一分钟，跑车大约能跑1200米；

一分钟主持人能说800个字；

一分钟小伙伴能跑200米，从幼儿园彩虹跑道起点跑至终点，刚好200米；

一分钟人能包60个饺子；

足球队员抓住最末一分钟进球了，赢得了足球竞赛。

3、实践操作：我们小伙伴一分钟能做些什么？

导语：大人们用自己喜爱的方式体验一分钟，今日老师请小伙伴来亲自体验一分钟能做什么。

提问1：你们想不想动手试试？

规章：〔1〕每组的材料都是不同的，表格前面写上属于你的图标，表格后面写上你的总数量，配课老师监督幼儿填表。

〔2〕体验规章的主导体是一分钟MP4。

〔3〕MP4开始想起时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里能干些什么。

〔4〕幼儿操作，老师巡回指导。由小组的最末一名完成的小伙伴把表格交到老师处沟通，坐回自己的位置，老师对记录结果进行简约分析。

A、请看一下剥龙眼的小伙伴，在一分钟里最多剥多少颗龙眼？

B、请看一下搓圆子的小伙伴，在一分钟里最多搓多少颗圆子？

C、请看一下整理毛巾的小伙伴，在一分钟里最多整理多少条毛巾？

D、请看一下夹豆子的小伙伴，在一分钟里最多夹了多少颗豆子？

E、请看一下剪图形的小伙伴，在一分钟里最多剪了多少个图形？

F、请看一下爱心涂色的小伙伴，在一分钟里最多涂了多少颗爱心？

提问1：同样花了一分钟时间，每组的结果一样吗？哪里不一样？

提问2：最多的数量是多少？最少的是多少？

小结：虽然时间相同但是每组的数量不一样。

解析：同样是一分钟，每组操作的材料不同，数量不一样；难易程度不一样，所以数量结果也不同。

4、共享沟通。

导语：小伙伴请看这张“搓圆子”游戏活动记录表，同一组队员的统计数量一样吗？

提问：为什么最高的数量和最少的相差这么大呢？〔当场让该组幼儿再次报数验证。〕

小结：在相同的时间里做同样的事情，由于每个人的动作娴熟程度不一样，有快有慢，有些时间糜费掉了，所以数量不一样。

解析：重点争论前后两次不同的游戏结果，进一步让幼儿感受时间与生活节奏的关系，懂得做事情要用心、抓紧时间不拖拉、动作就快了。我们小伙伴以后做事情珍惜时间，不糜费每一分每一秒。

5、课程游戏化、

挑战一分钟游戏：《金鸡独立》

导语：小伙伴敢不敢挑战一分钟的游戏？

规章：一个脚站立着，保持一分钟身体平衡。

导语：敢不敢向自己发起挑战一分钟游戏？

鼓舞幼儿回家后于爸爸妈妈一起开展“一分钟”游戏竞赛活动，进一步加强幼儿的时间观念。

三、活动延伸，如何珍惜时间。

导语：我们一起来看看叔叔阿姨是怎样珍惜时间的。

1、警察叔叔就溺水的人，早去一分钟这个人就多一份生存的盼望，与时间争分夺秒。

2、医生与护士工作中在奔跑，争取每一分钟抢救病人，早一分钟存活就多一点盼望，晚一分钟就会抢救生命无效。

3、地震灾难，救援官兵抢救受灾人们，早去一分钟多一点有生存的盼望；假如迟去一分钟，灾情更严峻。

4、火灾，早去一分钟，早点灭火，减轻灾难；迟去一分钟，大火会越来越大，财产人身安全更危急。

导语：对于刚才的灾难，一分钟重要吗？

提问：你会怎样珍惜时间？你如何在早晨的时间里珍惜时间？

小结：我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐、上学的时间要抓紧，不要拖拉时间，珍惜每一分钟，不糜费每一分钟。相信你们都是珍惜时间的好孩子，做个珍惜时间的小主人。

