幼儿园下学期园本研修工作计划

Word———幼儿园下学期园本研修工作计划幼儿园下学期园本研修工作方案

时间稍纵即逝，又迎来了一个全新的起点，是时候仔细思索工作方案如何写了。信任很多人会觉得工作方案很难写吧，下面是我细心整理的幼儿园下学期园本研修工作方案，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

幼儿园下学期园本研修工作方案1

一、指导思想

以全面提高幼儿老师综合素养、促进幼儿老师专业力量进展为目标，全面落实科学进展观。连续坚持"突出骨干、深化园本"的既定方针，以学习型团队建设为载体，以"三新一德"（新纲要、新技能、新技术和师德教育）为重点，以创新为动力，进一步加大园本研修建设讨论力度，乐观探究基于信息技术环境下老师培训的新途径，力求在园本研修、培训模式创新、管理与评估等方面有所突破，全面提升老师的师德水平和专业素养，为老师的专业成长与可持续进展奠定坚实的基础。立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效率，提升老师专业化进展水平，构建符合我园实际的园本研修机制，促进我园进展。

二、园本研修的方式：

依据我园的办学水平、办学条件、师资力气、老师的工作经受、教学阅历、教学水平、自身素养、年龄状况打算园本研修的形式和内容，实行有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。详细做法如下：

1、自主学习。开展老师每月写一篇教育随笔，每学期写一篇1000字左右的学科阅历总结材料。

2、示范引领。利用本园骨干老师资源，结合教育热点和教学实际，针对我园共性"问题"，开展现课沟通。

3、专家讲座。本学期，我园还将邀请蒙数、英语、阅读教学方面的专家来园讲座，指导教学。

4、小组研讨。以年组为单位开展"说、听、评"三位一体教研活动，同时人人学习有关书目，确保园本研修实效。

5、教学观摩。在全园老师中开展"引路课、展现课、优质课、观摩课、汇报课、讨论课和说课活动，形成制度。

6、培训纲要。

要加强老师的专业培训，把老师的专业化进展作为我园可持续进展的第一要务来抓。以新纲要资源包为内容，实行研训一体的方式，更加强调参加——共享，强调合作——沟通。组织老师进行专题研讨，专题沟通，让老师在"做中学"，激发老师在教育教学实践中通过学习、反思、创新，撰写出有特色的案例、随感、体会、论文，并注意老师的学习与积累，加强过程管理，以此形成我园的园本培训教材。

本学期我园将进一步加大培训力度。详细做法如下：在开学初我园给每位老师发一份《纲要》，由老师自学领悟，并在学期末，进行"老师教学技能大赛--理论考核"，开展此活动，使老师把理论学习和教学实际紧密结合起来，更进一步推动纲要理论在课堂教学中的应用。

7、参观考察。组织园内、园际之间老师教学沟通，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。

8、重点研修。对职业道德高尚、教学力量水平突出、有培育前途和潜力的青年老师，要与有关培训机构合作，重点培育。

9、自我反思。通过反思不断更新教育教学观念，转变教学行为，提高课程实施的力量和水平，逐步成长为科研性老师。

三、园本研修的原则：

１、全员参加原则：每位在岗老师应参与园本研修。上级教育主管部门和园里规定的研修活动该参与的老师必需参与，老师还应依据自身的进展需要进行自修。

2、激励性原则：对乐观主动和按时参加园本研修的老师给以确定；对通过园本研修成长快的老师赐予嘉奖；对研修持消极态度，且达不到上级主管部门要求的老师按相关规定进行处理。

3、集体研讨和个人实践相结合的原则：从当前幼儿园教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中困惑动身，由教研组集体研讨解决途径和方式方法，再由老师详细在教育教学中去实践，去反思。

四、园本研修的内容、对象、形式：

幼儿园是幼儿老师综合素养培训的主阵地，每名老师要在幼儿园的方案和组织下，结合自己的'教育教学工作制定个人专业成长方案，进行自学和集中培训，通过反思和专题讨论，促进教教育观念的转变与教育教学力量的提高。

