六年级语文教学总结

Word———六年级语文教学总结有关六班级语文教学总结3篇

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，它可以关心我们总结以往思想，发扬成果，不如马上行动起来写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是我为大家整理的六班级语文教学总结3篇，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。

六班级语文教学总结篇1

一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾已往，有许多经受难忘，也值得梳理总结一下。现在简要归纳如下：

一、狠抓基础学问和基本技能

通过上期的工作深知我班同学基础较差，为了扎实推动同学的基础学问和基本技能，我在充分了解同学的基础上对症下药，因材施教，不断提高同学的基础学问和学习力量。尤其在书写方面，我大力强调规范，要求仔细干净，急躁去写，并努力克服错别字。对生字新词的加以理解，积累运用等。我通过逐一讲解或强调，来提高同学的基本素养和语文学习力量。

二、乐观贯彻新课程标准，仔细上好课。

⑴、依据新课程标准要求和同学的状况备好课。

仔细钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念进行了解，把握教材的结构，重点与难点等以推动教学。

⑵、充分发挥同学的主体作用。

课堂教学中，坚持以同学为主体，老师只起组织和引导的作用，师生之间、同学之间沟通互动。关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的乐观性。努力把课堂变成有利于同学主动探究的学习环境。

三、做好转差工作

针对我们班差生较多的状况，我狠抓差生转化工作，制定方案进行帮扶。给差生一个加快促学的机会。既严格督促，又给与他们准时的鼓舞和指导，使他们重树学习的信念。本期转化工作的效果还是很明显的。

四、抓好学问的落实和过关。

在每个单元的教学任务之后，我都进行检测针对同学从在的问题，准时解决。对的确空难的同学进行细致的个别辅导，使之把握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期同学的学习成果普遍有了提高。

五、乐观拓展同学的学问视野

为了拓展同学的学问视野，我开展了一系列的语文实践活动。

1、选读优秀课外读物。

2、好词佳句的收集，加强了积累。

3、开展了辩论、演讲、出手抄报等活动。使得增长了学问，训练了的力量。

4、进行环境调查，以增加环保意识。（依据本期状况，我们开展了爱国卫生运动，以环境改善和良好的卫生来防疫防病。）

其他工作还有：仔细做好课后反思，以促进教学；乐观进行听课、评课活动，博采众长，不断提高自身水平。本期同学的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着不足需要以后改进的问题。以后我会深刻的反思并在实践中逐一改进，努力发扬优点和特长，促进同学全面进展。

六班级语文教学总结篇2

一个学期过去了，小班教学也成了习惯，问问自己，究竟小班教学给我和我的同学带来了什么样革命。反思的结果让我有些惶惑，由于自觉自己的教学行为并没有发生翻天覆地的变化；反思的结果同时也让我得到了些劝慰，究竟许多以前试着实施却不便实施的行为借了小班教学这个平台得以较为顺当的实施。以下便是我的一些体会。

一、工作回顾：

1、将全班同学重新进行分组、编号。经过一班级的了解及综合同学的各方面表现，加之有新转入的同学，为有利于讨论工作的开展，重新对同学进行分组、编号是特别有必要的。我班同学语文学习水平参差不齐，优生少，后20%同学又许多，且成果均较差，给异质分组造成困难。分组后，组间的水平无法保证基本均衡。

2、小班化教学让老师不再执著于始终固守的讲坛。大班教学的时候，也并不是不想走下讲台，而是下了讲台，老师很难有“立足之处”，站在教室的任何一个地方，都有可能忽视群体中的一部分，只有讲台是总揽全局的。小班了，讲台和同学座位间有一大块空处，我现在一上课，就站在那个位置，是在同学中间的，好像就在跟同学面对面地沟通，那感觉，很亲切。上课过程中，更深化到同学中，到同学身旁去，由于小班而成为可能。这样的课堂，无疑比大班教学多了一份融洽。有的课，实行的是对话式教学方式，就可以坐在同学中间，与同学亲切交谈。

3、抓同学小组学习的习惯养成，主要以倾听习惯的养成、小组争论的常规培育为主。培育倾听习惯，我给同学提出明确的要求：首先，别人发言的时候，你的眼睛要看着发言的同学；其次，耳朵要听别人说的'话；还有，就是要边听边思索，对于发言的同学有没有值得学习的地方，有没有不同的看法和看法。小组争论的时候，明确每个人必需都要发言，并根据组内的编号轮番进行，巩固前一阶段的成果。

二、一些思索：小班化教学的实施有一段时间了，也带给我一些思索。下面，我谈谈语文教学中实施小班化教学的几点思索。

1、小班教学较之大班教学使更多切合文本内容的开放的、自由的教学形式成为现实，无疑使我们的课堂教学更人性、更融洽。

2、语文教学有许多种教学方法，老师在实践教学行为的时候，可以依据课堂需要实行不同的教学方法。小班化教学使得争论法实施起来更为有效。争论法比较能激发同学学习的自主性，虽然小班教学实施争论法的时候没有大班那样“热火朝天”，但争论结果证明争论更为有效。班主任调整了班级座位，6个人排为一组，使小组同学沟通更充分了。小班教学中，假如课堂需要，可以充分发挥争论的作用。

3、同学人数少了，老师对同学的作业可以更多一些“深耕细作”了。小班化教学以来，我有意识地采纳了传统批改和面批相结合的改作方式。对于作文来讲，面批的方式肯定比老师详批加评语的方式有效，由于虽然许多同学对老师的评语很在乎，但是认真琢磨老师评比的同学却很少。有个别同学，一次写得不胜利，经过老师的面批，又重写一篇，再与我共同商议争论，在修改的基础上再重新作文，这样出来的作品比第一次要好许多，得到的效果也比光看老师的评语好许多。

六班级语文教学总结篇3

本学期，本人担当六班级语文课教学和教研组工作，

六班级下学期语文教学工作总结

一学期来，本人以学校及教育处工作方案为指导，以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成果为中心，以深化课改试验工作为动力，仔细履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下：

一、加强学习，努力提高自身素养

一方面，仔细学习老师职业道德规范，不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面，仔细学习新课改理论，努力提高业务力量，通过学习，转变了以前的工作观、同学观，使我对新课改理念有了一个全面的、深化的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。

二、以身作则，严格遵守工作纪律

一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，时时到处以一个优秀老师的标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守老师职业道德规范，关怀爱惜同学，不体罚，变相体罚同学，建立了良好的师生关系，在同学中树立了良好的形象，

三，强化常规，提高课堂教学效率

本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深化钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解同学的学问基础，力求在备课的过程中既备教材又备同学，精确把握教学重点、难点，不放过每一个学问点，备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动同学的多种感官，激发同学的学习爱好，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率;

在课后，仔细准时批改作业，准时做好后进同学的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，乐观落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培育;同时，进行阶段性检测，准时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。仔细参与教研活动，乐观参加听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课20节，完成了学校规定的听课任务。

四、加强研讨，努力提高教研水平

本学年，乐观撰写个案、教学心得体会，准时总