教案幼儿园中班

Word———教案幼儿园中班作为一个悄悄耕耘的老师,教案是老师的“蓝图”,教案的编制对老师的教学起着至关重要的作用。以下是我为大家收集整理的教案幼儿园中班。

教案幼儿园中班第1篇

活动目标

1.感知诗歌内容，理解诗歌中事物间的对应关系。

2.尝试按诗歌的句式进行诗歌仿编活动。

3.提高思维力量和语言表达力量。

活动预备

1.ppt课件：路

2.图片：过公路

幼儿园课件

活动过程

一、图片导入课题

1.图片：过公路

提问：你在这张图片上能看出什么事？

（小伴侣在过公路）

小伴侣走的是什么路？

（人行道路）

小结：清洁的行道是行人走的路。

2.小伴侣知道，汽车走的路是什么路吗？

（引导幼儿说出：公路）

二、学习诗歌

1.观赏诗歌。

老师：你们知道还有什么路吗？

今日老师带来一首诗歌名字叫《路》。

2.老师朗诵诗歌《路》

3.提问关心幼儿理解诗歌

（1）蓝蓝的天空是谁走的路？

（2）滚滚的江河是谁走的路？

（3）亮亮的铁路是谁走的路？

（4）宽宽的公路是谁走的路？

（5）清洁的行道是谁走的路？

三、课件演示

1.请小伴侣和老师一起来朗诵儿歌好，

老师说前半句，你们说后半句好吗？

2.演示相应的图片，师幼对说儿歌。

3.变换方式，幼儿说前半句，老师说后半句。

4.完整朗诵诗歌。

我们一起来把这首诗歌完整地朗诵一遍。

四、仿编诗歌：

1、简洁仿编

（1）蓝蓝的天空除了是飞机走的路，还是谁走的路？

我们学着用诗歌中的句子来说一说。

（蓝蓝的天空是小鸟走的路。）

（2）滚滚的江河除了是轮船走的路，还是谁走的路？

（鼓舞幼儿迁移生活中的阅历进行仿编活动。）

3.启发引导

除了这些路，你还知道什么路，他们是谁走的？

五、幼儿创编诗歌

请小伴侣自由创编，然后说给小伙伴和老师听。

老师准时鼓舞有新意的创编诗句。

附：

《路》

蓝蓝的天空是飞机走的路；

滚滚的江河是轮船走的路；

亮亮的铁路是火车走的路；

宽宽的公路是汽车走的路；

清洁的行道是行人走的路。

教案幼儿园中班第2篇

活动目标：

1、了解超市里的物品是分类摆放的，知道超市与人们的亲密关系。

2、尝试购物，并尝试解决在购物过程中消失的问题。

3、初步培育幼儿用已有的生活阅历去逛超市。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：

1、幼儿有去超市购物的阅历。老师事先与四周的超市取得联系，商议好参观购物事宜。

2、幼儿用书：《超市真便利》。

3、把摆放整齐的物品以及各类别标志拍成照片。

4、每个幼儿预备2~5元零钱。

活动过程：

1、引出超市。

师：我要买一袋盐，可以去哪里买？

你去过哪些超市，它们叫什么名字？超市里有些什么？

指导幼儿看幼儿用书《超市真便利》。

2、了解商品的分类。

师：怎样在超市里找到自己需要的东西？

老师（出示照片）：看这里的照片，商品是怎样分类的？有哪些记号？

引导幼儿争论相应的区可以放哪些物品，说一说为什么这样摆。知道这样摆放是为了便利人们查找物品，为人们的购物节约时间、供应便利。

3、了解超市购物的程序。

组织幼儿交谈，了解购物的环节。

师：你去过超市吗？在超市里，人们是如何买东西的？

师幼共同总结。

4、组织幼儿到超市购物。

交代购物的要求。

引导幼儿熟悉超市的标志，向超市的营业员问好。

幼儿观看其他顾客在超市购物的程序。

幼儿自由购买2~5元的物品，了解购物的过程以及超市营业员的工作。

围绕“我去购物”谈话，共同共享解决问题的方法。

师：刚才你在购物时遇到了什么问题？你是怎么解决的？

师：在超市购物要留意什么？

老师小结：

超市给我们的生活带来了便利、快捷，是生活中比不行少的。

超市一般是指商品开放陈设、顾客自我选购、排队收银结算,以经营生鲜食品、日杂用品为主的商店。一种消费者自助选购、统一收银结算的零售企业。在中国，超级市场被引入于1978年，当时称作自选商场。

