《看云识天气》的教案

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《看云识天气》的教案1

学习过程

流程及学习内容学习要求和方法

一、目标解读(1分钟)

学习目标：

1、在理清思路的基础上，寻点探究，并体味文中精美的语言。

2、学习打比方、分类别等说明方法

学习重点：

在理清思路的基础上，寻点探究，学习打比方、分类别等说明方法

学习难点：

学习打比方、分类别等说明方法

二、夯实基础〔课堂5分钟，课前预习15分钟〕

精读第一段

1、要给第一段划分层次的话，应当怎样划分？用一句简约的话概括每个层次的内容。

2、第一段中“姿态万千”和“改变无常”在文中是通过哪些词语表达的？

3、品尝一个词

这一段中有一个词语特别有意思，你知道是哪一个吗？

三、技能提升〔35分钟〕

1、“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云、积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆”，这是什么说明方法？

比比谁找得最多！

在文中找出最少两处运用了上述说明方法的句子。

2、“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”这又运用了什么说明方法，你知道吗？

这种说明方法跟我们以前在散文、记叙文中学过的有异曲同工之妙。

比比谁找得最快!

在文章当中找一找运用了上述说明方法的句子吧!

3、比比谁找得准！

《看云识天气》中还运用了哪些说明方法？举例说明！

四、总结梳理

五、过关检测

《课时优化》

说明文的常用结构模式：

1、总分式：包括总—分、分—总、总--分--总等，

2、事物说明文多用总分式，

3、其中“分”的部分又常按并列方式安排。

4、递进式：事理说明文多用递进式结构，

5、一层一层地剖析事理。

说明文知识小解：

说明事物的方法许多，常见的有下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料〔常见的八中〕等等。

说明文语言特点：

科学、、周密、等特点

《看云识天气》的教案2

【教学目的】

１、学习并启发同学观测讨论事物。

２、理解生动的比方对说明事物特征的作用，体会说明语言精确性。

【教学重点】

生动的说明表现抽象、繁复天气特征。

【教学难点】

生动的说明表现抽象、繁复天气特征。

【教学方法】

朗读法，列表法。

【教学过程】

一、板书课题、导入新课

释题，并朗读课文补充资料：云和天气有着亲密关系，看云可以辨别，推想天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告知我们的？

二、整体感知

云是姿态万千、改变无常的，如文中所说的？你能把它读出来吗？

哪些语句分别说明姿态万千改变无常？

试着填空找出中心句，最基本的看云识天气的阅历是：

往往、经常两个副词起什么作用？领悟说明性语言的精确性，用了经常，往往，表示不是绝对化的，是表示一般状况下的如此。

三、课文研讨

１、具体讨论各种云同天气的关系。

列表：

云的种类外形位置天气状况

２、争论如何依据云的光芒，推想天气的状况。

谚语：

云交云，雨淋淋

江猪过河，大雨滂沱棉花云，雨快临

天上灰布悬，雨丝定绵绵

乌云接落日，不落今日落明日

西北天开锁，明朝大太阳

太阳现一现，三天不见面

天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻

云往东，刮阵风；云往西，披蓑衣

黄云上下翻，将要下冰蛋

山戴帽，大雨到

云吃雾下，雾吃云晴

试着用科学现象说明你所知道的一两句谚语。

四、争论最末一段作用

１、观测云的外形、光芒对我们有什么意义？

２、如何才能掌控它的改变规律呢？

３、最末告知我们局限性作用？

五、总结课文，延伸探讨

今日需要看云识天气吗？

六、布置作业

１、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。

２、完成练习二。

３、课文作业本。

【教学反思】

云和天气有着亲密的关系，对其科学知识是可以穿插在教学过程中让同学加以掌控的，但最好的效果是放在具有文学性观赏的过程中进行，而不是纯科学的学习，可在提问的方式上多样化，用文学的形象化充盈科学的东西，这样驾驭语文教材的技能会提高的更快，除了同学的爱好的培育外，也不应忘了对其表达技能的提高。

