骨干教师经验交流发言稿

骨干老师阅历沟通发言稿有用骨干老师阅历沟通发言稿有用

在日常生活和工作中，发言稿的使用频率越来越高，发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区分。如何写一份恰当的发言稿呢？以下是我整理的骨干老师阅历沟通发言稿有用，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的伴侣。

骨干老师阅历沟通发言稿有用1各位领导、各位老师：

大家好！

今日我作为老师代表之一在这里作发言，这是我的一种荣幸，同时，我认为这是广阔同事和领导对我的一种激励，一种关爱。而此时此刻，在我心底里，我觉得这更是对我的一种鞭策，也更意味着今后自身在教育教学工作中的责任和追求。

我只是一名再一般、再平凡不过的人民老师，我还做得很不够，还有很多不懂的地方，尤其是在语文学科教学的很多领域，我还知之甚少。所以我今日在这里只能向各位领导、老师们简洁地汇报本人在语文教育教学工作中的点滴情况和一些体会，它不是一种可供借鉴的告知，更多的是我个人的一种心里话，我讲话的题目是——《由于爱，所以爱》，如有不当之处，敬请大家指正：

一、从工作调动到这个学校谈起

我是98年参加工作的，至今已有十几个年头了。按理说，在一定程度上，也算是个老老师了，但过去的十年里，由于工作分配和工作调动造成的客观环境等方面的原因，我总感觉过去的十年里，我是在空耗着我的青春和美妙的时间，除了能够静下心来参加了自考本科并顺利毕业外，我对于语文课堂教学可以说是一片的空白和模糊。

也许是在下面的学校时间呆得太久了觉得无聊和空虚；也许是不敢孤独     于对语文课堂教学的知之甚少和不愿对不起自己大学里多年的专业学习的辛苦付出；也许是觉得自己年纪轻轻，就这么得过且过退休到老，是对自己人生的最大亵渎……

所以，在xx年秋天，我工作调动到了这所学校，它也是我初、高中6年学于斯、长于斯的亲亲母校，对于她，我有着十分的亲切感。来到这所学校，首先最让我感受深刻的是学校的教学工作节奏紧，压力大。为此，有很多友人每次遇到我，就调侃我说：你真傻，放着轻松的学校不呆，跑到这里来受苦。其实，他们说的也没有错，谁不想轻松和舒适呢？也许正是由于我身上确实有着那么几分在他们看来有点“不行理喻”的傻劲儿，我还是带着深思熟虑后的充分打算心理，来到了这所学校。到如今，已有两年了，但现在回首细想，我没有半分后悔，由于在这里，我找到了生活的充实和快乐；由于在这里，我开头渐渐地对语文教学有了自己的一点点理解和体会；由于在这里，我开头“走进语文教学之门”，开头渐渐浇灌起自己的半亩语文方田，渐渐培育起自己语文课堂教学必必要的那份“语感”。

由此，我想感慨地说：教育教学的真谛首先在于一份热爱。

二、谈谈我的“走进语文教学之门”

有所失，往往会有所得。那年一个顶替“连合国”的偶然机会，也是由于学校领导的器重和派送，我于xx年9月—11月，非常幸运地参加了一期浙江省农村中小学老师领雁工程中学语文省级骨干培训学习。说来惭愧，我不是“骨干”，但学校领导却把学习的机会给了我，在此，我想诚心地对学校表示感谢，也请那些爱好学习但没有得到机会的广阔老师表示歉意。对于这次的重要学习，我非常地珍惜，我在那将近两个月的集中脱产培训学习期间，我有幸倾听了许多教学专家、名师和大师的一场场精彩的报告，每一次的专心学习，都能使我有一种茅塞顿开、醍醐灌顶的感觉。在听课学习之余，我还充分利用浙师大的电子图书馆，给自己充电，那段时间，我总觉得自己对语文教学知识的渴求似乎达到了一种如饥似渴的程度。也正是在那段时间里，我开头陆间续续地专心学习起各种语文教学的理论书籍，而我首先读的就是王尚文大师的《走进语文教学之门》和《语感论》，通过学习，我深深地认为，王尚文老先生不愧为当今语文教育界的泰斗，在浩瀚的、前瞻的视域里，他以敏锐的思维，独特的观点，深厚的语文功底，向我们展现了什么是语文，语文应该教什么，语文是一门怎样的学科，我们作为语文老师该做一些什么等等问题。通过学习，我原先的对于语文课堂教学的“空白和模糊”的感觉似乎渐渐地变得淡薄了，语文教学之门似乎也在渐渐地向我放开来，并渐渐地变得清晰起来。

