《送礼物》教案(15篇)

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《送礼物》教案1

活动目标：

1、不受物体颜色、大小、外形和排列形式的影响，正确感知5的数量。

2、能将数量与数字正确匹配。

3、形成初步的数与量的对应关系。

活动预备：

教具：颜色不同的小汽车、大小不同的小熊、其他各种礼物贴纸假设干、操作纸

学具：数卡、点卡

活动过程：

一、开始部分

1、情境导入：装礼物

第一组：将颜色不同的小汽车在长礼物盒里摆一排

第二组：将大小不同的小熊在礼物盒里摆一排

第三组：将大小、颜色、种类等都不同的礼物在礼物盒里任意摆放

二、基本部分

1、展示礼物

〔1〕第一组：你们的礼物有什么相同的地方，有什么不同的地方？〔颜色不同，数量相同〕

你怎么知道是一样多的？〔点数〕

可以用什么表示5辆小汽车？〔点卡、数卡〕

〔2〕第二组：你发觉了什么奥秘？〔大小、排列疏密不同，数量相同〕

两组小熊谁多，谁少？

用什么来表示这5只小熊？

〔3〕第三组：你装的是什么礼物？一样多吗？〔大小、颜色、排列、种类不同〕

可以用什么来表示他们的数量？

2、游戏：比一比

〔1〕这么多礼物，你发觉了什么共同的特点？

〔2〕小结：这些礼物虽然颜色、大小、外形和排列的形式不同，但是他们的数量都是5个。

3、操作：做礼物、送礼物

第一组：统计小动物的数量，用你喜爱的方式记录下来

第二组：依据礼物盒上的数量装礼物，摆成你喜爱的造型

第三组：找出和小动物数量一样多的礼物盒，送给小动物

三、结束部分

小结：本次活动状况。

活动反思：

接近圣诞节，孩子们对送礼物的圣诞老人都不生疏，也会受到各式各样的礼物。老师以此为背景，设计了援助圣诞老师装礼物的情景。通过装礼物，体验物体不受颜色、外形、大小、排列等因素影响，数量是不变的。通过展示自己的礼物盒，鼓舞幼儿大胆讲解并描述出自己的发觉，将“数学动作”变成了“数学语言”，将操作活动内化为幼儿的数学阅历。

本次活动以幼儿操作感知在前，充分尊敬幼儿的主动性，幼儿真正成为了学习的主人。老师作为支持者和引导者，很好的鼓舞幼儿用数学语言去讲解并描述。从总体来看，本次活动目标顺当达成，效果较好。

然而本次活动也有一些不足之处。在三组材料的预备上，第一组是颜色不同的小汽车，表达颜色不同但数量是相同的。第二组是大小不同的小熊，老师对礼物盒有掌握：两个画出了格子，另外两个没有格子。想通过这种方法表达出大小和排列的两种不同维度下数量的守恒，将难度层次提升。然而幼儿在摆放的过程中，没有表达出排列的不同，所以这一组在展示的时候没有表达出难度层次的提升。

第三组是种类不同得礼物，可以在礼物盒里任意摆放。其中有一个是黄色的蝴蝶，另一个是绿色、略小、不同样子的蝴蝶，。想通过这两组材料的比较发觉大小、颜色、样子、排列的不同，然而数量依旧相同。其实可以设计成同一个礼物盒中包含大小、颜色不同的蝴蝶进行对比，这样能够表达出更明显的难度层次划分。

在数学活动中，材料是幼儿获得数学核心阅历的载体，有层次的材料即能够满意不同进展水平的幼儿操作需要，又能逐步提高幼儿的认知水平。因此老师应从多角度出发，结合幼儿年龄段特点等各个因素来设计操作材料。

《送礼物》教案2

教学目标

1、学习目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。

2、让幼儿学习按数匹配实物。

3、能用语言讲解并描述操作过程。教学预备实物卡〔水果、蔬菜群数1—7)、篮子〔2个〕、数字卡〔1—7〕、操作纸〔按数量画圆圈〕、口袋〔36个〕。教学重点与难点按数匹配实物，能用语言讲解并描述自己的活动。教学方法与手段探究操作法；实物图片帮助教学。

活动过程：老师活动

幼儿活动

设计意图

一、组织幼儿进行集体活动。

1、玩认读数字的游戏。

出示数字卡片，带幼儿复习3、4、5、6、7的数字。

2、引导幼儿目测数群。

出示实物卡。师：图片上有什么?它们各有几个?谁来为这些实物卡送上数字伙伴。

3、组织活动：按数摆放卡片。〔每组放两种数量的卡片〕

〔1〕出示红色、绿色的篮子。

〔2〕提出要求：请小伙伴们把数量一样多的卡片放在同一个篮子里。

〔3〕提问：放得对不对?这个篮子里的卡片有什么共同的地方?