教案幼儿园中班第3篇

分析：

沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点，简单诱发幼儿的想象力和制造欲。但平常，幼儿园的沙池或沙箱中的沙常常是干的或是湿的，而且玩沙活动大多支配在户外活动时间，因此幼儿在玩沙时常常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作，玩得不丰富，没有制造性。其根本缘由在于幼儿不了解沙的特性，尤其不了解干沙河湿沙的区分，所以玩沙活动停留在浅表的动作上，玩法上没有制造性。

目标：

1．通过幼儿吹、分别、挖、塑造、阅历回忆等活动，感知和探究沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。

2．进展幼儿的感知力量，诱发想象力和制造欲。

3．引起幼儿对四周自然物的关注，培育幼儿爱惜四周自然物的情感。

4．学习能两人和四人合作玩。

重难点：

重点：感知和探究沙的特性。

难点：加水后沙在造型功能上的不同。

环节：

一、用不同的感官感知干沙的特性：

1．用纱窗布代替筛子分别出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。

2．用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点。

3．把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观看和搅拌体验沙不溶于水的特点。

4．查找宝藏――通过用手扒开沙子找玩具的嬉戏。体验干沙松软的特点。

二、体验干沙与湿沙的区分：

1．爱喝水的沙――往沙箱中加水，用手感知干沙与湿沙在捏合上的区分，即干沙轻，不易捏合；湿沙重，易捏合。

2．小组造型活动，体验湿沙可以任意造型。

三、谈话、争论，了解沙的用途：

1．沟通、共享关于沙的用途的阅历。

2．介绍沙漏。

延长：

一、沙能不能种养植物：供应两盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天给于肯定的阳光；浇同量的水，一周施一次肥；每组做好纪录。

二、制作“七颜色泥”：在细纱中加入水和颜料，混合搅拌，把沙染成多种颜色的沙，然后将彩沙晾干，分层装入或分色装入物色透亮的器皿内。

三、制作“沙雕”。

教案幼儿园中班第4篇

今的孩子大多数是独生子女,在家里与同伴相处的机会少,与他人共享、合作，供应了关于幼儿园中班的`教案课件，一起来借鉴吧！

活动目标：

1、理解故事内容，练习发“Zhang”“SUO”的音，学习词语“长大”、“缩小”。

2、能大胆于在集风光前说话。

3、感受故事蕴含的幽默感，体验与同伴嬉戏的欢乐。

活动重点：

理解故事内容，感受故事蕴含的幽默感，体验与同伴嬉戏的欢乐。

活动难点：

练习发“Zhang”“SUO”的音。

活动预备：

米皮皮图片一幅，五彩小棍一根，米皮皮头饰一个，故事图片四张。

活动过程：

一、观赏故事：

1、出示米皮皮图片。小伴侣们看，今日，老师请来了一只小老鼠来我们班做客，嗯，它叫米皮皮，我们一起来向米皮皮问好吧!(米皮皮好!)“小伴侣们好!”

2、米皮皮还带来了一样珍宝，叫“敲敲长”。小伴侣们跟老师一起来念念看(敲敲长)。

3、米皮皮的敲敲长是一根五颜拥六色很美丽的小棍，我们就叫它五彩小棍吧!“五彩小棍”我们一起说说看!

4、刚才老师已经说了，这根五彩小棍是米皮皮的珍宝，那么，它究竟有什么用呢?我们一起听完故事就知道了。

5、老师有表情地叙述故事一遍，(不借助图片)提问：

(1)米皮皮有件什么珍宝叫什么呀?(请幼儿回答，并准时鼓舞)

(2)它是一根怎样的棍子呢?(五彩小棍)

(3)米皮皮的敲调长有什么用呢?(它能使物体长大事缩小)好，我们再来听一遍。

6、再次叙述故事，关心幼儿理解故事内容(借助图片)

敲敲长使什么长在了?使什么缩小了!

米皮皮是怎么说的呢?(长长长、缩缩缩)

二、嬉戏

现在，我们也来玩一个嬉戏，我来当“米皮皮”(带上头饰)

1、这是我的“敲敲长”，请小伴侣来当“小豆苗、胡萝卜，小磨菇，还有狼婆婆，

2、在玩嬉戏之前，米皮皮要告知小伴侣嬉戏的规章，你们肯定要认真听噢!

3、当米皮皮用“敲敲长“敲到你的时候，你们就扭一扭身体向上长，还要说”啊哈，我长大了。“好，我们一起来说说看，啊哈，我长大了!”