骨干老师阅历沟通发言稿有用2尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

作为一名九班级的语文老师，我深知自己还有很多地方没有做好，下面我就简洁谈一谈自己在教学实践中的一些做法和感慨，不能称之为阅历，算作是与大家的一次探讨和沟通吧。

我常常对学生说，语文学科如同一味中药，醇香厚重，需细细品尝，渐渐咀嚼，方可之其中味道，一旦见效会把你推至一种全新的境界，豁然开朗、柳暗花明，所以学好语文你会受益无穷。

一、关系和爱好。

之所以将师生关系排在前面，是由于我觉得良好的师生关系在教学中很多情况下起着决定性的作用。我们都知道，做人的工作最难，尤其是我们服务的对象是正处在性格养成期的孩子们，假如想使自己的工作得心应手，必必要在实践中去了解他们的喜好，揣摩他们的心理。随着自己的教龄的增长，学生与老师的沟通也更多了，其实方法很简洁，耐心、热心、理解是基础，再放些爱在里面就行了。当我送走的学生能够回来找我谈天，心里真是非常的快乐，我知道，他们将我当成是伴侣了。现在，再处理与学生的关系，已经可以做到游刃有余，自己能够有分寸的操控，对于学习中的原则问题做到当仁不让，让学生明白学习是一件非常严格的'事情，来不得半点的含糊。课上是师长，课下是伴侣，在对待与学生的关系问题上，一定要立场分明，切不行不分场合，一张脸来对待，那样是起不到作用的。

我认为语文教学除了拥有良好的师生关系之外还要激发学生的爱好，要以满腔的热忱去呵护，要以高超的艺术去浇灌，更需要老师个人魅力的释放，也只有这样，语文教学这块园地才会如漫漫寒冬孕育后的花圃，芳香四溢、光艳夺目。我校在语文教学中特殊注意三点：第一是充分调动学生的学习爱好；第二是狠抓学生的习惯培育；第三是注意熏陶感染，潜移默化，着重在阅读与积累中培育学生的人文情怀。这里我针对激发学生学习爱好方面的点滴尝试作一浅谈。

不断赞美，让学生爱上语文。

法国教育家卢梭认为：教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。孔子也曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者．”假如想让学生喜欢你，这是比较简洁的事，假如想让学生喜欢你的语文课，这就是一种挑战。”

二、习惯养成。

训练学生养成良好的学习习惯，可以使我们的教学活动更加的顺利。比如：提前预习、作业准时完成等。

（一）习惯养成的特点。学生习惯的养成也快也慢，有时侯我会觉得学生坏习惯的形成转瞬就成，反而要养成一种良好的习惯却需要长期不懈的坚持，这实际是很考验老师的耐心与毅力的，往往一开头能够坚持，热度一过，老师松懈，学生也就恢复老样子了。这就需要我们随时提醒，毕竟是孩子，完全靠其自觉也是不现实的，除了实行一些激励、监督、协助等方法外，必要的时候甚至可以运用强制的手段。

（二）习惯养成的实施措施。学生习惯的培育，首先要求老师要有正确的工作态度，也就是要有强烈的责任感。在前提条件下，才可能在学生身上去花心思，想方法。其次，要从身边一点一滴的小的好习惯开头培育。再次，要讲求一些有效的方法。例如：将责任范围缩小，让尽量多的学生都有负责项目，调动全班学生的乐观性。激励制度要跟上，发现好的典型要准时表扬，嘉奖也要随即兑现。另外，通过与家长的互通，达成共识，双管齐下，共同督促，也是一种方法。

