4、找到“神奇子弹”的人

个人收集整理找到神子弹的人的学设计第一教一、启谈话、揭示题：

仅供参考学习1.出名言：失败的次数越多，功的机会亦越近。成功往往是最后一分钟来访的客人。读了这句名言，你知道什么？这是淡敏的一句名言。我们今天要学习的课文主人公就是一个不怕失败的人，他最终找到了“神奇子弹2.出示课题：找到“神奇子弹”人3.读了课题，你有什么问题？你知道些什么？或者你觉得课文会写些什么？4.读注释，了解欧立希，学生可补充有关资料。【计图用言出题能发生习的趣也能好理名的义二、自课文，整体知。1.请你带着自己的问题，较快地读课文，从课文中找到答案。2.交流自己默读的收获。3.再默读课文，试着用成语完成下的填空：欧立希小时侯，社会上各种传染病（染病的病菌在人体内（对些（）杀人小凶手，医界都（欧立希则坚决表示要找到神奇的子弹来消灭它们。他（）地学习前的经验，又（）地进行实验，终于把找到“神奇子弹”的幻想变成了现实。4.检查自学情况①指名读课文②读词语③解释下列词语，交流解词的好方法。层出不穷一筹莫展

为非作歹废寝忘食

横行不法百折不挠④借助填空，概括文章的主要内容。⑤只出示空格里的词语，学生概括文章的主要内容。【计图让生流书收能进生提默的力用空的式

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仅供参考学习学说为生纳文主内设了个度第二教时一、深理解课文（一原被人们称为“幻想医欧希成功了，他成功的关键是什么？快速默读课文，简要说说答案。1.板书：废忘食地学习百折不挠地实验2.“废寝忘食”与“百折不挠”是什么意思？3.作者是怎样描写欧立希废寝忘地读书，百折不挠地实验的？（二）默读第5节，考：欧立希是如何废寝忘食地学习的？板书：广阅读（种类多

数量多）摘记（无论……都……甚至）1.男女生将这两部分的内容读一2.想象一下地上衬衣袖口鞋上的化学公式与符号是怎么来的？选择一个内容说一说。3.分角色读第5节（一句齐读，第二分男女读想老师为什么这样分角色读？4.小结：作者第5节运用先概括具体的方法描写出欧立希废寝忘食地学习。（三）欧立希又是如何百折不挠地实验呢？1.默读6-9节，圈出最能表达“折不挠”的重点语句。欧立希和他的助手，……药物进行治疗。为了加快实验的进行，……当枕头睡觉。有一位朋友劝欧立希不要白费劲了……基础上的。2.板书：日夜奋战坚强信念3.指导朗读4.有位朋友劝欧立希中断研究手们听了有些动摇了想象一下，面对这种情况，欧立希是怎样鼓舞助手的士气的？试着说一说。5.小结正因为欧立希以解救人疾苦的坚强信念对科学实验百折不挠的勇气终于把找到“神奇子弹”的幻想变成了现实。6.学生分三部分读6——小节师读最后一节。

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仅供参考学习【计图这分学旨帮学了围绕一中词展文内的达法二、学写作方法1.被人们称为“幻想医生”的欧希最后找到了“神奇子弹成功了，成功的关键是——废寝忘食地学习百折不挠地实验2.“寝忘食地学习”是通过第小节来写的百折不挠地实验”是通过第6——9小节来写的。这两部分的内容在写法上有什么相同和不同之处？3.小组学习讨论4.交流（6-9节作者采用的是先具体后概括的方法，它与第的先概括后具体的方法正好相反。但这两种写法都是用一个成语作为中心，主要的写作方法是用事实说话【计图通比让生清地白绕某个心语开体容有同表方，灵运。三、总全文学了课文，你觉得欧立