一分钟教案篇8

活动目标：

1.认识钟面的构成，感知一分钟的长短，建立初步的时间概念。

2.知道珍惜时间，把握每一分钟。

活动预备：

1.PPT

2.塑料小碗1个、筷子1双、花生米50粒。

3.一分钟的动画片。

活动过程：

一、谜语导入

今日老师给小伙伴猜一个谜语〔猜谜：马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，时间肯定要珍惜〕。你知道是什么吗？幼儿：〔表〕

师：小伙伴你都见过什么样的表呢？〔幼儿举手回答〕

师：老师这收集了几种表的图片，一起来看一下〔出师PPT〕

师：钟面上有三根指针，它们都有自己的名字

又短又粗的针叫做时针，比时针长一点的针叫分针，又细又长的针叫秒针，秒针走的最快，秒针走一圈是一分钟。

二、感受一分钟的长短

〔1〕师：那一分钟究竟有多长呢，我们一起做个《木头人》的游戏，感受一分钟的长短。老师说个儿歌：山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，动了就是小调皮。当老师说到动了就是小调皮时，小伙伴要做一个金鸡独立的动作，在心里默数秒针走了多少下。〔老师说儿歌开始游戏〕

老师提问：刚才秒针共走了多少下？〔幼儿回答〕老师做正确总结：秒针走一圈共走了60下，是一分钟！刚才小伙伴做金鸡独立的动作一分钟有什么感觉？〔幼儿回答：时间很长，时间过得很慢〕

〔2〕师：刚才小伙伴在《木头人》的游戏中，都体验到了一分钟的长短，现在再来看一段好看的动画片，再次体验一分钟的长短。

师：动画片演完了，你感觉怎么样？

幼儿回答：〔时间很短，时间过得太快了〕。

师：那同样是一分钟，为什么有时候觉得时间短，有时候觉得时间很长呢？

总结：原来我们在悄悄地等待或者感到不舒畅时时就会觉得时间很长，而很兴奋得做一件自己喜爱的事时就会觉得时间很短。

三、请幼儿猜想一分钟还能做哪些事情。

〔1〕幼儿自由猜想。

〔2〕出示PPT图片

师：刚才小伙伴看到图片上的人物他们利用一分钟达到了很好的效果，今日老师请小伙伴也来挑战一分钟，看看小伙伴能在一分钟内夹多少颗花生，夹的最多的获胜，老师有嘉奖哦！

时间到，让幼儿自己说夹了多少颗？

提问：为什么同样是一分钟有的夹得多，有的夹得少呢？〔幼儿争论〕

老师作总结：时间很珍贵，时间过去就不会再回来了，所以我们要珍惜时间，珍惜每一分钟，每一秒钟，那假如老师再给你们一分钟时间夹花生，你们会怎样做呢？〔幼儿回答珍惜时间，快点夹〕。

再进行一次游戏。

老师提问个别幼儿这次夹得是多了还是少了！

老师总结：只要珍惜每一分钟就会做许多的事情，所以我们要珍惜时间，明年我们就要上一班级了，要做个珍惜时间的学校生，现在给你一分钟的时间，洁净干净的整理好自己的书包，坐在小座位上，做一名听话的学校生！

一分钟教案篇9

活动目标：

1.体验一分钟的长短，知道时间的价值，初步树立时间概念。

2.懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入学校作预备。

活动预备：

1、幼儿操作材料假设干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

2、记录表

活动过程：

一、沟通：一分钟有多长？

1、师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名学校生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢？

2、今日老师给大家带来一只时钟，咱们来看看时钟上都有些什么？(数字、针)

