小学六年级语文教学经验总结

Word———小学六年级语文教学经验总结积累是学好语文的关键，语文教学必需重视积累运用，只有同学对学问有了肯定积累之后才能运用。下面是我为大家整理的学校六班级语文教学阅历总结，盼望对您有所关心!

学校六班级语文教学阅历总结篇1

本学期我严格根据方案，把工作落到实处，并依据班级学情变化准时予以调整。这学期，我主要做了以下工作：

1、连续加强词、句训练。引导同学自觉地运用查字典、联系的方法理解词语，运用上下文和生活实际的方法理解含义深刻的句子。并经过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

2、重视朗读的指导和训练。

在教学过程中，要支配比较充裕的时间让同学朗读课文，使朗读本领不断提高。坚持多读少讲，在教学方法上，应以同学自我阅读，自我检测为主，老师的任务是提出要求和酌情检查。阅读教学的方法：重要的是“把阅读的时间交还给同学”。让同学朗读，启发他们想象。课文后面通常有一道思索题，既致力于整体感知课文资料，又留意向课文外延长。

3、充分发挥同学学习的进取性和主动性。在教学方法上，以同学自我阅读，自我检测为主，老师的任务是提出要求和酌情检查。充分发挥同学的进取性和主动性，让同学经过自学理解课文思想资料，并在自学实际中逐步提高理解本领。老师擅长运用富有启发性的问题指导同学思索，争论，合作，有的放矢地进行指导，点播，讲解。

4、充分利用课余时间，适当进行思想教育，增加同学的阅读量，指导阅读方法。我班继上学期《会飞的教室》《大灰狼罗克》《小王子》《捣蛋鬼日记》《秘密花园》之后，又阅读了《爱的教育》《窗边的小豆豆》《探究基因的神秘》《动物庄园》《百科全书》等书籍。丰富了学问，开阔了视野，许多同学由爱上读书到爱上了学习，学习爱好逐步提高。

5、加强日记的检查与指导，大部分同学养成记日记的习惯，培育了观看和表达本领。

6、进取营造民主和谐的课堂气氛，向40分钟要质量，突出主体地位，培育同学的创新本领。

7、留意培育同学书写仔细、审题仔细、做事不马虎的好习惯。

8、针对本班遵守纪律自觉性差和部分同学不完成作业的实际情景，我采纳竞争机制，小组合作，互帮互助等措施激励同学很好的完成作业，并评比出优胜小组。多数同学消失明显的转变，有的甚至由落后生一举跻身班级前十名的行列。虽然我在期中考试前动身近两星期，但在同级部老师的协作下，我班成果位列第一，这是让我非常欣慰的。

团结友爱的六班级三班，自强自信的六班级三班，在附小这片素养教育的沃土上，必需会制造更大的辉煌。

学校六班级语文教学阅历总结篇2

一学期的教学一晃而过。作为六（1）班的语文老师，在同学毕业之后，反思一下一学期工作的得失，几多感慨几多欣慰，又有几多圆满在心头。现将本期语文教学作一下总结：

一、重视夯实基础学问。

只有夯实基础，同学的语文成果才能得到充分的体现。这个学期，我要求同学从把字写仔细、清晰开头做起，明确了同学学习目的，端正了学习态度，平常加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。其次，分阶段、分内容注意了对语文基础的回顾和复习。此外，要求同学上课用心，不懂多问，力求把握于课内。在充分了解、分析同学的基础上，因材施教，精讲精练不断提高同学的基础学问和基本技能。

二、重视学习方法指导。

本学期的教学中我重视了学法指导，学习效率得到了大面积提高。

首先，我要求同学进行学习方法的沟通。

其次，要求同学要做好课前预习，用心听课，准时作业，仔细复习；最终要求同学临睡前好好回顾当天所学，新温固学问。

三、重视营造教学氛围。

语文教学就要民主化。在教学中，我没有将同学视为容纳学问的器皿，而是从人格公平的基本观念动身，允许堂上有不同的声音消失。

①创设公平的民主氛围，消退老师的神奇感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。这样同学就会敢于提出疑问，自信念也会增加很多，自立分析、解决问题的力量也就会相应地提高。