〔4〕师：谁来给它们送数字伙伴?

看数字卡片，认读数字。

看图片，进行数量的目测，并说说、送送数字卡片。

按要求放卡片。

答：数量一样。

个别幼儿送数字，大家一起检查。通过认读游戏，来复习数字，能够引起幼儿的爱好。在集体学习与操作中，让幼儿理解数量与数字之间的关系，提高幼儿目测数群的技能，同时也提高幼儿的动手技能。

二、组织幼儿开展操作活动。

1、操作：给数字口袋送礼物。

要求：每人拿一个数字口袋，看好口袋上是数字几，然后给数字口袋送上相应的卡片，卡片上的物品数量要跟口袋上的数字相等。一边送还要一边说：数字*，我送给你*只**……

2、操作：按数画圆圈。

要求：看下面是数字几，然后在上面对应的格子里画上几个圆圈。一边画一边说：数字*，我送你*个圆圈……

3、指导幼儿进行操作。

学说句子：数字*，我送给你*只**……

练习空手画圆圈。

进行操作，完成第一个内容后再操作第二个内容。依据分组操作，巩固幼儿对所学知识的掌控。

三、进行活动评价。

(1)师：“现在我们请几个小伙伴起来说一说自己的操作过程。”

(2)复习游戏：找飞机场(巩固对数字4、5、6、7的认识)个别讲解并描述操作过程。幼儿讲解并描述操作的过程，又进一步得到了知识的巩固。

《送礼物》教案3

小班语言——老鼠阿姨的礼物

活动目标：

1、通过认真观测画面内容，理解故事情节，感知动词听、闻、摸、尝。

2、会正确运用不同的感觉器官感知物体，进一步理解眼、耳、手、鼻子、嘴的作用。

3、情愿猜想故事情节，对图画书阅读感爱好。重点：理解故事情节，感知动词听、闻、摸、尝。难点：会正确运用不同的感觉器官感知物体。

活动预备：

PPT课件《老鼠阿姨的礼物》、投影仪、魔术盒、礼物。活动过程：

一、谈话导入，引出主题

1．师：孩子们，你收到过礼物吗？收到过什么礼物？谁送给你的？为什么要送？

2.〔PPT：老鼠阿姨〕我们来看看，今日谁来送礼物了呀？我们来和老鼠阿姨打个招呼吧。

3．今日我们要听的这个故事，名字就叫做《老鼠阿姨的礼物》。

二、观看课件，引导观测1．出示课件，激发爱好。

〔1〕出示课件〔4个小动物急迫奔跑〕

师：今日啊来了几个小动物，有??老鼠阿姨会把礼物送给谁呢？为什么会送给它？

〔2〕师：老鼠阿姨的手上拿着几份礼物？我们一起来数一数。每个小动物可以拿到几份礼物？

2．观测画面，理解故事。

〔1〕小动物拿到礼物会怎么想呢？小动物除了心里很快乐他们还很新奇，他们都想知道礼盒里装了什么礼物。

师：让我们一起来猜一猜，或许是什么礼物呢？小动物们也很想知道究竟是什么礼物，但是老鼠阿姨和他们玩了一个“猜礼物”的游戏。

〔2〕提问：老鼠阿姨在干什么？这样做小动物们还能知道盒子里的礼物吗？有什么好方法能猜出盒子里的礼物？

〔3〕请你看一看他们都在干什么？然后选一个小动物的方法来告知大家！——小兔子支着耳朵听一听。我们跟着小兔一起来听听。里面的东西是多还是少？

小猪用它的.大鼻子哼哧哼哧闻一闻。我们一起来学一学小猪闻一闻？闻到什么味道了？〔香香的〕有可能是什么？小松鼠当心的用手摸一摸。学学松鼠摸一摸。摸到什么了？是硬的还是软的？有可能是？小青蛙放到嘴里尝一尝！你们也来猜猜看究竟是什么？

