小学道德与法治人教版部编版五年级下册教案11读懂彼此的心

读懂相互的心【第一课时】教课目的教课重难

1．行为习惯：能主动理解家人，能主动表达自己内心的想法，追求相互理解。2．知识技术：学习换位思虑，理解家人行为的成因和动机；倾听自己内心的声音，认识自己的心理变化。3．过程方法：经过与家人交流，认识家人的故事，理解家人的个性，知道自己与家人、家人与家人之间的异同；在与同学议论的过程中表达自己对家人的关怀的理解和领会，在他人的分享中，觉察自己家中近似的爱。4．感情态度价值观：能专心理解和领会家人，从家人的言谈举止，甚至仿佛责备和教育中感觉他们的爱。经过与家人交流，认识家人的故事，理解家人的个性，知道自己与家人、家人与家人之间的异同；在与同学议论的过程中表达自己对家人的关怀的理解和体点课前准备

会，在他人的分享中，觉察自己家中近似的爱。1．器械：家人闪光卡。2．写一写与家人相处过程中的“不快乐”以及有关感觉。3．达成练习册《小小检查员》表格。4．课件：教课媒体。教课过程教课环节教师活动学生活动设计企图课前引入：1．多媒体展现：“我的不快乐”经过排列“我的不愉“我的不愉（排列学生课前写下的“不快乐”以及观看视频。快”指导学生梳理自己快”有关感觉）在与家人相处的过程2．讲话引入：本来，在我们和睦的家中产生的不悦和矛盾，庭生活中有这么多不快乐，在你的生活指导学生审察问题，为中，还有什么与家长之间发生的不愉全班范围内下一教课活动做铺垫。快？交流。（依据学生讲话板书排列））3．师：你知道这些“不快乐”是什么1/8造成的吗？预设：学生A：家长不理解我们。学生B：我们在成长，在发生变化，从前能接受的事情此刻不可以接受了。活动一：1．会合课前练习册“小小检查员”资“孩子，你料，多媒体展现龙应台在《亲爱的安德听我说”烈》中的一段话：“孩子，我要求你念书用功，不是由于我要你跟他人比成绩，而是由于，我希望你未来会拥有选择的权益，选择存心义、有时间的工作，而不是被迫糊口。当你的工作在你心中存心义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。”2．师：细细思索下这段话，再回忆下平时家长们说的话及他们的行动，大家对方才的问题——这些“不快乐”是什么造成的——有没有新的认识呢？预设：学生C：我们要理解家长的出发点。学生D：我们要认识家长的经历，理解他们，他们的生活经验比我们丰富。3．师：看来，同学们都已经，能够站在家长的角度思虑，那让我们来进一步小组商讨：我们和家长之间，在性格、成长经历、生活经验、社会经历方面有什么不一样呢？

收听音频。联合学生的课前检查，指引学生换位思虑，理解家长的关怀。经过对家长性格、成长经历、生活经验、社会经历的认识，进一步理解家长的关怀和爱。小组议论。2/8预设：学生E：家长大多数性格沉着，我们大部分有些烦躁。学生F：家长的生活经验比我们丰富得多。全班范围内学生G：家长的工作压力很大，关系到交流感想。一家人的饱暖问题，比我们的学习压力要大得多。学生H：家长有丰富的社会经历，认识的人比我们多，经历的事情比我们多。学生I：家长们小时候的生活条件比我们差，他们小时候吃的苦比我们多。4．师：此刻请同学们回过头去审察自己方才提出的“不快乐”，能否能理解此中的缘故呢？5．师小结：大家经过认识家长的方方面面，渐渐理解了尊长们的想法。活动二：1．指导学生联合自己的生活同桌之间同桌之间情经过情境演绎，体“我妈妈会演绎：在生活中，面对这样的发问，你境演义。会妈妈的爱，剖析、比这样说”的妈妈会如何回答？并议论，从妈妈的较，理解不一样的父亲母亲不回应中，你领会到了如何的爱？同的关爱方式，知道各出示：妈妈，周日上午我能够去同学家种形式的关爱。一同学习吗？经过指引学生说2．师：你能理解家长的回应，但不一一说自己会怎么说，怎定能完整接受这份回应，当你没法接受么做，启迪学生培育自时，会怎么做？怎么说？己主动交流的意识。（初步指引学生主动表达自己的想法）3．师小结：看来，在生活中，面对同样的事情，不一样家长所持的态度可能是不同样的，只需我们擅长换位思虑，合理剖析，就能感觉到每一个回应背后的3/8那份爱。活动三：1．指导学生以“你们的爱，我领会到生写感恩信。经过给家长写简“你们的了”为主题，给家长写一封“三行感恩短的感恩信，将自己的爱，我领会信”（控制在三行内，每行最多一句话）理解和心情表达出来，到了”2．请学生朗诵自己的“三行感恩信”，更直观地发现自己的并倾听他人的朗诵，说一说自己能否有成长和变化。新的收获，能否能联想到自己的家里也生朗诵、聆经过倾听他人的有近似的爱。听，表达自己感恩信，联想自己家里3．总结：我们要专心理解和领会，从的感想。能否也有近似的爱，拓家人的言谈举止，甚至是责备和教育中宽对家人的爱的理解。感觉他们的爱，我们也要学会表达自己内心的想法，让家人理解自己，使家中的生活气氛更和睦。总结延长：1．出示评论单：评论单鉴于课后“我长大媒体出示：“让我们相互理解”课后评两周内的实践行为进了”讲堂评价单。自评行评论，指引学生更好价单2．总结：父亲母亲对我们高要乞降高敦促交流地养成主动理解家人，表现着家人对我们的爱，独立和自主标主动表达的行为习惯。志着我们在渐渐长大。我们要主动与家人交流交流，让自己合理的需乞降做法获得他们的理解。读懂相互的心——相互理解1．认识家长的个性、经历剖析家长与我们的异同板书设计：2．会换位思虑3．主动表达自己的想法4/8评论单：“让我们相互理解”评论单评论标准评论结果评论维度有时做到常常做到不时做到（☆）我认识家长我会剖析异同我会换位思虑我会主动表达【第二课时】教课目的教课重难点

