六年级语文下册 第二单元 6骑鹅旅行记（节选）教案 新人教版版小学六年级下册语文教案

骑旅记节）授课课题

骑鹅旅行记（节选）

课型

略读课文

1课教学目标教学重点教学难点教学目标教具准备

时间1.默节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。2.猜猜在小说有趣的动物故事中神奇之处。读读原著。默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。第一课时1.默节选片段，了解尼尔斯历险的经过，以及尼尔斯在历险中世界发生的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。2.猜猜在小说有趣的动物故事中奇之处。读读原著。课件：名著《骑鹅旅行记》简介、作者简介、词语解释、课文插图教学设计一、创设情境，激情导入。一、谈话导入，激发兴趣1.导入：我们学过不少有趣的童话，今天要学习的是一篇长篇作品的

设计意图以谈话方式导入，从课题导入

介绍小说的作者和地位，节选。是瑞典女作家赛尔玛·拉格洛芙的代表作《骑鹅旅行记》。（5）分钟

这部作品迄今已经被翻译成50余文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣。让我们快读读吧！2.揭课题（板书：6.骑旅行记）3.齐读课题。4.你们从课题里知道了什么？

揭示课题，从课题中得出相关信息，引起学生的好奇心，激发学生的阅读兴趣。

（主要内容，旅行的同伴，旅行的交通工具）5.你还想知道什么？（谁骑着鹅旅行；为什么会骑着鹅旅行；旅行中遇到了什么；故事给我们什么启发或蕴含什么哲理；他是个怎样的人……）现在，我们就跟随瑞典女作家赛尔玛·拉格洛芙，走进有趣的历险世界，认识这位小小历险家。6.现在我们来了解一下这篇文章作者。作家简介塞尔玛·拉格洛芙1858-1940是瑞典女作家年获得了诺贝尔文学奖。她从小喜欢听故事，喜欢读书，立志要当一个作家。长大后，她在一个小城当了十年教师。在任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。《尼尔斯骑鹅历险记》是她唯一为儿童而写的长篇童话，在以后竟成为了世界文学艺术的珍品。因为拉格洛芙的巨大成就1914年她被选为瑞典皇家学会会员。在瑞典，有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼尔斯这名字命名的。

二、默读课文，整体感知1.认读生字，理解词语。无济于事：对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。没完没了：一个接着一个，完全没有终止。乌合之众：像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群。。聚精会神：形容集中精神，专心一意。2.默读课文，了解课文的故事情。用自己的话，简要说说课文的主要内容。学习方法提示：①借助教师提供的原著故事简介②与同学探讨交流

学习难以理解的成语，掌握并积累词语的方法，逐步形成主动积累和运用词语的习惯。新课教学（33）分钟

课文写了十四岁的少年尼尔斯受到了惩罚，被变成了一个只有拇指般大小的小狐仙。之后受到了鸡鹅，猫，牛群的威胁和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。最后为了阻止大雄鹅飞走，抱住大雄鹅飞上了天空。3.说小男孩尼尔斯变成了小狐之后，他的世界发生了怎样的变化？（提示：从文章中找到关键句子，筛选出关键信息）①快速浏览课文，从文中找出关键句子，同桌互相交流。②自由汇报，全班汇总。总结：“男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。”“他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。”“快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松。”“整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着......活该！””“我只想让你知道，咱们俩现在究竟谁厉害。”由此可以看出，十四岁的少年尼尔斯变成了一个只有拇指般大小

抓住关键句子来感知人物形象，体会人物的心态变化，可以感受人物的语言特点，学习文章的写作方法。抓住关键句子来感知人物形象，体会人物的心理变化，可以感受人物的语言特点，学习文章的写作