3．完整观赏故事。

〔1〕小动物们都想了好方法，那我们一起把这个好听的故事听一听，就知道里面究竟是什么礼物了！〔放幻灯片〕

〔2〕我们一起来看看是什么礼物。原来真的是糖啊！小动物们兴奋得围着老鼠阿姨欢呼了起来。他们齐声说：“感谢老鼠阿姨！感谢老鼠阿姨！”我们也一起来对老鼠阿姨说？

〔3〕小结：小动物们真聪慧，让眼、耳、鼻、嘴成为了自己的好帮手，我们的本事真大。要好好爱惜自己的好伙伴。

三、共享欢乐

1．老鼠阿姨也为我们小伙伴带来了礼物〔让个别幼儿来摸，并引导幼儿猜一猜〕

2．你们真厉害，这样也能猜对。哇，变出好多礼物哦现在就让我们一起来共享吧！

《送礼物》教案4

活动目标

1、通过送礼物等游戏的方式，认识大小标记及其特征。

2、学习用目测的方法比较物体大小。

3、有爱好参与数学活动。

活动预备

1、大、小标记图片、大小娃娃各一

2、各类大小不同的物品：幼儿人手一份、老师处假设干

3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

活动过程

一、导入

老师：今日，老师和小伙伴玩个游戏。

我说‘请起立’，你就说‘我起立’；

我说‘请坐下’，你就说‘我坐下’，试试看好吗？”

二、游戏

1、老师：今日，有两位客人和我们一块儿做游戏。

〔1〕出示大娃娃

这是大大，我们拍拍大大，对它说句话好吗？

〔大大你好！大大我喜爱你！大大欢迎你！〕

“请起立”

“我们一起说‘大大力气大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕’…”〔加上动作〕

〔2〕出示小娃娃。

这是小小，我们也和小小打个招呼好吗？

〔小小你好！小小我请你喝水！小小我跟你玩！〕

“请起立”“我们一起说‘小小力气小、小小不熬炼、小小吃小面包’…”

三、游戏：给大大、小小坐椅子。

1、老师：这儿

有两把椅子，看看它们一样吗？

〔不一样。一把大、一把小〕

我请大大和小小坐椅子，谁来援助它们？”

2、小结：大大坐大椅子，小小坐小椅子。

四、幼儿送礼物

要求：幼儿能在目测比较出礼物的大小后，将对应的送给客人，并能讲一句话。

1、老师提供，个别幼儿进行。

〔1〕相同的两件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。

〔2〕相同的三件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。

〔3〕从很多同类的东西中〔每类3到4个〕找出大小不同两件东西，比较后，大的送给大大，小的送给小小。

2、每个幼儿将自己小篮里的礼物送给大大和小小。

3、将大大小小送回相应的家，幼儿在娃娃家游戏。

《送礼物》教案5

活动目标：

1、探究匍匐前进的方法，提高动作的协调性。

2、关怀喜爱小动物，体验援助他人的乐趣。

活动重点：

探究匍匐前进的方法。

活动难点：

探究带帮助材料匍匐前进的方法。

活动预备：

场地布置：垫子、高低不一的“山洞”、木板。

礼物与幼儿人数相等、小猫和小兔头饰个各两个、录音机、磁带。

活动过程：

一、激发幼儿活动的爱好。

1、等会儿小兔子要来和我们一起做游戏，快乐吗？

2、我们先去运动运动，等等小兔子，好不好？

〔师生一起听音乐做律动〕

二、引导幼儿探究匍匐前进的方法。

1、咦，小兔子怎么还没来啊？怎么办呢？〔引导幼儿争论去小兔家看看。〕

2、小兔家门前的山洞好矮啊，我们怎么过去呢？〔幼儿自由争论〕

3、刚刚我们小伙伴想了很多方法，我们去训练场试试吧。〔幼儿探究〕

4、幼儿沟通演示过山洞的方法。

〔老师同时提出匍匐前进的要点：身体趴下，头要低低的，脚用点力。〕

5、幼儿再次练习后，出发去小兔家。〔爬过山洞，走过小路。〕

6、到小兔家得知小兔病了，不能给好伙伴小猫送生日礼物了。

〔老师引导幼儿说出帮小兔送礼物。〕

三、引导幼儿带帮助材料匍匐前进，体验援助他人的乐趣。

1、引导幼儿争论如何带礼物匍匐前进。

2、手拿礼物匍匐前进。

3、送礼物给小猫，为小猫庆贺生日。

四、延伸。

小猫请小伙伴吃生日蛋糕，我们跟着小猫吃蛋糕去喽！

活动反思：

本次体育活动我依据小班幼儿的年龄特点和动作进展水平，制定了适合本班幼儿的活动目标和活动重、难点，在活动的组织和实施中，我着重游戏化、情景化的活动氛围，以“我帮小兔送礼物”为线索贯穿了活动始终。在活动中，我设计了两条高低不同的山洞的路径让幼儿自主选择，一方面把自主选择权交给幼儿，另一方面鼓舞幼儿过稍有难度的山洞，使技能稍弱和技能强的幼儿都能得到胜利的体验，做到了“尊敬幼儿，以幼儿为主体”的原则，从而提高了幼儿动作的协调性，体验了关怀小动物、援助他人的乐趣。

