家的意味 说课课件-部编版道德与法治七年级上册

家的意味第7课亲情之爱预设时间导入感知探究达标测试2分钟

3分钟12分钟18分钟5分钟情感升华明确目标

能力目标认知目标感受家人的付出，体验家人间的温暖和爱，感受家是生命居所、心灵港湾。认同“孝”的价值观念，养成孝的意识。

情感目标

提高与家人共建共享家庭文化传统美德的能力。增强孝亲敬长的行动力。

家的内涵、意义。理解中华文化“孝”的内涵，知道中华优秀传统文化需要传承。孝亲敬长既是中华传统美德，也是法律义务。重难点教学重点：感知家人的亲情，体会家的意义；了解“孝”既是美德也是法律义务；懂得如何“孝”。在实际行动中践行“孝”教学难点：教学环节情境导入交流感知质疑探究提升导行达标测试导入环节、激发体验营造宽松和谐的课堂氛围，关注学生情感，导入环节要简明活泼、直奔主题。本环节采用了视频导入。课堂活动：展示自己的家庭照片说亲人，谈亲情。教学环节情境导入交流感知质疑探究提升导行达标测试家爸爸妈妈——婚姻爸妈和我——血缘地震遗孤——收养教学环节情境导入交流感知质疑探究提升导行达标测试教学环节教学环节情境导入交流感知质疑探究提升导行达标测试教学环节情境导入交流感知质疑探究提升导行达标测试探究：1、只有长大才能孝敬。这种说法对不对？为什么？2、“孝敬爷爷奶奶姥姥姥爷是爸爸妈妈的事，和我们没什么关系。”这种说法对吗？成年子女有赡养扶助父母的义务。——《宪法》子女对父母有赡养扶助的义务。子女不履行赡养义务时，无劳动能力的或生活困难的父母，有要求子女付给赡养费的权利。有负担能力的孙子女、外孙子女，对于子女已经死亡或子女无力赡养的祖父母、外祖父母，有赡养的义务。——《婚姻法》赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。

——《老年人权益保障法》如何做到孝亲敬长？教学环节情境导入交流感知质疑探究提升导行达标测试妈妈说：“什么都不用你干，只要你学习好就是最大的孝。”教学环节情境导入交流感知质疑探究提升导行达标测试教学环节情境导入交流感知质疑探究提升导行达标测试你陪我长大我陪你变老教学环节情境导入交流感知质疑探究提升导行达标测试体验式作业：为父母家人做一件具体的孝行，并在下次课分享你的行动过程和体验。教学环节情境导入交流感知质疑探究提升导行达标测试1.下列对家认识正确的有（）①家就是我们住的房子，没有其他意义②家是我们身心的寄居之所③家是我们心灵的港湾④家对于我们有着丰富的意义A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④B2.文文的博客摘要：我有一个温暖的家，爸爸对我的爱是在生活上的，妈妈对我的爱是在学习上的。家庭生活中，虽然会有许多的烦恼，但更多的时候，给予我的是巨大的快乐，我爱我家！文文爱自己的家是因为（）①家是她成长的摇篮，是她的港湾和第一所学校②父母是她最亲的人，也是她的第一任老师 ③父母一味地迁就她，满足她所有的要求④父母无微不至地关心她、爱护她，使她尽享家庭的亲情和温暖A．②③④B．①③④C．①②④D．①②③C3.右边漫画给我们的启示是（）①孝亲敬长就要时刻守在父母长辈身边②孝亲敬长就要一切听从父母长辈的③孝亲敬长要落实到行动上，从身边的小事做起④孝亲敬长要懂得尊敬和倾听A.①②B.③④C.①②④D.①②③④B4．亲人和亲情是家庭最主要的特点，那么家庭是由

组成的亲属生活组织()①婚姻关系

②朋友关系

③血缘关系

④邻里关系

⑤收养关系

⑥同学关系A．①②③B．②③④

C．①③⑤D．②③⑥C5、新修订的“老年人权益保障法”强调子女应给予老人更多精神关怀，将“常回家看看”纳入法律规定。这一规定告诉我们，孝亲敬长（）①不仅是子女的道德义务，更是法定义务②不仅要求子女做到物质上赡养，还要精神上安慰③这一传统美德只要有法律保障就一定能发扬光大④就是要求子女做到对父母处处尊重、事事顺从A．①③ B．③④ C．①② D．②④6、实践探究：我有孝行：1）考卷发下来，成绩不理想，该不该告诉父母？2）我想买双鞋，妈妈说下月发了工资再买。3）家里有许多脏衣服，妈妈上了一天班，很累了。板书设计

家——————————————孝特点：有亲人、有亲情