《看云识天气》的教案3

活动目标：

1、引导幼儿在观测、沟通中，了解云的颜色、外形是多变的，云还会变成雨、雪、雾等落下。

2、激发幼儿关注和探究天气现象的爱好。

活动预备：

不同天气状况下云的ppt，观测相宜的天气，并选择适当的时间。

活动过程：

一、带领幼儿到室外观测、认认识天上的云。

活动前要求：

1、请小伙伴抬头看看天上有什么？云是什么颜色的？有什么外形和样子？你觉得云象什么？

2、云会不会动？是怎么动的？

二、引导幼儿观测后回教室沟通各式各样的云

1、你看到的云是什么颜色的？什么外形的？

2、除了今日见到的云，你有没有见过别的云？是什么样子的？你在什么时候看见的？

3、为什么会有各式各样不同的云呢？

〔1〕幼儿自由表述

〔2〕出示ppt师幼共同介绍、小结不同的云与天气的关系。

三、引导幼儿争论云隐含的改变

1、我们已经知道云的外形会改变，那么云除了外形会变，其他还会变吗？会变成什么？

延伸活动：

结合不同的天气，在一日活动中随机引导幼儿观测不同的云，丰富幼儿的感受。

《看云识天气》的教案4

【教学目标】

１、知识技能目标：

⑴快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路。

⑵领悟运用比方这一修辞手法的妙处。

⑶初步学习说明文的基础知识。

２、情感目标：

培育同学观测自然的爱好和留心自然现象的习惯。

【教学重点】

把握课文主要内容，理清写作思路，初步掌控说明方法。

【教学流程】

导入新课──整体感知──研讨探究──巩固练习。

【教学时间】

二课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学目标

１、知识技能目标：

⑴快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路。

⑵初步学习说明文的基础知识。

２、情感目标：培育同学观测自然的爱好和留心自然现象的习惯。

〖教学重点

把握课文主要内容，理清写作思路，初步掌控说明方法。

一、导入新课

唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，东边日出西边雨，道是无晴却有晴，生动地描绘了一种有趣的天气现象。天气的改变也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗？今日我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》。

１、出示学习目标。

２、说明文：

说明方法：下定义、打比方、作比较、分类别、列数字、图表说明、事例说明。

二、整体感知

１、检查预习生字状况：

峰峦一霎那点缀绫纱

充满晕头转向月晕倒塌

２、依据释义写出词语：

一会儿，形容时间极短。〔峰峦〕

事情显露出来的迹象。〔预兆〕

灵巧精美。〔轻快〕

〔烟尘、雾气、水等〕充斥、布满。〔充满〕

即将涌现的迹象。〔征兆〕

崩裂而倒塌。〔倒塌〕

３、默读课文，思索：

⑴云和天气有怎样的关系？切合文题揭示云和天气关系的词语是什么？它运用了哪种说明方法？

明确：云就像是天气的招牌，打比方。

⑵有关云和天气的关系，从哪些方面说明的。找出标出说明角度改变的句子。

明确：从云的形态，云的光芒两个方面介绍云和天气的关系。

⑶本文主要介绍了哪些云及其光芒？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气状况？

做练习册Ｐ５９第二题。

形态改变天气征兆产生分布状况及色调天气征兆

４、说明方法：分类说明法是把事物根据肯定的标准分为假设干类别，再加以说明的方法。这种分类别的说明方法不仅能把不同事物的不同特征说清晰，而且会使说明的条理更清晰。

说明顺次：规律顺次。

第二课时

〖教学目标

１、知识技能目标：

⑵语言训练。

⑶初步学习并运用说明文的基础知识。

２、情感目标：培育同学观测自然的爱好和留心自然现象的习惯。

〖教学重点

语言训练，初步掌控说明方法。

一、研讨探究

１、本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。主要采纳了哪些修辞方法？运用这些方法有何好处？

同学齐读第一段，完成练习册Ｐ５９第３题。

老师讲解：记叙文中，比方是一种修辞手法；说明文中，运用比方来说明事物，叫比方说明，简称打比方。课文中打比方的运用，使文章生动活泼，饶有趣味。

二、语言训练

１、同学在课文中画出运用比方、排比等修辞方法的句子。

２、仿照课文造句。

例如：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马

造句：

远处的霓红灯亮了，

夜幕四合，四周的群山

三、老师小结

本文介绍了种类繁多的云及云的光芒，但文章层次清楚，很有条理，关键在于选取了合理的说明顺次。先说什么，后说什么，做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，写得特别生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观测。其实，只要我们做生活的有心人，擅长观测，一样可以写出精彩的文章来。

四、拓展延伸

１、《三级讲练》课外阅读。

２、积累沟通自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词等。

五、布置作业

留心自然界的各种现象，写一那么观测日记。

《看云识天气》的教案5

一、教学目标

〔1〕快速阅读课文，概括课文的主要内容。

〔2〕理清文章的思路，了解文章的结构。

〔3〕理解并运用比方的修辞方法。

〔4〕培育同学观测自然、探究自然的爱好，养成留心观测自然的习惯。

〔5〕引导同学课后参与“看云识天气”和搜集整理气象谚语的实践活动。

二、教学实录

片断一：课文一段研读

1、请一位同学朗读第一段课文，要求其他同学不看课文仔细听，可闭眼想象云的各种姿态。

2、请同学复述一下云的各种姿态。

3、争论：

师提问：这一段描写主要用了什么修辞手法？

生答：比方、排比。

师确定：对，本段描写了云的千姿万态，主要用了比方和排比的修辞手法。比方修辞手法我们已经学过，常常用到。这里用比方把云的姿态写得更加生动形象了。

师提问：本段中的省略号表示什么意思？

生答：表示省略，是说云的姿态还有很多。

师：回答得很好。那么，除了课文中的比方句外，哪位同学能在用比方句来描绘云的姿态？多说更好。

生1答：早上的彩霞像红色纱巾，像红旗。

生2答：夏天午后的云有时像打铁用的铁砧。

生3答：有的像瀑布一样，还有的像茂密的树。

……

师确定：对，他们观测很细致。同学们以后在平常的生活中要留意观测外界事物，它能援助我们获得知识。

师提问：第一段省略号前描绘了云的形态，省略号后写了什么？

生答：写了云的改变。

师提问：综上所述，课文第一段写了什么内容？能用书上一句话来回答吗？

生〔小议后〕答：用课文第一句话来概括：“天上的云，姿态万千，变化无常。”