4、当米皮皮用小木棍敲到你说：“缩缩缩”的时候，你就扭一扭身体，蹲下去，还要说：“唉啊，我缩小了。”我们也来学学看吧。“唉啊，我缩小了!”小伴侣们说的真好听。

5、好了，我们开头做嬉戏吧!

6、今日天气真好，我要到田野里去看一下，小豆苗长的怎么样了，咦，小豆苗怎么还没有长大了，我肯定要让它长的又高又壮的。“小豆苗，长长长!”

敲到的幼儿就扭一扭身子，向上长，嘴里说：“啊哈，我长大了。”

咦，小豆苗真的长大了，而且长的很美丽，太棒了!

好，我再来试试看，小豆苗“长、长、长”这棵小豆苗也长得又高又壮的，我很喜爱。

7、咦，那边的胡萝卜还这么小，怪不得兔妈妈不兴奋呢?原来是这么加速啊，没问题，让我来试试看，“胡萝卜，长长长!”啊!胡萝卜长大了，胡萝卜长大了!

8、怎么突然下雨了，没带伞怎么办?啊，幸好草地上还有几朵小蘑菇，“小蘑菇，长长长!”

幼儿就扭一扭身子向上长，“啊哈，我长大了!”

9、雨停了，太阳出来了，小豆芽，小萝卜们我们一起来做嬉戏吧!“不好了，不好了，前面来了一只大灰狼，怎么办呢!噢，我用我的珍宝敲一下。“大灰狼、缩缩缩”(老师用敲敲长的另外一头敲!“太好了，大灰狼，真的变小了!”

10、你们说米皮皮的“敲敲长”是不是啊!(是)

11、假如米皮皮用五角星这一头敲你，你就会长大，那假如用另外一头敲的话呢?(会缩小)

12、你们想不想有一根“敲敲长”(想)

13、假如你有“敲敲长”的话，你会让哪些东西长大或缩小呢?

14、请一名幼儿当米皮皮再来玩一次嬉戏。(老师指导)。

教案幼儿园中班第5篇

活动目标：

1、做试验让幼儿知道一些科学现象。

2、要让幼儿明白水果要新奇时吃，不能放太久。

3、让幼儿能够感受到与老师，同伴一起做试验的欢乐。

4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动重难点：

苹果买来之后要准时吃掉，放坏吃了对身体不好。

让幼儿知道一些科学现象。了解水果变质的缘由。

活动预备：

1、四个新奇的苹果，一个削皮的变质的苹果。

2、试验预备：四个苹果，2个纸盘子和水果刀。

活动过程：

过程一：先把苹果放到一个看不见的袋子里，让小伴侣猜一猜，老师今日为小伴侣带了什么来，让小伴侣有一种神奇的感觉。老师可以为小伴侣提示带的东西是什么样子，让小伴侣自由的想，猜。

过程二：小伴侣猜出来了之后，老师拿出苹果放到事先预备好的纸盘子里进行试验。

过程三：试验观看。

1、老师先拿出一个已经削了皮的苹果，满怀怀疑地问道，小伴侣知道苹果为什么变成了黑色了吗？让小伴侣自由回答。等小伴侣说完了后，老师神奇的说，老师带小伴侣去找答案，好吗？

2、拿出一个新奇的苹果，把他放到纸盘子里，分成几分，待四个小时过后让小伴侣再观看。

3、在这过程中可以和小伴侣做一些有关与苹果的嬉戏，如：李小多分苹果的嬉戏。

4、等四个小时过后，让小伴侣再观看这苹果颜色的变化，变成了黑色。

5、再切开新奇的苹果。把它放在纸盘子里，也分成几分，让幼儿观看颜色与第一个苹果的颜色是否一样。

6、总结得出，苹果皮是爱护苹果的，剥削开苹果皮，空气就会和苹果接触，于是苹果就变黑了，时间长了就变质了。

教学反思：

通过本课学习，幼儿们能够理解苹果削皮之后要准时吃掉，由于苹果皮是爱护苹果的，剥皮后不能放得太久，吃了对身体健康不好，启发了幼儿在以后的生活中要留意饮食卫生习惯。在学习此活动时，有些幼儿也相互与我沟通，有的幼儿在家有放坏了还在吃的现象，学习了本课了，让他们知道了，病从口入，变颜色或腐烂的水果不能吃。

我想假如再上一节这课，我应当还要再拓展思维，除了给幼儿讲解苹果以外，再讲价一些其它水果的一些常识。

教案幼儿园中班第6篇

中班科学教案《声音》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同，辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音，初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。

