学校家访工作总结3篇 小学教师家访工作总结

Word———学校家访工作总结3篇小学教师家访工作总结总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况。我们该怎么写总结呢？下面是我收集的学校家访工作总结3篇学校老师家访工作总结，供大家参阅。

学校家访工作总结1

我从教30年，班主任总是年年任，总觉得自己还算是一个比较称职的老师。这次课外访万家活动，本人收益颇丰。作为一名班主任，要了解每一个同学的特点和性格等，单纯的依靠自己的平常发觉是很难完成的，因此很有必要和同学家进步行沟通。通过和同学家长的沟通，可以更好的把握每一个同学的特点和性格，可以了解同学一些不为他人所知的事情，也有利于在以后的同学工作中更好的处理同学问题。我想从以下几个方面谈一谈：

一、老师要与家长相互了解和沟通。

俗话说“情感是教育的桥梁”，家访真能让我们和同学家长打成一片，情感融洽，通过沟通，家长们对学校工作多了理解，少了误会和责怨，我们的工作就能得心应手，同时大部分家长的热忱好客让我深深地体会到作为一名老师的骄傲。

在家访中让家进步一步明确了老师家访的目的，是与同学家进步行沟通，让家长了解孩子在校的学习、生活状况，同时，老师也通过与家长的交谈，更进一步了解同学在家的学习、生活状况，使老师有针对性地对同学进行教育。通过家访可以更深地从多个角度了解同学的思想动态。通过家访，可以让同学感到老师的关怀和感到老师更加亲近。通过家访，可以让同学增加自信念，老师走访的感动会比单独说教收到的效果大得多。通过家访了解到有些家长的教育方式方法过于粗暴，让孩子在家里产生了逆反的心理，从而也找到了孩子行为习惯和学习习惯不好的主要缘由，关心家长改进教育方法，深受家长的欢迎;通过家访了解到部分家长过于溺爱孩子，过于包办孩子，忽视了对孩子自理力量的培育，老师关心家长分析这些做法的危害，并建议相应的好的做法。

二、老师要取得家长的信任。

对同学进行家访是班主任工作的一部分，一般开学初班主任就要开展这—项工作。这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与协作，也是班主任与家长共同商洽如何教育同学的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增加家长对班主任工作的信任。在家访过程中，着重在同学面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的协作，对子女的教育将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应，增长自觉地协作班主任开展工作。同时，在家长面前对同学提出明确的学习任务。当然，对同学进行家访应留意如下几个问题：

1、不宜在同学消失问题时才家访。在家访过程中，其中有很多家长都会认为“是否其子女在学校犯了什么错误”。这样在家长心目中形成了一种错误的熟悉——小孩犯了错误时才来家访。我认为，家访是班主任工作的一部分，应当贯彻在每个学期的教育过程中。在家访时宜实行闲聊的方式进行，在日常交谈中取得应有的效果。不宜过于严厉，更不宜在同学消失问题时才去家访。

2、对一些同学的点滴进步或取得荣誉时不妨也打个电话报喜，增加家长对孩子的信念，从而更好地进行沟通，能够与家长建立私人感情，从而取得家长的支持和理解。

3、家访时宜树立家长对孩子的信念。在家访中班主任宜与家长共同商洽教育同学的方法，树立家长对教育子女的信念。不宜过多地指出同学的错误，而减弱家长对子女的信念。

通过彼此的坦诚沟通，家长对老师更加信任，家长情愿把孩子在家的一些不好的行为习惯透露给老师，家长情愿把自己教育孩子的方式方法说给老师听，让老师对同学的教育更有针对性，让老师知道家长在教育孩子的过程中的优点和不足;老师也情愿把自己在平常教育同学的一些好的做法和阅历告知家长和家长共享。

三、让同学情愿和家长及老师的沟通。

1、家访中要学会了解。了解同学方能深刻理解同学，在相互理解的基础上，才能达到心理上的共鸣。老师要了解同学的家庭、性格、学习成果、爱好爱好等，只有这样才能使谈话切中要旨。工作中要多问，特殊是组成一个新的班级时，应问问他们有什么新的准备，会不会适应新班级和新环境，学习上是否跟得上，他们的爱好与爱好等等。在与家长接触中要常常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等，以求更深化地了解每位同学各个方面的状况，把握他们的思想动态和存在的问题。

2、老师要用爱心感化同学。高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就最爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”对于同学来说，老师的爱是一种奇妙而又宏大的力气，是除了母爱之外，世界上又一宏大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，由于师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导同学产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当老师给同学以真挚的爱，给同学以亲近感、信任感、期望感，同学才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向老师敝开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。

3、老师要公平对待每一位同学。作为一名老师，爱优生并不难，难得是爱差生，尤其是爱“双差生”。老师喜爱教育，喜爱学校，也要喜爱学校中的每一位同学，对待同学不能由于他的学习成果好而特殊亲之爱之，也不由于他的成果差，行为不端而恶之厌之，而应是一视同仁，公平对待。闻名的教育家陶行知先生曾对老师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。这句话告知我们，不能把差生看死了，随着年龄的增长，环境的变化，老师工作方法的改进，他们也会进展变化，即使不成为瓦特、牛顿、爱迪生，也要把他们塑造成一个对社会有益的人。

4、老师要用心听同学倾诉。假如同学向你倾诉，你肯定要用心倾听。哪怕一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不简单应付的人，在一个有急躁、具有怜悯心的倾听者面前，经常会被“软化”而变得通情达理。不管面对一个怎么冲动或生气的场面，只要你乐观的倾听，整个气氛便会缓和。生气或冲动的同学在自由的表达了自己受压抑的感情后，心理压力得到肯定程度减轻，而且通过你的仔细倾听，同学觉得自己问题已经被引起老师重视和理解，于是精神得到支持和鼓舞。在这种状况下，解决任何问题都有了良好的开端。

