一年级二班学习准备期总结

文档根源为:从网络采集整理.word版本可编写.支持.一年级学习准备期总结“学习准备期”顾名思义，就是指在正式的小学教育和幼儿园教育之间的一段准备时期。一年龄的学生都是刚才进入小学校门的孩子，他们既充满活力的同时，又存在着注意力难以集中等一系列常有问题。学习准备期能够有效的缓解孩子们由幼儿园时期过渡到小学生时期的不适感，让新入学的少儿的学习过程与身心发展特色相切合。所以，我准备在以下几个方面来培育一年级的孩子们适应小学教育的能力：一：培育孩子们“听”的能力关于一年级的孩子来说，怎样去听老师上课或许同学的讲话是一个重要的问题。在幼儿园里，好多孩子都养成了不仔细听他人说话的习惯，这在小学中是一个特别不好的问题。第一，要让孩子们理解“听”的重要性，作为老师，我会告诉他们当其余同学或许老师在说话时，假如自己不去听或许去打断，是特别不礼貌的行为，我经过一些网上找来的动画电影来加深孩子们关于“听”他人说话重要性的认识。不过知道聆听的重要性其实不可以根本解决问题，我还将“听”的方法教给孩子们。关于老师的课程，自然是很重要的，这些知识要比书籍上的“死”知识更为灵巧，也更简单理解，浑身心地去听老师的课程显得尤其重要。好多孩子关于老师的课程是很重视，但是关于同学们的讲话确显得重视不够，这类时候我就会提示孩子们，每一位同学的讲话都是一种新的思路和思想，我还告诉同学们，当自己回答下列问题时候，必定要将前一位同学的答案大概说出了，这样才能保证每个孩子都去仔细听同学们的讲话，养成聆听的好习惯！二：培育孩子们“说”的能力努力去学会“听”他人说话，是为了更好地说出来，“说”是小学一年级学生最大的难题。在幼儿园中，孩子们没有说话的时机和欲念，所以致使除了个别性格比较外向的同学以外，其余同学好多都没实用语言表达自己的能力。作为一名语文老师，让孩子们学会张口，也是在教课准备期最重要的一个项目。在一个班级中，都是会有那么一些爱说话，爱表现自己的孩子，我就多多鼓舞这些敢于讲话的孩子，常常赐予他们夸奖，甚至关于特别踊跃回答下列问题的同学奖赏了一些小礼品，让同学们关于回答下列问题产生一种荣誉感。慢慢地在这些孩子的带动下，愈来愈多的同学开始敢于讲话了，我关于慢慢开始敢于表现自己的孩子更会赐予当众的夸奖，进行鼓舞和指引。关于孩子们回答下列问题的答案我一般都是不做正确与否要求的，因为关于一年级语文来说，没有对错之分，每个孩子都有自己的理解，所以我的课程中那些主动举手回答下列问题的孩子都会获得夸奖，他们的答案也都是关于课本知识的完美，这样他们领会了到了“说”的利处的同时也锻炼了他们的口语表达能力和思想拓展能力，还要让他们不单学会表达自己的看法，也要学会评论其余同学的回答的能力。文档根源为:从网络采集整理.word版本可编写.支持.三：培育孩子们“读”的能力叶圣陶曾说过：“教育就是培育习惯”，一年级是基础教育中的基础，作为一年级的老师，不行忽略一个优秀习惯的养成对一个人此后学习或生活的重要影响。一旦学生养成了优秀的学习习惯，好的学习方法就形成于此中了。阅读习惯的培育在《语文课程标准》中指出：小学各年级的阅读教课都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培育语感，遇到感情的熏陶，《语文课程标准》正确地指出了朗诵的重要性。所以，在教课中要侧重培育学生优秀的朗诵习惯。关于一年级重生来说，他们已有必定的拼读能力，一开始就养成仔细念书的习惯至关重要。在借助拼音读物朗诵时注意重申一个“准”字，要修业生发音准，不念错，不随意添字、丢字。每一个字的发音要响亮、清楚，要注意不行唱读，还要让学生养成边读边看标点的习惯。朗诵还得依据课文的思想感情，读准课文的语调。详细做法：养成“多读法”习惯。能够给学生多供给独立阅读的时机，这样便于教师发现问题，进行个别指导。