②提倡公平参加课堂教学的双边活动。课堂上让同学仁者见仁，智者见智地主动学习，使同学的主体意识充分地体现出来。

③教法设计尽量做到敏捷多样。

四、不足、圆满。

总的来说，本学期六（1）班的语文教学工作，成果是主要的，但问题同样存在，比如，少数同学的学习习惯不好，在以后的工作中，我将多加引导和改进。以求大面积提高教学质量。

学校六班级语文教学阅历总结篇3

《新课程标准》强调在学校语文教学中要进行识字、写字、阅读、作文潜力的培育，并指出“要非常重视培育同学的自主、合作、探究潜力。”我认为，老师在传授学问的同时，培育同学的自主、合作、探究潜力当然非常重要，但是还要教给同学猎取学问进展潜力的方法。老师只有把教会同学学习当作教学任务的一个有机组成部分，才能完成培育自学潜力的任务。

基于这点熟悉，我力求把学法指导贯穿于语文教学全过程。那里的全过程既指一堂课中自始至终的每个教学环节，又指备课、上课、辅导、批改的整个过程。为了实现这一目标，我每上一堂语文课，每教一篇课文前，除了确定思想教育、学问教学、基本训练方面的任务之外，还要确定帮忙同学领悟、把握或运用哪些学习方法，并在课堂教学中不失时机地向同学渗透，引导同学领悟、运用。在设计练习题和批改作业时也留意启发同学把握和巩固有关的学习方法。下面结合自己多年来一向从事的中、高班级语文教学谈几点做法。

一、教给同学读懂不同类型文章的方法

从体裁上看，课本中写人、叙事、写景状物的文章数量较多。每一类文章我都先下功夫，花时间“扶”着同学学习一、两篇，让同学在理解学问的同时，把握学习方法，然后引导同学运用已把握的学习方法自学其它篇。

以写人为主的文章，一般都是透过人物的语言、动作、神态、心理活动等的描述来表现其思想品质。教学中我就引导同学抓住这些描述来学习。在理解课文资料的基础上，再让同学回忆学习过程，体会、总结学习方法。如教《穷人》一课时，我先让同学找出动作的词，再让同学找出形容其心理活动的句子，启发同学说说渔夫和桑娜的性格特征是用什么方法体会到的。

再教类似的课文《卖火柴的小女孩》《凡卡》等课文，首先引导同学回忆《穷人》一课抓住人物动作及动作状态的词语体会人物品质的学习方法，再让同学用这种方法自学，既提高了阅读效率，又巩固了以写人为主的文章的学习方法。

以写景、状物为主的文章，大部分有总起句和总结句。教学中，我就帮忙同学把握抓总起句、总结句读懂课文的方法。如：教《山中访友》这篇课文的时候，我首先启发同学从题目理解这是写景为主的文章，再联系学过的课文，使同学意识到能够用抓总起句、总结句的学习方法，并运用这种方法去自学。

二、教给同学读懂文章的详细方法

要培育同学的自学潜力，仅仅教给他们读懂各类文章的基本方法是不够的。只有教给他们读懂文章的详细方法，才能到达“用不着教”的目的。

(一)教给同学哪些方法。从识字、解词、释句，到给文章划分段落，归纳段意，中心思想;从理解文章题目，理解、思索老师提出的问题到自己能围绕课题、围绕课文的某一词句提出问题，思索问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品尝遣词造句、布局谋篇的方法都需要教。

(二)怎样教给同学学习方法。是把方法“灌”给同学，还是让同学在学习过程中“悟”出方法，把握规律答案当然是后者。实践证明只有让同学在学习实践中自己“悟”出方法，才能把握得牢，运用得敏捷。我主要透过以下三条途径帮忙同学把握学习方法，提高自学潜力。