师确定：对。

师提问：说说最末一句“云就像天气的‘招牌’，天上挂什么云，就将涌现什么样的天气。”用了什么修辞手法？这一句在文中有什么作用？

生〔争论后〕答：这一句用了比方的修辞手法。〔对这一句话的作用答法不一。〕

师总结：“招牌”是商店的标识，云是天气改变的标识，比方精确。最末一句引出全文中心，说明看云和识天气的关系。

片断二：课文2～6段研读

1、指名同学朗读2～6段课文。

2、同学自由快速阅读课文。

3、争论：

师提问：第3段介绍了哪儿种云？它们有什么共同特点？这些云和天气有什么关系？

生〔争论后〕答：课文第三段介绍了卷云、卷积云、积云、高积云等四种云。它们的共同特点是最轻快、最高。是天气晴朗的象征。

师提问：课文第四、五段文字介绍了哪几种云？它们有什么共同特点？和天气有什么关系？

生〔争论后〕答：这两段介绍了卷层云、高层云、雨层云、积雨云等四种云。它们的共同特点是低而厚密。是阴雨风雪的预兆。

师：请同学们把课文3、4、5段快速阅读一下，在书中画出描写以上8种云的比方句。

生：〔读课文画出比方句〕

至此，同学们能否用书上一句话概括看云识天气的一条基本阅历？

生答：“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆。”

师提问：综观2～5段，简要说一说这几段文字的结构关系。

〔同学争论后回答，说法不一〕

师总结：第2段是总说，是后3段的“纲”，后3段就遵循这个“纲”来介绍不同姿态的云同天气的关系的。这几段文字先总说后分说，思路清楚，层次清晰。

4、观看多媒体图片：

利用投影仪观看各种形态的云的图片。要求同学对比书中的描绘，留意区分。

5、继续争论：

师：上面课文介绍的只是就云的形态方面说的，云的不同还表现在它们有着不同的光芒，识别不同光芒的云，也能援助我们推想天气。请快速阅读第6段课文，看看介绍了哪些不同光芒的云？

生：〔快速阅读第6段〕回答：不同光芒的云有晕、华、虹、霞等。

师：请在书中画出这几种云以及它们和天气的关系的文字。

生：在书中画出上述文字。

6、观看云、画、虹、霞图片。

7、观看多媒体科普片《看云识天气》。

三、教学反思

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所谓“乐之者”就是学习者对学习有着极大的爱好，把学习当作一件乐事，以此为乐。孔子把学习中的“乐”提到如此地位，是有其依据的。应当怎样让同学成为学习的“乐之者”？应当在课堂教学中努力制造教学情境，调动同学的各种感官，激发同学思维，从而加强学习积极性提高教学效果。云，这一事物，每天都在我们生活里，司空见惯。对于这一课的教学，假如只就课原来学习，势必会很单调，不能引起同学的学习爱好。因此，我设计了这一课。课前布置同学搜集一些关于云与天气的谚语、成语、诗词等。在教学过程中，充分调动同学学习积极性，发挥他们的想象力。在学完一个片断和课文主体部分后，安排同学观看多媒体图片或影片，加强同学的感性认识，也加强了知识的趣味性。下课前5分钟和课后又安排了同学进行“看云识天气”的实践活动，既积累了知识又加强了学习和观测、探究自然的爱好。

淡化文体，着重培育同学的阅读理解技能，是这一课的教学要求之一。因此，在这一课教学中，只着重阅读理解，让同学了解思路和文章结构，复习比方修辞手法。不谈说明特征和说明方法。

《看云识天气》的教案6

教学内容

班级学科

七班级语文

教学课时

共2课时第1课时

课型

新授课

教学目标

1.快速阅读课文，概括课文内容要点。

2.理清文章的思路。

3.领悟运用比方的妙处。

4.培育同学观测自然的爱好和留心自然现象的习惯。

教学重点

把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比方的妙处。

教学难点

分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。

教学预备

仔细预习，解决字词

教学过程

二次备课

一、导入新课：

唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明对这种自然现象观测得特别细致。由于天气与人类的生活休戚相关，所以，千百年来，人们也在一贯留心观测自然界，以图掌控规律，为人类服务。事实上，天气的改变也自有它的规律，自有它的征兆。今日我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》

①查预习生字状况

峰峦〔luán〕一霎〔shà〕间点缀〔zhuì〕绫纱〔líng〕充满〔mí〕晕〔yūn〕月晕〔yùn〕倒塌〔bēngtā〕

二、整体感知：

1、同学自由诵读，梳理课文主要内容。思索：

①本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？

②有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度改变的语句。

③文中第2段看云识天气的阅历一句是揭示云的形态和天气关系，用“往往”“经常”作限制词，说明白什么？后面的三个语段与它有什么关系？

④相形课文主体部分对云和天气关系的详细细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比方的运用，试详细分析其作用。

