六年级语文下册课内阅读及附加题(同名10327)

六年级语下册课内阅及附加题答案1弈》选自《孟子告，通过写奕教两人棋的事，说明了学习应心致志，不三心二的道理。2小儿辩日》选自《列子·问，故事表了两小儿善于察，敢提问，说话有有据和孔子事求是态度。3孟子是我国古代思想家，育家孔子是秋时期思想家，育家，政治家儒家学派的创始人。他一生的言行被弟子编成《语》一书。4理解句子。〔1为是其智弗假设与？曰：非然也。难道是为他的智力如别人吗？答复说不是这的。〔2我以日始出时去人近，而日中时远也。我认为阳刚出来的候离人一些，而中的时候人远一些。〔3孰为汝多知乎？谁说你知识渊博呢1匆》的作者是中国朱自清，他的作品还《绿背影》。2文章紧扣“匆匆”二字，刻画了时光流逝的迹，表达了作者对时光逝的无奈和惜。3课文运用了拟人、比喻、比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了问句尾照应，突出时间来去匆匆的惋惜和无的强烈情感。4写出珍惜时间的语句。〔1〕一寸光阴一金，寸金难寸光阴〔光阴似箭日月如。5理解句子。〔1子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候句话采用排比的修辞方法，说明大然的荣是时间飞逝痕迹。〔2是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话看似在问看在问实际上达了作者对光逝去无法挽留的奈和对逝日子深深留念。〔3针尖上滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子句话采用比的修辞方法，把自过去八千多子比喻成极小小的针上的水滴时的流比喻成浩瀚的海出作者十无奈的绪。〔4手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去句话采用比的修辞方法，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活不经意来去匆匆。依照原句仿写：聊天的时候日子从边过去；玩的时候日子从手里去；看电视时候，日子屏幕上去。〔5去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？这句话采用比修辞方法写出作者用全身心去受到时的流1

逝和日就是如此稍即逝仿写过的日子如雨，被骄阳发了如树叶，被秋风落了。〔6不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”这句话表达了作不甘虚度阴，力求上的思想情。1花心木》的作者是我国台湾的林玄。们学过他的《和时间跑。文章借树的生喻人成长。写一个种树人让“树木己学会土地里找水”的育苗方法，说明了在艰苦环境经受生考验，克服赖性重要意义。2树的生长“不确定”指老天下雨，种树人水没规。人生活的“不确定”指生活中可预知的坎、曲折磨难。桃花心木在不确定中寻水源、拼命扎，就能长成年大树显示出勃勃机。人在不确定中生活，经历风雨和磨就能成为意坚强有作为的人。树似人，人如树，这篇文章是的表达方法。3表达文章主旨句子是不知是树人也是样，再不确中生活人能比较经起生活的考，会锻出一颗独立主的心这句话的意思是只有在不确中生活人经得起生中风风雨的考验才能为坚强人，有所作的人。4理解句子。〔1果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”中的“不确定”指的是老天下雨是不准的〔2只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”①这《桃花木》课文中的一句话，这里的“不确定”指生活中可预料的一些坷、曲折、难。②想想实际生活中有哪些具体的“不确定”带个我们考验？〔3树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了？〔4“在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”养分：

能量：5邯郸学步：喻一味模仿人，不学不到本领反而把来的本领也丢掉了6、写两句人生哲理的格言。人非生知之者，孰无惑？一鼓作，再而衰，而竭。1本课以时间经线，以们的活动为纬线结构全文。2

2文章详细描述了除夕、初一元宵三个春节高潮。3本文作者是老舍课文时间顺序，夕阳、大初一、宵三部分写得详细其它部分写得简略这样写的好处是点面结、点突出、主次分、印象深。4本课突出的表达方法是以时间为顺序，有有略。5课文描绘了一幅幅北京春节的民风民俗卷，展示了中国日习俗温馨和美好，表达了自对传统文化认同和爱。6解释词语：腊月：农历十月。除夕：泛指农历一年最后一天。元宵：农历正十五日夜晚初旬：月的第一个天。端午：农历五初五。中秋：农历八月五。重阳：农历九初九。7写五个我国的传统节日：春节、元宵节、清节、端节、中秋节重阳节。8写两首描写节日的古诗。1本文是李大钊同志的女儿李星华写的一回忆录，通过对李大钊被前到被捕后的回忆了革命先烈忠于命事业伟大精神和对敌人贞不屈高贵品质表达了作者对亲的敬仰与切的思。2本文按时间顺序写了四件事：〔〕被捕前，大钊同坚持革命工。〔〕被捕时，大钊同从容镇定。〔〕法庭上，大钊同与敌人作斗。〔〕被害后，大钊的儿悲伤的情。3课文前后照应多处：〔1①我看他把书和有字的纸片投到火炉里去……②后来听母亲说……为了防止党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。作用者读了就会事情的龙去脉了解更加清，到的印象和受也更深刻〔2①年月28日永远忘不那一天我父亲的被难日…②我低声对母亲说妈，昨天是4月28……作用者读了就会事情的龙去脉了解更加清，到的印象和受也更深刻〔3①工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。②在军警中间，我发现了前三天被捕的工友阎振三。作用者读了就会事情的龙去脉了解更加清，到的印象和受也更深刻4、理解句子3