（三）学生习惯养成中的表率力气。俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，其实老师就是学生的一面镜子，我们的言行是孩子们直接仿照的对象。老师文明的语言，恰当的行为，得体的着装，恬淡的气质对于学生都是直面的影响，我们说一千道一万不如在学生面前的一次亲力亲为。

三、作业问题

每个班总有那么一小部分学生不完成作业，老师对于这方面的问题也是常揪不放，把他当成是评价学生的一个主要侧重点。我在想，咱们给学生布置作业的真正目的到底是什么呢？九班级学生时间短、科目多、任务重、压力大，要想取得理想的教学效果就要才智的取舍，古诗词和文言文部分是九班级语文考试的重头戏，也是我们唯一能抓住的考点，因此，对于这些篇目我对学生是严格要求，严把质量关，尽量降低或削减学生的失误率。对于文言文部分主要是把好字词关，这样以来课本上凡是能抓住的知识点就能够轻松在握。语文中考最难拿分的当属作文和阅读，因此，作文和阅读我们不容忽视，当然还是功夫用在平时，“不积跬步无以至千里，不积小溪无以成江海”，我要求学生每日一读一练，即每日读一篇优秀的中考作文，并准时的练习现代文阅读，在日常中提高学生的语文素养。

四、有效写作

有效的进行写作教学。在作文教学中，我们九班级语文组精诚团结、乐观合作设计了系统的作文教学方法，并在课堂上加强对学生的指导，无论是从方法上还是从素材的来源方面学生都有了依托，并要求学生勤动脑，多动手，多观察，做生活的有心人，养成积累的好习惯。其次，树立学生的信心。在学生学习写作的过程中，一些写作的基本技巧要间续教给他们，目的是尽快使学生的写作规范化。如：如何开头和结尾；如何进行细节描写的刻画等等。其实以上这些，在课文的学习中都会逐渐的涉及到，我们在教学的时候要有重点的教给学生，通过文后的小练笔，读书笔记，日记等方式进行专项的训练，只要坚持不懈，学生的进步是会让我们对写作教学布满信心的。学生在有了一定的写作基础后，老师就要逐渐的规范写作的课堂教学。。每一单元的写作任务都是与单元学习主题相全都的，我们在教学课文的时候，在写作方法，表达特点，观察方法等方面要有的放矢的进行讲解，为学生本单元的写作铺好路子。学生再写的时候，心里就会有些谱了。我的作文教学一般是先提前几天与学生一起把写作的任务学习一下，明确内容，安排学生通过各种途径搜集写作材料，写出作文提纲和素材打算。作文课上，先拿出一些时间以小组为单位沟通自己的作文内容，请一部分学生在讲台前说作文，其他学生提出自己的意见或建议，老师针对学生集中出现的问题进行疏导，提出自己的意见与要求。学生成文后，再通过小组间相互修改，有时也会全班性的沟通学生的成文。最后，往作业本上誊抄前强调书写和作文抄写方面的留意事项。这样通过几个阶段的沟通，学生间的互通也带动了一部分作文较差的学生的乐观性，看似麻烦，其实形成习惯以后，学生能娴熟的自己完成细节方面的工作，老师负责协调，处理大面积存在的问题，强调留意事项等。

教学工作千头万绪，实施起来仁者见仁，智者见智，关键还是要根据学生的特点，教学计划要想全面，做到有针对性，落实要扎实到位，检查工作要准时。较快的适应教材以及学生的变化，做个适应进展的教育者。

骨干老师阅历沟通发言稿有用3尊敬的各位领导、友爱的老师们、同学们：

我是高一班级的政治老师，今日很荣幸能够在这里发言，听了各位同仁的发言，深受鼓舞，也倍感压力。在已经过去的三个月中，我们两个班总体上取得了可喜的成果，有些同学的成果进步了，我们很满意。而有些同学没有考出自己理想的成果，我们很替他惋惜。但愿在今后的日子里我们老师们的付出，能成为你们进步的源泉，我们期待着你们的成长和进步。这就要求我们在平时教学工作中努力做到以下几点：

