五年级传统文化教案

五年级传统文化教课计划一、教材剖析：畅游于这套教材的时候，我们会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里，我们会感悟到民族语言的魅力，会倾听到古代圣贤对于做人、处世的意味深长的教诲。在“人物长廊”里，我们会看到，在中国几千年的历史上，我们中国人以前活的多么大气，多么自尊，多么圣洁！他们的人品是多么崇高！在“名胜游踪”里，我们会赏识到拥有浓烈民族文化气味的山山川水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的踪迹；在“艺术乐园”里，我们会领会到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术,,当你学了这些，你会不由自主地说：做一此中国人真好！二、教课举措：1、朗读，记背。再慢慢品尝，感悟。2、对此中感兴趣的话题，睁开研究。3、将这本书扩展出去，采集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的认识，夯实我们民族的根。做一个真实的正大光明的中国人。三、教课进度：周次内容1硕鼠黄鸟2买椟还珠3曾子杀猪4秦西巴纵麑5后羿射日16千金求马7赵威后问齐使8姜尚管仲9孙武司马迁10苏武泉城济南11千佛山趵突泉12大明湖崂山13龙潭瀑14妙联集锦15成语探源16成语诗画17复习稳固18复习稳固19检测2第一单元经典驿站《诗经》硕鼠·魏风教课目的：让学生认识《硕鼠》的意义及要表达的中心。教课过程：一、经典回放。1、读《硕鼠》原文。2、学生谈感觉。二、出示译文。学生与原文比较，频频读译文。三、温馨点击。介绍《诗经》及《魏风·硕鼠》。四、活动广角。1、背诵《硕鼠》这首诗。2、说一说你对《诗经》认识多少。五、成长阶梯。认真填写，同桌沟通。教课后记：诗句朗朗上口，学生学得比较简单，成效较好。黄鸟（《秦风》）教课目的：让学生认识《黄鸟》的原文及译文。教课过程：一、经典回放。31、读原文，学生初步感知。2、学生谈感觉。二、出示译文。学生与原文比较，进行自学。三、温馨点击。认识这是一首挽歌，描绘的是什么。四、活动广角。1、用这样的句式来写首小诗。2、古代人推行“君要臣死，臣不得不死”，你以为这处看法对吗？谈谈你的原因。五、成长阶梯。做好自我评论和组内评论。教课后记|：经过这篇文章的学习，认识中国的历史。《韩非子》买椟还珠教课目的：让学生认识《买椟还珠》的原文及译文。教课过程：一、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感觉。二、出示译文。学生与原文比较，进行自学。三、温馨点击。1、认识《韩非子》这部书的作者及内容。2、领会书中故事的教育意义。4四、活动广角。1、读了这个故事，你必定有很多话想说吧？请把你最想说的一句话写下来。2、和你的朋友一同把这个故事演一演吧！五、成长阶梯。做好自我评论。教课后记：使学生理解空有表面是不可以的，重要的是内在。曾子杀猪教课目的：让学生认识《曾子杀猪》的原文及译文。教课过程：一、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感觉。二、出示译文。学生与原文比较，进行自学。三、温馨点击。认识这个故事告诉我们的道理。四、活动广角。1、睁开你想像的翅膀，把这个故事讲给你四周的人听吧。2、读读方框中的文字，从中受教育。五、成长阶梯。填写好三个项目。教课后记：我们一诺千金，说出了就做到，其他人材会服气你。《淮南子》秦西巴纵麑5教课目的：让学生认识《秦西巴纵麑》的原文及译文。教课过程：一、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感觉。