小学体育与健康人教～年级全一册目录园本游戏案例《民间游戏五步猫》

民间游戏-五步猫一、传统民间游戏的相关概述传统民间游戏作为我国优秀民间文化的一个组成部分，有着丰富的民族文化内涵以及地方色彩。传统民间游戏的传承主要是通过世代相传以及口口相传的，在这个不断传承与发展的过程中，衍生出了许多民间民谣游戏。传统民间游戏大多适合儿童的年龄特征，为广大幼儿所喜爱。它的传承主要通过游戏者来实现。作为历史文化的一种载体，民间传统游戏经过多代人的传扬和发展，积淀了愈来愈深厚的文化底蕴，自身具有十分强大的生命力，它来自于儿童的生活，贴近儿童的生活，能满足不同性别、年龄和性格的儿童的需求，因而深受广大儿童所喜爱。二、活动背景在一次偶然的户外游戏活动中，我发现大班幼儿在自主地进行“公主吃什么”的游戏，我很好奇地观察他们，游戏方式是由几个小朋友围成一个圆圈扮演各种不同的水果，一边转圈一边念口号“公主、公主你要吃什么？”再由圈中扮演“公主”的小朋友随机选一个水果进行回答，被选中的“水果”就可以进入圈中扮演“公主”。看着她们玩游戏，勾起了我小时候与同伴一起玩游戏的回忆，回想平时好像都没有看到小朋友玩过民间游戏，于是我突发奇想，传统的民间游戏，现在的小朋友们知道有哪些吗?知道怎么玩吗？我召集全班小朋友问他们想不想玩老师小时候玩过的民间游戏，得到了他们积极的回应。民间游戏的类别从空间活动形态上可以分为室内游戏和庭院游戏。从性质上可以分为智能游戏、体能游戏、以及智能游戏和体能游戏相结合的游戏，例如：翻花绳、躲猫猫、三个字、斗鸡、老鹰捉小鸡、五步猫等等。本次游戏活动我选择了“五步猫”这个游戏，有别于其他游戏，五步猫是最容易玩出花样的一种游戏，也是最能够体现小朋友们在游戏中的自主能力与创造能力的游戏。游戏需要至少三人才能开局，由石头剪刀布决定一人当猫，划一条横线作为安全线，当猫的人跨三步，其他人跨五步，再由猫决定玩什么游戏，输的人当下一把游戏的猫。在游戏的过程中，猫可以自己决定这个游戏怎么玩，制定整个游戏的规则，游戏过程非常灵活多变。三、游戏实录第一轮由老师当猫，在玩踩高跷游戏时，幼儿踩在高跷上原地平衡能力很好，开始向前走时，伟伟最稳、最快走在了最前面，东东有些着急了想要快速追赶上，慌忙之下摔在了地上，但他赶紧起来继续向前，雯雯一直稳稳当当的向前走，第二个到达终点，孩子们自发做评委，评出了本轮踩高跷游戏的名次，由于是帅帅最后到达终点，所以由他当下一轮游戏的猫。第二轮游戏开始了，小朋友们迫不及待的向前大跨步五步，动作夸张到躺倒在地上，帅帅也三个大跨步向前与曦曦齐平，帅帅这一轮选择了玩“僵尸扭屁股”，小朋友们表情惊恐不已，都怕自己笑了，在做扭屁股动作时尽力憋笑，扭到终点以后，终于松了一口气。第三轮游戏由雯雯当猫，孩子们自主游戏，雯雯一出马，三个跨步，直接超过了几个小朋友，她选择让小朋友们玩“红绿灯”，雯雯喊出“绿灯”时，小朋友们迅速向前奔跑，喊到红灯时急忙停住，月月跑的最快，脸上洋溢着得意的笑容，琪琪冲的太快，刹不住脚摔在地上，但是仍然保持身体动作不能改变，交替喊几次红绿灯后游戏结束了，这时孩子们说，有两个小朋友都在最后，但猫只有一个，于是在讨论下选出由徐徐当猫。又一轮游戏开始了，小朋友们都站得离安全线远远的，生怕被超过，曦曦着急地问玩什么游戏啊？徐徐把手放在脸旁边，在认真思考着这轮玩什么？其它小朋友纷纷给出建议，“僵尸扭屁股”，“开飞机”，“红绿灯”，“丢炸弹”，最终选择了红绿灯加丢炸弹，当他说出“绿灯”两字时小朋友们飞速跑向安全线，喊出“红灯”一瞬间，小朋友们被定住了当徐徐喊出绿灯又马上喊出红灯时，孩子又想定住但又控制不住身体的惯性摇晃，身体微微颤抖，最后喊出炸弹时琪琪反应最快，迅速抱住头，最后一个到达终点的就变成了曦曦。