（一）研修形式：依据老师不同的进展需要，将园本研修内容设计成菜单式，分为必修和选修两大类。坚持以园本研修为主，以自培自练为辅，通过专题讲座，沟通研讨，教育教学活动等形式，以老师自学--反思--沟通的模式进行研训，从而达到提升老师综合素养的目的。保证学习效果。在研修中，要把培训内容与老师师德、业务结合起来，老师的教育思想、教育信念结合起来，关心老师树立正确的人生观、生存观、价值观，把"老师必需终身学习并不断的培育自己"作为老师的主要责任；把提高教育教学质量的策略与方法同课堂教学结合起来。每位老师要结合自己的教学实践查找问题，用先进的教育理论及先进教学阅历指导自己，做到学用结合，准时写出心得笔记，教育随感。

（二）研修时间：保证研修时间。20XX年2月一20XX年12月。利用上级教育主管部门组织支配的寒暑假老师集中学习；老师外出参观学习；园内政治学习和业务学习；教研组教研活动；园里专题教育与培训活动；老师读书活动和业余学习。我园供应各类学习笔记供老师用，其中包括教育随笔、案例分析、自学笔记、业务学习笔记等。

幼儿园下学期园本研修工作方案2

一、指导思想

为了深化贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与进展指南》精神，在《幼儿园老师专业标准》的框架下引领我园老师不断完善专业学问结构，提升幼教专业技能与保教工作水平，促进老师专业成长。围绕20xx年幼儿园目标任务和工作方案以及市局对校本研修工作的相关要求，以“问题即课题，行动即讨论，成长即成果”为宗旨，切实开展好我园的校本研修工作，做好日常教研、课题讨论及老师培训工作，激发调动老师自我专业成长的内驱力，特制定工作方案。

二、主要目标

以《幼儿园老师专业标准》引领老师专业成长，提高我园老师开展教学讨论的理论水平和力量，提升我园老师队伍的整体专业素养和专业素养。

三、主要内容

（一）园本教研内容

1、五大领域教育教学活动的深化讨论。

组织老师连续深化学习《指南》，将五大领域32个教育目标、87条教育建议全部内化于心，在日常的各个环节中深化贯彻执行。

2、幼儿园区域活动讨论。

各个班级要连续巩固以往区域活动的尝摸索究及组织开展的成果。保持已有的区角规模数量，在材料投放的次第、数量，活动内容的扩展、深化，区角规章的遵守，幼儿活动的组织等方面要精益求精，深化思索和研讨，让区域活动材料和小组嬉戏活动形式更好地帮助协作五大领域、课题讨论和主题教育教学活动的开展。

3、日常说课备课讨论。

要求做到个人初备、集体研备、个人精备。教研小组每周一次(每周五上下午)说课研课活动必需坚持。个人初备是老师个人在学习研读教材的基础上自己自立设计教学活动的过程；集体研备是大家坐在一起，每位教研组成员将自己的活动设计呈现给教研组成员，并听取和接受别人的建议，集体研备不是教学任务的分摊，而是提升、完善、共享、整合集体才智的过程；个人精备是老师在听取和接受大家建议之后重新思索和审定教育目标、教学过程、教学预备，再次端详教育教学活动设计的过程。

4、幼儿及班级组织管理方法探究。

深化研读《指南》《纲要》，对比法规发觉并提出班级管理、幼儿组织管理方面的问题，准时发觉和研讨解决日常保教工作中存在和消失的问题，乐观主动与教研组长、组员、园内的骨干老师、教学能手乐观探讨并准时解决问题，真正使日常讨论落到实处。

5、课题讨论。

各分园围绕20xx年新立项的省级课题和本年度教科研工作方案，要求各班级、各位老师依据课题讨论的要求及步骤切实开展好相应的课题讨论工作，将课题讨论活动落实到日常的教育教学方案中，贯穿到每周的课题活动、区域活动及主题活动中，使得课题讨论方案中的目标、方法、步骤都能得到真正的落实和执行，达到应有的课题讨论效果。

（二）校本培训内容

1、加强老师职业道德教育，规范老师从教行为。

连续开展多种形式的师德教育活动，引导老师喜爱学前教育事业，树立职业抱负和敬业精神，理解学前教育工作的价值和意义，认同幼儿园老师的专业性和独特性，注意自身专业进展和日常态度言行对幼儿进展的重要影响和作用，用自己的一言一行、一举一动潜移默化去影响幼儿，使老师的言行举止成为幼儿生活学习、为人处事的良好榜样，以爱与关怀、敬重的态度面对幼儿，以高度的责任感、事业心全身心地投入幼教工作，将《指南》和《标准》中专业的教育理念转化为日常的职业行为。