同学回答，老师明确：①云就像是天气的“招牌”。“招牌”运用了打比方的方法，喻指云是天气改变的标识，精确而形象地说明看云和识天气的关系。

②第6段的中心句“我们还可以依据云上的光芒现象，推想天气的状况”标示说明角度的改变。文章从云的形态、云的光芒两个方面介绍云和天气的关系。③这两个词用在句中具有限制作用，说明一般情形是这样，摒除了非常状况，表达了说明文语言的精确性。第2段是后面三段的“纲”。第3段对应第2段中的“薄云”“晴朗”，薄云分为“卷云”“卷积云”“积云”“高积云”；第4、5段对应第2段中的“厚密”“阴雨风雪”，云层分为“卷层云”“高层云”“雨层云”“积雨云”

④第1段用一连串的比方把云的万千姿态描绘得特别生动形象，充分激发了读者的想像，首先说明云的“姿态万千”：有的“像羽毛”，说明它轻飘，有的“像鱼鳞”，说明它排列整齐；有的“像羊群”，状其形态，有的“像一张大棉絮”，状其质感；“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”，状其势。这一系列恰当的比方，鲜亮而详细，形象而生动，给人深刻的印象。最末一句是全段的中心句，“招牌”一词比方贴切，耐人寻味。总之，比方的运用不仅使要说明的事物更加生动形象，而且使整篇文章富有文采，能激发人们阅读的爱好。

2、详细研讨第3～6段

1．投影显示薄云图片，请同学结合课文的细致描绘，认真观测云的形态改变，开展丰富的联想，说出更有创意的理解。思索：

1.第3段采纳了从现象到本质的说明顺次，那么现象是什么？本质又是什么？2.第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。

同学回答，老师明确：

1.说明云的形态是现象，说明云和天气改变的关系是本质。

2．平实说明：卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。生动说明：高积云是成群的扁球状的云块，排列很均匀，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上洁白的羊群。

3、小结：以简表的形式归结课文的行文思路。

看云可以识天气：

云就是天气的“招牌”卷云卷积云

怎样看云识天气积云、高积云——轻、高、薄〔晴〕

形态卷层云、高层云

雨层云，积雨云——低厚密〔雨雪〕

光芒晕华虹霞分天

四、课堂练习

1．本文的语言生动形象，又非常精确。在括号内选择恰当的词语填空。体会其表达效果。

①阅历告知我们……那些低而厚密的云层，_________〔肯定，有时，经常〕是阴雨风雪的预兆。

②涌现了高层云，___________〔肯定，有时，往往〕在几个钟头内便要下雨或下雪。

③乌云充满着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，立刻就会哗啦哗啦地下起暴雨来，___________〔肯定，有时，经常〕竟会带来冰雹或者龙卷风。

④天气改变异样繁复，看云识天气有___________〔相当，肯定，特别〕的限度。

⑤我们还可以依据云上的光芒，___________〔判断，推断，推想〕天气的状况。

《看云识天气》的教案7

一、教学目标

①快速阅读课文，概括课文内容要点，七班级语文上册《看云识天气》教案设计。

②理清文章的思路。

③领悟运用比方的妙处。

④培育同学观测自然的爱好和留心自然现象的习惯。

二、教学重点

把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比方的妙处。

三、课前预备

同学搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字。

四、教学内容

《看云识天气》是一篇科普文，用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的`关系；不同光芒的云和天气的关系。在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺次，因此显得层次清楚，条理分明。这是值得我们学习和借鉴的。

五、教学设计

1、导入新课，检查预习

①导入新课

唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明对这种自然现象观测得特别细致。由于天气与人类的生活休戚相关，所以，千百年来，人们也在一贯留心观测自然界，以图掌控规律，为人类服务。事实上，天气的改变也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今日我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》

②检查预习生字状况

2、整体感知

①出示学习目标。

②听读课文，思索：

a．云和天气究竟有怎样的关系?

b．本文主要介绍了哪些云及其光芒?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气状况?

请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。

四人小组合作学习，共同完成上述题目，中学一班级语文教案《七班级语文上册《看云识天气》教案设计》。

[明确]

①天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆。

②对于设计得好的同学要提出表扬。

3、重点研讨

①本文介绍了这么多的云和云的光芒，但我们读来条理清楚，是怎样做到这一点的?

你能从课文中找出有关语句吗?

