小学数学人教二年级下册9 数学广角

推理（一）一教学目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第109页情境图及做一做、练习二十一第3题。学生在一年级下册教材中已经学习了一些图形和数的简单排列规律，本课的学习就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测体会逻辑推理的含义，学会推理的方法。（二）能力方面主要目的在于通过信息搜集培养学生的推理能力。（三）知识方面1．通过观察、猜测等活动，经历简单的推理过程，并获得一些简单推理的经验。2．借助情境图，能正确运用连线、列表等方式梳理信息，学会有序地、全面地思考问题。（四）学习重点正确运用连线、列表等方式梳理信息，学会有序地、全面地思考问题。（五）学习难点有条理地表达推理过程。二、学习过程（一）课前预习预习任务（1）预习课本第109页。（2）思考：你有什么好办法展示题目中解决问题的过程吗？（二）交流合作1．游戏激趣，导入新课（1）“随意”猜。老师两手握拳，一上一下放好。让学生猜一猜上面手中有什么礼物？下面手中有什么礼物？（2）“犹豫”猜。教师提示：礼物是橡皮和转笔刀。让学生再次猜上面是什么？下面是什么？（3）“确定”猜。继续提示：下面不是橡皮。学生独自猜测。同桌交流猜测结果，并说说猜测的理由。师：通过刚才的三次猜，你想说什么？小结：这就说明在猜的时候我们不能漫无目的地随便猜，而要根据所给的条件来猜。逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。今天我们一起来进行一些简单的推理。【设计意图：在日常生活中。学生已经积累了一定的进行简单推理的生活经验，只不过没有意识到这是推理的内容。根据学生的年龄特点，设计了“猜一猜”的游戏活动，让学生在三个不同层次的猜物活动中，充分体验到推理在生活中的广泛运用。唤起学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣。】2．问题探究（1）动态演示，呈现问题课件动态呈现例1。先出示“有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本”，再分别出示小红、小丽说的话，最后出示问题。（2）理解题意，分析问题引导审题：从题目中我们知道了什么？要解决什么问题？“有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本”这句话是什么意思？独立思考：他们三人分别拿的是什么书？并用自己喜欢的方式记录解决这个问题的过程和结果。四人小组内交流自己的想法。（3）学生汇报分享预设1：阅读思考后直接得出结论。预设2：连线法。引导学生把人名和书名写成两行，再根据每一个条件分别连线。预设3：表格法。（如下图，只要合理都要予以肯定）。数学语文品德与生活小红×√×小丽××√小刚√××汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。（4）总结方法，求同引思师：我们把刚才大家展示的方法分别起个名字吧。师：虽然这几位同学表达的方式不同，但是你听出来没有，这几位同学在分析的时候都是从哪个条件开始分析的？师：为什么都从“小红拿的是语文书”开始？（让学生体会，由“小红拿的是语文书”的条件将问题转化为较简单的推理，即“小丽和小刚拿的是数学和品德与生活书”，因此由三个人拿三本书转化成两个人拿两本书。所以推理首先要抓住关键的信息，层层分析，最终推导出结论。）师：你为什么能肯定小丽拿了品德与生活书，说说你的想法。小结：刚刚我们在得出小丽拿的是什么书的过程就是一个推理的过程。推理时一般先找到最关键的条件，由这个条件往往能直接得到一个结论，这个结论可以帮助我们进行下一步的推理。【设计意图：在本环节，让学生在学习活动中感受简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。让学生在独立思考的基础上自主探究解决问题的策略，学会从众多信息中选择关键条件推理出某个结论，重点掌握用连线法辅助推理。】（5）巩固练习师：同学们你们会推理吗？下面我们来试一试。①完成教材第109页“做一做”的第1、2题。学生读题后在书上完成，完成后分别让学生说说自己是怎样判断的。②完成教材练习二十一第3题。完成后着重让学生思考“你先确定谁？为什么？”③巧妙破密码保险柜的密码是从2、6、8这个数中选出的数组成的两位数，个位和十位上都不是6，十位上的数要比个位上的数大，这个密码是多少呢?④游戏：将学生分成四人小组，每组拿出3样文具，在组内设计“猜一猜”的游戏，先在组内玩，然后全班表演，请其他同学猜。【设计意图：通过设计了有趣的练习和游戏，思维训练由浅入深、由易到难，既使学