加强备课，努力改进现有的教学方式，提高课堂教学效益。针对学生的学习特点选择确定一种适合的教学内容和方法。备课要把握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容，只讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。

上课要关心每位学生。要使绝大多数都能听懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区分，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。要擅长提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。堂课要有动有静，有张有弛，有严格有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。教学过程的关键是“沟通—互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。

对于平时的考试千方百计要让成果差的同学考出好成果。一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习爱好。因材施教地改进学生的学习方法。让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。对于考试中暴漏出来的问题，要准时、快速帮助学生解决，对于基础知识就要求平时狠抓落实，巩固基础，提升能力。

要激励学生提问题。要将学生的问题集中起来，进行系统讨论。努力做到针对性强，切实帮助解决学生提出的问题。从问题到问题，学无止境。

同学们，学习是我们的首要任务，我们必须心无旁骛的去履行。要专心的听好每一堂课；要做到“胜不骄，败不馁”，树立良好的信念与意志。勤学、苦练，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。管理好自己的时间，合理安排自习时间以及课余时间，争取收到事半功倍的效果。

同学们，让幻想的力气点燃生命，让自己的灵魂浸润信仰！信任自己，将不行能的一切都变成可能。沸腾的斗志刷新了我们的世界，不要放弃，勇往直前！不管结局如何，我们不要后悔。让我们去勇敢的拼搏，制造新的奇迹吧！

骨干老师阅历沟通发言稿有用4各位老师、同事们：

大家下午好！

我是实验小学一名一般的数学老师，荣幸之至，今日能和全市五班级的数学老师们齐聚一堂，就“如何提高学生数学成果”这一话题进行探讨沟通。说实话，从接到教研室通知的那一刻到现在，内心一直忐忑担心，想到要在这么多优秀出色的同仁面前高谈阔论、班门弄斧，实在是底气不足。自97年踏上讲台至今，已20余载，一路走来，幸得很多同事热心无私的帮助与指导，也得益于拥有实小这个和谐共进的团队，才让我在教育这块领地上步伐越迈越轻松，工作越来越顺手。提及“如何提高学生数学成果”，我认为归纳起来无外乎就是8个字：“夯实基础，提高能力。”下面就将我在实际教学中的几点做法与在座的各位共享。

一、狠抓课堂效率。

课前，专心钻研教材，恰当地把握教学重、难点，设计适合学生学习水平的教学活动，假如遇上教材内容的编排不符合学生的认知特点和生活阅历，就对其进行适当的调整与重组，并补充一些贴近他们生活阅历的数学教学资源，帮助学生拉近生活与数学的距离，进一步提高他们学数学、用数学的能力。

课堂上，我时刻关注每位学生听课状态。通过他们的.眼神、表情、互动频率等途径了解他们对新知的把握情况。如有学生上课走神，我会立即中断教学活动，以一个温馨的提示、一个轻松的玩笑、或是一个严厉的眼神，把学生神游的思绪重新唤回到教学活动中。我常对学生说：“学习新知如同煮粽子，假如第一次没有焖熟煮透，二次回火后，就算煮熟了，也休想达到理想的口味。”

二、计算常抓不懈。

众所周知，学生的计算能力与其数学成果息息相关。从教22年，大半时间都徘徊在高段教学中，我常常为学生成篇的计算错误苦闷不已而又无回天之力。所以结合多年的实践阅历，这一届学生从一班级起，我在计算上的训练从未放松过。日常教学中，通过听算、看算等不同的形式；再通过计时、定时等各种紧张而有序的训练；隔三差五再进行“口算竞赛”、“计算大比拼”等活动，全方位提高学生的爱好。9个学期下来，90%的学生已能将速度与正确率达到和谐统一。