3、每天三根针都在钟面上不停地走着，那么它们走多少就是一分钟呢？

4、看到最细、最长，走得最快的针吗？它叫秒针，秒针走一圈就是一分钟。

5、现在我们就来看着秒针转一圈，感受一下一分钟究竟有多长。

6、一分钟过去了，孩子们，一分钟时间长吗？一分钟其实是很短的，但是假如我们悄悄地等上一分钟，一分钟还是有点长的。

二、体验：一分钟能干什么？

(一)第一次游戏

1、一分钟时间，我们能干些什么呢？

2、一分钟说长不长，说短也不短。我们一起来玩个“和时间赛跑”的游戏吧。

3、介绍游戏材料及玩法：桌子上有一些材料，有夹积木、穿珠子、串彩链，老师给你们一分钟，你们可以自由选择做什么事，时间到就停下。

4、请你们把你完成的事记录在表格里。

5、一起沟通自己在一分钟里做的事情。

6、同样一分钟，为什么每组的结果不一样呢？

结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较简单，所以结果也不同。

7、请同一组的幼儿上来比较记录表。这些小伙伴虽然做的`事情不同，可他们结果为什么不一样？

结论：有的小伙伴在做事时，光看别人，不抓紧时间做自己的事，所以自己完成的任务就少了。不管你做不做事，时间都会不停地走，这些小伙伴就是让时间跑掉了。

(二)第二次游戏

1、你们还想玩一次吗？

2、这次还是做和你刚才一样的事，同样给你一分钟，看看这次结果会不会有什么不同。

3、沟通第二次游戏结果。为什么这一次比上一次完成的任务多呢？

总结：

同样一分钟，做事情的结果会不一样。常常看别人，不用心做自己的事，自己就会越慢，所以我们做事情要抓紧时间。把事情完成得又快又好。

三、组织争论：如何珍惜时间？

1、前几天，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所花费的时间进行了统计，结果怎样呢？

2、幼儿说说自己花费的时间。

3、选三名幼儿，把统计结果公布在表格上，进行比较。

4、谁花的时间最长？谁花的时间最短？你觉得谁最棒？为什么时间花的少就棒？

5、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢？

6、分析慢的幼儿的缘由：怎么会花了这么多时间呢？是做什么事的时候太慢呢？怎样才能快？

7、做同样的事情时间花得多结果会怎样？时间花得少结果又会怎样？

8、与同伴比较，看谁最会抓紧时间。

四、总结

1、当我们成为一名学校生后，每天会有更多的任务和作业，都要自己安排时间，假如你拖拖拉拉结果会怎样？假如你抓紧时间结果又会怎样？

2、时间对每个人都是公正的，你动作慢就会糜费许多时间，失去许多玩和游戏的时间，所以我们现在就要学会怎么样？抓紧时间、珍惜时间。

延伸活动：

在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。

教学反思：

整体来看孩子们比较喜爱参与这一教学活动，也能从中知道了1分钟的重要性，学会珍惜时间抓紧时间。可是从中也有肯定的问题，在以各种方式体验1分钟的环节中有一个游戏要求幼儿保持一个动作1分钟不动，有个别体力不好的小伙伴没站稳遇到其他的小伙伴了，是由于人与人之间的距离太近了这是老师没有要求到位以后的工作中要留意。

一分钟教案篇10

设计意图：

在“五一”假期，我们让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果孩子们所花费的时间最长为90分钟，最短的为12分钟，大部分幼儿需要60分钟左右。从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的状况比较普遍。如何加强孩子的时间观念，转变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入学校奠定基础呢？为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做许多事情，并逐步懂得参加各项活动都需要抓紧时间。珍惜时间。

目标：

1.体验一分钟的长短。

2.懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入学校作预备。

预备：

1.多媒体课件“一分钟能干什么”。

2.幼儿操作材料假设干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

过程：

一、沟通：一分钟有多长

师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名学校生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢？〔幼儿可能会回答“60秒”。〕

师：60秒又有多长呢？

师：我们请时钟走一分钟吧。

二、体验：一分钟能干什么

1。一分钟有多长？

〔播放多媒体课件〕幼儿观测时钟画面，体验一分钟的长短。

〔1〕〔老师出示钟面〕我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告知我们一分钟到了？〔秒针。〕

〔2〕假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？

〔3〕老师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

〔4〕现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟到底有多长。

老师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。

2。一分钟能做什么？

师：人们在一分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料，我们一起来看看吧。

〔老师边播放多媒体课件边说明：〕

●一分钟人能跑200米。

师：你们知道200米有多远吗？〔AY~JL园出发到伊势丹商厦。〕

●一分钟人骑自行车能骑700米。

师：你们猜猜700米有多远？假如从幼儿园出发到哪里有700米？〔幼儿园总部到分部一个来回。〕

3。我们一分钟能做些什么？

〔1〕我们一分钟能做些什么呢？你们想不想动手试试？

〔2〕老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

〔3〕秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里能干些什么。

〔4〕幼儿操作。

〔5〕沟通，老师记录结果。

A。请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠〔穿了几粒珠子、几个套环〕。

B。请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿认真倾听，说出一分钟内谁做得最多。〔老师记录幼JL的报数。〕