1．行为习惯：能主动与家人交流，能增进相互的认识与理解。2．知识技术：当和家人产生矛盾的时候，学会让自己沉静下来，能用好方式与家人主动交流交流。3．过程方法：在活动中能留神看、仔细听、专心讲、耐心说，以理性的态度面对、学会以踊跃的态度、有效的方法，主动化解矛盾。4．感情态度价值观：反省自己做得不对的地方，站在家人的角度想想，学着去理解家人，发现自己父亲母亲的闪光点。在与父亲母亲主动交流时需要讲技巧，注意方式方法。在成长的过程中，发现家长也在学习，也在成长，自己和他们之间的相互交流和理解最为重要。教课过程教课环节教师活动学生活动设计企图课前引入：1．“冷战的一天”经过菲菲与妈妈吵嘴以后“冷战的一2．讲话引入：当菲菲一气之下学生交流如何度过一天的，启迪学生思天”和妈妈吵嘴以后，我们看看她是考，理解吵嘴解决不了任何问怎么说的。指名回答题，也会损坏亲子之间的关系，3．她的做法你同意吗？启迪思长此以往，相互变得不再亲近。考。5/8活动一：1．当你和家人产生矛盾的时候，小组交流主动交流常往常会采纳什么样的态度和做交流法？2．师小结：指名回答1）把事情求情楚。2）不激化矛盾，过后求情楚。3）平复心情，多想想家人对自己的爱。活动二：1．课前，老师让大家都回家与指名诉说与我与父亲母亲做父亲母亲谈谈内心话，与他们做好朋父亲母亲做朋友朋友友。能不可以把你的故事告诉给大的故事。家听呢？2．听完那么多同学的分享，你学生交流有什么感觉？活动三：1．大家都与自己的父亲母亲交上了学生交流发现家人的好朋友，谁能介绍自己的家人？闪光之处我们来听听他的美好与闪光之处。指名回答2．他们是如何发现自己父亲母亲的闪光点的？3．小结：是呀，其实我们的父母身上都有很多闪光之处，只需我们留神看，定能发现，为能发现父亲母亲闪光点的同学点个赞吧！总结延长：1．出示评论单：“我长大多媒体出示：“我长大了”了”讲堂评讲堂评论单。价单在与家人产生矛盾时，你是否能用“四心”交流法与家人沟通呢？是有时的、常常的、仍是不时都能做到呢？请你给自己学生自评

小组内交流自己在家庭中的做法，进而学会他人的可贵经验，改变自己不正确的办理矛盾的方法，选择适合的方法主动与家人交流才是最好的。与同学分享自己在生活中主动交流、促进和家人相互理解的案例，指引他们理解在与父亲母亲有矛盾时，要学会站在他们的角度思虑问题。经过在班级中分享从前制作的家人闪光卡，加深自我对家人的崇敬之情，感觉到他们对自己的爱。同时也培育学生在平时生活中，要留神察看家人信息，学会关怀家人，这样家庭生活才会更幸福美满。与父亲母亲耐心交流交流需要一个长久的过程，课的结束设计了“我长大了”的课后延长，意在经过易操作的评论表在三个不一样周期“一周、一月、一学期”连续推动，将讲堂学习和学生平时生活、行为习惯的6/8画上五角星（☆）。学生交流改良相勾联，促进学生与家长2．小结：今日，我们分享了与能够读懂相互的心。父亲母亲主动交流的方法，光知道这些还不够，我们还要在生活中坚持。3.媒体出示：“我长大了”课后评价单。4.总结：父亲母亲对我们高要乞降高敦促表现着家人对我们的爱，独立和自主标记着我们在渐渐长大。我们要主动与家人交流沟通，让自