同学速读课文，先独立思索，然后小组沟通，最末师生共同明确：

文章先说不同形态的云和天气的关系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿态万千，改变无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”开展的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，第4、5段照应“低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段开始写“云的光芒同天气的关系”，最末一段总结全文。在文章内部，也是根据肯定的思路来介绍的。例第3段，把“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。

②本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。主要采纳了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否

仿照课文中的例子造几个句子?

a．同学在课文中画出运用比方、排比等修辞方法的句子。(侧重于比方的修辞方法)

对于修辞方法，同学了解即可，关键体会运用比方等修辞方法的好处(同学朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会)。

b．齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。

例如：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……

[造句]

远处的霓红灯亮了，……

每月光照在地上，像……

4、小结

本文介绍了种类繁多的云及云的光芒，但文章层次清楚，很有条理，关键在于选取了合理的说明顺次。先说什么，后说什么，做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，写得特别生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观测。其实，只要我们做生活的有心人，擅长观测，一样可以写出精彩的文章来。

5、拓展延伸

小组沟通自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。

6、布置作业

留心自然界的各种现象，写一那么观测日记。

《看云识天气》的教案8

【学习目标】

1．快速阅读课文，概括课文内容要点。

2．理清文章的思路。

3．领悟运用比喻的妙处。

4．培育观测自然的爱好和留心自然现象的习惯。

【预习】

1．同学搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等。

2．掌控字词，扫清阅读障碍

〔1〕注音：

峰峦一霎间点缀绫纱

充满晕头转向月晕倒塌

〔2〕释义：

峰峦：

一霎间：

预兆：

轻快：

充满：

征兆：

倒塌：

3．仔细阅读课文〔含单元提示、课文、课下说明等〕；整体感知课文内容，思索：

〔1〕本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语句是什么？它运用了什么说明方法？

〔2〕有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出并在课本标出说明角度改变的语句。

〔3〕设计一种表格，列出云及其光芒的种类、特征、和它们分别预示的天气状况。

4．在文中圈出不懂的词语和句子，或者你最喜爱的词语和句子，并结合全文理解其的含义。

【学习过程】

一、自由朗读课文，感知课文内容

1．展示预习

2．思索：

a云和天气究竟有怎样的关系?

b本文主要介绍了哪些云及其光芒?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气状况?

请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。

(四人小组合作学习，共同完成上述题目。)

二、重点研讨

1．本文介绍了这么多的云和云的光芒，但我们读来条理清楚，是怎样做到这一点的?你能从课文中找出有关语句吗?〔速读课文，先独立思索，然后小组沟通〕

2．本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。主要采纳了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子?

达标检测

1、给加点的字注音。〔1〕鱼鳞〔〕〔2〕峰峦〔〕〔3〕一霎间〔〕〔4〕冰雹〔〕〔5〕充满〔〕〔6〕圆弧〔〕

2、“天上的云，真是姿态万千，改变无常。”这句话在文中起什么作用？作者又是如何来展示云的“姿态万千，改变无常”的？

三、课后作业

1．练习：一、二、

2．留心自然界的各种现象，写一那么观测日记。

3．收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。

《看云识天气》的教案9

【教学目标】

１、快速阅读课文，概括课文内容要点。

２、理清文章的思路。

３、领悟运用比方的妙处。

４、培育同学观测自然的爱好和留心自然现象的习惯。

【教学重点】

把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比方的妙处。

【课前预备】

同学搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字。

【教学内容】

《看云识天气》是一篇科普文，用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光芒的云和天气的关系。在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺次，因此显得层次清楚，条理分明。这是值得我们学习和借鉴的。

【教学设计】

一、导入新课，检查预习

１、导入新课：

唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明对这种自然现象观测得特别细致。由于天气与人类的生活休戚相关，所以，千百年来，人们也在一贯留心观测自然界，以图掌控规律，为人类服务。事实上，天气的改变也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗？今日我们来学习一篇科学小品文──《看云识天气》。

２、检查预习生字状况。

二、整体感知

１、出示学习目标。

２、听读课文，思索：

⑴云和天气究竟有怎样的关系？

⑵本文主要介绍了哪些云及其光芒？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气状况？

请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。

四人小组合作学习，共同完成上述题目。

明确：

⑴天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆。

⑵对于设计得好的同学要提出表扬。

三、重点研讨

１、本文介绍了这么多的云和云的光芒，但我们读来条理清楚，是怎样做到这一点的？

你能从课文中找出有关语句吗？

同学速读课文，先独立思索，然后小组沟通，最末师生共同明确：

文章先说不同形态的云和天气的关系。第１段概述，先用“天上的云，真是姿态万千，改变无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第２段是３、４、５段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”开展的。第３段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，第４、５段照应“低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆”。第６自然段开始写“云的光芒同天气的关系”，最末一段总结全文。在文章内部，也是根据肯定的思路来介绍的。例第３段，把“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。

２、本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。主要采纳了哪些修辞方法？运用这些方法有何好处？试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子？

⑴同学在课文中画出运用比方、排比等修辞方法的句子。〔侧重于比方的修辞方法〕

对于修辞方法，同学了解即可，关键体会运用比方等修辞方法的好处〔同学朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会〕。

⑵齐读课文第１自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。

例如：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……

造句：

远处的霓红灯亮了，……

每月光照在地上，像……

四、小结

本文介绍了种类繁多的云及云的光芒，但文章层次清楚，很有条理，关键在于选取了合理的说明顺次。先说什么，后说什么，做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，写得特别生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观测。其实，只要我们做生活的有心人，擅长观测，一样可以写出精彩的文章来。