这时，老师询问小朋友们是否还有其他的游戏玩法，“”老鹰抓小鸡，“”猴子搬玉米，“”蚂蚁搬家，孩子们七嘴八舌的说了好几个闻所未闻的游戏，这一轮由兵兵当猫，小朋友们纷纷出主意“蜻蜓点水”“高跟鞋”各种各样的游戏活动，兵兵经过深思熟虑后，选择了玩“男女厕所”这个游戏，小朋友们听到后惊恐万分，但又想要参与到这个活动，这个游戏需要再选一个小朋友配合猫，几个小男孩把手举了起来，兵兵选择了帅帅，他俩神秘的在一旁说起了悄悄话，开始商量起来，不知道他们商量好了什么，两人还伸手拉勾，然后手拉手站地到小朋友面前，让小朋友选择从他们的手臂下的地方钻过去，话还没说完，东东抢先选择中间钻了过去，但是刚通过，兵兵立刻说你掉厕所里了，其他小朋友见状也选择其他地方钻了过去，靠着运气和猜测自己选择的地方是否正确，真是又简单也又困难，原来他俩商量的是中间为坑，而左边是男厕所，右边为女厕所，只有判断别人是否正确，再根据自己的性别选相应厕所才为胜利。因为上一轮游戏时小朋友通过速度太太快，无法判断谁输谁赢，没有选出下一轮的猫，所以本轮游戏继续兵兵当猫，兵兵先是把一只脚抬了起来，看起来想玩斗鸡，但是又摇摇头，把脚放了下去，想了想说，“蚂蚁搬家”听到游戏名称后，小朋友们立刻被背对安全线，用手撑到地上，手脚并用开始倒退向后，月月选择的正面往安全线前进，没想到变成了最后一个，于是直接站起身来，游戏时好几个小朋友屁股碰到了地也输了，于是由猜拳决胜负，由猫决定玩“老鹰捉小鸡”……四、观察与分析在本次游戏活动中，我发现了几个问题。民间游戏的规定也可以成为游戏规则，小朋友在游戏过程中要遵守这些规则，才能将游戏正常地进行下去。小朋友们由于身体的机能各方面发展并不完善，对于民间游戏中的某些动作和规则并不能很好地掌握。比如“踩高跷””，踩在高跷上有很着急时，很容易就将脚放下来，或者是因为幅度太大而摔跤。在玩“红绿灯”游戏时，有一些小朋友由于着急得想要进入到安全线内，会在喊红灯的时候偷偷继续行走，这时我会适当提醒他们注意游戏规则，养成了良好的游戏规则意识，这样才能将游戏活动更好地开展下去。游戏过程中，我发现了小朋友自主能力与创造能力远比我想象中好，他们会发明很多自己的小游戏，兵兵在五步猫中发明了男女厕所这个游戏，徐徐则在红绿灯中自己制定了规则，安排了扔炸弹，小朋友们也乐于参与。“僵尸扭屁股”游戏中，也将不同小朋友的性格特点体现的淋漓尽致，女孩子害羞腼腆，有一些不愿做扭屁股的动作，喊口令时也非常小声。男孩子活泼大方，扭起屁股来一点也不扭捏，两三下就跳进了安全线内。在游戏过程中，也发生了许多问题，比如夸张摔跤，或是对胜负感受不同，努力表现自我等，正是这样一些“问题”，比如人多人少了，角色分配不对，对游戏规则的理解不同等等。小朋友们互相模仿，相互协调，从中学会了与同伴友好相处，学会了控制自己的情绪以及自己解决这些人际矛盾，促进了幼儿间交流的发展，以及自主能力。五、游戏活动反思民间游戏不同于区角游戏，它不需要有很多教玩具，也不需要太大的游戏场地。它来源于生活更贴近生活，它的形式多变，角色的分配、情节的发展都是由幼儿自己完成，很好地发展了幼儿的自主能力与创造能力。通过本次游戏活动，我感受到民间游戏对幼儿带来的教育意义是重大的，教育效果是很良好的。为了让民间游戏更好地融入到学前教育中去，我们应该根据幼儿的年龄特点以及实际需要，将这些游戏做适当的改编，让幼儿在游戏的过程中，增强主动性、参与性以及创造性。幼儿教育提倡将游戏还给幼儿，让幼儿做游戏的主人。民间游戏的种类很多，趣味性也非常高，但由于幼儿年龄较小，部分游戏对于他们来说有一定的安全隐患。例如老鹰捉小鸡，参与人数如果过多，后面的幼儿需要跑动的幅度很大，如果反应不过来，很容易相互碰撞或者摔倒在地。这个时候就需要我们老师制定规则，将活动人数规定在一个安全的范围内。小朋友们年龄小，注意力不容易长时间集中，我们更应该将这些民间游戏做适当的改编，改编的方向也应该适应现在小朋友的发展。鼓励幼儿在游戏中自己创造新的玩法，制定自己的规则，让幼儿自主地参与进来，做游戏的主人。这样才能将民间游戏在幼儿户外活动中长期有效地