二、出示译文。学生与原文比较，进行自学。三、温馨点击。读读，增加知识并从中遇到教育。四、活动广角。谈谈你获得好成绩时或获得老师的夸奖时是怎么做的？碰到困难或失败时呢？五、成长阶梯。认真填写。教课后记：不要光看到事情的结果，要知道好多事情是互相转变的，要点是如何去面对。后羿射日教课目的：让学生认识《后羿射日》的原文及译文。教课过程：一、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感觉。二、出示译文。学生与原文比较，进行自学。三、温馨点击。读读，增加知识并从中遇到教育。四、活动广角。61、我们的先人真是了不起！你若喜爱这个故事，就把它讲给你的家人听。2、你还知道哪些神话故事，读后有什么感想？与同学沟通一下。五、成长阶梯。认真填写。教课后记：让学生理解有信心，有信心，我们能够征服自然，改造自然。《战国策》千金求马教课目的：让学生认识《千金求马》的原文及译文。教课过程：一、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感觉。二、出示译文。学生与原文比较，进行自学。三、温馨点击。读读，增加知识并从中遇到教育。四、活动广角。1、在小组里谈一谈，你如何评论这位内侍的做法？2、想想，假如你是这位国君，你还有什么方法获得千里马？3、把你知道的益智故事讲给大家听。五、成长阶梯。认真填写。教课后记：不论做什么事，都要有恒心和诚意，心口如一，他人材会相信你。赵威后问齐使教课目的：让学生认识《赵威后问齐使》的原文及译文。教课过程：一、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感觉。二、出示译文。学生与原文比较，进行自学。7三、温馨点击。读读，增加知识并从中遇到教育。四、活动广角。1、查阅资料，思虑一下，在人类历史进度中，君王与人民谁的作用大？是谁创建了人类绚烂的文化？2、与你的小伙伴一同，尽自己最大的努力救援四周有困难的人。五、成长阶梯。认真填写。教课后记：关爱人民，才能使国家平定，使国家兴盛。第二单元人物长廊姜尚教课目的：使学生认识姜尚的平生及主要事迹。教课过程：一、阅读人物剪影。借助说明读懂原文，整体感知课文内容。二、温馨点击。认真阅读细细品尝，对姜尚这个人物有进一步的认识。三、活动广角。1、与同组的同学谈谈姜太公是如何出山的？2、让我们再去读一读相关姜太公的书，领会他的远见高见吧！3、在班上开个故事会，讲讲自己所知道的姜太公的故事。四、成长阶梯。8认真填写好，与同学沟通。教课后记：学生对他的认识比许多，学习起来吧较简单。管仲教课目的：使学生认识管仲的平生及主要事迹。教课过程：一、阅读人物剪影。借助说明读懂原文，整体感知课文内容。二、温馨点击。认真阅读细细品尝，对管仲这个人物有进一步的认识。三、活动广角。1、管仲的话既出色又好记，试着背一背。2、你对“终生之计，莫若树人”这句话是如何理解的？在小组内谈一谈你的见解。3、再去找一找资料，谈一谈你对管仲的认识。四、成长阶梯。认真填写好，与同学沟通。教课后记：他的内容对大部分学生比较陌生，所以预先让学生采集资料，先认识一下。孙武教课目的：使学生认识孙武的平生及主要事迹。教课过程：一、阅读人物剪影。借助说明读懂原文，整体感知课文内容。二、温馨点击。认真阅读细细品尝，对孙武这个人物有进一步的认识。三、活动广角。1、采集孙武平生资料，在小组内开个沟通会。2、《孙子兵法》有十三篇，你最喜爱哪一篇？3、从《孙子兵法》中选用一段，同学们合作演一演，重现孙武精神。四、成长阶梯。9认真填写好，与同学沟通。教课后记：男学生比较熟习，认识一些比较简单的战略，学生的兴趣比较高。司马迁教课目的：使学生认识司马迁的平生及主要事迹。