五、拓展延伸

小组沟通自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。

六、布置作业

留心自然界的各种现象，写一那么观测日记。

《看云识天气》的教案10

【导学目标】

1、理解、积累“峰峦、预兆、轻快、匀称、倒塌、充满、征兆、一霎间、千姿万态、改变无常”等词语。

2、能说出云和天气的关系；能识别云，猜测天气的阴晴雨雪。

3、复习巩固比方的修辞手法，体味语言精确生动的特点。

4、识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。培育同学观测自然现象的爱好和习惯。

【重点难点】

①把握课文主要内容，理清写作思路，

②体会运用比方的妙处。

【媒体运用】

【教学过程】

一、预习领先一步

1、走进

朱泳燚，1940年诞生于上海，1960年夏毕业于江苏教育学院中文系。

2.背景助读

千百年来，我国劳动人民在生产实践中依据云的外形、来向、移速、厚薄、颜色等的改变，总结了丰富的“看云识天气”的阅历，并将这些阅历编成谚语。

3、给加点的字注音。

朱泳燚〔yì〕峰峦〔luán〕一霎〔shà〕间一刹〔chà〕那一瞬〔shùn〕间

点缀〔zhuì〕绫纱〔líng〕充满〔mí〕晕〔yūn〕头转向月晕〔yùn〕

4、结合语境，理解加点词的意思。

峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。一霎间：一会儿，形容时间极短。

预兆：事情显露出来的迹象。轻快：文中形容卷云像女子的动作、体态一样灵巧精美。

充满：〔烟尘、雾气、水等〕充斥、布满。征兆：即将涌现的迹象。倒塌：崩裂而倒塌。

5、简要概括文章主要内容，并结合文章内容说明文题中的“看”和“识”各是什么意思？

明确：本文主要是介绍如何通过观测天上的云来猜测、识别可能涌现的天气。“看”是观测；“识”是猜测、识别。

二、课堂小试身手

问题一、本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？

云就像是天气的“招牌”。“招牌”运用了打比方的方法，喻指云是天气改变的标识，精确而形象地说明看云和识天气的关系。

问题二、第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比方的运用，试详细分析其作用。

第1段用一连串的比方把云的万千姿态描绘得特别生动形象，充分激发了读者的想像，首先说明云的“姿态万千”：有的“像羽毛”，说明它轻飘，有的“像鱼鳞”，说明它排列整齐；有的“像羊群”，状其形态，有的“像一张大棉絮”，状其质感；“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”，状其势。这一系列恰当的比方，鲜亮而详细，形象而生动，给人深刻的印象。最末一句是全段的中心句，“招牌”一词比方贴切，耐人寻味。总之，比方的运用不仅使要说明的事物更加生动形象，而且使整篇文章富有文采，能激发人们阅读的爱好。

问题三、有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度改变的语句。

第6段的中心句“我们还可以依据云上的光芒现象，推想天气的状况”标示说明角度的改变。

文章从云的形态、云的光芒两个方面介绍云和天气的关系。

问题四、本文主要介绍了哪些云及其光芒?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气?请设计几个表格来说明。

《看云识天气》的教案11

一、学习目标：

1．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别的说明方法。

2．复习巩固比方的修辞，积累文中比方句，体味语言精确生动的特点。

3．识记一些关于天气方面的谚语，并学以致用，应用于实际生活中。

4.在理解课文内容的基础上，概括课文内容要点。

二、重点与难点：

1．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别的说明方法。

2．巩固比方的修辞，积累文中比方句，体味语言精确生动的特点。

三、课前预备：

1、课前搜集一些资料〔包括图片、影像等〕加深对看云知识和天气知识的了解。

2、运用多媒体手段，让同学观看云的图片，加强感性认识。

四、课时安排：二课时

五、教学内容：

第一课时

一、导语：“云往西、披衰衣，云往南、雨绵绵”生动的描绘了一种有趣的天气现象。春夏秋冬，阴晴雨雪，风云变化，气象万千，天气与人类生活休戚相关，而天气的改变自有它的征兆。现在，请同学们先来观赏一组图片，你能说出图中那飘浮的云彩与天气有怎样的关系吗？今日我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》。

二.检查预习：

1、听写以下字词：〔共10个〕

峰峦预兆轻快匀称倒塌充满

征兆一霎间千姿万态改变无常

2、结合课文解词：〔共8个〕

①峰峦

②一霎间

③预兆

④轻快

⑤充满

⑥征兆

⑦千姿万态

⑧改变无常

三、听录音，整体感知课文：

1、看云识天气最基本的阅历是〔用课文中的原话〕：

明确：“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆。”

2、理清文章思路：〔同学回答后，老师明确〕

文章共划分为三个部分：

第一部分〔1〕说明云是天气的“招牌”，人们可以看云识天气。

第二部分〔2-6〕详细介绍云的形态、改变，天上的云彩现象和天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