〔1〕那年春天，父亲夜里回来的很晚。每天早晨……出去了。体会到势越来越严和李大在为革命工奔忙。〔2〕局势越来越严重……他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他……表现了大钊对革命度负责精神。〔3〕他们夺下父亲的手枪……父亲保持着他惯有的严峻态度……表现了大钊在敌人前的镇、从容和大畏的精。〔4在法庭上……父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜，我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。“没戴眼镜”和“乱蓬蓬的长头发”说明李大钊受了苦静”说明了他经历酷的折磨后旧坚强祥”表现了李钊对亲的爱。〔5〕父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话……他对革命事业的信心……①他脸上的表情为什么非常安定，非常沉着？原因是对于革命事的信心②“他对革命事业的信心”指的是李大钊对革命事业满必的信心〔6亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不管多忙我的问题总是很感兴趣总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地答复我①这一次为什么父亲竟这样含糊的答复我？是因为时局势十分重，不同孩子谈心时候，且像防止革书籍和文件到敌人手里样的事，也不是几话能说楚的②这段话写出了大钊同志对待亲慈祥和与对工作认严肃两个方面的统。〔7课文除了开头外，文章是被捕前、捕时、庭上、被害的顺序来表达的。1为人民服务》是毛泽东于1944年98日在中共中警备团追悼张思德会议上所做的演讲，是一议论文。2文章从三方面说明怎样才能完全彻底地为人民服务。〔1〕树立“为人利益而死，比泰山重”的生死。〔2〕正确对待批，为人民利坚持好，改正错的〔3〕搞好团结，服困难，提勇气，相保护，使个人民结起来。3解释词语。泰山：山名，山东省古人泰山为山的代表，用来比敬仰人和重大的有价值的事。鸿毛：大雁的，比喻事情不足道五湖四海泛指全国各地。本指革命队伍人来自国各地，面八方精兵简政：缩小机，精简人员死得其所：形容死有意义，有值。4课文讲述为人民服务道理。号召大家学习张思德同志完全、彻底为人民服务的神，团结起，打败本侵略者。5按要求写人物〔至少写四个4

为人民利益而死的人：李大钊、郝营长、继光、王二。死得比鸿毛还轻的人：张作霖、秦、袁世、汪精卫。6理解句子。〔1们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的完全：

也是，了人服之，没别目。彻底：就贯到，就说不在么候不管什工，应是人民利。这些句子的意思是全心全意为民服，是中共产和革命队的根本宗。〔2的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关互相〔保护相〔帮助这句话的意思是革命队伍的是为了个共同目标到一起的因此不管是干部对士，还是战对战士都要互相关、保护帮助。这样能更好团结起，共同奋斗实现我的目标。〔3固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛固：本来。或：有的。于表示比较这句话是司马迁说的，意思是人是要死，但死的意有不同有的泰山还重，的比鸿毛还。〔4〕我们是为人民服务的所以我们如果〕有缺点〕不怕别人批评指出不〕是什么人，谁向我指出〔都〕行只〕你说得对，我们〔就改正。你说的方法对人民有好处，我们〔就〕照你的办①这段话共有四句，每句说的是什么意思？第一句是讲我们要送批评第二句话是我们欢任何人的批，第三、四话是讲我们受任何的只要是正的批评②句与句之间是怎样连起来的？句与句间联系紧密意思层递进。〔5都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了五湖四海：泛指全各地。本文革命队的人来自全各地，面八方。共同的革命目标：指打败日本侵者，解全中国。7、写一首于革命题材的诗歌。1课文丹麦家安徒生的一篇童他的作品还有海女儿丑小鸭指姑娘。本课讲述一个卖柴的小女孩年夜冻在街头的故事。2小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火炉是因为她十分冷，渴望得温暖第二次擦燃火柴看到喷香的烤是因为她分饥饿渴望得到物最后擦燃整把火柴她看到了祥的奶是因为她想把奶奶留，奶奶一飞走，离寒冷、饥、痛苦3文章之所以打动读者的心，是因为作家巧妙的表达方法：写实和写虚交替进行，美丽的梦想和残酷的现实交替出现。5