C。同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？

结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较简单，所以结果也不同。

D。我刚才发觉穿珠子小组的小伙伴虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么？〔当场让该组幼儿再次报数验证。〕

结论：在相同的时间里做同样的事情，由于每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

三、争论：如何珍惜时间

1.前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢？

2.幼儿说说自己花费的时间。

3.谁花的时间最长？谁花的时间最短？

4.为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢？

5.做同样的事情时间花得多结果会怎样？时间花得少结果又会怎样？

6.学校生每天要自己安排时间，比如安排课间非常钟。谁知道课间非常钟要完成哪些事情？假如你拖拖拉拉结果会怎样？假如你抓紧时间结果又会怎样？

延伸活动：

在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。

幼小连接教育特别重要。在这两个活动中。陈老师仔细分析了幼儿从“小伙伴”到“学校生”角色转换过程中的问题。依据“我要上学校”的主题目标。充分考虑幼小连接阶段幼儿的学习爱好和良好习惯培育的需要。力图在这一重要的过渡期予以幼儿一些须要的支持。

立足问题。遵循需要

幼儿园有序而宽松的生活节奏。使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、学校迥乎不同的学习环境和要求。使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。陈老师在“我要上学校”的主题活动背景下。设计了“一分钟有多长”“整理书包”等系列活动，以援助幼儿熟识学校生活。萌发对当学校生的憧憬之情。

重视认知。整合实施

“认识时钟。逐步建立时间概念”是上学之所需，“利用已有的认知阅历学看课程表，并尝试整理书包”是入学之所急。陈老师顺应情景需要。导入了对“时间”的感知。运用问题引导。开展了对“课程表”的认识，通过两次操作让幼儿经受了“书包整理”中的问题。表达了在主题背景下整合幼儿各种阅历、丰富体验、积累新知的思想。

设计严谨。层层推动

时间的长短需要通过比较来感受。书包整理应当亲历而为。形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。因此，陈老师在设计时力求规律严密、环节相扣、步步推动。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的状况下。抓紧时间者完成的任务就多”，陈老师安排了如下环节：一分钟能做些什幺事的资料共享—+一分钟做事的操作体验—，一分钟可做不同事的沟通了解一一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素〔是否抓紧时间、动作快慢等〕。从而引发幼儿思索“如何安排课间非常钟”等问题，援助他们克服过渡期中的时间运用障碍。