通过坦诚和互信的家访，孩子知道老师和家长是为了自己的成长和学习的进一步进展，因而孩子更情愿多和家长及老师沟通，情愿当老师和家长之间沟通的桥梁和纽带。同学的学习乐观性和主动性提高了。

学校家访工作总结2

依据上级工作支配，白坪乡中心学校于20__年春季仔细扎实地开展了家访活动。本次活动全校25位老师全员参与，本着全掩盖的原则，老师通过亲自到同学家的形式进行走访，收获很大，同时也积累了一些珍贵的阅历，达到预期目的，现总结如下：

一、学校重视，分工明确

为顺当开展家访活动，我校制订了具体的活动方案，制定了《家访制度》，成立由校长任组长的家访活动领导小组，由教育处、少先队大队辅导员为组员，准时把握并收集老师家访活动的信息。根据班级在村中分区、分片的特点，组织老师分片进行家访活动。要求每位老师要全掩盖走访同学家庭。家访前各班班主任，对本班同学都作了详细分析，事先确定了家访对象和内容，准时做好记录。老师的家访开展状况，将与老师的年度考核挂钩。让每一位老师充分熟悉到家访意义和重要性。本期我校老师共走访了260多户同学家庭。

二、以访促教，换位思索

每位老师在家访时，要做到不指责家长和同学，不要搞成“告状会”;要与家长一起分析同学的优缺点以及成败的缘由，共同查找解决的方法，明确同学今后进展的方向。家访时，老师要留意和家长、同学之间和谐、礼貌的沟通和沟通。老师们用自己的急躁、真心，换取家长对老师、学校的信念。

三、有的放矢，关爱无限

重点家访“学困生”、“贫困生”“问题生”。每个学期学校对各班的状况都进行摸底排查，确定每位老师必需家访的对象。老师们放弃双休时间，对他们挨家挨户地进行家访。每到一家，老师们都具体地向家长询问了家庭状况、身体状况、了解生活状况，学习状况等详细状况，鼓舞他们树立信念。本次活动中，刘盼盼老师为四班级贫困生同学刘梦婷买了一双鞋，其他中层领导和老师也给本班的贫困生送去了关爱和暖和。同时，学校还派代表慰问了全体离退休老老师，给他们送去祝愿，给他们送去慰问品。此次活动得到了社会各界的好评，为学校树立了良好的形象，赢得了良好的信誉。

四、深化分析，仔细总结

家访活动给我们老师上了很好的一课。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢松懈。学校要求老师做好家访记录，仔细撰写家访日记。老师每家访一次，都要填好《家访手记》，写心得，写体会。对家访中消失的问题分门别类地加以梳理，并在日常工作中逐步解决。

总之，那一家家热忱的接待，那一句句真诚的谈话，那一次次友好的接触，促进了家庭与学校之间的互动。家访活动在老师和家长，学校和社会之间架起了一座友情之桥、沟通之桥、信任之桥。我们将一如既往地开展好家访活动，用爱心彰显崇高师德，传递人间真情。

学校家访工作总结3

学校教育、家庭教育和社会教育是少年儿童教育体系的有机组成，走进家庭开展家访是沟通三者的桥梁纽带，老师、家长和社会携手育人是教育胜利的关键，开展大家访活动对促进同学健康成长、提高育人水平有着重要意义。为了让每一个同学在家长和老师的关爱下健康成长、全面进展。我校依据《市中学校老师“走进家庭、携手育人”大家访活动》的精神和区教育局相关支配，结合我校实际，开展了主题为“走进家庭、携手育人”的大家访活动。

一、明确意义，仔细布署

首先学校组织老师仔细学习市、区教育局印发的相关文件和实施方案，明确此活动的目的、意义、内容、方法和要求，确保活动有效推动。我校依据实际状况制定了大家访活动实施方案，方案就大家访活动的主题、指导思想进行了具体的解读，将目标任务、活动形式及活动要求进行了详细的支配与布置。依据方案的支配，各班的班主任对同学状况进行摸底——收录同学地址、家庭状况、联系电话等相关信息，进行分类整理。每位老师依据自己的学科实际和所带同学实际制定了个人家访工作方案。学校以班级为单位，校长带头，班主任为主，科任老师全员参加，开头进行家访。

二、宣扬指导，达成共识

老师通过电话交谈，短信互动，实地走访等形式利用多种渠道与家进步行沟通，互通信息，沟通同学在校、在家的学习、生活、品德

养成、心理健康等方面状况，并仔细填写家访手记。尤其对学有潜力的同学、特长生、家庭经济困难同学、单亲家庭同学、学困生以及进城务工农夫子女的家庭状况，孩子的在校状况进行了深化了解和分析，关心家长做好同学的教育工作。

学校大队部还运用简报、网络等媒体和宣扬工具，宣扬报道老师家访活动状况和家访中好的阅历做法及先进事迹。通过家访让同学和家长知道老师家访的目的和意义，让家长知道同学在校表现状况，让家长知道了同学的任课老师状况，让家长知道如何协作学校搞好家庭教育，通过家访老师知道了同学的家庭状况和在家的表现状况，学校了解社会和家长提出的看法和建议，全社会成员知道政府对教育的关爱，营造家校共育良好氛围。

学校还通过送发《告家长书》，召开新生同学家长会，家长阅历沟通会等形式与家进步行沟通;请家长与孩子一起参加学校读书活动，评比“书香家庭”并邀请家长来校与孩子共庆“六一”，这些互动活动加强了学校和家庭、老师和家长的联系，为孩子营造和谐、关爱、健康的成长氛围。

三、总结沟通，汇报收获

活动开展一个多月来，学校40多名老师