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浅谈对新课程改革的认识铜仁市第八小学吴素华新课程改革，是一个面向21世纪的具有国际视野和中国特色课程理念的课程体系。面对新时期的课程改革，教师应与时俱进，积极参与，进行新课程的开发与研究，改善自己的素质结构，对自己的知识和经验进行优化重组，实现由传统的知识静态占有者向动态的研究者转变。在此，我来谈一谈自己对新课程改革的几点认识：一、新课程的教材设计新颖，富有启发性：新教材的编写以课程标准为依据，改变了传统教科书的严谨、刻板、抽象的味道，图文并茂，给人以生动、亲切、活泼的感觉，而其具有强烈的时代气息，每章的章头都安排了富有挑战性的问题，使学生一翻开教材就能了解学习该章内容的必要性，激发了学生学习的兴趣。新教材鼓励学生在学习数学和解决问题的过程中有效地使用计算器和计算机；新教材力图采用“问题情景—建立模型—解释、应用与拓展”的模式展开；对新知识都设了了相应的情景，并以问题串的形式展开探究与交流，让学生经历“做数学”的过程。而且文中“议一议”能使学生充分发表自己的意见，加强同学间的交流，开阔思路，掌握更多的解题方法，达到合作学习的目的。二、新教材选材来源于社会，贴近学生的生活，内容呈现的丰富多彩新教材选材来源于自然界的各种现象和社会生活的各个方面。如《数学广角》中的烙饼问题，烧水泡茶等都是学生十分熟悉并乐于接受‘愿意思考的学习内容，充分展现数学与现实生活的联系。而且这些素材适应学生的年龄特征、兴趣、爱好和认知特征，采取了恰当的呈现内容的形式，使学生对学习数学你、没有枯燥和恐惧感，而有一种愿意甚至喜爱的积极情感。三、新课程改革变“要我学”为“我要学”新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。现代教学理论认为，教师的真正本领，主要不在于“讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识”。四、新课程改革使我们的教育更生动、鲜活新课程是生动鲜活的，它具有强大的生命力，教师应把培养科学素养与人文精神做为教学的价值中枢，注重在教育中进行知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养。体现探究精神，培养探究能力，改变教学方式，倡导轻松、快乐的学习。新课程为每一位教育工作者打开了

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