设计背景：

让幼儿知道不同的物体能发出不同的声音，通过人为因素让不同的声音组合成有节奏的乐曲。

活动目标：

1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。

4、培育幼儿的操作爱好。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重点：

让全部的幼儿有爱好参与，并能感知出不同物体发出的声音也不相同。

活动难点：

用不同的物体组成乐曲伴奏。

活动预备：

1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。

2、《小手爬》的音乐，透亮的瓶子若干。

活动过程：

一、引导幼儿让套桶发出声音。

出示空套桶，“今日套桶娃娃想和我们小伴侣做嬉戏。”

老师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？”

1、老师设问

你有什么方法让空套桶发出声音？（在套桶里装上东西）“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”幼儿探究、操作。

2、集体探究

“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。”（幼儿集体摇动套桶。）“你的套桶为什么会发出声音？”

3、沟通、共享

你在套桶中放了什么？（个别回答）它发出什么样的声音？我们来学一学。（集体）这个声音像什么？

二、探究比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。1、分组活动：

让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。

“小伴侣在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗？”

“小伴侣拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”

2、老师指导幼儿辨别不同的声音。

让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。

“你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？”

老师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗？”

3、集体争论，请三位幼儿示范。

“小伴侣，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？”

“请你们猜一猜，小伴侣的套桶里装的是什么？”

让幼儿猜想，“你们猜的对不对呢？”

老师关心个别幼儿把东西倒进透亮瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。

得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。

三、观看、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。

老师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。

“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。”

“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？”

“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？”（幼儿猜想后，打开让幼儿验证）两次。

“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？”（一个多、一个少）

得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。

“小伴侣的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”（集体伴奏两遍）

教学反思：

通过这节科学活动，整个活动层次清楚，层层推动，幼儿很感爱好，在操作活动中尝试、观看、比较，发觉问题，成分体现了“玩中学”的理念。但现在假如我重新上这节课我会在教学预备上建议供应给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。

教案幼儿园中班第7篇

活动目标：

1、在音乐嬉戏中学习唱准歌曲的弱起小节。

2、尝试用音乐方式与人沟通。

3、学习顺向和逆向行走。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1、歌曲《逛公园》。

2、爸爸、妈妈、小弟、小猫的图片各一张。

活动过程：

一、听音乐，关心幼儿了解歌词大意。

1、小伴侣，我们一起来听一首好听的歌曲吧。

2、歌曲里有哪些人去逛公园了?(依据幼儿的回答，出示相应的图片。

3、那我们再来听一遍歌曲，听一听究竟是不是这几个人在逛公园。;(再次听歌曲)。

4、师：歌词里有爸爸、妈妈、小弟、小猫。那现在老师请一个小伴侣来按逛公园的挨次排列图片。(幼儿排列图片)。

二、学唱歌曲。

1、那现在我们就跟着录音机一起来演唱歌曲。(师幼一起演唱数遍)

2、加入动作表演唱。

三、嬉戏“逛公园”。

1、请全体幼儿围成一个大圆圈，老师站在中间扮“爸爸”，音乐开头时幼儿边拍手唱歌，边顺时针方向向前走。老师则沿逆时针方向边走边拍手唱歌。其次段歌词开头后，“爸爸”从圈上请一个女孩出来当“妈妈”，两个人同时边拍手边走。第三段同其次段。最终一段“小弟”从圈上拉一个人到中间做“小猫”，大家边唱歌，边用手指着“小猫”。唱完后，“小猫”大声说：“喵，我现在就去抓老鼠。”说完，就去抓圈上的人，圈上的小伴侣快速跑回座位。

2、指导幼儿玩2-3遍嬉戏。在嬉戏过程中，应留意提示幼儿保持圆形队形。

四、活动结束。

邀请配班老师等一起玩。

教学反思：

对于本次活动，首先我重点抓住两个重难点一是学唱弱拍起唱的歌曲;二是把握两个重点的嬉戏规章:强拍带人,和猫叫后抓人和逃回座位.在这两点上我们最大的困惑是如何让孩子很好的理解“”第一强拍?在详细活动中我让幼儿在开头部分的律动中、基本部分感受歌曲内容和旋律的过程中以及在嬉戏中引起对第一强拍的感知和充分的运用。

