小学数学西南师大一年级上册一以内数的认识和加减法以内数的加法说课稿雷源

5以内数的加法一、教材：“5以内数的加法”是西师版教育课程标准实验教科书数学一年级上册”10以内数的认识和加减法(一)”单元中的教学内容，是在学生认识了1～5各数，掌握了5以内数的顺序及各数的组成的基础上进行教学的。本节课包括加法的初步认识和5以内的加法两部分内容。让学生在解决问题的过程中初步体会到把两个数“合起来”要用加法计算。在此基础上，通过进一步让学生看看、摆摆、算算，学习5以内的其他加法算式，并初步学会用加法解决生活里简单的实际问题。“5以内数的加法”是学生首次接触的计算问题，对小学数学中的代数有着深远的影响。二、学生情况：一年级的学生活泼好动，求知欲较强，以形象思维为主，有意注意时间较短，认知水平处于启蒙阶段，还未形成完整的知识结构体系。学生们大都具有一定的计算能力，但学生缺少的是对于加法含义的理解，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。面对学生已经具有一定的学习基础，课程的设计就更应该充满趣味、问题设计有梯度，才能够吸引学生的注意力，完成教学任务，使学生的认知提高一个水平。三、教学目标：知识与技能：让学生初步理解加法的含义，认识“+”、“=”，会正确的读写加法算式，通过动手操作探索多样性的算法，并能选择一种算法熟练的计算5以内数的加法。过程与方法：通过同桌之间合作探究多样性的算法，培养学生的思维能力，合作能力和语言表达能力。情感态度与价值观：在学习中体会数学乐趣，享受快乐学习的过程。四、教学重难点重点：初步建立加法的概念．通过动手实践操作来突出重点。难点：会用数的组成，正确计算5以内的加法．通过算法多样化的择优来突破难点。五、教法学法教法：在教学的过程中，通过发现法和演示法来理解加法的含义，通过实践探究法寻找多样性的算法。学法：在学生学习过程中，通过摆一摆、说一说、画一画等学习活动，亲身体验加法的含义，理解加法的多个算法。六、说教学准备教师：PPT课件、数字卡片、小棒学生：小棒、数学本七、教学过程：对刚从幼儿园升入一年级的学生的年龄特点，在课前就对孩子进行组织教学，整堂课分两大组进行比赛，这样既可以提高学生的学习热情，又能方便教师及时的掌控班上情况进行组织教学。基于对教材和学生的分析，我设计了以下的教学环节：游戏复习、魔术引入、认识加法、探索算理和快乐冲关的多个练习。下面我就对以上各个活动的设计及意图进行阐述：活动一：游戏复习，游戏一：生根据老师出的手指进行喊数，要求生快速的说出老师比的数；游戏二：接着数游戏：师一手出示数字卡片，另一手比出要接着数的次数，生把第一个数记心里，大声的接着数下去，看哪个生最快最准确；游戏三：兔子顶萝卜，学生选择正确的5以内数的分合，完成游戏。【设计意图】以一年级学生喜欢的游戏为载体进行复习，游戏一：复习用手指表示数，也为后面的魔术做准备，游戏二是根据学生不完整的知识结构设计的，为了给探究5以内数的加法的算法“接着数”作铺垫。游戏三：复习5以内数的组成，也在为算法“数的组成”作铺垫。活动二：魔术引入，师变一个1和1合在一起是2的小魔术，提出问题“合起来”用怎样的数学算式表示呢？借此引入新课，板书课题。【设计意图】拽住学生的好奇心，以神秘的魔术为背景引入新课。增加孩子对课堂的学习兴趣！活动三：教学例1：理解加法的含义。师出示幻灯,问：你从图中看到了什么？当他们说到图中的车辆数时，师幻灯出示数字；师问：接下来会发生什么？生：合在了一起是3辆车，师幻灯演示并出示数字，师：合起来用什么数学语言表示呢？讲解“+”和“=”和加法的含义和读写。【设计意图】以生活中的Y型路口的车合流为背景，直观形象地展示了“合起来”，利用PPT的动画设计，让学生把这一直观形象的事物转变为纯数学的算式，帮助学生理解加法的含义。感受数学的生活的紧密联系。活动四：教学例2：探究多样性的算法。师出示幻灯片，问：你观察到了什么？生：左边3朵花，右边2多花，把它们合在了一起；师追问：用什么表示合在一起呢？生：加法3+2；是师：那3+2结果有等于多少呢？请生用小棒代替花朵，摆一摆，和同桌说说你怎么样计算这个加法算式的？师再根据学生的汇报交流总结多个算法。【设计意图】通过直观的演示，用一个圈把两边的花合在一起，加深对加法含义的理解，让生亲自动手操作摆小棒探索算法来突破教学难点，通过同桌间交流算法培养语言表达能力，加深对加法算法的理解。休息：做操【设计意图】一年级学生有意注意力较短，中间需要休息。活动五：快乐冲关。1关到4关都是看图列加法算式的练习题，第一关：根据图意填空1+3=（），根据图意填空第二关2+（）=（），第三关：根据动态演示图列式，第四关：看图列式。【设计意图】抓住学生争强好胜的心里，把练习设计成冲关的模式，提高生的学习积极性，以可爱的卡通图案为背景，4个关卡由易到难，从一个空到两个空，从动态演示图列式到静态图列式，尤其是第4关，打破了固定的左边右边而是天空和地面的区别进行列式。培养学生的空间思维能力。快乐冲关第5关是让学生根据已有的算式进行画画补充，幻灯出示2+2=4的式子，左边有2个爱心，右边需要学生画出来。幻灯出示2+3=5的式子，右边有3个爱心，左边需要学生画出来。【设计意图】以式画画很好培养学生的逆向思维，让学生在画画的过程中加深对加法含义的理解。快乐冲关终极PK：师出示游戏界面，生快速的计算出5以内数的加法的结果，完成游戏练习。【设计