的小狐仙。以前他经常欺负和捉弄鸡鹅，猫，牛群等动物们，而方。后却受到了他们的威胁、憎恶和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。三、再读课文，感知人物1.小组讨论：对比前后变化，你为尼尔斯是一个怎样的孩子？（学生寻找课文中语句为发表感受的依据。评价要点：勇敢、善良、知错就改、富有爱心。）◎如对比谈：——对牛的情感变化，正是对尼尔斯勇敢、善良、知错就改、富有爱心的很好诠释。（1）尼尔斯非常调皮，要么经用木鞋打名叫星星的牛，要么把马蜂放进金百合牛的耳朵，要么就捉弄自己的母亲，多次气哭。牛都非常憎恨他。（2）男孩想对她们说，过去他她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙再哪里，以后他就再也不捣蛋了。◎再如文章的最后部分，当尼尔斯发现大雄鹅要跟着大雁们飞走时，他想到了父母亲发现雄鹅不见了后会很伤心，而勇敢地去阻止雄鹅腾空飞起（语言、行动），都说明他的善良和有爱心，勇敢。（板书：鸡鹅威胁———————淘气顽皮与猫决斗———————勇敢羞愧牛群憎恨——————知错就改抓住雄鹅—————善良勇敢）四、拓展延伸，发挥想象1.小中还有许多有趣的故事，“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”，发挥想象力，猜猜它们又将讲述怎样的神奇？（1）小组讨论交流，并派代表报。

展开想象，猜猜小说中其他故事的神奇之处。激发孩子们的阅读兴趣，拓展学生的想象能力。

（2）全班汇总。2.故中我们看到尼尔斯知错就、勇于舍己，是个心地善良的好孩子。在今天学习后，你哪些收获？如：积累了词语：无济于事，没完没了，乌合之众，聚精会神；了解了课文内容；知道了人物特点；有了继续阅读的兴趣等等课堂小结

五、课堂小结，布置作业1.小结今天我们认识了一位小小历险家，他的世界发生了翻天覆地的变

阅读原著和积累好词好句是为了让学生勤于积及拓展延

化，也让我们认识到做人要以诚待人，乐于助人就会有善报。在累学习真诚待人、乐于伸（2）分钟

我们的学习生活中，也要做到真诚待人，乐于助人。2.布置作业。（1）试着用自己的话复述这个事。（2）课下，可以找出原著读一。（3）让学生们展开自己的想象续写课文，想象后来尼尔斯又经

助人的生活态度，提高语文素养。

历了哪些危险的历程，他又是怎样克服的？6*骑旅行记鸡鹅威胁———————淘气顽皮与猫决斗——--———勇敢羞牛群憎恨—--—————知错就抓住雄鹅———---——善良勇课堂作业新设计一、给加点字选择正确的读音。chāchà树杈()

杈草()ddài待在一起)

期待()二、选择合适的词语填空。头晕目眩

垂头丧气

聚精会神

没完没了1.他（）从牛棚里走了出。2.他们一看见猫便住了嘴，装着）在地上刨虫子吃。3.那些鸡（）叫着。4．雄鹅飞得那么快，男孩都感（）。答案：一、chàchāddài二、垂头丧气

聚精会神

没完没了

头晕目眩教学反思

这节课课整体设计思路是培养学生阅读能力，提高赏水平，培养读经典的兴趣。新标提出“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”上课伊始，孩子们就迫不及待地读起来，读得兴盎然。从这我看到，其实每个孩子都有强烈的求知欲，关键在于老师和家长如何正确地引导。大家至读了两遍课文，第二遍读的时候有的同学还认真地做批注和摘记。新课标又提出“学生是语文学习主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”所以在课堂上，我鼓励同用自己喜欢的方式来阅读课文，可以写续集，可以做摘记，可以把自己喜欢的故事情节和人物角色笔画出来，可以讲一讲，演一演。孩子们在老师的引导和鼓励下，忙得不亦乐乎。本堂课我基本上达到了预期目标。不仅让孩子们加深了对整本书的理解，也让他们学到了阅读法，激发了阅读兴趣。在课堂上，孩子们十分踊跃，侃侃而谈。整节课热烈而愉快。更让我惊的是，第二天中午，当我走进教室时，意外发现教室里一改往日震天的喧闹，孩子们都安安静静地坐椅子上看书，小班长也优哉游哉地拿着一本书，再也不像往常那样大喊：“安静！安静！”再看孩们，有的继续欣赏《骑鹅旅行记》，有的手上捧着各种各样的新书，都是大本的儿童文学名著，我禁窃喜：“这真是阅读课带给孩子们的最大的收获啊，看来，真应该多上这样的课！”纵观整节课，我觉得也有许多不足的地方。比如课堂形式的多样化，虽然增加了趣味性，但参的面不够，不能让每个学生都来展