关于乡村里的孩子，字的音准不够，这就要多创建讲一般话的气氛，多运用、多锻炼，形成用一般话沟通的习惯。先人云：念书百遍，其义自现，就说了然“多读”的道理。养成“互读法”习惯。经过师生之间、同学之间你读我听，我读你听的念书活动，使读、听有机联合，取人之长、补己之短。养成“比读法”习惯。在阅读以后，存心识的让孩子们以讲故事的方式与大家沟通，而不是看过以后就忘了，如：演讲、朗诵、故事会等形式，在同学之间展开念书比赛。养成“评读法”习惯。即学生读、同学评、老师评的读后评活动，这是有利于实时总结经验，纠正不足，必定成绩，找出差距的敦促激励法。同时因为低年级少儿最先的阅读是从一些拼音读物开始的，教师应当有选择的介绍一些合适他们阅读的汉语拼音读物。老师在介绍读物时还要注意读物的宽泛性，童话、科普读物都应接触，为学生此后在阅读的广度上和深度上作准备。四：培育孩子们“写”的能力小学一年级好多孩子都才刚才学会写字，这个时候正是培育他们写字能力的重点时期，要想写好字，我从三个方面进行了改正：培育学生正确书写姿势。假如小学生写字姿势不正确，危害是很大的，不只会影响写字质量，养成不良习惯并且重者影响生长发育、不利于身心健康。为了让学生有一个正确的姿势我利用语文书中第一页"三个一"进行教育.过去抓学生的坐姿，握笔，只需求做到“三个一”，至于为何要“三个一”，学生文档根源为:从网络采集整理.word版本可编写.支持.就不得而知了，常常难以坚持，此刻，我把工作做到细微处。先让他们执笔写字时凑近笔尖，学生马上就会发现这样执笔是看不见笔尖的，为了看到笔尖，身体就得往前倾，头向左偏，时间久了，学生感觉很不舒畅。告诉学生这样不单人易疲惫，并且简单造成近视和脊柱曲折。再让学新手指离笔尖稍远些，他们就能感觉腰板能够挺直了，胸部就能与桌沿有一拳的距离了。这样，使学生在体验中养成正确的握笔姿势和写字姿势。培育学生赏识，互相学习的好习惯。世界上没有完整同样的人，也不存在完整同样的字。“三人行，必有我师”。隔几日我利用一点时间，让学生观看他人的作业，看完后，议一仪，他人写的幸亏哪里，有什么不足需要更正，达到互相学习。两个礼拜进行一次比赛，对写得好的同学赐予鼓舞,并把字粘到墙上。激发学生写字的兴趣和热忱。耳濡目染中，学生有了竞争意识，学习意识，进而也就有了写字的兴趣，他们在互相沟通中学会了赏识，学会了评论，获得了提升。培育学生"少写多练"的习惯。依据学生年龄的特色,我采纳了少写多练的方法,每次教课时,我让学生每个字最多写三个,在三此中找出最满意的字.我不让学生多写,因为那样学生会很厌烦的.每日一有时间我就让学生写两个字,这样"少写多练"更能促使学生写字热忱.五：培育孩子们“坐”的能力三十五分钟的课程要求孩子们重新到尾都认仔细真的坐着听课。但是刚才从幼儿园松懈的教育环境中走出来的一年级学生，很难去适应端正直正静坐三十五分钟，更不用说仔细听课了。所以针对这个状况，我第一想解决的是“坐”的这个问题，也就是解决一年级学生专心听课的问题。要想让孩子们好好的坐在位子上听完整部的课程，最主要就是要培育孩子们的集中注意力的能力。于是我在课程中加入了很多风趣的内容和发问的环节，让孩子们感兴趣的、少儿化的、充满激情的教课内容常常更能主动吸引孩子们的注意力。我作为老师，创造出一个让孩子们喜爱的情形，是让孩子们仔细专心的前提。光吸引孩子们注意力还不够，我还推行了奖赏举措来奖赏那些仔细专心听文档根源为:从网络采集整理.word版本可编写.支持.讲的孩子。我买来了很多小文具和孩子们喜爱的小玩具看作奖赏，当有小朋友开始坐不住了，我也会点名告诉他：“上课时间是不可以乱动的哦，要老老实实坐在板凳上听其余同学或许老师说话，这样才能获得奖赏哦！”，经过这样的激励方式，鼓舞孩子们多多参加讲堂内容，还可以产生竞争心理，更有利于培育孩子们的全神贯注“坐”的能力。一年