其次，反馈目标我们发觉由于歌词易于幼儿理解，幼儿很简单在边嬉戏边唱歌的过程中学会演唱，第一条目标基本完成，但是在幼儿唱弱拍起唱的歌曲时我过分注意了嬉戏性即让幼儿发觉第一强拍，而忽视了第一强拍因唱出强拍的重音的唱法的指导，对于其次条目标我们个别嬉戏和集体嬉戏的过程中不断的引导幼儿尝试，在孩子玩的过程中发觉问题，再请大家关心解决使嬉戏规章得到落实。第三条目标我个人认为完成的很好，孩子们在活动的最终都还是兴致勃勃，意由未尽的。但是原本在活动最终我们只支配了一次拓展嬉戏，但是由于我个人的疏忽把歌词接错了，因此又加了一次嬉戏，使整个活动时间超了一些。

每一次活动尽管设计时自己认为已经很完善了但是在详细的组织过程中总会消失这样那样的问题，需要老师敏捷机灵的调整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子尝试的时候赐予适当的引导和学习的机会，赐予力量不太强的孩子学习调整的机会，活动是孩子们的，面对全体孩子让他们都能从中获得有益阅历和开心的体验最为重要。

活动开头，先让幼儿初步学唱《逛公园》，把握弱起拍的重拍，这是幼儿学唱歌曲的难点，我只要求幼儿能刚上老师的节拍。接着是让幼儿手拉手围成圆圈进行嬉戏。开头我采纳一对一的形式，就是一个爸爸，一个妈妈，一个小弟，一只小猫。尝试下来，等待的幼儿比较多，在其次次嬉戏时，我多请了几位男生做爸爸。在转圈时，幼儿对顺时针、逆时针的方向感还不够明确。在最终一个环节，猫叫后追赶老鼠时，由于教室比较挤，“猫”一回头就捉到“老鼠”了，我觉得这样还不够刺激，应让幼儿有追赶的过程，以后嬉戏时可带幼儿到室外进行，还可以增加家庭中得其他成员。由于这个嬉戏带好玩味性，孩子们参加活动的乐观性可高了。

教案幼儿园中班第8篇

教学目标：

1、喜爱阅读这个读本，情愿主动和他人共享。

2、能发觉礼物的包装和动物之间的联系，并分局这宗联系猜测故事情节。

3、了解赠送礼物的相关礼仪和讲究。

4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

活动预备：

物质预备：大书，事先包装预备好的礼物

学问预备：围绕礼物进行谈话活动，让幼儿了解什么是礼物

教学过程：

一、导入活动

将大书卷起来是先用包装纸包装好，放进一个大箱子里，给幼儿呈现礼物，直接告知幼儿有人送给我们礼物，看看是什么？看看这本读本里面给我们讲了一个什么样的故事。

（我把大书包装了一下，放在了礼物盒里面，激发起了幼儿们的爱好。）

二、阅读读本

出示大书

请你认真看看这个封面，你看到了什么？小猴子在什么地方？他的表情怎么样？他的动作又是怎么样的呢？猜一猜他预备去干什么呢？

（这个是大书的封面，主要让幼儿观看猴子四周的环境，小猴子的表情、动作等，发觉猴子身后有很多份礼物。）

第一页：

猜猜这份礼物是送给谁的？为什么？

小猴子的动作是怎么样的？他手中的礼物是什么颜色、什么外形的？

（这些问题幼儿可以促使幼儿观看得很认真，引导幼儿去观看草丛中的尾巴，盼望可以让它们结合小猴子手中的礼物的颜色、外形去猜想是老虎）。

其次页：

一翻开大书，孩子可能立刻就会喊出来，是送给老虎的，于是我顺着孩子们的回答连续问道你看看小猴子和老虎的表情动作怎么样？猜一猜它们会说些什么呢？引导幼儿观看小猴子和老虎的动作表情，并通过猜想小猴子和老虎之间的对话，学说送礼物时相关的礼貌用语。接下来我把书本翻到了第一页，再次引领幼儿观看草丛中的尾巴，幼儿结合大书第一页，其次页，发觉了隐蔽在草丛中的尾巴是老虎的尾巴······

第三页：

看看小猴子手中的这个礼物是什么外形的、什么颜色的、什么图案的。猜猜这份礼物小猴子准备送给谁呢？（提示幼儿观看右上角）

第四页：

原来我们的小猴子把这份礼物送给了长颈鹿，你们看看他们的表情怎么样？他们的动作又是怎么样的？想想为什么小猴子要这么做？

第五页：

在这幅画面上你看到了什么？（重点突出这份礼物的大），请你猜猜看这份礼物小猴子会送给谁呢？孩子们再次想到了大象。

第六页：

这次我们的小伴侣猜对了，原来是送给大象的，你们来看看大象和小猴子的表情，猜猜它们之间会说些什么呢？

第七页：

你看到了什么？小猴子的动作怎么样？看看他手中的礼物，猜猜它们会说些什么呢？你还看到了什么？大象去干嘛了？

出示这一页，孩子们立刻说这个礼物是送给狮子的，由于礼物的包装上有卷卷的花朵装饰，孩子们依据原有的阅历，联想到了这份礼物是送给狮子的。有眼尖的孩子观看到了画面右上角的大象，我引导幼儿观看，大象的尾巴以及腿，它跑得那么快是去干什么了？可是无论我怎么引导，孩子们都不能想到大象是跑着离开的。我就留着这个问题，连续接下去的教学。

