小学体育人教六年级全一册第四章技巧与器械体操小学四年级体育

小学四年级体育《前滚翻》（水平二）教学设计河东小学校：

刘春教学内容：小学四年级体育：1.

技巧：学习前翻滚的方法；2.练习：150米速度耐力训练。教材分析：主教材前滚翻是《课标》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆。本课另一教材是150米速度耐力训练。两个教材都为发展学生的灵敏、协调、度耐力等素质。因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动安全，严防伤害事故的发生。学情分析：

学生的人数为50-60人。四年级的学生有一定的运动基础。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养；保健与育人相结合。设计意图：

本课教学以加强学生身体素质训练为主，以教材水平二为依据，以探就学习、团结协作的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。教学目标：1.认知目标：85%的学生说出前滚翻的动作要领和知道动作的基本练习方法。2.技能目标：80%以上的学生前滚翻时能做到团身滚动，从而发展学生的滚翻能力。3.情感目标：明确练习目的，能遵守纪律，自觉克服运动中遇到的困难，培养积极参与体育活动的精神。社会适应：与同伴和谐相处，在体育活动中表现出合作探究行为。教学准备：体操垫8块，150米圈跑道４根，标志筒２个，小红旗１面。教学重点、难点：教学重点：前滚翻时低头、团身紧。教学难点：团身收腹，滚动圆滑。教法、学法：教法：1.创设情境，充分调动学生学习的兴趣。2.给学生一个自主创造学习和展示的机会。3.在练习活动中懂得了团结一致，互帮互助的重要性。学法：1.观察、模仿、自主尝试练习。2.认真听教师示范动作,个别、分组与集体练习相结合。3.分组探讨、互相帮助。4.自评、互评。教学过程：程序教学内容教

师

活

动学

生

活

动组织与要求时间情景导入1.集合整队，师生问好。2.宣布课的内容、要求。3.慢跑热身做徒手操。4.专项准备活动。1.师生问好，提出要求，引导进入场地。

2.教师讲述要求，语言提示，引导学生练习。3.组织慢跑活动，组织做徒手操

4.组织专项准备活动1.学生呈四列横队，体育委员整队，报告人数，进入场地。2.学生在教师语言提示下练习。

3.慢跑后组织做徒手操

4.专项准备活动1.集合做到快、静、齐，认真听教师讲解2.四列横队：＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋▲5分教学展开前滚翻动作要领：

从蹲撑姿势开始，提臀，两脚稍蹬地，两腿稍瞪直，获得向前翻转的动力，同时屈臂、低头、含胸，用头的后部、颈、肩、背、腰、臀依次着垫前滚。当背腰着垫时，两手迅速抱腿，缩短身体的翻转半径，上体紧跟大腿成蹲立。

1.组织学生自由练习2.让几位学生出来做前滚翻动作。教师讲解并示范完整动作。

教师放手让学生练习并观察。5.全过程示范分解动作，突出前滚翻中滚翻团身的动作技巧与顺势起立。

６.请学生出列表演，集体进行讲评。1.学生尝试练习2.学生做前滚翻动作。

学生认真看老师示范，明确技术动作的要点。学生进行尝试性练习，体验前滚翻动作。5.认真听老师讲解动作要领,了解动作的全貌。

６.学生认真模仿进行团身滚动练习。开动脑筋，认真试验，努力使自己成为一个“球”。1.态度认真、精神饱满。

2.认真积极练习。

动作正确4.能做自我评价、小组讨论思考。

６.听从指挥、注意安全。

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△15分比赛促趣速度耐力练习1.教师讲解练习规则，提出场地使用要求。2.引导学生比赛、宣布比赛成绩。1.学生听清规则，并快速使用场地。

2.学生进行比赛。

1.安静，遵守课堂纪律，认真听老师讲解游戏规则。2.遵守游戏规则，注意安全。

8分创新拓展速度耐力练习教师提示：使用70％的力量跑步。2.教师引导学生顽强练习，鼓励优秀学生示范引领。3.教师积极评价。1.介绍湾道动作概念，学生积极思考。

2.学生创自练习，优秀学生动作引领。

3.学生相互评价。7分课堂延伸1.放松活动。2.学生自评，老师评价。3.小结，回收器材1.教师引导学生进行愉快的放松。2.教师听取学生的感受，积极正面评价

3.指挥回收器材。1.在教师引导下随着音乐的节奏充分放松2.学生说说本节课的收获。

3.收回器材。5分预计负荷练习密度:

30-40%

平均心率:

130次/分

小学四年级体育课《前滚翻》说课稿河东小学：刘春一、指导思想以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；通过师生共同学习的活动氛围，培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。二、教材分析技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性，对于学生全面素质的提高有良好的效果。本课时的教学内容通过学生喜爱的徒手操开始，过渡到简便易行的单个前滚翻动作学习，然后上升为适合学生实际难度的组合动作等过程，使学生循序渐进的掌握技术动作，再来巩固技巧。三、学情分析四年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。四、学练过程设计本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”