1我们爱整洁教案及反思（2课时）

1.《我们爱整洁》教学设计教材分析:《我们爱整洁》是《道德与法治》一年级下册第一单元的教学内容，侧重外在基本文明形象的塑造，培养儿童爱清洁、讲卫生的良好习惯。以“镜子里的我”为切入点，引导学生初步了解什么是整洁，并反省自己整洁与否；在此基础上，引导学生分析判断“这样做好不好”，深化整洁的内涵或标准，使学生对静态的整洁的认识转换到对日常生活中动态的整洁的认识。接着，“保持整洁有方法”由仪表整洁延伸至良好卫生习惯的养成，进而进行行为引导，在讨论交流中学会一些保持整洁的好方法；最后，通过对“这样是爱整洁吗”这一话题的讨论进行认知行为提升，解决学生在整洁方面的误区，从而凸现核心素养在生活实践中的培养。学情分析：一年级学.生年龄偏小，天性活泼好动，自理能力较弱，又多是独生子女，很难保持仪表的整洁。有相当一局部学生不知道什么是整洁，不懂得个人卫生该怎么做，更不理解整洁不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题。整洁是文明生活方式的外在表现，对于一年级学生来说，要认识到这一点不容易。只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦，使自己更好地融入社会生活，学生才会主动地整理自己的仪容、仪表，注意自己的卫生。教学目标：1、体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。2、注重自己的仪态、仪表，具有良好的精神面貌。愿意做干净'整洁的孩子。3、知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，养成整洁、文明的良好卫生习惯。4、知道保持整洁的方法，以及要保持整洁并不是不参加游戏、劳动'体育锻炼等。教学重难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。教学准备:1、学生准备：小镜子2、教师准备：PPT课件.、视频课时安排：两课时第一课时课时目标：1、体会仪表整洁在人际交往中的重要性，初步了解什么是整洁；2、注重自己的仪态、仪表，能使自己做到整洁；3、知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，养成整洁、文明的良好卫生习惯。教学过程：活动一：读绘本，揭课题导语：小朋友们，今天老师请了一个特别的小伙伴来到我们的课堂，它是谁呢？它就是小猪皮皮，我们一起讲讲他的故事。1、老师角色扮演讲述绘本故事：大家好，我，就是小猪皮皮，我最爱睡懒觉了，我还喜欢每天在泥地里滚来滚去，我不爱洗脸洗澡也不换衣服，爸爸妈妈天天叫我去把身上洗一洗，我才不愿意洗呢。今天，我去小羊家，看到小羊和小鸡小鸭在一块玩，可是它们一看到我就马上躲开了，他们都不理我，说我身上脏。哼，我去找别人玩。预设：（1）小牛家到了，小牛，我身上这么脏，你愿意和我玩吗？（2）小狗，我全身脏兮兮的，你会和我交朋友吗？（3）小猫小猫，你想和我一起玩吗？（4）那我要怎么做你们才愿意和我玩呢？2、孩子们，这节课我们邀请小猪皮皮和大家一起来学习《我们爱整洁》。活动二：照镜子，谈仪表导语：今天我们要说整洁，那么到底从哪儿能看出来一个人是不是整洁呢？我们先来看几张照片。1、你有什么话想说？我们继续看，你更喜欢哪张图上的同学？为什么？2、我最喜欢干净整洁的孩子了。呀！这位小朋友今天很干净，（请她上台）老师真喜欢你，大家看看她今天整洁吗？哪里很整洁？让我们从头到脚看一看，说一说。学生交流：谁来说说她的头发怎么样？衣服穿得怎么样？鞋子呢？师：像她这么整洁的孩子，你们愿意和她一起玩吗？师：通,过观察，我们知道可以从一个人身体的各个部位、身上穿的服装等等看出一个人是不是整洁，比方头发梳得很整齐、身上很干净、衣服穿得整齐、清洁,这就是整洁。3、完成任务“镜子里的我”。4、汇报：哪个小组先来说说？你觉得自己整洁吗？哪里整洁呢？老师看看谁有火眼金睛，你发现别人有不整洁的地方吗？师：刚才老师看到很多同学都非常认真地帮助别人整理好衣服，梳理了头发，老师想问问，你帮助了别人的时候心情是怎样的？5、接下来我们来评一评：我们身边的整洁儿童。