在整个活动中，幼儿的爱好深厚，表现得特别主动、积极。在探究怎样安全的过山洞时，我发觉幼儿的想象力和制造力是成人所不能及的。他们有的手膝着地爬过山洞，有的身体趴下、匍匐前进，有的躺在垫子上，用脚的能量撑着前进等等。但也发觉有一幼儿头朝下在爬，这时老师并未实时指出这一动作的担心全性。

在游戏去小兔家的时候，老师提出“爬过山洞，走过小路，才能到达小兔家”的要求，但幼儿却爬过山洞，径直跑到了小兔家。直到去小猫家时，老师强调了这一要求，幼儿才走过小路，爬过山洞后，到达小猫家。

措施：

1、在发觉幼儿头朝下在爬，这一担心全的动作时，老师应实时指出这一动作的危急性，避开在以后的活动中涌现这种危急动作。

2、可将游戏情节的提出放在匍匐练习后，避开涌现练习过程中或游戏时动作的干扰。

《送礼物》教案6

【活动目标】

1、在比较中感知物品的大中小，初步学习按物体大小进行排序。〔重点〕

2、尝试在表格上依据物品的大小进行匹配。〔难点〕

3、愿意为猴子家选送礼物，在游戏中感受为他人送礼物的欢乐。

【活动预备】

1、课前已听过三只猴子的故事。

2、物图卡人手两份装在盒子里〔分别是从大到小的皮球、苹果、香蕉〕，表格人手一张，猴子，及其它小动物图片〔小中大共三只〕。

3、板上已画好带有小红旗和小标记的表格图、三只小框。

【活动过程】

一、出示三只毛绒猴子，引导幼儿观测。

小伙伴们看看谁来了？〔猴子〕

有几只猴子呀？〔三只〕

这三只猴子有什么不同？〔引导幼儿说出大、中、小〕

总结：这三只猴子呀大小不一样，我们可以叫它们大猴子、中猴子和小猴子，一起和它们打招呼吧。

二、出示标有小红旗、小标记的表格。

1、这三只猴子特别有礼貌，它们想排好了队和我们小1班的小伙伴打招呼，我们一起来帮它们排排队吧！

〔老师出示表格，引导幼儿观测小红旗和小标记〕你看了这两个标记觉得应当怎么帮它们排队呢？

2、总结：对了，小红旗是排队的起点，小标记是代表从小到大开始排队，那谁来帮猴子排一下呢？

3、请个别幼儿上来为三只猴子排队。

4、你们同意她的排法吗？

三、说一说礼物、数一数礼物。

1、猴子来我们班作客，那你们有没有为它们预备礼物呀？〔事先将礼物放在小椅子下面〕

2、师：你拿的是什么礼物？

幼：皮球、苹果、香蕉…

请你们数一数自己的礼物有几个？

幼：三个

3、这三件东西一样大小吗？

幼：不一样

师：不一样在哪里？不大不小的我们可以说什么？老师引导幼儿用“中”来表示。并依次请幼儿把表示中的礼物举起来；把大的礼物举起来；把小的礼物举起来。引导幼儿感知物品的大中小。

4、师：哎呀，猴子们这会已经在焦急了，都在等着小伙伴们去送礼物了，那我们手里的礼物应当怎么送呢？我请一个小伙伴先来帮老师送一送，这个大草莓应当送给谁比较合适呢？

5、总结：原来大草莓是送给大猴子吃是最合适的，说的可真好。

师：接下来要请每个小伙伴来送礼物了，在送之前还要请你们动动小脑筋，怎么送最合适？大的送谁？不大不小〔中〕的又送谁？最小的又该送给谁？好，请你们拿着自己的礼物轻轻地走到猴子家送吧！