第八页：

小猴子把礼物送给了谁？狮子的表情怎么样的？猜猜看狮子会对小猴子说些什么呢？再次让幼儿学说对话。

第九页：

你看到了什么？大象的鼻子上挂着的会是什么？那么多的小动物它们预备去干什么呢？看一看它们的表情怎么样？猜一猜接下来会发生什么事情呢？

出示画面时，孩子们发觉了大象鼻子上钩挂着的礼物，许多小伴侣都说大象去送礼物了······是大象送给小猴子的。

第十页：

你看到了什么？小猴子在干什么呀？他的表情怎么样？猜一猜现在小猴子的心情怎么样的？他收到礼物以后会说些什么呢？你觉得这份礼物是谁送的呢?

结合画面，全部的小动物都在一起，顽皮的小猴子拆开了礼物，原来是一个好大好大的溜溜球，小猴子快乐的表情，让孩子们猜想大家的对话，了解赠送礼物的相关礼仪和讲究。

教案幼儿园中班第9篇

一、教学背景：

随着主题“秋天的画报”的开展，我们带孩子去参观了菜场，由此，孩子们对买菜产生了深厚的爱好，在课间常常会听到孩子们在沟通：“我昨天和奶奶去买菜了，我们买了鱼和青菜。”“我和爸爸也去了，菜场里的菜真多。”“妈妈买了我最喜爱吃的萝卜和豆腐。”……歌曲《买菜》，这个内容来源于生活，为幼儿所熟识；歌词中所描述的各种蔬菜是幼儿常常吃或看得到的，这为幼儿理解歌词、学习排图学唱歌曲供应了可能，歌曲中还有说唱的部分，体现了幼儿买菜时开心的心情，使歌曲唱上去更有意思。依据以上分析，结合新《纲要》中提出的“要为幼儿供应自我表现的机会和空间”的理念，我制定了以下目标：

