二年级上册数学教案-5.1 数松果（5的乘法口诀）｜北师大版（2014秋）

凌河区洛阳路小学数学备课教学内容数松果（5的乘法口诀）教学目标1、经历编制5的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。3、培养学生初步的观察和分析能力。知识点系统学习乘法口诀直观的操作、演示,使学生形成正确的感知,经历编制口诀的过程,为后面进一步的学习打下基础。教学重点知道每一句乘法口诀的含义,较熟练地记住口诀。教学难点理解每一句乘法口诀的含义,会运用口诀正确计算乘法。教学准备教具：课件和畅言系统学具：小棒、卡片教学过程数学规定动作复习准备。出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。3+3+3=2+2+2+2+2=4+4+4+4=7+7=导入环节1.导入环节。1、师:小朋友们,前面我们学习了乘法,你们有没有把我们所学的知识忘记了呢,现在老师来考考大家!

口算并把加法算式改写成乘法算式:

5+5+5+5=

5+5+5=

3+3+3+3+3=

9+9=

2、同学们,秋天到了,小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果,准备过冬,它们采了很多的松果,我们一起去看看吧(出示课件)!大家看小松鼠采到了很多的松果啊,好难数啊!聪明的小松鼠们数起来可快了,我们看看是怎么数的吧!今天我们也在数松果的情境当中来探索新的数学奥秘吧!(板书课题:数松果)探索新知探索新知。1、大家看图,看松鼠是几个放一堆的(5个)?说明他们是怎么数的?(5个5个地数)对,5个5个的数既简便又不容易出错。现在我们也来数一数,将数的结果都写在表格当中吧。(出示课件)

同学们看,一排有几个?两排呢?三排呢?……完成表格(生说,教师演示填表)。

出示图片:一个5是5,2个5是5+5,3个5是5+5+5,4个5是……这样做太麻烦了,下面我们来整理一下(出示图片)

A、同学们看,老师把松果也5个一排的放到了这个表格当中,一排松果有5个,就是1个5,怎么用乘法算式来表示呢?(1×5并请同学说出算式中数字的意义。

B、出示第二排松果,这两堆松果以表示2个5,一共有10个,又怎么用乘法算式来表示?(

2×5)你怎么得出来的?依次呈现3、4……9排松果的乘法算式。(板书出乘法算式。)

C、如果没有这些送过来帮助,你们有什么好办法能算的又对又快吗?(把加法算式改成乘法算式),出示图片:这样看来简单多了,可是还是不能很好的记住它,有什么能记住这些算式的好办法吗?出示第二张图片:当然是乘法口诀了,它可是我们祖先流传下来的,专门用来记住这些算式的,已经有两千多年的历史了,我们可以根据项城的两个数和它们的积变出乘法口诀,它读起来朗朗上口,十分有用,小朋友们,你们想尝试一下编口诀吗?今天我们就一起来学习5的乘法口诀。(板书:5的乘法口诀)

2、编制5的乘法口诀。

A、编口诀时,我们把乘数编在前半句,积编在后半句,为了使口诀念起来更顺口,积不满十就加上“得”字,积满十了就把“得”字省去。例如:1×5=5表示1个5是5,可以用一句乘法口诀一五得五来表示,2×5=10,表示2个5是10,还可以用二五一十来表示。3×5表示3个5是15,用三五十五表示,

刚才同学们和老师一起编制了一五到三五的乘法口诀,现在同学生能自己把剩下的口诀编写出来吗?把它写在书上吧!

B、组织学生交流结果,并全班进行汇报交流。小朋友们,那你们来帮助老师来把黑板上的口诀完成,好吗?学生说口诀,老师在黑板上写出口诀。

C、同学们,你们可真棒,自己独立编写出了乘法口诀,在编口诀时,我们一般把乘数中较小的数放在前面,较大的数放在后面。

D、今天我们学习了5的乘法口诀,现在我们来大声读一读吧,(出示图片)乘法口诀呀能很快地帮助我们得出5的乘法算式的结果,你能赶快的记下来吗?那赶快背一背,我们来比一比,看谁背得快一些?3、背诵口诀

同学们,你们会背了吗?那我们来玩一个对口令的游戏好吗?(组织学生玩对口令的游戏)

看来大家都记住了,那谁想到前面来背一背?背得对不对?没背出来的同学,你觉得哪一句难背啊?背出来的同学,你能说说你用了哪些好方法背来的吗?(引导学生掌握背的一些方法)同学们说说乘

法口诀中还有哪些规律呢?(5的乘法口诀,完成后又鼓励学生找出口诀中的规律。既能加强记忆,学习过程也能更加生动有趣。)练习设计练习设计。

1、生活中的应用。出示课件,练练中的题。学生独立作题,全班共同探讨。

2、教师出示手:一只手有5根手指,可以用哪句口诀来表示呢?现在我们就来小组开火车举手说说5的乘法口诀?看看哪个小组的火车开的最快,好吗?

3、拓展延伸出示乘法算式,你能说说用哪句口诀来表示的吗,并将它贴在对应的口诀后面。(组织学生交流得出,一句口诀能得出两道乘法算式)

（四）全课总结。这节课你们有什么收获，你是通过什么办法学到的这些知识？板书设计板书设计1个5是5，1×5＝5或5×1＝5。

一五得五

2个5是10，2×5＝10或5×2＝10。

二五一十

3个5是15，

3×5=15或5×3=15

三五十五

4个5是20，4×5=20或5×4=20

四五二十

5个5是25,5×5=25

五五二十五

6个5是30，5×6=30或6×5=30

五六三十