四、分组给其他小动物送礼物。

1、在我们桌子上呀还来了许多其他小动物，他们也想得到你们的礼物请你们到桌子旁边把另一份礼物去送给它们，在送之前也要动动小脑筋，怎么送最合适？

2、幼儿分组开始送礼物，将手里的三张礼物卡分别贴在表格中三只小动物的下面，老师巡回指导，并提示幼儿怎么送最合适。

五、师生共同检查礼物是否送正确。

1、请幼儿讲解并描述自己分别给三只小动物送了什么礼物。引导幼儿大胆地表达“我把**送给**”。

2、什么大苹果要送给大**？幼儿自由讲解并描述。进一步巩固对物品的匹配。

3、师：小动物们收到这些礼物都很兴奋，说感谢小伙伴！那我们怎么说呀？〔不用谢！〕

4、师：好了，小动物要回家了，我们跟它们说再见吧！

《送礼物》教案7

【活动目标】

1、在为小老鼠们选礼物避开猫的故事情境中，运用分类、计数等方法，尝试统计。

2、体验援助他人的欢乐。

【活动重点】

阅读老鼠们投票的有关画面，运用数数、比较、说出总数等方法，尝试统计。

【活动难点】

理解老鼠们为了避开猫，选礼物送礼物的有关情节，在争论、投票过程中援助老鼠们选出最适合的礼物避开猫。

【活动预备】

PPT、幼儿操作材料〔统计表、数字卡片、贴纸假设干〕

【活动过程】

一、故事导入

十五只老鼠就住在仓库里，仓库里很暖和舒适，每个袋子里都装满了食物。有一天，老鼠们发觉仓库里污七八糟，还留了一张纸条〔胆小鬼，你们好啊，我是农场主的猫。今日就算我的自我介绍了，下次见面时，我会饱餐一顿。明白吗？〕

谁来过了？老鼠们看到猫要吃了它们可可怕了？你们能想个方法援助老鼠们吗？老鼠们也聚在一起商量，最末它们商量的结果是在猫脖颈上挂点什么？

二、感知统计

1、继续讲解并描述故事：在脖颈上挂什么好呢？有的老鼠说：“挂重的东西，让猫动弹不得。”有的老鼠说：“可是太沉，我们怎么搬呢？”“不行，挂重的。”

“不行，挂轻的”就这样，小老鼠们闹腾开了。

提问：小伙伴们，你们觉得在猫脖颈上挂重的东西还是轻的东西呢？

出示锁和羽毛的图片，你们觉得哪张图片代表轻的东西，哪张图片代表重的东西。

幼儿举手表决。

2、小伙伴们认为挂—的多，那我们来看看小老鼠们是怎么选的？ppt表一，我们一起数数，选挂重的东西的老鼠们有几只？选挂轻的东西的老鼠们有几只？哪一队多？

小结：选择挂重东西的一队有5只老鼠，选择挂轻东西的一队有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠们决断挂轻的东西。

三、尝试统计。

1、幼儿投票：

重点提问：

〔1〕轻的东西选什么挂上呢？〔幼儿争论〕

〔2〕〔出示有味道的、会发光的、有声音的物体〕老鼠们选了哪几样物体？为什么选这些？

小结：袜子、香水能发出臭味，给猫带上就能闻到味道；电筒、灯笼有光亮，给猫带上远远地能闻到味；哨子、铃铛等有声音，假如哨子响就知道猫来了。似乎都有道理，可是究竟选择什么呢？

〔3〕小伙伴们，假如是你们，你们会送什么给猫？

〔出示表格〕请幼儿将自己的贴纸贴在表格里，数一数我们选择了什么？

2、统计记录：

〔1〕重点提问：看看小老鼠选择了有味道的、会发光的，还是有声音的物体？

〔2〕尝试统计

这一次小老鼠是以什么来投票的？〔栗子〕数一数有几只老鼠选了有声音的？几只老鼠选了有味道的？几只老鼠选了会发光的？哪个最多？

〔3〕集体验正幼儿的统计表。

小结：选择挂有声音的东西的老鼠有9只最多，老鼠们决断给猫挂上有声音的东西，那就是铃铛。

四、阅历迁移。

1、谁能把铃铛送给猫呢？什么时候送？〔幼儿选择并讲解并描述理由〕

2、小老鼠们有的选择早晨去送、有的选择大半夜，还有的选择中午，分别有几只？

3、老师讲解并描述故事：小老鼠决断在中午，老鼠们弄来个铃铛并细心包装起来。第二天中午，农场主人家的门铃响起来。丁冬丁冬！女主人一开门就看到脚边的礼物盒。“给聪慧帅气的猫咪？哎哟，猫咪，给你的礼物耶！”女主人把铃铛挂在猫脖颈上。从那天开始，老鼠们听到当啷当啷的响声就藏到院子里，田野里，就这样，十五只老鼠欣喜假设狂，顿顿饱餐度过了。

