一年级下册数学青岛版《雪山乐园-总复习》参考教案

一年级下册数学青岛版《雪山乐园——总复习》参考教案

第一篇：一年级下册数学青岛版《雪山乐园——总复习》参考教案《雪山乐园——总复习》参考教案教学目标：1.进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。2.在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。3.通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。教材分析：本单元的复习内容是20以内数的认识、10以内的加减法、20以内的进位加法、图形与位置、分类与比较、统计初步知识。本单元是全册学习内容的总复习，对学生回顾整理所学知识、解决实际问题、形成初步归纳整理的能力、养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。教学过程一、唤醒回忆，初步再现全册内容。师：同学们，经过一个学期的学习}同学们一定学到了许多知识，昨天已经让同学们对我们这一册的数学知识进行了回顾与整理，谁来说说你都有哪些收获？生1：我认识了20以内的数。生2：我会算20以内的加减法。生3：我会比大小、高矮、胖瘦、轻重等。生4：我知道了前后左右。生5：我认识了长方体、止方体、球。生6：我学会了统计。二、走进“雪山乐园”，感受画面美丽，发现数学信息。（1）出示“雪山乐园”情境图。师：同学们通过一学期的努力，收获还真不小，随着这个学期的结束，我们也迎来了冬天，当冬天来临的时候，“雪山乐园”里热闹极了，同学们想不想去“雪山乐园”看看？生：想。（2）欣赏图，弄懂图意。（课件出示“雪山乐园”画面，课件中播放小女孩的话：“哇，真漂亮！”）师：同学们仔细瞧一瞧，在“雪山乐园”里有什么？小朋友们在干什么？生1：有松树，松树上面盖满了雪。生2：有小房子、小亭子，还有小鸟。生3：小朋友们有的在滑雪，有的在堆雪人，还有的小朋友在打雪仗。生4：大树上有一只小松鼠，还有小鸟，树下面还有一只小兔子在吃胡萝卜。生5：还有很多美丽的冰雕。……三、结合情境图中的问题，分领域整理知识。师：同学们观察得非常仔细，在“雪山乐园”里不但有好看的、好玩的，还有很多数学知识呢，下面我们就走进“雪山乐园”寻找数学知识。（1）整理“20以内数的认识”。师：瞧，在左上角的图中你发现了什么数学信息？生：一个小女孩在数小鸟，一个小男孩在台阶上走．．师：你能提出一个数学问题吗？生：一共有几只小，鸟？师：谁知道一共有几只小鸟？生：一共有13只小鸟。师：你是怎么得出来的？生：我是1个1个数的，即1、2、3、4……，还可以2个2个地数，即2、4……师：请在计数器上拨出“13”，并向同桌解释为什么这样拨？师：这里的“13”是由几个十和几个一组成的？你知道吗？生：13里面有1个十和3个一。师：小男孩说的“我走到第10个台阶了”这句话是什么意思？生：这里的“10”表示的是第10个台阶，而不是10个台阶。师：在数学里数字即可以表示数量的多少，也可以表示数的顺序。（2）整理“20以内的加减法”。师：我们一起看一下“雪山乐园”的左下角，有什么重要信息？生（汇报）：大树：左边有8棵，右边有6棵；小朋友：来了10个同学滑雪能看见的有6个。师：你能提出什么数学问题？生1：一共有多少棵树？生2：王飞的后面还有几个小朋友？师：要求“一共有多少棵树”应该怎样想？算式呢？生：把左边的8棵树和右边的6棵树合起来，用加法算式“8＋6＝”或“6＋8＝”来计算。师：你知道它的结果是多少吗？生：l40师：说一说你的计算方法。生：“凑十法”，8＋2＝10；10＋4＝14。师：要求“王飞的后面还有多少个小朋友”，怎样想？算式呢？生：需要从今天来滑雪的总人数10里面去掉我们从图上可以看到的6人，算式是“10－6”。师：很好，真聪明。我们一起来算一下结果是多少。生：10－6=4（人）。（3）整理“图形”。师：我们学过的图形有哪些？生：圆柱、球、长方体、正方体。师：“雪山乐园”中有这些图形吗？生1：雪人的头的形状是球形的。生2：雪人的底座是长方体和正方体的，水桶是圆柱体的……师：原来雪人都是由我们学过的图形组成的。在生活中你还发现哪些物体是长方体、正方体、圆柱体、球体呢？生1：牙膏盒是长方体。生2：魔方是正方体。生3：我的保温杯是圆柱体。……（4）整理“分类、比较与位置”。师：冬天不但可以堆雪人，还可以做冰雕呢！我们一起去看一看“雪山乐园”里的冰雕好吗？生：好。师：请看“雪山乐园”的右下角。仔细观察，这幅图中有哪些数学信息？生1：我发现有很多好看的动物冰雕：有小猴子、小兔子、小松鼠、小鹿。生2：我发现有4只小兔子的冰雕、3只小猴子的冰雕，小兔子比小猴子多。生3：我发现冰雕园里小鹿比小松鼠高。师：大家观察得真仔细，用到了我们学过的“比较”的知识，学会了比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。你能用这些知识再比较一下图中的事物吗？说给你的同桌听。（学生互相说一说。）师：再仔细观察一下，图中除了冰雕还有什么？先说给你的同桌听。（小组活动。）生：我发现冰雕后面还有小房子，房子的烟囱往上冒出白烟，房子的后面还有大雪山，冰雕右边有棵大树，大树上面有只小鸟，小鸟前面有只松鼠，松鼠下面有只小兔子。师：刚才大家介绍的时候不自觉地用到了我们学过的“分类、比较和位置”的知识。说一说你的前、后、左、右各有什么。生：……师：生活中哪些地方用到了“前、后、左、右”啊？说给你的同桌听。四、小结。师：同学们，这节课你们表现得很棒，不但参观了美丽的“雪山乐园”，而且会有序地观察，还运用图中的数学信息回顾整理了我们前面学过的知识。有了这些知识和方法，我们便能解决生活中的数学问题，这节课我们主要进行整理，下节课我们就进行运用。