三、把握解题技巧。

想要让学生提高学好数学的能力，必须让他们把握一些解题的策略和技巧。例如，当遇到从未做过的题目，应该尝试回忆学习过的知识点，来寻找解题突破口；对于那些无从下手的选择题，可以尝试排解法；或猜测一个答案，然后代入题目进行验证等等。

在“解决问题”中，审题尤为重要。首先要求学生一字不漏地专心默读题目，初步了解题意；再读题目，专心搜集题目中的数学信息，尤其留意是否存在单位不一、隐藏信息、多余信息等陷阱，进一步强化学生边读题边思考的良好习惯；然后让学生抓住关键词，仔细推敲，正确理解题意；最后让学生找到题目中要解决的问题，让他们在画图法、列举法、假设法、列方程等不同解题策略中，选择自己最顺手的方法去解决数学问题。

每当遇到一题多解的典型题目，比如：求组合图形的面积、表面积、体积；已知长方体的棱长总和与长、宽，求高；以及已知一个正方体的棱长，求3个这样的正方体所拼成长方体的表面积等等，我都会给学生足够的时间与空间，先让他们充分思考再独立解决。然后在集体沟通环节，不放过任何一种解题策略，无论是常规解法，还是技巧性解法，都一一同学生“见面会晤”，最后让学生自行确定选择适合自己的解题策略。由于学生间的智力水平与思维层面会存在差异，没有最好，只有最合适，各种解题策略都会有相应的“市场需求”。

四、关注练习反馈。

学生的作业练习如同一面镜子，真实地反射出他们对知识的把握情况。若学生在作业中出了错，我们总是实行批判指责的态度，甚至怒不行遏地对学生咆哮一通，这不但会削弱他们学习数学的乐观性，还会让其原本开放的思维顿然走向封闭。因此，我们一定要理性对待学生认知的误区，耐心倾听他们思考的路径，正确找到他们思维“走火”的缘由，这样才能帮学生真正在理解中纠错，而不是机械地订正。正如我们华应龙教授所说：人生自古谁无“错”“错”若化开，成长自来。若我们专心行走在“化错”的花丛中，每朵花最终都会绽放出最美妙的姿态……

我们常说：教书育人是一份是良心活，所以必须专心对待。其实任何一项工作都如此，想要取得优秀的成果，均无捷径可走，唯有捧着一颗心，将简洁的事情重复做，重复的事情专心做，终究会理想的理想的彼岸。教育更是如此！

感谢大家！

骨干老师阅历沟通发言稿有用5尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！

今日，作为幼儿园班主任老师在这里与大家进行沟通学习，我感到非常的快乐，前面多位老师都从班级管理的各个方面进行了沟通，听后我也从中受益匪浅，与在座的各位班主任来说，我要向你们学习的地方很多。今日，我作为一名幼儿老师，只能是浅谈我的班主任工作中对幼儿班级工作的点滴熟悉和看法。

幼儿园班级管理工作有其特殊性，与中小学的班主任工作有着许多的不同之处。了解幼儿园工作的人都知道，幼儿园的工作是复杂而详细的。光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规等活动。其中生活常规活动又包括：用餐、午睡、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不行缺少的重要环节。因此，专心做好班级的常规管理工作，让班级工作井然有序就显得尤为重要了。这就需要班主任要有多种能力：要有凝聚力，使全班人员团结全都；要有发现新问题、解决新问题的能力，使班级工作不断完善改进；要有处理各种关系及冲突的能力，如与其他班级之间的关系、班级人员之间的关系、老师与幼儿之间的关系、幼儿园与家长之间的关系、家长与家长之间的关系等等，创设一种相互敬重、和谐、民主、团结的育人环境；要有顾全大局、公正无私的精神，避开各种不良风气的形成；还要有工作扎实、无私奉献的品质，要有一定的教育教学能力，带动班级保教工作的开展等方方面面的能力。