《送礼物》教案8

活动目标：

1、复习对边折、对角折等技能。

2、有关怀小班小伙伴的愿望，并努力去做。

3、进展"我是大班孩子"意识。

活动预备：

1、各色手工纸〔长方形、正方形〕、剪刀、彩色笔、浆糊等。

2、范例数个〔过去学过的折纸作品〕。

活动过程：

1、展示范例，引起幼儿回忆，说出这些作品的名称。

2、介绍活动内容，启发幼儿为弟弟、妹妹送礼物的愿望。

3、鼓舞幼儿折自己最喜爱的一件折纸玩具，折好后，送给弟弟、妹妹。

4、活动结束，组织幼儿到小班送玩具并带着小班小伙伴玩。

活动反思：

这是一节手工活动，目的是引导孩子愿意用绘画、折纸、粘贴等多种方法制作礼物的愿望。并让幼儿一起争论制作的方法和材料。孩子们通过争论，积极性很高。

《送礼物》教案9

一、活动目标

1、初步感知两个相同种类物体的大小。

2、能用简约的语言“大的”、“小的”来表述物体的大小。

3、情愿参与“送礼物”的游戏，在游戏中体验当小主人的欢乐。

二、活动预备

大小不同甜饼、汽车、蛋糕模型、礼物等物品假设干；大熊和小熊图片。

三、指导要点

1、活动重点：初步感知两个相同种类物体的大小。

2、活动难点：能用简约的语言“大的”、“小的”来表述物体的大小。

3、指导要点：通过观测、比较，引导幼儿区分两个相同种类物体的大小。

四、活动过程

1、初步感知两个相同种类物体的大小。

〔1〕情境讲解并描述，引发爱好。

老师出示大熊和小熊的图片，引导幼儿观测比较大小

老师：看一看，谁大谁小？

〔2〕游戏活动：分甜饼。

出示大小两种甜饼，引导幼儿观测比较大小。

老师：看一看，甜饼有什么不一样？好吃的甜饼怎么分？

引导幼儿将大甜饼和小甜饼分给客人吃，并用“大的。。给大。。吃”的语言表述。

反思：本次活动主要是让幼儿通过观测并认识大小。在第一环节中，我先出示自己带来的玩具熊，让幼儿都能说他们是谁，我请幼儿将这玩具熊进行比较，说说他们有什么不一样，小伙伴观测的比较认真，说出了大小不一样、还用一句完整的话说出谁比谁大、谁比谁小。并和孩子一起玩游戏，同样也是让孩子区分大小。

2、进一步观测、比较，用简约的语言表述两个相同种类物体的大小。

〔1〕探究发觉：引导幼儿观测并比较各式礼物的大小。

请幼儿看一看，比一比，说一说，引导幼儿学习用“大的、小的”语言来进行表述。

〔2〕互动游戏：送礼物。请幼儿随音乐自行选择礼物，要求把大的礼物送给熊爸爸，小的礼物送给熊宝宝，引导幼儿用“大的。送给大的。”。并且在送礼物时提示幼儿运用礼貌用语。

反思：接着我又提出问题，请幼儿看一看，比一比，说一说，引导幼儿学习用“大的、小的”语言来进行表述。小伙伴们兴奋极了。

3、评价总结，形成初步大、小概念。

〔1〕师生共同评价大家送的礼物是否合适，并小结：熊爸爸大，吃大甜饼，有大蛋糕和大汽车；熊宝宝小，吃小甜饼，有小蛋糕和小汽车。

〔2〕老师以熊爸爸和熊宝宝的口吻说：“感谢你们的礼物，我们特别兴奋，你们都是好客的小主人。”