教课过程：一、阅读人物剪影。借助说明读懂原文，整体感知课文内容。二、温馨点击。认真阅读细细品尝，对司马迁这个人物有进一步的认识。三、活动广角。1、司马迁受了这么大的劫难，还写出了《史记》，对此，你有什么感觉？2、你对司马迁还有哪些认识？在小组里沟通沟通吧！四、成长阶梯。认真填写好，与同学沟通。教课后记：经过学习，认识司马迁的为人，使学生理解碰到困难，要坚毅面对。苏武教课目的：使学生认识苏武的平生及主要事迹。教课过程：一、阅读人物剪影。借助说明读懂原文，整体感知课文内容。二、温馨点击。认真阅读细细品尝，对苏武这个人物有进一步的认识。三、活动广角。1、你还想认识苏武在北海的状况吗？那就赶忙读读《苏武传》吧！2、把你知道的苏武的故事讲给同学和家长听。103、你还知道哪些有时令的英豪人物的故事？四、成长阶梯。认真填写好，与同学沟通。教课后记：学生认识苏武牧羊的故事，所以教课比较简单，要点是感情教育。第三单元1、泉城济南教课目的：1、把文章读通畅。、想想这首诗主要讲了什么？、经过阅读，使学生赏识拥有浓烈文化气味的山山川水和我国历代文人墨客留下的踪迹，领会千百年来中国的民族艺术，逐渐认识和感悟祖国传统文化的广博精湛。教课要点：增强学生阅读累积，陶冶学生的道德涵养。教课难点：增强学生阅读累积，陶冶学生的道德涵养。教课假想：以学生自读自悟、议论沟通为主，教师适合解说为辅。尊敬学生的个体差别，同意学生计在理解差别；增强阅读背诵累积拓展，稳固学生学习成就，指导学生学会应用。教课过程：一、激发学习兴趣同学们，你们都到过哪些地方旅行？你知道哪些旅行城市？听闻过济南吗？你对济南有哪些认识？今日就让我们一同走进济南，看看济南有多美，看看济南有哪些旅行景点。板书：泉城济南二、指导学生自学1、有感情的朗诵这首诗，说一说这首诗主要写了什么内容？2、试剖析一下每一句话的含义。三、小组合作学习、沟通小组沟通上述两个问题。四、全班沟通、拓展1、集体沟通，教师合时校正，指导。2、活动广角：你知道哪些有名的景点呢？小组内沟通。五、成长阶梯：1、试试背诵这首诗，能够同桌背，也能够小组背。2、学习了这一课，你有哪些收获？板书设计：济南夕阳天边见二峰，平临湖上出芙蓉。11西来水竇缘王屋，南去山根接岱宗。、佛教名山——千佛山教课目的：1、能背诵这首诗。、经过阅读，使学生赏识拥有浓烈文化气味的山山川水和我国历代文人墨客留下的踪迹，领会千百年来中国的民族艺术，逐渐认识和感悟祖国传统文化的广博精湛。教课重、难点：经过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力。教课假想：经过激发学生学习兴趣，指导学生自渎自悟，在解决读通读顺的基础上，沟通自己的感悟和心得，解决问题，教师适合加以点拨，最后稳固本课知识，背诵、拓展。教课过程：一、激发学习兴趣同学们，听闻过千佛山吗？你对千佛山有哪些认识？今日就让我们一同走进千佛山，看看千佛山有多美。板书：佛教名山——千佛山二、指导学生自学1、有感情的朗诵这首诗，说一说这首诗主要写了什么内容？2、试剖析一下每一句话的含义。3、读一读：温馨点击：简介千佛山。三、小组合作学习、沟通小组沟通上述三个问题。四、全班沟通、拓展1、集体沟通，教师合时校正，指导。活动广角：千佛山历史文化悠长，把你知道的相关千佛山的传说、诗句、春联等讲给同学听。请听这幅春联：“秋水一湖，满贮五三烈士血；佛山万仞，可作国耻纪念碑。”理解这幅春联的含义。五、成长阶梯1、学了这篇课文，你对千佛山有哪些认识？2、你还可以说出千佛山的哪一些有名景点？3、有时机亲身去爬一爬千佛山，并把历代名士的题辞、题句抄写下来。4、试试背诵这首诗，能够同桌背，也能够小组背。板书设计：千佛山山对济南城，人言帝舜耕。12登临记晚秋，几案与云平。