1、示范引导，举一反三。有的课文结构鲜亮，写法类似，我就以某一段为例，在详细的教学活动中，引导同学“悟”出学习方法，然后让同学“反三”用同样的方法自学其它段落。之后让同学运用这样的方法去自学写山的部分，收到良好效果。

2、借机渗透，适时点拨。同学在学习的过程中，有时会不自觉地运用一些较好的，甚至是科学的学习方法。若老师能抓住这些时机借机渗透，适时点拨，帮忙同学把握这些学习方法，久而久之，自学潜力必定得到提高。

同学在争论中，领悟了“在围绕总起句学习的时候，不能忽视总起句中的关键词”这一学习方法。在读、议中，有的同学提出：“为什么把猫在稿纸上踩的脏脚印比方成梅花”当有的同学谈到是以此来表达对猫的宠爱之情时，我又借机渗透在学习状物为主的文章时要留意体会的思想感情的学习方法。之后让同学找出课文中还有哪些地方表达了宠爱猫的思想感情。同学不但加深了对课文资料的理解，还把握并实践了从字里行间体会所抒发的思想感情的学习方法。

3、总结积累，鼓舞运用。我们都明白，学习有法，但学无定法。学习方法有一般的规律性，也有其特别性。由于同学的气质、智力、基础存在差异，在学法的适应性上也有差异性，所以在总结课文时，我总要引导同学回顾学习过程，说说自己采纳了哪些学习方法，其中什么方法效果好，并把这些方法分类积累起来，以便运用时信手拈来。以理解句子的方法为例，经过一个阶段的训练，大部分同学就能比较娴熟地运用“一抓、二联、三问、四想、五体会”的方法。

“一抓”，指抓重点词语、关联词、表达方法等;“二联”，指联系课题，联系上下文，联系实际，联系总起句、总结句、中心句，联系段、篇主要资料，联系的写作意图等;’三问”，指理解每个句子时都能够问写的什么，怎样写的以及为什么要这样写;“四想”，主要指绽开想象;“五体会”，主要指体会句子所表达的思想感情。

当同学把握了一些学习方法之后，我一方面在语文课上启发引导他们运用，另一方面在课外活动中鼓舞他们运用。每学期我都选取一部分学校生优秀习作，让每一个同学都选取的学习方法自学，然后汇报自己的学习方法和收获，再组织全班同学讲评谁的学习方法，谁的收获。这种竞赛，不仅仅扩大了同学的学问面，而且提高了同学的自学潜力。

总之，寓学法指导于语文教学之中，是提高课堂教学效率的重要途经，是培育同学自学潜力的重要手段。

学校六班级语文教学阅历总结篇4

时间飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学已经结束。由于我担当六班级的语文教学，阅历尚浅。所以，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。现对自己这一学期的教学工作总结如下：

一、狠抓基础学问和基本技能

由于我班同学参差不齐，为了扎实同学的基础学问和基本技能，我在充分了解同学的基础上对症下药，因材施教，不断提高同学的学问水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，要求同学每天仔细练钢笔字20字，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高同学的基本技能和语文力量。范嘉、郭辉、任兴亮等由原来的书写潦草，到现在基本能做到较工整的书写。

二、乐观贯彻新课程标准，仔细上好课。

⑴、依据新课程标准要求和同学的状况备好课。仔细钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点。

⑵、充分发挥同学的主体作用。口语交际教学中，我一方面训练同学养成良好的听话、说话习惯，使他们有礼貌的听别人讲话;另一方面讲话时声音嘹亮，态度大方，有条理有重点的表达自己的观点。

一句名言可以转变人的生活和学习，所以引导同学收集名人名言，使之成为自己的座右铭是本节课要达到的教学目标。充分利用评价激励的功能.进一步开发同学交际的潜能，是取得本节口语交际胜利的关键。

