教师公开课教学反思总结范文3篇

Word———教师公开课教学反思总结范文3篇下面是我共享的老师公开课教学反思总结范文3篇(公开课教学活动反思)，供大家参考。

老师公开课教学反思总结范文1

本次公开教学是以校本研训“主题阅读教学”为依托开展的。对于“主题阅读教学”我仅仅是知道了一点皮毛，究竟什么是主题阅读，主题阅读又该怎样正确进行等等我还知之甚少，因此本次公开教学，我也是摸着石头过河，进行初次的尝试。

备前思索

“主题阅读教学”要求以一点为切入点进行拓展阅读，把课外阅读放到课内，大量提高同学的阅读量。我现在所带的六班级同学可以说对学校应当把握的学问点都已经了解，立刻面临毕业的同学应当有了自立阅读的力量，不需老师再牵着他们去品词析句、去领悟内涵，我想可不行以把单元内的课文进行整合，结合以前学过的写作方法进行教学呢?抱着这样的想法我进行了七单元三篇课文的综合备课。

备中推敲

在备课中我想到三篇课文虽然都是写事的文章，但是从内容上来看都写到了人物，而且都有对老师的描写。我何不从人物的写作方法入手，让同学去反复阅读，从文本的字里行间去品析一个个鲜活的人物呢?于是我设计先让同学复习描写人物要抓住典型的事例，然后通过语言、动作、神态、心理活动等详细的描写体现人物的性格;之后让同学自读自悟，去分析三篇文章中福楼拜、孔子、刘老师其人其行;最终拓展阅读，让同学收集一些描写老师的文章，并且进行分析，从而坚固把握写作技巧。课后还可以支配习作练习。

课后反思

根据我的设计进行了本次的教学，在40分钟内按时完成了教学任务，针对本次教学我也进行了反思，有几点想法。

1、放手让同学去自学，六班级同学的确有了肯定的学习力量，可以说对文本中人物的分析比较到位，概括也比较精确，不需老师反复强调。

2、把相同的写作方法放在一起去学习，举一反三，同学把握坚固，而且节约时间，还能提高同学的阅读量，的确有助于同学大量阅读。

3、虽说在同一方法上可以加大阅读量，但是每篇文章都有它的不同之处。比如《莫泊桑拜师》一课除了领悟人物精神外，还应当让同学学会细心观看事物，持之以恒，发觉别人没有发觉的东西等等;《抱负的风筝》一课中回忆性文章怎样写，抱负的风筝指的是什么?《孔子游春》一课中景物的描写等。其实还有很多学问点都需要在下一课中补充。其实这种教学仅仅适合一课一得，也就是在某一个点上加大阅读量。

4、由于在一节课中要阅读两篇或者三篇文章，所以相对来说，分析文本就显得粗糙了许多，语文课中的情感、朗读、情境，铺垫等就少了许多，语文课显得有点生硬。对于阅读力量较弱的同学可能有点牵强。

或许是自己还没有真正领悟“主题阅读教学”的精髓，亦或许是理解上的偏颇走的是弯路。总之需在今后的教学中且行且琢磨。

老师公开课教学反思总结范文2

这节公开课，我是想要探究如何进行活动课的教学，并盼望与同行们相互探讨，共同解决长期以来在综合性学习方面存在的困惑。我主要尝试了以下三点：

第一，创建激发同学爱好的教学模式。

针对以往在综合性学习过程中，同学爱好不大、置身事外的现象，把教学的起点定位在同学现实的学习状态上。为了激起同学深厚的自主探究爱好，我对本单元的教材进行了再处理。结合我校同学实际，变“漫游语文世界”为“走近孔子”，目标直指《论语》及孔子，有的放矢。活动预备阶段，以公开课为契机，鼓舞同学勇于展现，为集体和个人增光，把局限于课堂的时间和空间扩大到课堂之外，变被动的完成学习任务为乐观主动的参加。

其次，提倡合作、探究的学习方式。

组织同学通过合作、探究的方式有效地去解决问题，体会合作的胜利与共享的喜悦。在活动目标的设置上，突出强调小组的核心分散力，有意识的引导同学养成合作、探究的学习习惯，努力使同学形成一种对学问主动探究并重视解决实际问题的乐观的学习方式。

第三，注意同学的主体性，让课堂真正“活动”起来。

课堂上老师的的作用应当是“抛砖引玉”，一堂课的最终目的不是展现老师，而是让同学学到学问，把握方法，领悟道理，受到熏陶感染，并能够自由地享受学习之乐。这节课，老师只在开头上课时激情导入，结束时总结并指导作业，中间部分只是随机点评和补充，其余的时间都交给小组代表做汇报发言。

但是，课堂最终生成的效果并非完全如我课前预设的那样。首先，表现在时间和节奏的把握上。前期的组织过程有点疲沓，小组代表人数偏多，有部分资料重复的现象未加以调控。因而最终教学用时不够，没有进行活动评价和小结，巩固练习的部分处理也太快。其次，活动的分组缺乏科学性。我是按座位就近的方式分的小组，事实证明，这样分组是不科学的。由于没有照看到同学的爱好爱好，所以在沟通汇报中，有小组内容重复的现象。还有，活动成果的生成方式单一。在活动课结束时，为了巩固活动的成果，我让同学每人完成一道成语和名言积累题，此外，建议各小组把活动的内容办成手抄报。但我在指导的时候，太过粗糙，没有充分考虑同学的特长和爱好，反而局限了同学的思维和表现形式。

老师公开课教学反思总结范文3

就这堂课，有以下几点给我的印象特别深刻从“思想品德”到“品德与生活”课程的名称转变使我们一下子从旧的课程理念中解放了出来，但同时教材活动性的增加，使我们很难把握好教材，往往是是为了活动而活动没有起到品德课应起到的教育。在教学这一课的时候，在讲到植物在秋天变化，叶子脱落下来后堆在树根下，顺势发问同学：“你想向树叶学习什么呢?”引发同学学习树叶这种无私奉献的精神。

在同学汇报自己看到秋天的变化时，老师在评价同学仔细认真观看的同时，引出“牛顿观看苹果落地”一事例，这种期盼式的评价，使同学获得更佳的乐观性。

介绍中秋节的来历。对于课本上没有消失的内容，老师适时的补充了进去。我想这是很有必要的说明。在上课前充分的收集与本课有关的资料，不关是同学应做的，更是老师应做的。

另外在“为什么有的树叶在秋天的时候还是绿色的”这一问题上，老师让同学回家自己查找