3、名泉之冠——趵突泉教课目的：1、能背诵这首诗。、经过阅读，使学生赏识拥有浓烈文化气味的山山川水和我国历代文人墨客留下的踪迹，领会千百年来中国的民族艺术，逐渐认识和感悟祖国传统文化的广博精湛。教课重、难点：经过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力教课假想：经过激发学生学习兴趣，指导学生自渎自悟，在解决读通读顺的基础上，沟通自己的感悟和心得，解决问题，教师适合加以点拨，最后稳固本课知识，背诵、拓展。教课过程：一、激发学习兴趣同学们，听闻过吗趵突泉？你对趵突泉有哪些认识？今日就让我们一同走进趵突泉，看看趵突泉有多美。板书：名泉之冠——趵突泉二、指导学生自学1、有感情的朗诵这首诗，说一说这首诗主要写了什么内容？2、试剖析一下每一句话的含义。3、读一读：温馨点击：简介千名泉之冠——趵突泉。三、小组合作学习、沟通小组沟通上述三个问题。四、全班沟通、拓展1、集体沟通，教师合时校正，指导。活动广角：趵突泉历史文化悠长，把你知道的相关的趵突泉传说、诗句、春联等讲给同学听。五、成长阶梯1、学了这篇课文，你对趵突泉有哪些认识？2、你还可以说出趵突泉的哪一些有名景点？3、有时机亲身去趵突泉看一看，并把历代名士的题辞、题句抄写下来。4、试试背诵这首诗，能够同桌背，也能够小组背。4.泉城明珠—大明湖教课目的：1、能背诵这首诗。132、经过阅读，使学生赏识拥有浓烈文化气味的山山川水和我国历代文人墨客留下的踪迹，领会千百年来中国的民族艺术，逐渐认识和感悟祖国传统文化的广博精湛。教课要点：经过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力。教课难点：经过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力。教课过程：泉城明珠大明湖介绍;位于济南市中心偏东北处，公园面积八十六公顷(1290亩)，此中湖面四十六公顷，约占总面积的百分之五十三。湖水根源于城内的珍珠泉、濯缨泉、王府池等诸泉，水源充分，有“众泉汇流”之说，均匀水深两米，最深处约四米，是繁荣都市中一处难得的天然湖泊。大明湖历史悠长，见诸文字已有一千四百多年。早在北魏年间，有名地理学家郦道元<<水经注.济水注>>记录：“泺水北流为大明湖，西即大明寺。寺东北两面则湖。”其地点在今五龙潭一带。还有史料记录，那时的大明湖称历下波或历水波，南至濯缨湖，北至鹊山和华不注山，也就是说此刻的大明湖、五龙潭和北园是相连的一个大湖，湖阔数十里，平吞济泺。六朝时，因湖内多生莲荷，曾名“莲子湖”；唐时别名“历水波”，宋朝称“西湖”。宋时有名文学家曾巩曾有诗道：“问吾哪处避炎蒸，十顷西湖照眼明”。可知当时此处已是消暑游憩之地。北宋熙宁五年(公元1072年)，曾巩任齐州(今济南)知州时，为防守水灾，修筑了北水门，引湖水入小清河，使得湖水经年水位恒定，并在沿湖修筑了亭、台、堤、桥，使之渐成旅行景观。至金代，诗人元好问在<<济南行记>>中始称大明湖。明朝重建城墙，大明湖遂初成今日容貌。二、指导学生自学1、有感情的朗诵这首诗，说一说这首诗主要写了什么内容？2、试剖析一下每一句话的含义。3、读一读：温馨点击。三、小组合作学习、沟通小组沟通上述三个问题。四、全班沟通、拓展1、集体沟通，教师合时校正，指导。14活动广角：大明湖历史文化悠长，把你知道的相关的大明湖传说、诗句、春联等讲给同学听。五、成长阶梯1、学了这篇课文，你对大明湖有哪些认识？2、你还可以说出大明湖的哪一些有名景点？3、试试背诵这首诗，能够同桌背，也能够小组背教课反省学生对诗每一句话的含义理解的不够好，学生沟通以前教师能够提早指点一下，或提示一下，这样什么也不说完整放给学生，学生掌握不了。