．．．．．．．．4写出下面两段话的理解。〔1〕飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。小女孩开人世在美的幻觉死去了，小孩只要在这个世界就只有冷、饥和痛苦。〔2〕他曾经多么幸福，跟着他奶奶一起走向新年的幸福中去。“曾经”指的在火柴擦燃中产生幻象。前一个“幸福”女孩临前在美好的梦中度过的，幸福的；后一个“幸福”指小女孩死后没有寒冷、饿和痛，彻底幸了这句话表达了作者穷苦人的深切同情对贫富悬的社会现实强烈不。15.凡

卡1本文的作者国家契诃夫，通过凡给爷爷信这件事，反映了沙皇统下俄国社中穷苦儿童悲惨命揭露了当社会制的黑暗。2本文由作者的表达信的内、凡卡的回和想象三部分穿插组成的，凡卡在信中通过吃不饱，睡好，挨、受人欺负三方面写了学徒生活的痛苦并回忆了乡下生活的两个情景爷爷守的情景、村圣诞节前美丽的夜景和爷爷一去砍诞树的景。3文章表达上的特点是：〔1〕讲凡卡悲惨遇时，者的表达，卡的信写信过程中回忆，三部分容穿插组成〕采用比照、反衬暗示的达方法。4伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。打发：指派、令。

打：买。5我的生活没有指望了，连狗都不如！指望：指生活希望。6把以下词语恰当地填在问短的括号里。愿望指望盼望希望渴望绝望失望小凡卡〔渴望〕得到幸福，但他受尽了老板的折磨，生活没有指望〕了。他给乡下的爷爷写信希〕爷爷能接他回到乡下去，这是他美好的愿望信寄出后，他整天〔盼着。两个月过去了，爷爷没有来，他很失望下捎来口信：爷爷死了。凡卡从此〔绝望〕了。1本课是一篇赞美居里夫人的文章，文章采用倒叙的手法，以“美丽”为主线，说明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人。2理解句子：〔1〕这种可贵的性格和高远的追求……也完成了对人生意义的发现。这种可贵的性格和高远的追求：是指居里夫坚定、刚毅有远大著的求。这项伟大的自然发现：是指居里夫发现放性元素镭。人生意义的发现是指居里夫明白了生的价值，不在于轻美貌，金钱名利，而于为科学作奉献，人类作出奉。6

〔2从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射性，变成物理学的一个新的量单“居里”变成一条条科学定律____，她变成了科学史上一块远的里碑。”这句话采用“从……变成……的句式概括了居里夫人奋斗的生以及朽的功绩〔3的报告使全场震惊物理学进入了一个新时代而她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。”“她的报告”宣布了一项惊人的发现：天然放性元素那美丽庄重的形象是指一袭色长裙，白端庄的庞，坚定又带淡泊神情，微微陷的大睛。也暗指一形象后坚毅执着精神。这句话写出了居里夫人对学的巨奉献。〔4点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念这句话赞颂了居里夫人在科学研中表现坚持不懈的身精神3课文“跨越百年的美丽”指的是什么？指的是里夫人为人作出的献和他美丽心灵，尚的人格。4爱因斯坦说过高度赞扬居里夫人话是所有的世界名人物，玛丽·里是唯一没被盛名坏的人1课文主要用事实论述了人要善于观察，不断发问，不断解疑问，而不舍的根求源就能在现实生活中发现真理。2课文的写作思路是：提出观—论证观点总结观3理解句子。(1)“真理诞生于一百个问号之后含义是什么？要敏锐发现问题，持不懈思考，深入解决问。〔2〕最后把“？”拉直成“到真理。这里的“？”和“各指的是什么？作者这样表达有什么好处？“？”指发现的题，是不的追问“指通过探索解决了问，发现了理。好处把一个象的理，用观形象的方进行表，给人留下了深的印象。〔3只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么当你解答了假设干个问号之后就能发现真理。见微知著：见到事情的头，就知道它的实和发展势。这句话和课文开头有互相应联系。4本课在写法上的主要特点就是用典型的例说明点。5舍本逐末：比喻做事不抓主要问题，专顾细末节。6写四个成语故事：舍本逐末、邯郸学步、竭而渔、画龙睛7火柴的小女孩》的作者是丹麦的安生卡》的作者是俄国的契诃夫滨孙漂流记》的作者是英国的笛福姆·索亚历险记》的作