下面有几点实际工作中的体会与大家共享：

一、工作中要与幼儿建立公平的同伴关系

孩子离开了自己的父母，在幼儿园里老师就如同他的父母一样亲近，所以，作为一名幼儿班主任老师应该抓住良机对他们进行感情投资，尽量让幼儿在感觉上认为我是他们的同伴而不是老师，不论在语言、动作、表情上都如此，一日活动中我都让自己尽力“儿童化”，来拉近和孩子之间的距离，而不是扮演老师的角色命令式地让孩子不许动这不许碰那，这样不好那样不对，而是把他们的喜怒哀乐与我一起共享。

热忱接待每一位幼儿，使幼儿园成为孩子今日来，明天还想来的地方。人们常说：“好的开头，是成功的一半”幼儿能高高兴兴地上幼儿园，将为幼儿开展一日活动奠定了良好的情感基础。老师能热忱地接待幼儿入园，也是增进师幼情感的良好途径。每日早上，老师面带笑容站在教室门口与幼儿互道“早上好”是远远不够的。在近两年的工作中，我总结出四个字，即：“摸”、“抱”“看”、“蹲”。

1、所谓“摸”，就是幼儿来园时，老师主动摸摸孩子的头或手，孩子会对老师产生一种平安感，亲切感。比如：我在早晨接待幼儿时，对于情绪稳定的孩子我会摸摸孩子的头或是小脸蛋儿，这样做既增进了幼儿与老师间的情感，又会使孩子们觉得老师像妈妈一样亲切。

2、“抱”，早晨接待幼儿时，对于个别情绪不稳定的幼儿，当他的眼泪在眼眶不停地打转，撅着小嘴不愿迈进教室，这时我就会抱抱孩子，让孩子感到我对他的爱惜、关心，也会使幼儿对老师产生深厚的情感。

3、“看”，俗话说：眼睛是心灵的窗户。我在接待幼儿入园时常用眼神与孩子们沟通，我用真诚的、信任的眼光去看幼儿，他们会给我微微的一笑，这时候我心里暖烘烘的，由于孩子肯定了我这个伴侣。

4、“蹲”，就是在与孩子沟通时，能蹲下来与孩子讲话，使老师与幼儿视线沟通处在同一高度，不仅缩短了老师与幼儿的心理距离，更让孩子们觉得老师和他们是公平的。比如：我们在组织活动时，老师蹲着、坐着或者跪着与幼儿脸对脸，视线保持全都的进行沟通，幼儿就会很快的融入到老师组织的活动中，孩子的思维会更加活跃，孩子的想象就会更加丰富。为了孩子的健康进展，让我们老师蹲下来与孩子说话。

二、专心对待每一位孩子

作为一名老师，一名幼儿班主任，要有一颗孩子的心是最基础的。要热爱和敬重每位幼儿。走进孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特点，感情世界和家庭情况。用公平的眼光去对待每一位孩子，使孩子同时也喜欢你，愿意和你玩，在愉快的氛围中学习。在一日活动中要时时关注他们。哪怕一个激励的眼神，拉拉手、摸摸他的头，都传递着我们对孩子的爱。采纳多激励、多表扬的方式，多发现孩子的优点。在教育活动中准时给予孩子评价，树立孩子的自信心，同时也是对孩子的一种肯定。在生活中，我更擅长要做孩子们的好伴侣，时刻关注每一位幼儿，敬重幼儿，留意发现幼儿的闪光点，让他们在其乐融融的环境中生活。同时也要做一个有心人，比如：孩子发烧了、鞋子穿反了、裤子湿了等，我们都会准时发现并妥善帮助幼儿解决。

三、幼儿教育工作中一项很重要的任务是注意培育幼儿的良好习惯

一个良好的行为习惯，可以让人受益一生，3—7岁正是孩子养成各方面良好行为习惯的最佳时期。我记得一个获得诺贝尔奖的获得者在接受记者的采访时，记者问他，你觉得你获得如此的成果，在哪里你得到的东西最让你受益，这位科学家的回答是：“在幼儿园，在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如说，有好东西要与伴侣共享，懂谦让，有礼貌，吃饭前要洗手，不是自己的东西不要拿等等”。