6、小结：仪表整洁不仅会得到大家的肯定和喜欢，还能够显示出这个人很有礼貌'很有修养呢，你们愿意做一个爱整洁的孩子吗？活动三：讨论台，判正误导语：现在老师要请你们来当小法官，小组合作一起.认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好，然后在小组里交流。开始吧！1、图一：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔交流：你从图上看到了什么？他的行为好不好呢？为什么？边吃水果边玩玩具会有什么后果？香蕉皮扔在路面会怎样？会有什么后果呢？拓展：除了香蕉皮，我们有时看到路上有这样那样的垃圾（看图），像这样乱扔垃圾会有什么后果？2、图二：小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学,交流：这个小女孩这样做好不好？咱们班有哪些孩子也像她一样仪表整洁呢？（请整洁的小朋友上台。）3、图三：小男孩爱看书，但是边看书边啃手指，书桌上非常凌乱交流：图上的小男孩在做什么？“书可真好看”说明这个小男孩怎么样？可是边看书边啃手指这样好吗？

出示细菌图：如果经常这样不讲卫生，对我们的身体健康有什么影响呢?引导学生观察书桌：你们看他的书桌上是什么样的？这样的书桌整洁吗?出示图：老师在教室里看到过这样的抽屉，你觉得怎么样?这样的教室怎么样？你喜欢这样的教室吗？你喜欢哪一个房间？为什么?4、小结：今天大家都是非常合格的小法官，一个人的仪表整洁很重要，环境的整洁也非常重要，当你干净、整齐、清洁地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。师：可是有的小朋友有时爱整洁有时就不那么爱整洁了，这样好吗？所以我们要坚持每天都爱整洁讲卫生，这就是保持。活动爱整洁，见行动1、小猪皮皮经过这节课的学习，终于明白了爱整洁的孩子大家才喜欢，他急忙跑回家梳洗了一番，大家看！活动爱整洁，见行动（角色扮演）你们好，我是皮皮，我回来了，你们瞧我多整洁，大家都夸我呢!预设：（1）小马，你现在愿意和我玩了吗？（2）小兔子，你欢迎我去你家做客吗？（3）小鹿，你愿意和我交朋友吗？我们拉拉手吧！（4）小猫，我们做个好朋友吧！（牵手唱郊游歌）小结：孩子们，你们喜欢现在的皮皮吗？是呀，只有爱整洁'讲卫生才能交到朋友。2、自理小达人：穿衣、系红领巾比赛（1）比赛规那么：请四位同学解开红领巾，脱掉外衣，看谁最先穿好衣服、系好红领巾。比比谁完成得又快又整齐。（2）小结：恭喜你，自理小达人，老师送给你一个笑脸小勋章，别的.小朋友也要加油哦，要学会做自己能做的事情。3、布置课后小任务：评选整洁之星4、最后，我们一起跟着音乐洗洗手吧！（洗手歌）结束语：通过今天的活动，老师相信每个小朋友都能成为一个爱整洁的好孩子。如果老师还有机会给你们上课，我希望下次看到大家还是这么爱整洁,干干净净的好不好？教学反思：我讲授了《我们爱整洁》一课，学生们学会了很多的知识，他们知道了整洁的重要性，收到了较好的效果。在课堂中，我充分运用了多媒体来进行教学，激发了学生们的学习兴趣,孩子们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，他们进一步理解了所学内容。我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，他们掌握了一定的表演技巧，收到了事半功倍的效果。我很善于评价学生，增强了孩子们的自信心，学生们找到了自身的价值,尝试到了成功的喜悦。缺乏：.有个别学生在学习上不够主动。.学生们的学习兴趣有待于提高。改进措施：.我们要多表扬鼓励学生，争取让学生成为学习的主人。.教师要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。第二课时教学目标：.能正确掌握整洁的方法，并能在.实际生活中加以运用。.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。教学重点：能正确掌握整洁的方法，并能在实际生活中加以运用教学难点：保持整洁，养成习惯教学准备：课件'视频、图片教学过程：一、儿歌导入，激发兴趣1、同学们，上一节课我们认识了皮皮，知道皮皮不受大家欢迎的原因是（预设:它不爱整洁），确实不爱整洁的小朋友，大家都不喜欢，大家都会叫它做小遹遢,我们一起来听一听（视频：小遒遢），皮皮和小遒遢后来都得到了大家的喜欢了,为什么？