小学六年级数学教案一般应用题

第第页/共5页第第1页/共5页小学六年级数学教案教学目标：用殳应用题1、掌握解答应用题的一般步骤，能用综合算式解答一般应用题；2、培养分析问题和解答问题的能力。学习指导：应用题解答的关键步骤，是分析数量关系和线段图比较。线段图比较直观，可以把一道应用题的条件、问题以及它们之间的内在联系清晰地反映出来。画线段图既是一个审题过程，同时也是一个分析应用题的数量关系过程，线段图画正确了，应用题的数量关系也就清楚了。应用题的解题思路也随之而出，问题迎刃而解。学习重点、难点：解答应用题的一般步骤 ;利用线段图帮助学生理解数量关系。教学过程：一、创设情景，导入新课。（网上连接电子信箱出示画面）服装工厂的工人正忙碌地生产着衣服。一个工厂的生产必须制订一定的计划，然后按照计划去生产。在生产过程中还需要对计划的完成情况进行计算了解。下面让我们一起来帮这个工厂的计划生产完成情况计算一下：（出示简单的应用题）1、根据线段图口头列式。（1）服装厂计划做一批衣服，平均每天做 75套，5天做多少套？？套每天做75套（2）服装厂计划做 660套衣服，已经做了375套，剩下的要3天完成，平均每天做多少套？计划做660套已经做了375套平均每天做？套二、主动探究，学习新知。1、亮出目标。指导学生阅读课本 47页第一、二行。提问：谁能说一说这节课的学习目标？（学习解答应用题的一般方法。）（投影）板书课题：一般应用题（一）教学例 1。出示例题。（同学们：如果我把练习（ 2）中已经做了 375套换成已经做了 5天，平均每天做75套。就得到我们今天学习的例1，请同学们打开课本47页，一起阅读例1。一个服装厂计划做 660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套，剩下的3天做完。平均每天做多套？（阅读后，请带着你是按照怎样的步骤去完成例1的解答的呢？这个问题去自学课本47页和48页）学生回答后，教师板书：1、理解题意； 2、分析题里的数量关系；3、列式计算； 4、检验，写出答案。⑴审题，弄清题意。（板书）想一想（A）A、可以用什么方法来帮助理解题意呢？答：可以用两种方法来帮助理解题意：一种是摘录条件和问题。另一种是线段图：计划做 660套衣服前5天做好的后3天要做的每天做 75套每天？套想一想（B）B、问题中的平均每天做多少套是指哪些天的平均数？答：问题中平均每天做多少套，是指剩下3天的平均每天做多少套，不是指全部数量的平均数。⑵根据刚才的题意分析，你能说说这道题的分析思路图吗？（板书：分析数量关系）⑶根据分析思路图中的数量关系你们知道第一步先算什么？第二步再算什么？第三步算什么？并列出综合算式：（教师板书：列式计算）（请你们阅读课本 47页，并完成第三步的算式，再写成综合算式）㈠已做了多少套？（板书）综合算式：755=375（套）㈡后3天还要做多少套？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是 ,但学生写作文运用到文章中的甚少 ,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底 “记死”的缘故。要解决这个问题 ,方法很简单,每天花 3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换 ,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解 ,也可让学生个人搜集 ,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样 ,一年就可记 300多条成语、300多则名言警句 ,日积月累 ,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章 ,写作时便会随心所欲地 提取”由来，使文章增色添辉。660—375=285（套）死记硬背是一种传统的教学方式 ,在我国有悠久的历史。 但随着素质教育的开展 ,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式 ,渐渐为人们所摒弃;而另一方面 ,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实 ,只要应用得当 ,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反 ,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。㈢平均每天做多少套？2853=95（套）家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我