所以我认为在幼儿园阶段与其交给幼儿过多的知识性的东西，不如先培育幼儿的习惯，那么怎样培育幼儿良好的行为习惯呢？我认为可以着重从以下三方面来做：

1、寓行为习惯培育于生活和活动之中，儿童进展心理学中古希腊教育家亚里士多德有一句至理名言“习惯成自然”。从幼儿的成长和进展角度来讲，我想培育幼儿形成良好的行为习惯应该是贯穿于幼儿一日生活和各项活动之中的。比如：在组织活动的过程中，运用幼儿感爱好的故事、儿歌、游戏，在墙上贴一些图片，再加上示范、引导、讨论等各种形式，使幼儿了解应当怎么做，并明白为什么要这样做。另外还应该注意培育孩子的独立性，试着让他们做一些力所能及的事，让孩子在日常生活，人际、同感、集体中学会独立发现问题、独立解决问题的人际交往等良好的行为习惯，让孩子获得“该如何做”的熟悉，形成一系列的行为方式，并在实践活动中，不断地练习强化，使之成为一种自然的习惯。另外，作为幼儿班主任还应该学会抓住生活中的点滴对幼儿进行随机教育。比如：当发现孩子的手脏时，衣服扣子或鞋带松开的时候，玩具脏的时候或者把玩具弄乱了，图书弄坏了……都是我们因势利导的好机会，要准时激励他们自己动手，教给他们方法，使孩子们养成良好的习惯。例如，从小班起我们就要求对玩具进行分类，整理玩具，在幼儿玩玩具之前，首先引导幼儿按类别、颜色分好类，熟悉每一种玩具，了解每一种玩具的玩法，这样即便于幼儿操作，又培育了幼儿的分类能力，一举两得；又比如，物归原处，我们教会了他们如何分类、整理、整理后就要求他们必须做到，否则就一遍二遍的反复练习，经过反复几次这样做，孩子们就形成了一个习惯，从今每次活动后玩具就能整齐“回家”了。

2、重榜样的示范作用。

榜样的示范作用是巨大的，要幼儿养成良好的行为习惯，老师示范作用就尤为重要。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”儿童时代是仿照力最强的时期，他们的学习从仿照开头，由于他们的熟悉能力，分辨是非的能力非常有限，因此，我觉得作为老师要以身作则，做出榜样，正面诱导是十分重要。比如：在日常的生活中，老师自觉捡起一片废纸、说话时正确的使用礼貌用语、答应幼儿的事情都能做到等，孩子受到这种行为的影响也会自觉坚持学习。长期坚持，孩子会逐步形成良好的行为习惯，榜样对孩子具有很强的劝说力和感染力。

3、让幼儿在音乐中建立行为常规

在教学活动开头或结束时，有的活动需要收书、发书、或者收发一些教学具等。而这时候幼儿容易乱成一团。我实行的措施是，利用琴声来稳定他们的情绪，让孩子们听到音乐就知道马上整理物品，或者就知道接下来该做什么了。这样也不用老师在大声命令幼儿。还有就是孩子们在入厕时，也可以使用一些比较美丽柔和的音乐，让孩子们自觉站队入厕，喝水的时候放一段轻音乐，让幼儿在音乐中有秩序地分组去喝水，并在喝水时有一种愉快的心情。利用琴声组织幼儿养成良好常规习惯经过一直以来的尝试是一个很有效的方法。

四、专心做好班级的各项记录

班主任的工作是琐碎的，尤其是幼儿园的班主任工作，每日面对的是毫无行为能力的小伴侣，更要把工作做细、做实。从早上入园的晨间接待、家长嘱托，缺勤幼儿的缺勤原因，幼儿活动情况等等都要做好详细记录，做到有案可查。

五、做好班级幼儿的平安卫生工作

平安工作重于泰山。平安是我们时刻关注的问题，更是工作的重中之中，没有了平安，教育从何谈起。在日常活动中，做好幼儿的平安防范和保护，准时排查各种平安隐患，随时关注每位幼儿身体健康状况、精神面貌、情绪变化，准时、恰当地给予照料和引导。并通过开展相关的活动对孩子进行一些平安教育，此外在