（预设：他们都爱整洁了）你看，他们勤洗澡，保持个人整洁，大家都喜欢了，哪怎样才能保持整洁呢？这节课我们继续学习《我们爱整洁》，一起.来学习整洁好方法。二、方法指导，学习整理（一）今天，觉得自己很整洁的请举手！哇，大家都是自信的孩子哦！老师看了一圈，发现咱们班有一个同学特别整洁的（找最整洁的一个女同学上来）我们看她哪里整洁啊？（学生说，从头发、，脸、脖子耳朵'衣服,手、鞋子、袜子、脚的顺序说）师生互动：为什么能这么整洁？你们平时是怎么做到的？（二）方法运用：,看，这就是我们整洁的方法，看看用我们刚刚说的方法收拾一下自己的仪表！然后找一找你们身边有没有特别整洁的小伙伴？走过去夸一夸他，给他一个棒棒的！（学生活动，找学生说，老师贴红花）三、小组合作，归纳方法1、小组合作：老师现在这么一看，个个同学都是干净整洁的好孩子，我们刚刚说了一些保持整洁的方法，你知道哪些方法呢？老师现在请同学们小组讨论，听清楚老师要你讨论的内容：每个小组都有一张表格，小组之间互相说一说你有什么好方法，然后在对应的括号里打勾，要是你有补充的话，也可以写在表格后面，最后，老师找代表来进行汇报！（一个小组汇报，其他小组补充）（相机板书:勤清洗、勤收拾）2、同学们，我们都知道一天两天我们能保持整洁，可是三天四天不做了，还整洁吗？.所以，老师还有一个办.法教给大家（板书：要坚持）只要坚持做，我们就能慢慢养成整洁的好习惯！么!（一）这么多保持整洁的好方法，我们用这些方法可以保持整洁，但是老师发现有些同学在细节方面还可以做得更好的哦！我们用这些方法来帮帮他们收拾整洁，好吗？（出示图片）（二）整洁的孩子人人爱，听一听爸爸妈妈是怎么说的？（听音频）爸爸妈妈说什么啦？（生说）看，爸爸妈妈也希望我们能每天都干净整齐的呢！（三）爱整洁，相信大家上完这一节课后都能做到，可是怎样才是爱整洁呢？我们来看看（出示图片）他们是爱整洁的好孩子吗？为什么？（生说）引导：能不能为了干净就不去参加集体活动呢？游戏好玩吗？为了干净不去参加学习，可以吗？是啊，我们在参加活动的时候，在玩的时候，在劳动值日的时候,我们很认真投入地参与，不怕脏，弄脏了也没关系，只要在做完之后能及时清洁干净，我们就还是干净整洁的好孩子！就好像我们的清洁工阿姨和叔叔，为了保持我们的环境卫生，不怕脏不怕累，他们是值得我们尊敬的。（回顾板书）五、儿歌朗诵，感悟“整洁”.同学们，对于养成整洁的好习惯，老师有一首拍手歌送给大家，一边拍手一边读：你拍一，我拍一，齐做整齐好孩子；你拍二，我拍二，刷牙洗脸兼洗耳；你拍三，我拍三，换洗袜子和衣衫；你拍四，我拍四，手上脏了要清洗.；你拍五,我拍五，头发指甲没尘土；你拍六，我拍.六，穿戴整洁扣好纽；你拍七，我拍七，干干净净皆欢喜。六、总结回顾，课后延伸1、回顾板书，总结整洁方法。同学们，除了我们身体要保持整洁，你还知道哪些地方我们也需要保持整洁的吗？（一分钟小组讨论，学生说）出示图片,可拓展让学生说一说一两副图整洁在哪里？师：是啊，一个整洁的人生活在整洁的环境当中，是多么美好的一副画面啊！2、学习本节课，你学到了什么？学生畅谈收获。3、好方法要落到实处才有用哦，课后，老师有个任务布置给大家，老师这里有一个“整洁我最棒”，我们对照这个表，如果你能做到，就在括号里打勾，让爸爸妈妈给你画笑脸，顺便把你整洁的小模样拍张照片发给我，老师相信你们一定能成为爱整洁的好孩子！我们爱整洁

勤清洗勤收拾要坚持教学反思:这一课旨在让学生养成良好的个人卫生习惯，尽管有了一学期的在校经历，可这群大都六七岁的，多数是独生子女的孩子，由于父母过于溺爱，很多事情家长包办代替，造成自理能力较差，没有形成良好的个人卫生习惯。他们自我意识差，他们知道怎样整洁，但不一定积极去做，所以在教学中除了让他们知道什么是整洁，怎样才算整洁，怎样保持整洁外，更重要的是引导学生结合实际生活，突出活动特点，借助生活经验来开展教学。本节课紧密联系学生的日常生活，通过活动的开展努力架设课堂与生活的桥梁，重视教学与儿童生活世界的联系，让教学变得对儿童有意义。教学中通过设计实践活动，再现生活情境，帮助学生掌握生活技能，培养他们养成良好的个人卫生习惯，从而有效地提高生活质量，真正地做到