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文档简介
小学语文教学研究之“名师”的培14小教二班【】：教学研究；名师培养；教师专业化；教师素前中不断，勤于总结，并将这些所得富于独创性与创新性的探索与验证。一、“名师”的定1、“名”在高尚只鼎，好比鼎的三足，缺了一足，鼎必然离不成。”2、“名”在学习名师不仅是育人者，更是学习的典范。“十有五而志”（《论3、“名”在科研出4、“名”在勇于创先生在《论》一文中这样论述，他说真正堪称俊杰的人，应当是“”、“洞见”、“妙赏”、“深情”兼具一身的人。真正的名师应当二、培养保证，也是学校竞争力的。名师支撑着学校的持续发展，引领教师三、成为1、师德要有坚定的政治放行，能自觉地党的教育方针，遵循教育规律，面向全体学生，热的教育事业，敬业奉献、爱生善导、以身立教、团结协作，以高尚的2、育人3、教学的。要充分调动学生的积极性，灵活运用多种教学方法，积极引导学生4、教研的科研是名师成长的摇篮，是普通教师名师的阶梯，会不会搞科研也俨5、修身养性的典名师可能要承受比别人的来自方方面面的工作劳累与心理压力，所以四、“名师”培养的途（一）方1、学习先进的教育育理念。主要通过平时的、进修，组织还有营造一个学习、交流的氛围来影2、塑造良好的职业情绪稳定具有良好的力等良好的心理品质。3、完善知识结构，提高专业（二）学校方1、建立两个梯队培努力一步一个台阶的攀登“名师”的。2、建立三个3、掌握三个要发现教师中的人才。学校要深入教师，深入课堂，深入班级，要关心帮助名师。优秀教师在其成长过程中也会遇到各种，学校要为小名师不是教育界的超级，不可以过分吹捧，不能速成，所谓“积累岁入对人的发展这一问题的整体观照之中。名师的功力表现为，对自己任教的【参考文[1]从评选过程名师评选中的“瑕疵”[J].. [2]名师成长论[D]..山东师范大学2007中小学名师培养人选的遴选:做法评析与建议[J].,,吴新建. 小学教师培训.2013(03)探寻名师成长规律提升教师队伍素质[J]. 中小学校长.中小学名师类型、特征及成长策略[J].,. [6]名师培养与名师成长
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