二、教学目标：

1.感受歌曲欢快、活泼的心情，在听听、排排中熟识、记忆歌词，体验通过探究学会歌曲的胜利与欢乐。

2.能乐观参加唱歌教学，初步表现歌曲的说唱风格。

三、教学预备：

1.幼儿有过排图的阅历。

2.操作图和操作卡一份。

四、教学过程：

（一）谈话，引起教学爱好：

老师：你们去菜场买过菜吗？菜场里都有些什么菜？（鼓舞幼儿结合阅历大胆的说说）

小结：菜场的菜可真多，我们小伴侣知道的真不少。

（二）在听听、排排中熟识、记忆歌词内容和挨次：

1.倾听老师范唱，初步熟识歌曲内容：

老师：有个小伴侣也要去买菜，听听他和谁去买了菜？都买了什么菜？（引起幼儿倾听爱好）

2.集中沟通，初步熟识歌词：

a老师：你听到了什么？菜场里有哪些菜？（鼓舞幼儿结合刚才听到的说说，老师边用歌词小结幼儿的回答边出示相应的图片，并引导幼儿跟着老师一起有节奏的练念歌词。）

b假如幼儿第一次没有将全部的歌词说出来，老师可再范唱一次。

3.在听听、排排中进一步熟识歌词：

a老师：我先唱了什么？再唱了什么？谁来排一排？（请幼儿逐个分别将图片有挨次地排列在操作卡上。）

b老师：他们排的对吗？我们一起来检查一下。（老师再次范唱，和幼儿一起验证排列挨次正确与否，并做适当的调整。）

4.完整练念歌词：

老师：我们一起看着图谱说一说我和奶奶买菜的事情吧！（引导幼儿看着图谱练念歌词，幼儿练念时配上轻轻地钢琴伴奏，关心幼儿进一步熟识歌词和乐曲旋律。）

（三）学唱歌曲，体验通过探究学会歌曲的胜利与欢乐：

第一遍：老师：刚才我听到有些小伴侣已经能够跟着音乐唱出来了，我们也来试一试吧！

（引导幼儿尝试跟着音乐演唱歌曲。）

其次遍：老师：观察这么多的菜，我们真兴奋，怎么唱呢？

（关心幼儿感受歌曲活泼、欢快的特点，引导幼儿用洪亮、开心的声音唱歌。）

第三遍：老师：你们有没有发觉这首歌曲和别的歌曲不一样的地方？

小结：对这首歌曲有的地方是唱的，有的地方是念的，这种方法叫说唱，真有意思！

（引导幼儿在念的地方要有节奏地、用洪亮的声音念。）

第四、五遍：关心幼儿分角色，一组幼儿唱、一组幼儿念，其次次交换角色念。

（四）延长教学：

可以组织幼儿开展创编歌词的教学。

教案幼儿园中班第10篇

活动目标：

1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌美丽的意境。

2、学习仿编诗歌，尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。

3、情愿参加诗歌听赏活动，在同伴面前大胆表达。

活动预备：

家的背景图；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伴侣的贴绒；各种动物头饰。

活动过程：

一、观看背景图，熟识诗歌内容。

1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。

师：今日老师带来了一幅漂亮的图画，我们一起来看看图画上有些什么？

（出示背景图）师：请小伴侣来说一说，你看到了什么？

幼1：我看到了（天空）。

师：看到了什么样的（天空）？

幼1：我看到了（蓝蓝的天空）。

师：你还看到了什么？

幼2：我还看到了…………..

2、以师点幼读的形式，关心幼儿进一步熟识诗歌中的主要词汇。

师：老师觉得加上了这些好听的词语，这幅画更美丽了，我们一起来学一学。

（蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、欢乐的幼儿园）师：接下来，老师想和小伴侣们玩个嬉戏，老师指到哪个你们就要立刻说出来，可以吗？

3、猜想诗歌详细内容师：刚才，我们说的蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、欢乐的幼儿园可都是一个个家呢？那么，它们都是谁的家呢？老师请来了许多小客人，看看它们是谁？

（出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伴侣）

4、给贴绒动物找家师：现在要请小伴侣来给这些小客人找家，一边找一边要说出谁是谁的家。

（幼儿操作）二、完整倾听、朗诵诗歌师：小客人都找到了家，它们好快乐啊，老师告知你们把这里全部的"家"连起来就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。

（师配乐念诗歌）师：这首诗歌特别好听，我们一起来学一学吧。

（幼儿和老师念诗歌）师：老师发觉~~~念的特殊好，我知道他也在为小客人们兴奋呢，我们一起再来一遍，读的时候要连贯、整齐。

（其次遍念诗歌）师：老师发觉叮当猫队的小伴侣读得最好了，我们一起来听听他们是怎么读的。

（小组形式念诗歌）师：老师信任我们中四班其他小伴侣也能读得和他们一样棒，我们一起再来一遍，读的时候要有感情，是兴奋的，还要连贯，整齐。

（第4遍念诗歌）师：这首诗歌还可以配上好听的`音乐呢，那我们试着配上音乐再来一遍吧。

二、结合诗歌原有模式进行仿编

师：中四班的小伴侣都特别的聪慧，那接下来，老师要考考你们了，"蓝蓝的天空还会是谁的家呢？"（拿掉白云，请幼儿回答）师：那密密的树林还是谁的家呢？

（拿掉小鸟，请幼儿回答）师：绿绿的草地还是谁的家呢？

（拿掉小羊，请幼儿回答）师：青青的河水、红红的花朵、欢乐的幼儿园还是谁的家呢？请小伴侣们先自己想一想，也可以和旁边的好伴侣争论一下。

（请幼儿回答）…….

师：真棒，小伴侣们都很聪慧，又编出了一首新的诗歌，我们一起看着图片来学一学。

三、延长活动

师：等一下，小伴侣们可以选择一种自己喜爱的形式再来仿编新的诗歌。

蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，欢乐的幼儿园是小伴侣的家诗歌分析：

《家》这首诗歌结构工整而统一，语言美丽而不乏生动，它以拟人化的形式，描绘出了自然界万物之间亲热的联系，这首诗歌的模式，也易于孩子们在生活中进行再创编活动。依据本班幼儿在语言方面的进展水平，我做了一些前期阅历预备，而且本次活动运用到的教具：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶和小伴侣，都是很贴近幼儿生活的东西，所以我选择了这个很适合中班幼儿进行观赏学习和仿编的内容。