崂山----海上名山教课目的：1、能背诵这首诗。2、经过阅读，使学生赏识拥有浓烈文化气味的山山川水和我国历代文人墨客留下的踪迹，领会千百年来中国的民族艺术，逐渐认识和感悟祖国传统文化的广博精湛。教课要点：经过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力。教课难点：经过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力。教课过程：一、激发学习兴趣二、指导学生自学1、有感情的朗诵这首诗，说一说这首诗主要写了什么内容？2、试剖析一下每一句话的含义。153、读一读：温馨点击：素有“海上名山第一”的崂山位于黄海之滨，主峰1133米，它拔海而立，山海相连，雄山险峡，水秀云奇，自古被称为“仙人窟宅”“灵异之府”。齐记中亦有“泰山虽云高、不如东海崂”的记录。往日秦皇汉武帝登临此山寻仙，唐明皇也曾派人进山炼药，历代文人名士都在此留下游踪，号称“道教全真天下第二森林”。盛时有九宫、八观、七十二庵，崂山道士更是有名遐迩。山上奇石怪洞，清泉流瀑，峰回路转。人景观和自然景观交相辉映的崂山，82年被国务院确立为全国名名胜区之一。进崂山可分为中、南、东三线，其风景各异。。三、小组合作学习、沟通小组沟通上述三个问题。四、全班沟通、拓展1、集体沟通，教师合时校正，指导。活动广角：把你知道的相关的崂山传说、诗句、春联等讲给同学听。五、成长阶梯1、学了这篇课文，你对崂山有哪些认识？2、你还可以说出崂山的哪一些有名景点？3、有时机亲身去崂山看一看，并把历代名士的题辞、题句抄写下来。4、试试背诵这首诗，能够同桌背，也能够小组背。教课反省学生对诗每一句话的含义理解的不够好，学生沟通以前教师能够提早指点一下，或提示一下，这样什么也不说完整放给学生，学生掌握不了。崂山名瀑——龙潭瀑教课目的：1、能背诵这首诗。2、经过阅读，使学生赏识拥有浓烈文化气味的山山川水和我国历代文人墨客留下的踪迹，领会千百年来中国的民族艺术，逐渐认识和感悟祖国传统文化的广博精湛。16教课要点：经过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力。教课难点：经过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力。教课过程：一、激发学习兴趣二、指导学生自学1、有感情的朗诵这首诗，说一说这首诗主要写了什么内容？2、试剖析一下每一句话的含义。3、读一读：温馨点击：崂山八水河中游，于百尺绝壁飞流直下，喷珠吐玉，状如龙舞，故名“龙潭瀑”。潭中碧水凝寒，清亮见底。山雨事后，洪涌瀑注，飞驰叫啸，蔚为壮观。北九水白沙河上游河流，因山有九折，水有九曲得名。以北九水休养院“九水界桥”为界分内九水外九水。“九水明漪”为崂山十二名胜之一。源于巨峰北麓之水，流入峡谷，一路群峰竟秀，万木争荣，佳景迭出，琳琅满目，故有“九水画廊”之美名。三、小组合作学习、沟通小组沟通上述三个问题。四、全班沟通、拓展集体沟通，教师合时校正，指导。五、成长阶梯1、你还可以说出崂山的哪一些有名景点？2、有时机亲身去崂山看一看，并把历代名士的题辞、题句抄写下来。3、试试背诵这首诗，能够同桌背，也能够小组背。教课反省学生对诗每一句话的含义理解的不够好，学生沟通以前教师能够提早指点一下，或提示一下，这样什么也不说完整放给学生，学生掌握不了。17第四单元妙联集锦教课目的：让学生理解春联的由来及妙趣。教课过程：一、学生阅读艺海拾贝，领会春联的妙趣。沟通你喜爱的春联，并说出它妙在什么地方。二、品读温馨点击，对春联有进一步的认识。三、活动广角：1、把这些春联读几遍，同桌试着对一对，必定很风趣。2、讲出下边春联中包括的七个人物的名字和他们的故事。假如讲不出就去讨教他人或