反思：最末小结孩子们都很感爱好，并能学会说感谢等礼貌用语。

《送礼物》教案10

活动目标：

1.在比较中感知物品的大中小，初步学习按物体大小进行排序。

2.尝试在表格上依据物品的大小进行匹配。

3.愿意为猴子家选送礼物，在游戏中感受为他人送礼物的欢乐。

活动重难点：

重点：在比较中感知物品的大中小，初步学习按物体大小排序。

难点：依据物品的大小进行匹配。

活动预备：

1．课前已听过三只猴子的故事。

2．礼物图卡人手两份装在盒子里〔分别是从大到小的皮球、苹果、香蕉〕，表格人手一张，猴子，及其它小动物图片〔小中大共三只〕。

3．黑板上已画好带有小红旗和小标记的表格图、三只小框。

活动过程：

一、出示三只毛绒猴子，引导幼儿观测

1．——小伙伴们看看谁来了？〔猴子〕

——有几只猴子呀？〔三只〕

——这三只猴子有什么不同？〔引导幼儿说出大、中、小〕

2．总结：这三只猴子呀大小不一样，我们可以叫它们大猴子、中猴子和小猴子，一起和它们打招呼吧。

二、出示标有小红旗、小标记的表格。

1．——这三只猴子特别有礼貌，它们想排好了队和我们小1班的小伙伴打招呼，我们一起来帮它们排排队吧！

——〔老师出示表格，引导幼儿观测小红旗和小标记〕你看了这两个标记觉得应当怎么帮它们排队呢？

2．总结：对了，小红旗是排队的起点，小标记是代表从小到大开始排队，那谁来帮猴子排一下呢？

3．请个别幼儿上来为三只猴子排队。

4．你们同意她的排法吗？

三、说一说礼物、数一数礼物。

1．——猴子来我们班作客，那你们有没有为它们预备礼物呀？〔事先将礼物放在小椅子下面〕

2．老师：你拿的是什么礼物？

幼儿：皮球、苹果、香蕉…

请你们数一数自己的礼物有几个？

幼儿：三个

3．这三件东西一样大小吗？

幼儿：不一样

老师：不一样在哪里？不大不小的我们可以说什么？老师引导幼儿用“中”来表示。并依次请幼儿把表示中的礼物举起来；把大的礼物举起来；把小的礼物举起来。引导幼儿感知物品的大中小。

4．老师：哎呀，猴子们这会已经在焦急了，都在等着小伙伴们去送礼物了，那我们手里的礼物应当怎么送呢？我请一个小伙伴先来帮老师送一送，这个大草莓应当送给谁比较合适呢？

5．总结：原来大草莓是送给大猴子吃是最合适的，说的可真好。

老师：接下来要请每个小伙伴来送礼物了，在送之前还要请你们动动小脑筋，怎么送最合适？大的送谁？不大不小〔中〕的又送谁？最小的又该送给谁？好，请你们拿着自己的礼物轻轻地走到猴子家送吧！

四、分组给其他小动物送礼物。

1．——在我们桌子上呀还来了许多其他小动物，他们也想得到你们的礼物请你们到桌子旁边把另一份礼物去送给它们，在送之前也要动动小脑筋，怎么送最合适？

2．幼儿分组开始送礼物，将手里的三张礼物卡分别贴在表格中三只小动物的下面，老师巡回指导，并提示幼儿怎么送最合适。

五、师生共同检查礼物是否送正确。

1．请幼儿讲解并描述自己分别给三只小动物送了什么礼物。引导幼儿大胆地表达“我把**送给**”。

2．为什么大苹果要送给大**？幼儿自由讲解并描述。进一步巩固对物品的匹配。

3．老师：小动物们收到这些礼物都很兴奋，说感谢小伙伴！那我们怎么说呀？〔不用谢！〕

4．老师：好了，小动物要回家了，我们跟它们说再见吧！

《送礼物》教案11

活动目标：

1、通过送礼物等游戏的方式，认识大小标记及其特征。

2、学习用目测的方法比较物体大小。

3、有爱好参与数学活动。

活动预备：

1、大、小标记图片、大小娃娃各一

2、各类大小不同的物品：幼儿人手一份、老师处假设干

3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

活动过程：

1、导入。

“今日，老师和小伙伴玩个游戏。我说‘请起立’，你就说‘我起立’；我说‘请坐下’，你就说‘我坐下’，试试看好吗？”

2、“今日，有两位客人和我们一块儿做游戏。”

1、出示大娃娃。“这是大大，我们拍拍大大，对它说句话好吗？”

〔大大你好！大大我喜爱你！大大欢迎你！〕

“请起立”“我们一起说‘大大力气大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕’…”

〔加上动作〕

2、出示小娃娃。

“这是小小，我们也和小小打个招呼好吗？”

〔小小你好！小小我请你喝水！小小我跟你玩！〕

“请起立”“我们一起说‘小小力气小、小小不熬炼、小小吃小面包’”

3、游戏：

给大大、小小坐椅子。“这儿有两把椅子，看看它们一样吗？”

〔不一样。一把大、一把小〕

“我请大大和小小坐椅子，谁来援助它们？”