学校六级的同学，似乎到了一个羞怯期，他们不情愿讲话，有的更不情愿与人沟通，这就要求我们的老师很好地利用口语交际课，激发同学想表达、愿沟通的欲望。在口语交际中，我尽量做到多表扬少批判，多鼓舞少指责，让同学在一个宽松、愉悦的氛围里乐于表达、乐于沟通。只有这样，同学才有爱好、才有乐观性参加到口语交际的实践中，同学学习口语交际的自信念增加了，就能释放出隐藏着的巨大潜能，从而以更加高涨的热忱投入到交际中来;也只有这样，同学才能够在实践中得到熬炼和提高。同学在实践时，会遇到这样或那样的问题，我们的老师肯定要有急躁，不要动辄随便批判、训斥同学，要擅长发觉同学哪怕是细小的、一点点的进步，并准时赐予表扬，关心同学树立学习的信念。

在阅读教学中，我引导同学通过语言文字的阅读和体会，正确的理解课文的思想内容，受到应有的感染和教育。我在指导同学有感情的朗读、背诵或复述课文，使他们表达出内心的感受。在充分理解课文内容之后，启发他们进行联想和想象，说出没有的课文内容，借以抒发内心的情感。我认为一节好课，应当凸现感悟的主题。巴金老人对孩子、人民、祖国的爱就是本节课的“领”、“主题”。围绕“爱”字主线，层层深化，扎实读悟，最终，让每个孩子在自己的心中建构起一个有大爱之心、无私奉献的巴金。

这篇课文主要通过读，培育孩子对语言文字敏锐的感悟力量，尤其是关键词句的表情达意方面的作用，谓之语感。积淀语感之后，并尝试在口语交际与写作中运用，最终促使人的言语生命的进展和言语品位的提升。其次，每一篇文章，都蕴涵着人类优秀的文化。同学在阅读的同时，情感得以陶冶，品行得以提升。本课的教学以“读”字当头，同学自主读悟所获得的原始感受做为阅读的起点，辅以老师的点拨、引导，使同学的感受走向深刻。

阅读教学追求应是“简洁而深刻”的境界。深刻是点上的深刻，是体验感悟的深刻。就本课教学而言，引导同学深刻体会巴金“对祖国和同胞有无限的爱”，无私奉献的大爱之心就是难点所在。在作文教学中，我培育同学熬炼表达力量的过程中提高熟悉，陶冶情操，评文扬善。我平常留心观看同学的生活与思想，看他们喜爱哪些事物，有什么情感要倾吐，然后恰当的设计训练题，使他们清晰、流畅的写出心中要说的话，充分的表达自己的思想感情。我在批改和讲评中，对同学在习作中流露出来的好思想、好品德赐予表扬，鼓舞他们追求更高的思想境界和道德抱负。对同学在作文中表现出来的不正确的观点和不健康的情趣，我通过评语、当面批改等方式恰当的批判教育。

学校六班级语文教学阅历总结篇5

时间荏苒，日月如梭，本学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期教学，有得有失，现将详细教学工作总结如下：

一、培育同学学习爱好，同学语文素养。

语文是一门集思想、人文、才智于一身的学科。在语文教学中，我力求通过通俗易懂的教法让同学宠爱语文，让同学兴致盎然地享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。

（一）建立良好的师生关系。良好的师生关系是同学学好本门学科的关键，同学只有喜爱老师了，他才能喜爱你所带的学科。面带微笑和同学沟通、谈心，激励同学，关怀爱惜同学，同学感受到你的和气可亲，他就自然喜爱你了，也就喜爱你的学科了。

（二）留意导入的新奇。“爱好是的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发同学的学习爱好。譬如，在导入新课时，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。依据不同的课型，设计不同的导入方式开启同学学习之门。

二、要提高教