一分钟教案篇11

活动目标：

1.知道一分钟的长短，了解时间和自己生活、学习的关系；

2.尝试对自己的游戏结果进行简约分析；

3.加强时间意识，懂得珍惜时间的意义。

活动预备：

知识预备：幼儿初步认识时钟，学会看整点；

物质预备：钟表、操作材料：剪圆圈——剪刀、画圆圈的纸；夹珠子——珠子、筷子；拼插花朵——雪花片；写数字——纸张铅笔；运动器械——跳绳、篮球。

活动过程：

开始部分：谈话导入，引出主题

提问：你们在幼儿园生活了多长时间？〔你们每个人入园的时间不一样，最长的已经三年了，这么长时间啊！〕

你们还有几个月就要毕业了？你们喜爱幼儿园吗，快要毕业了你的心情是什么样的？

小结：三个月的时间很快就过去了，你们要抓紧在幼儿园的时间，不要糜费每一分钟的时间。那你知道一分钟有多长吗？60秒又有多长呢？

基本部分：

1.出示钟表，幼儿初步感知一分钟的长短

〔1〕出示钟表，幼儿观测分针和秒针的改变。

师：认识过时钟吗？时钟上都有哪些指针？

谁走的最快？秒针走一圈是多长时间？

小结：秒针走一圈、分针走一格就是一分钟。

〔2〕师：刚才我们悄悄的等待的时候，你们觉得一分钟长还是短？

一分钟可以做哪些事情？比比看，一分钟究竟可以干什么？

2.幼儿计时竞赛，感受一分钟的长短。

〔1〕拍球竞赛，感受一分钟的长短。

提问：一分钟时间两位小伙伴拍了多少个球？为什么他们两个人拍的数量不一样？

小结：同样是一分钟小伙伴排球的数量不同，所以我们要多练习本事变得更能干。

3.幼儿动手操作，感受一分钟能做的事情

〔1〕师：“我们刚才说了那么多一分钟可以做的事情，你们想不想来试一试？”

〔2〕老师介绍操作内容：剪纸、夹珠子、拼插、写数字

〔3〕提示操作规章：秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时马上停止，看看大家一分钟能干什么？