小结：大大坐大椅子，小小坐小椅子。

4、幼儿送礼物要求：

幼儿能在目测比较出礼物的大小后，将对应的送给客人，并能讲一句话。

〔1〕老师提供，个别幼儿进行。

1、相同的两件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。

2、相同的三件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。

3、从很多同类的东西中〔每类3—4个〕找出大小不同两件东西，比较后，大的送给大大，小的送给小小。

〔2〕每个幼儿将自己小篮里的礼物送给大大和小小。

〔3〕将大大小小送回相应的家，幼儿在娃娃家游戏。

《送礼物》教案12

目的：

1、学习不同的开启方法。

2、能用不同的方法打开各种盒子和袋子。

预备：

卡片、信封、动物头、数卡、密封袋、瓶子、盒子、拉链袋等各种装实物的物品。玩具水果、鱼、萝卜、蘑菇等各种食物

过程：

1.送信

〔1〕今日,小动物的伙伴从远处寄来了一封信,信里有礼物，请小伙伴帮他们打开,请小伙伴想想方法,打开后看看该送给哪个小动物。

〔2〕引导幼儿去打开信件。

〔3〕巡回指导，启发幼儿把信送到相应的小动物家里。

2．打开找一找

〔1〕盒子、瓶子里有许多小动物爱吃的食物，请小伙伴打开，看看有什么方法把他们拿出来？

〔2〕引导幼儿争论拿出这些食物的方法。

〔3〕幼儿尝试打开密封袋、塑料瓶、拉链袋、盒子等。

〔4〕启发幼儿用语言表达自己的操作过程。

3．尝一尝

〔1〕小动物请你们吃东西，请小伙伴打开尝一尝。

〔2〕试试用工具援助打开食物。

《送礼物》教案13

活动目标：

1、让幼儿发觉、再现物体的排列规律，学习不同的排序方法。

2、培育幼儿的观测力、思维力，体验物体之间的空间关系。

3、培育幼儿的观测力、判断力及动手操作技能。

4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的机敏性、规律性

5、引发幼儿学习的爱好。

活动重点难点：

活动重点：

让幼儿发觉、再现物体的排列规律，学习不同的排序方法。

活动难点：

培育幼儿的观测力、思维力，体验物体之间的空间关系。

活动预备：

1、彩旗图片一张，磁性蝴蝶、小狗、小兔，红黄蓝皮球假设干。

2、雪花片假设干。

3、几何图片一张。

活动过程：

一、活动开始。

老师：小伙伴们好，今日啊老师给小伙伴们预备了一些彩旗，我们来看看都有什么颜色的彩旗吧！

〔出示彩旗图片〕

老师：这些美丽的彩旗都有什么颜色啊，我们一起来说一说。

〔幼儿回答〕

老师：小伙伴们说的真好，接下来我们看看这些彩旗都是怎么排的啊？有没有谁发觉了彩旗排列的规律呢？

〔引导幼儿观测彩旗的排列顺次，并说一说彩旗是怎么排列的。〕

老师：小伙伴们再看看有谁来啦？它们的队伍是怎样排列的？接下去应当怎么排？

〔请个别幼儿示范操作。〕

老师：有小客人来了我们可以请它们玩好玩的皮球。

〔出示皮球〕

老师：这些皮球有红色黄色和蓝色，彩旗和小动物都是有规律排队的，这些皮球可以怎么排呢？

〔幼儿回答〕

二、基本部分。

老师：小动物们玩的很兴奋，现在他们要回家了，我们送一串项链给它们好吗？

〔出示画有几何图形的图纸，引导幼儿发觉其中的规律，然后接着把项链做完。〕

老师：好了，现在请小伙伴来看一看，制作好看的项链吧，要看清晰颜色规律哦。

三、活动结束。

1、展示幼儿的作业，评价幼儿的作业，请幼儿将项链送给小动物。

2、整理活动材料。

老师：在以后的区域活动中小伙伴们可以在数学区拿到我们的雪花片来排一排，要记得用不同颜色的雪花片排哦。

《送礼物》教案14

活动目标：

1、通过制作小动物生日礼物的活动，让幼儿进一步感知6、7的数量。

2、让幼儿学习将相等的物体放在一起。

3、让幼儿按要求检查自己和同伴的操作结果，情愿倾听老师的讲解并描述。

活动预备：

课件、小兔头饰、小熊头饰假设干、竹篮假设干、蘑菇〔卡纸〕、作业纸、油画棒。

活动过程：

1、导入课题，激发幼儿的活动爱好。

孩子们，预备好了吗？我们开起火车到小兔家去做客吧！预备好了吗？〔放录音，幼儿随老师做开火车的动作。〕小兔家到了，请坐吧！

2、引导幼儿进一步感知6、7的数量。

〔1〕通过