第1层：〔2-5〕写云的形态和天气的关系。

第2层：〔6〕写云的光芒和天气的关系。

第三部分〔7〕说明看云识天气的意义和局限性。

3．设计一种表格，列出云及其光芒的种类、特征和它们分别预示的天气状况。〔同学边默读边填写后，老师明确〕

晴天云简表

云名云的形态改变高度厚度天气征兆

卷云像羽毛像绫纱，丝丝缕缕地漂移着最高最薄象征晴朗

卷积云像水面的鳞波，是成群成行的卷云很高很薄无雨雪

积云像棉花团，上午涌现，傍晚消散2000米左右较薄阳光温顺

高积云像草原上洁白的羊群，扁球状，排列整齐2000米左右较薄天晴

雨雪冰雹云层改变简表

云名改变过程外形位置天气征兆

卷层云卷云聚集，向前推动像白绸幕蒙住天空高晴转阴

高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪

雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵

积雨云积云快速形成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹

云的光芒简表

光名产生和分布状况色调天气征兆

晕产生在卷层云上，分布在日月四周里红外紫日晕三更雨，月晕午时风

华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨

虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨

霞早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞不出门，晚霞行千里

第二课时

一.探究表述之美：请大家选一种云和彩，以第一人称方式作自我介绍：

介绍要求：

1.充分利用描写云彩的语言材料，抓住特征描述：

2.让别人明白你将带来怎样的天气，与天气的关系。

例如：大家好，我叫卷云……

二.探究语言之美：

1、请大家用“我认为””句美，美在”的句式，就文章的语言说一句评论性的话。

例如：我认为“它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，结结实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……”这句美，美在把云的万千姿态描绘得特别生动形象，能够激发读者的想像。等等。

2、齐读第1自然段，并仿照下面的例如造句。

例如：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……

〔运用比方和排比学习这段语言，要让同学熟读，细细体味语言的美好，尽情想像蓝天白云的奇异改变，引导同学看出说明角度的改变，并且总结写作阅历：擅长从不同的角度来说明事物。再让同学仿照写作。〕

三、探究写法之美：同学分组发觉写法上的独特之处。

1.美在：层次清楚。

2.美在：抓云的主要特征来说明。

3.美在：运用引用，作比较，分类别等多种说明方法来说明事物。

4、语言严密精确。例如“薄云往往是天气晴朗的象征；低而厚的云层经常是阴雨风雪的预兆。”此句为用“往往”“经常”作限制词………

四、沟通积累之美：〔小组沟通在课外搜集的关于天气的谚语〕

例如：

天低有雨，天高旱

日落乌云起，半夜听雨声

今晚日落乌云洞，明朝晒得背皮痛

天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻

有雨四方亮，无雨顶上光

云往西、披衰衣，云往南、雨绵绵

早风雨，夜风晴

春雾曝死鬼，夏雾做大水

春南夏北，磨墨无水

雨打五更日晒

一点雨一盏灯，落到明朝也不停

南风吹清明，田禾大有成

夏至风从西北起，瓜菜园里少高兴

东闪太阳红，西闪雨重重，北闪当雨射，南闪闪三夜

大寒不寒，人马担心

五、老师总结：这是一篇科普说明文，文章紧扣题目，层次清楚。首先从总体上指出云和天气的关系，说明可以看云识天气。再用生动形象的语言从两个方面说明怎样看云识天气。文章中运用了分类说明、比方说明等的方法，由现象到本质有序地开展说明，尤其一系列恰当的比方，鲜亮而详细，形象而生动，使整篇文章富有文采，能激发起人们阅读的爱好，给人以深刻的印象，只要我们擅长观测也能写出这样精彩的文章来的！

六、练习写作：

课外观测自然界的现象，用《看--识》为题，写一那么观测日记。要求：用比方，拟人句描写；用分类别等方法说明。

《看云识天气》的教案12

教学目标：

1、理解课文，概括文章要点。

2、理清文章整体思路。

3、了解相关科学知识，开拓思路。

4、培育科学精神，激发求知欲望。教学课时：两课时教学难点：课文中比方、拟人、比较、引用等修辞方法的作用以及运用。教学重点：说明方法〔打比方、分类别、下定义、列数字〕，说明文语言的生动性。教学过程：

一、导入

人们常说：“云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦。”〔边讲边放音乐—下雨、打雷时的声音〕人们为什么这么说呢就让我们带着这个搞笑的问题一齐来走进云的世界