〔4〕幼儿操作，老师计时

4.展示操作结果，沟通争论

〔1〕争论：为什么小伙伴做相同的事情，有的小伙伴做完了，有的却没有做完？

〔2〕小结：一分钟很短，做事情要仔细，才能做得又快又好。小伙伴只要抓紧时间，珍惜每一分钟，就能做许多事情。

结束部分：争论珍惜时间的方法。

师：时间很珍贵，小伙伴们应当怎么做呢？

一分钟教案篇12

活动目标：

1、体验一分钟的长短，发觉时间的价值与自身的努力有关系。

2、懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入学校作预备。

活动重点：

知道一分钟有多长，并体验一分钟的长短。

活动难点：

知道时间的价值与自身的努力有关系。

活动预备：

幼儿体锻视频、筷子、珠子、线、弹珠、蚕豆，时钟一面、统计表。

活动过程

一、猜想沟通：一分钟有多长

师：前不久，我们幼儿园进行了拍皮球竞赛，竞赛时间是一分钟，在一分钟时间里有的小伙伴得到了奖状，那么，一分钟有多长呢？〔幼儿自由回答〕

二、通过小游戏，体验一分钟的长、短。

师：前几天我们已经认识了时钟，有谁知道，钟上哪根针转一圈，就告知我们一分钟到了？〔秒针〕

师：小伙伴真聪慧。当这根最细的秒针在钟面上转一圈，就表示一分钟！那一分钟究竟有多长呢？让我们来边做游戏边感受一下吧！

a游戏：

山山山，山上有个木头人，不许说话，不许动。〔开始记时〕

师：谁来说说，在扮演木头人的时候，你有什么感觉？

师：那你们觉得一分钟的时间怎样？〔一起回答：很长〕

b游戏：

师：那现在，老师再给我们小伙伴一分钟，小伙伴回到自己的位置上去玩起来。感觉一下，这一次的一分钟有什么不一样？

〔幼儿玩积木〕

师：刚才的一分钟，你做了什么事情呢？

师：那你们觉得这次的一分钟怎样？

总结：原来当我们扮演木头人，纹丝不动时，会觉得时间很长，很长。我们玩的时候，又觉得时间很短，很短。那究竟一分钟有多长，能做多少事情呢？让我们一起来看一看。

三、播放视频，了解一分钟时间里可以做什么？〔播放幼儿跳长绳、拍皮球、转呼啦圈等录像〕

师：呀，你看到了谁呀？他们在做什么事情呢？

师：刚才我们看见小伙伴在一分钟的时间里做了许很多多的事情。那我们的小伙伴在一分钟时间里还能做些什么事情呢？〔请幼儿自由说说〕

老师总结：原来在一分钟内能做那么多的事情。

四、幼儿操作

(1)老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

(2)明确规定：秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里做了多少事情。

(3)幼儿分组操作。

(4)沟通，老师记录结果。

１、请你数一数在一分钟里夹了几粒珠子、几个弹珠？

２、请幼儿介绍一分钟的成果。

师：同样花了一分钟，为什么最末的结果不一样？有的多，有的少呢？幼儿争论。

师小结：虽然时间相同，都是一分钟，但每组做的事情不一样，有的比较难，有的比较简单，所以结果也不同。

师：我还发觉刚才穿珠子那组的小伙伴，他们相同的时间里，做着相同的事情，可他们的结果也不一样？有的穿得多，有的穿得少，这是为什么？

师小结：在相同的时间里做同样的事情，由于每个人的动作有快慢，所以结果也会不同。

原来只要抓紧时间，加快速度，在一分钟时间里就可以做更多的事情。那我再给大家一分钟的时间，你们有没有信心比刚才做的更多呢？好，预备

幼儿操作第2次

再次总结各组操作数据，

师：为什么有好多小伙伴这次做的要比上次的多呢？幼儿自由说说。

让幼儿明白，做事情要用心，要抓紧时间，不拖拉，动作就快了

五、总结对时间的感受，知道要珍惜时间

师：小伙伴们，今日我们玩了一些游戏，玩得可快乐了!你们觉得时间过得快吗？

师：一分钟的时间不多，可是只要我们珍惜时间，抓紧时间，也能做许多种有意义的事情。在这次四川雅安大地震中，我们警察叔叔抓紧每一分钟，后来救出了好多被压的人，而医生们也抓紧每一分钟，救活了那些垂死的伤病员。一分钟看起来很短，但在我们的生活中却能做好多有意义的事情呢还有几个月我们就要升入学校做学校生了，都要自己安排时间，假如你拖拖拉拉事情会怎么样？假如你抓紧时间结果又会怎样？

一分钟教案篇13

活动目标：

1、情愿参与一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。

2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不可逆转性。

3、能围绕问题和操作结果分析缘由，大胆沟通表达自己的看法。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿收集了“一分钟能做什么事情”的资料、完成了规定的事情并记录了时间。〔刷牙、洗脸、脱衣共花时间〕

2、操作材料：筷子、塑料珠子；回行针；彩钉板；穿珠、线；插花片

3、时钟一个、记录用大白纸、彩笔、鼓

活动流程：

一、感知一分钟的长短。

1、现在是几点钟？〔老师当场记在黑板上〕

2、时钟上哪根针走一圈是一分钟呢？〔对，秒针走一圈是一分钟〕

3、感知一分钟游戏：

a、请幼儿看着一分钟过去；〔第一声鼓敲响时，看着秒针移动，直到第二声鼓敲响时就不看了，体会一分钟有多长〕

b、请幼儿闭上眼睛悄悄等候一分钟过去。〔第一声鼓敲响时闭上眼睛，直到第二声鼓敲响时睁开眼睛，在体会一分钟有多长。〕

4、玩了两个小游戏后你觉得一分钟有多长呢？幼儿说说自己的感受。

5、老师小结：刚才有的小伙伴说一分钟很长，有的说一分钟很短。是的，老是觉得当我们看着一分钟过去，一分钟是很短的，但是当我们悄悄地等上一分钟，一分钟还是有点长的。

二、集中争论沟通收集的资料：一分钟可以干什么呢？

1、幼儿个别或相互沟通自己的资料

2、老师与大家共享预备的资料

一分钟教案篇14

设计思路：

《纲要》中指出：“引导幼儿对四周环境的数量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简约的数学方法解决生活和游戏中某些简约的问题。”随着省级课题《数学教育生活化、游戏化的讨论》的不断深入，大班幼儿思维技能的不断进展，对我们的课题探究讨论提出了更高要求。如何让大班幼儿在生活和游戏中发觉数学、感受数学，又能让幼儿在运用数学方法解决游戏和生活中某些简约问题的过程中理解数学、运用数学，是我们讨论的重点内容。

近阶段，我们班围绕主题《一切都在变》与幼儿一起结合其四周生活环境中各种事物的改变开展了一系列的探究学习，其中在探究时间的改变这一活动中，我们发觉大多数幼儿存在时间观念差、做事拖拉的现象。于是生成了《我和时钟交伙伴》系列活动，《一分钟有多长》是其中的活动之一。通过这些活动让幼儿从生活和游戏中感知时间的存在，体验时间的长短实时间与我们生活节奏的关系，从而加强大班幼儿的时间意识，养成良好的学习、生活习惯。

活动目标：

1、