教案幼儿园中班第11篇

一、教学背景

自然界中，人与动物的关系是特别亲热的，幼儿与动物更是有着不解之缘。动物永久是孩子们喜爱谈论的问题，当孩子们看到各种各样的动物时，有的孩子表现出兴奋，有的孩子表现出惊讶，更多的孩子是谈论个不停，他们会争论着自己喜爱的动物，最喜爱可爱的小白兔，最厌烦可恶的大灰狼，最艳羡英勇的老虎等等。这些地上跑的，天上飞的，水里游的，奇异的动物世界是那样令幼儿着迷。并且，中班幼儿已有了对动物的认知基础，并表现出对动物进一步探究的欲望。比如“大象的鼻子有什么用？”、“小壁虎的尾巴断了为什么还能长出新的来？”、“蜜蜂的家是怎样造成的”？一串串的问号，吸引着幼儿不断地去发觉、去探究。

二、教材分析

《颠倒歌》这首歌曲旋律有共性，歌曲形象、生动，歌词幽默、风趣，词曲结合得比较好，唱起来上口，它非常真实地描述诙谐逗乐的动物场面。幼儿对这些描述既新颖又熟识，所以很简单理解、把握，使幼儿在唱歌时感到非常开心，有利于形成他们乐观、开朗的性格。它的音域为6度（1=d）最高音b，歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进行，比较合适幼儿唱，速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，幼儿易于把握。另外，《颠倒歌》的重点在于在教学中能享受唱歌的乐趣。由于我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿供应享受美的机会，使幼儿获得欢乐的源泉。使幼儿能在欢乐的唱歌教学中得到身心全面健康的进展。难点在于学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。要求唱歌时有表情，这种情意的产生应出自幼儿的内心，表现在幼儿的歌声中。这就要求幼儿不仅要理解歌词，把握歌曲，还要依据自己的理解发自内心的表现出来。这对幼儿有肯定的难度。

因此，以《颠倒歌》这首幽默风趣的童谣为主线，紧紧围绕“森林里发生了一些惊奇的事情”，来激起幼儿的奇怪心和探究欲望。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，并引导幼儿发挥想象力及感受力，让幼儿通过自己的理解来表现歌曲的风趣，同时也供应给幼儿一个自我表现的机会。

教学目标：

1、观赏歌曲的基础上，听辨、理解歌曲的内容并初步学会唱歌曲。

2、感受和表达歌曲内容的诙谐、幽默。

教学预备：

1、阅历预备：

（1）熟悉并初步了解一些常见动物的特性。

（2）已经比较熟识歌曲的音乐旋律和节奏。

2、材料预备：

（1）歌曲图片

（2）歌曲录音及伴奏带

教学过程：

一、听辨音乐，扮演动物

——动物园里要举办动物联欢会了，听，动物们都来了。（播放两段不同性质的音乐，幼儿听辨）

提问：两段音乐听上去有什么不同？你认为有可能是谁来了？

——让我们也一起去参与动物联欢会吧，听到不同的音乐扮演不同的动物。

二、理解歌词，观赏歌曲

——动物联欢会上，每个动物都表演了自己的拿手好戏，精彩极了。饲养员特殊喜爱这些动物，和他们成了好伴侣。有一天，饲养员做了一个梦，梦见动物园里发生了一些好玩的、惊奇的事情，我们一起去看一看。

1、看图片猜想惊奇的梦

提问：饲养员梦里发生了什么事情呢？（出示图片）

幼儿依据自己的观看理解进行叙述。

2、理解“颠倒”的意思

提问：你们说饲养员梦里的这些事情跟真实的动物状况一样吗？

小结：梦里发生的事情和真实的动物状况不一样了，都反过来了。事情反过来了有个好听的词叫“颠倒”。饲养员把他做的梦编成了一首歌，给它起了个名字叫《颠倒歌》。

3、观赏歌曲《颠倒歌》

三、记忆歌词

1、提问：歌曲里先唱了什么动物？再唱了什么动物？（并找出相对应的图片）

2、再次倾听歌曲，记忆歌词的先后挨次。

提问：图片的先后挨次和歌曲里唱的一样吗？（请幼儿上来按挨次摆放图片）

四、学唱歌曲

1、幼儿有节奏地唱念歌词。

2、幼儿边看歌曲图片边尝试完整学唱歌曲。

五、尝试歌曲表演

——这首歌真好玩，我们试试看，来扮演歌曲里的小动物，用好听的声音和好玩的动作表演给大家看。（鼓舞幼儿边唱边表现歌曲中动物的形象）

教案幼儿园中班第12篇

活动目标：

1、萌发探究科学的爱好和求知欲望。

2、初步了解光被物体拦住会消失影子的现