二、学习课文

1、扫清字词障碍〔找人读课文，标段〕

鱼鳞〔lìn〕峰峦〔lùan〕一霎〔shà〕间弥〔mí〕漫匀〔yún〕称绫〔líng〕纱顷〔qǐng〕崩〔bēng〕塌〔tā〕朝〔zhāo〕霞

2、整体感知按规律顺次把课文分成三大部分

第一部分〔1段〕：云是天气的“招牌”。

第二部分〔2~6段〕：介绍云的形态、光芒与天气的关系，从而导出如何看云识天气。——〔2~5段〕云态与天气的关系〔6段〕云的光芒与天气的关系

第三部分〔7段〕看云识天气的好处和局限性。

3、一齐说一说〔放视频Flash，一边看视频一边请同学说说这些分别都是什么云。〕

4、演读

自己扮演一种云，以第一人称的角度作自我介绍。

例如〔徐梦桥〕：“Hai！大家好~我叫卷云，我常丝丝缕缕地漂移着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块雪白的纱布。别看我身子单薄，可我最轻快，站的也最高，阳光能够透过我照到地面。我很受欢迎，由于我会给大家带来晴朗的天气。”对比课文，请大家根据各种云的特点自说自演。

5、说明方法

为了将事物说得更加清晰、明白，用了不少的说明方法。〔画龙点睛〕

〔1〕打比方“云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将涌现什么样的天气。”有相像点，“招牌”是商店的标识，而云是天气改变的标识。“卷云丝丝缕缕地漂移着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块雪白的绫纱。”卷云最轻快，站得最高。一个“站”字，就把卷云人格化了。副词“最”的精确运用，突出了卷云的轻和高；用贴切的比方描述出了雪白和轻快。

〔2〕分类别依据云的不同特点，将云分成不同种类，条理清楚。

〔3〕作比较根据不同的光芒，把云分成四种——晕、华、虹、霞，把它们的差别进行了比较说明。

小结：“综上所述”，这节课我们主要讲了整体感知、说明方法，使大家对文资料有了更深一层的了解。

作业：序列作业

《看云识天气》的教案13

活动目标：

1、引导幼儿在观测、沟通中，了解云的颜色、外形是多变的，云还会变成雨、雪、雾等落下。

2、激发幼儿关注和探究天气现象的爱好。

3、在活动中，引导幼儿认真观测发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

4、进展合作探究与用符号记录试验结果的技能。

活动预备：

不同天气状况下云的PPT，观测相宜的天气，并选择适当的时间。

活动过程：

一、带领幼儿到室外观测、认认识天上的云。

活动前要求：

1、请小伙伴抬头看看天上有什么？云是什么颜色的？有什么外形和样子？你觉得云象什么？

2、云会不会动？是怎么动的？

二、引导幼儿观测后回教室沟通各式各样的云1、你看到的云是什么颜色的？什么外形的？

2、除了今日见到的云，你有没有见过别的云？是什么样子的？你在什么时候看见的？

2、为什么会有各式各样不同的云呢？

⑴幼儿自由表述⑵出示PPT师幼共同介绍、小结不同的云与天气的关系。

三、引导幼儿争论云隐含的改变1、我们已经知道云的外形会改变，那么云除了外形会变，其他还会变吗？会变成什么？

四、延伸活动结合不同的天气，在一日活动中随机引导幼儿观测不同的云，丰富幼儿的感受。

《看云识天气》的教案14

【学习目标】

1、理清文章的思路。

2、领悟运用比方的妙处。

3、培育同学观测自然的爱好和留心自然现象的习惯。

【教学重点】

1、把握课文主要内容，理清写作思路。

2、体会运用比方的妙处。

【教学难点】

分析、把握课文主体部分(怎样看云识天气)的内容和结构层次。

【教学过程】

一、导入新课

老师播放媒体资源中的视频──“《看云识天气》电视短片”，并导入新课：

唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明对这种自然现象观测得特别细致。由于天气与人类的生活休戚相关，所以，千百年来，人们也一贯在留心观测自然界，以图掌控规律，为人类服务。事实上，天气的改变也自有它的规律，自有它的征兆。今日我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》。

二、整体感知

老师范读全文，同学听读课文，并思索：

1、云的分类有哪些?

2、云和天气究竟有怎样的关系?

3、本文主要介绍了哪些云及其光芒?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气状况?

请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。

四人小组合作学习，共同完成上述题目。

明确：

1、老师播放媒体资源中的动画，一边点击，一边对云的分类作讲解。

2、天空的薄云，往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆。

3、对于设计得好的同学要提出表扬。

老师播放媒体资源中的课件中对比分析部分，使同学加深对不同云彩特点的了解。

三、思索品尝

1、分析第二自然段：

⑴朗读，指出本段概括说明的作用。

⑵“往往”、“经常”两个副词起什么作用?

2、具体讨论各种云同天气的关系。

3、争论最末一段的作用。

⑴观测云的外形、光芒对我们有什么意义?

⑵如何才能掌控它的改变规律呢?

四、研讨探究

1、本文介绍了这么多的云和云的光芒，但我们读来条理清楚，是怎样做到这一点的?你能从课文中找出有关语句吗?

同学速读课文，先独立思索，然后小组沟通，最末师生共同明确：

文章第1段概述云和天气的关系，先用“天上的云，真是姿态万千，改变无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”开展的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，又将“薄云”分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。第4、5段照应“低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段开始写“云的光芒同天气的关系”，最末一段总结全文。

2、本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。主要采纳了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子?

⑴同学在课文中画出运用比方、排比