2022中学德育课题开题报告

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课题名称：数学教学中渗透德育讨论

课题讨论的背景和意义

新课程标准指出：课程要结合自身特点渗透爱国主义、集体主义、世界观、人生观的教育。这就指明白德育教育在学校教育中的重要性。学校生正处在少年向青年的过渡时期，抱负尚未形成，对同学进行这方面的思想教育，不仅仅是政治课和语文课上的事，数学教学中也同样不行忽视;

首先，数学是客观物质世界的数量关系及空间形式的客观规律的反映;其次，数学本身具有结论确定的特点，数学教学可以说是培育同学理性思维的教学;第三，数学教学在转播数学学问的同时，担当培育同学进取心和创新精神的责任;第四，数学课是学校教育的基础课之一，数学教育是一种文化基础教育。

因此，在数学教学中队同学进行德育不仅是必要的，而且是可行的。在数学教学过程中，老师要擅长挖掘教材中显现的和隐性的德育素材，施德育于数学教学之中。

课题名称的界定和解读

《数学教学中渗透德育讨论》中"德育'，限定在：爱国主义、集体主义、世界观、人生观的教育，其中：

1.".爱国主义'主要表现在：爱祖国爱科学在学校数学中体现的中国数学进展对人类的贡献，提升同学的祖国骄傲感，培育他们喜爱数学、爱科学的人生观;

2."集体主义'主要表现在：从沟通合作、合作探究学习中体现互帮互助，关爱他人，共同进步的集体主义精神;

3.在数学学习中学会判别人性的真、善、美，体会感性思维和理性思维有机结合。

课题讨论的步骤和举措

讨论的主体部分，重点回答解决：

1.学校数学教材中体现的中国数学进展对人类的贡献，提升同学的祖国骄傲感，培育他们喜爱数学、爱科学的人生观(以调查报告的形式体现);

2.从沟通合作、合作探究数学学习中体现互帮互助，关爱他人，共同进步的集体主义精神(以教学案例的形式展现);

3.在数学学习中学会判别人性的真、善、美，体会感性思维和理性思维有机结合(以随笔或论文的形式解答)。

据此，课题讨论分三个阶段：

第一阶段：XX年5月--7月，研讨开题报告内容，收集讨论资料做前期预备工作;(负责人召开研讨会，安排任务)

其次阶段：7月--10月31日，收集"学校数学教材中体现的中国数学进展对人类的贡献'内容，指定调查问卷及调查，教学案例的实践和评价，论文材料收集，形成"中期报告';

第三阶段：8月1日--XX年元月底，对前期讨论活动进行总结提升形成文字材料，预备结题，撰写"结题报告'。

课题成果的预期和呈现课题成果：

1.主件：

结题报告;

2.附件：

(1)搜集学校数学教材中体现的中国数学进展对人类的贡献的材料，制定调查问卷材料，开展调查，形成调查报告：

(2)以教学案例的形式展现数学学习中沟通合作、合作探究的过程中的互帮互助，关爱他人，共同进步的集体主义精神;

(3).以随笔或论文的形式讨论数学学习中学会判别人性的真、善、美，体会感性思维和理性思维有机结合。

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