初中班主任的教育故事

初中班主任的教育故事初中班主任的教育故事初中班主任的教育故事V:1.0精细整理，仅供参考初中班主任的教育故事日期：20xx年X月当孩子“犯错”以后……北洼乡中数学梁璞晨会课，走进教室，就闻到一股刺鼻的味道，我知道，一定又有人在学校门口的小卖部买零食了，学校三申五令强调不允许买零食，可是……，我顿时就火冒三丈，一大早的好心情全被破坏掉了。“是谁？站起来！”同学们莫名其妙地看着我。“什么味道是不是谁今天又买零食了”“老师，我刚才也闻到有味道了。”有同学在一旁附和。半分钟左右的寂静，师生僵持着，我目光严厉地扫视着全班，初一的孩子，做了错事后那种心虚其实老师是能够一眼看出来的。“老师，是我，我今天早上没有吃早饭，我在站点买的。”小明，一个成绩不错平时也很遵章守纪的孩子举起了手。“老师，他也给了一点我，我也吃了的。”“还有我。”一个平时相当调皮的孩子，今天也因为知道犯了错误，声音明显降低了8度。刚才还怒发冲冠的我，顿时火气小了一半。我还能说什么呢？看样子他们已经认识到自己的错误了，批评不批评已经不重要了。五分钟的晨会课，我临时改变晨会课的内容，利用剩下的时间讨论：小卖部的零食能不能吃早饭该吃什么如果真想要吃零食我们该怎么办同学们讨论的很热烈，那三位同学也在我假装不经意的暗示中坐下了，我想他们以后应该不会再犯同样的错误了。想起以前，最怕处理的就是同学之间的矛盾纠纷，每天都有你意想不到的事情等着你，我这个班主任经常被弄得焦头难额，而且，一直以来，让我最最头疼的事情就是犯了错误，那些孩子始终不肯承认，找各种理由为自己辩解。当然，我理解孩子这样做的苦衷，他们是不想被批评，我也尝试着解开他们的心结，一次次告诉他们犯了错不可怕，可怕的是不敢面对自己的错误，可是，终究因为孩子年龄大了，自尊心强了，或者就是以往的历史经验告诉他，这样做是不可行的，所以，孩子们很难做到我希望的犯错后勇于承认错误，最终，让老师处理问题时花费大量的时间和精力，结果也不尽如人意。当初一的班主任，一开学，我就对自己说：不管孩子犯多大的错，只要他能够认识错误，不推诿责任，我就坚决不批评，就事论事加以教育，但是，对于撒谎的孩子坚决不宽容。我一定要让这群孩子养成良好的习惯，这会让孩子在今后的学习生活中终身受益。而且，在过去一年中，我一直在向孩子灌输这样的观点：勇于担当，知错就改，这次改不了，下次再努力，对于老师和同学偶尔的误解可以适当申辩但不是狡辩，有则改之无则加勉。所以孩子们都了解我的脾气，错误经常犯，矛盾依然有，但是处理起来我这个当老师的就相当的省心而且客观公正。现在，我走到班上，地面上有纸屑，立刻就有人捡起来，而不再是那句“老师，不是我仍的。”下课打闹，把同学弄哭了，“老师，我不是故意的，是（解释原因），我以后会注意的。”而不再是两个人绷着脸，不依不饶地互相指责。甚至，有一天，我的茶杯放在班上，不知道怎么回事，摔地上了，虽然很心疼茶杯，但时间关系，我也没有来得及调查，第二天，我的桌上居然有一个新茶杯，里面是用汉语拼音写的一张道歉的纸条——“老师，对不起，是我把你的茶杯打碎的，我向妈妈承认了错误，妈妈说我告诉你你不会怪我的，这是我用零花钱给你买的。”。孩子是个灵动的个体，其实，对于成长中的孩子来说，没有所谓的“真正的错误”，只有“经验”，成长是一个“错了再试”的过程。花有重开日