2、连续鼓舞老师以自学的形式深化学习《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与进展指南》、《幼儿园老师专业标准》三个幼教法规，不断学习领悟其内涵和精神实质，结合日常保教工作实际，撰写有肯定理解深度和熟悉水平的每周教育反思。

3、加强教科研培训，提高老师的教科研力量。

各分园乐观围绕相关课题开展课题讨论培训。邀请专家来园进行专题讲座，组织老师外出观摩学习，广泛利用资源为我园老师开展课题讨论打开思路，并乐观开展课程故事撰写、嬉戏观摩、一课三研等讨论实践活动。

4、开展保教人员保育工作及保健学问培训，固化已有精细化管理成果。

组织全体保教人员重温《泰州市幼儿园一日活动细则》、《托儿所、幼儿园卫生工作规范》等，以制度来保证和规范保教工作的精细化管理。

5、开展老师专业基本功培训。

对幼儿园的案例分析、环境创设、半日活动设计等老师专业技能和基本功进行培训，丰富老师专业学问和技能。

幼儿园下学期园本研修工作方案3

一、指导思想

进一步贯彻落实《幼儿园指导纲要》和区老师进展中心要求，坚持“科研先导，研训一体”的进展思路，以“关注同学，追求本真”为主题，下半年，我园的园本培训将围绕评省二级幼儿园这一重点工作，立足本园实际，以老师的所需为本，乐观开展各级各类的园本培训工作，引领老师在教中研，在研中思，在思中得，实现老师整体素养和教科研质量的同步提高，争创省二级幼儿园。

二、研修对象

新桥中心幼儿园、景山街道、潘桥镇全体公、民办幼儿老师。

三、任务、目标及详细措施

(一)师德和教育教学观的培训

以隔周进行的大组教研为载体，乐观通过师德学习，进一步净化老师的思想境界，不断提升老师的师德水平，深化开展师德师风专题研讨，以及幼儿园德育工作论坛，连续深化讨论新《纲要》新理念，促使老师树立新型的师德观、教育观、人才观，特殊针对青年老师要进行骨干老师引导下的师德教育活动;促使青年老师从根本上树立正确的价值观和同学观。

(二)老师学科与基本功培训

针对教学实际、学科特点进行教学方法的研讨和教学技能的培育，实现学科整合，提高老师的专业素养。

1、连续师资优势互补

一方面，依据我园老师年龄结构的特点，让有阅历的骨干老师通过传、帮、带、促进青年老师成长，以教学实践为中心，确定学习内容，以老师日常的工作环境，作为培训基本场所，手把手地传授，并仔细做好指导工作记录。

2、强化课题讨论工作

将以我园立项的四个课题为抓手，组织老师参与我园“老师课题讨论方法大争论”活动，促使老师规范自身的课题讨论，科学地实施课题。

3、全园老师公开课展现活动

在本学期，每双周的周四、周五为我园的听课日，以班级段为单位，全园老师都要参加上课、评课活动。发挥我园骨干老师的优势，加强老师间的互动，在行动中发觉问题，解决问题，逐步关心全园及各挂靠园老师提高主题教学内容的有效整合，开展帮带送教活动。

4、有效实施教研小组活动

隔周四下午开展层次丰富、形式多样的班级段教研小组活动，本学期着重致力于提高课堂教学的有效性，锤炼老师的教育教学基本功，拓展老师的教育教学内涵，实现老师教育教学水平的跨步提升，并连续针对主题背景下数学和体育活动绽开讨论，实行主题教学与分科教学相结合。

(三)学习化幼儿园创建活动

连续开展学习型幼儿园的创建，乐观创设学习化园所氛围，对三年来积累的每月“好书互荐”书籍进行整理和归类，举办“书架子工程”，详细落实目标：

1、要求老师每月借阅两本以上各类书籍(其中必需有一本是教育类的)，做好借阅登记。

2、每月完成两篇读书摘记卡，月末上交，并与每月考核挂钩。

3、开展一次全园