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文档简介
第五章数据的收集与整理备课时间：第11周上课时间：第13周第3课时：5、3频数与频率（1）授课目的知识与技术：1）理解频数、频率等看法，并能读懂相应的频数分布直方图和频数折线图；2）领悟用样本估计整体的思想．过程与方法：1）能依照数据办理的结果，作出合理的判断和展望．2）进一步发展学生的统计思想．感神态度与价值观：培养学生用科学的态度进行统计活动．授课重点：能读懂频数分布直方图和折线图，会用样本估计整体授课难点：依照数据办理的结果做出合理的判断和展望授课过程第一环节现场检查（5分钟，张开检查）现场检查每一位同学最喜欢以下六门学科中哪一门功课并用列举法表示出来！（如用表示数学，E表示英语，CECSSMSCCMMCSECECM1经过现场检查掌握第一手资料，使学生理解统计的数据其实不是凭空捏造出来的，并为下一环节的谈论供应合适的数据。第二环节学生谈论（10分钟，学生独立办理收集上来的数据）上述的表示方式好不好若是不好，请你设计一个更好的表示方式．方式1：列表法：功学生数（画正字）学课生数12E10学生人数121082政治语文数学英语物理体育学科21210P10hS8合501计经过填写表格，使学生理解频数与频率的差异与联系．第四环节设计方案（5分钟，小组谈论）1、你估计语文课本中哪个汉字使用的频率最高2、请你设计一个方案，同组同学进行现场统计．（方案对付人员进行合理分配，即定人查定页，对该页出现的某几个字的频数进行统计，估计其使用频率．）第五环节学生谈论（8分钟，学生小组合作研究）（1）将学生从语文课本同一本书随机抽取的6页出现的“的”和“了”出现的次数进行统计，求出它们出现的频率，并制成统计图．3频率0.10.080.060.04"的"字0.02"了"字0123456（2）统计的页数随着统计总数的增加，这两个字出现的频率是如何变化的（3）你认为该书中的“的”和“了”两个字的使用频率哪个高第六环节学生反思（2分钟，各抒己见）从今天的课程中，你学到了什么知识频数与频率有什么联系与差异牢固练习：（5分钟，学生先独立完成，后全班交流）课本187页习题5．3第1，2题思
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