第二篇：青岛版小学数学一年级上册《雪山乐园》教案青岛版小学数学一年级上册《雪山乐园》教案教学内容：教科书第109页，雪山乐园主题图。教学目标：1、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。2、对分类与比较、统计、图形与位置这部分做整理复习。3、在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。4、感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。教学重点：对分类与比较、统计、图形与位置知识的整理复习。教学难点：对分类与比较、统计、图形与位置知识的应用。教具准备：长方体、正方体、球、圆柱模型。学具准备：长方体、正方体、球、圆柱物体。教学设计：一、导入：师：同学们，上节课我们在雪山乐园中参观了凉亭和滑雪场，复习了20以内数的认识和20以内数的加减法。圣诞节到了，你们看，谁来了？（）圣诞老爷爷带来几棵圣诞树（指黑板），等我们把这些树上挂满知识果实以后，老爷爷就会送礼物给我们。想得到礼物吗？好，让我们和圣诞老爷爷一起走进雪山乐园。（板贴课题：雪山乐园）【设计意图：一年级学生天真可爱，为了符合学生学习特点，以圣诞老人派发礼物来激发学生探索学习的兴趣。】二、复习：（一）图形、位置的复习1、复习立体图形（出示）（1）师：同学们，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）（2）师：仔细观察一下，图中有没有我们学过的图形，在哪？（学生一一说明，教师随机板贴。）（3）师：你们的桌子上就有这些形状的物体，小组同学摸一摸、说一说他们的样子。（学生从学具盒中拿出相应物体摸一摸、说一说，感受物体的特点。教师随机指导。）（4）师：谁愿意上来和大家说说这些物体的样子。（生自己选择，拿的是什么体，它是什么样的。）（5）师：教室里也有这些形状是长方体、正方体、圆柱和球的物体朋友，你能找到吗？（学生自由回答，教师及时纠正。）（6）师：同学们观察的真仔细，看来“图形”的知识就在我们身边。（板贴：图形）【设计意图：在本节教学环节中，通过学生观察主题图，回顾以前学过的图形，并从图中找到与学过图形相对应的物体。然后通过摸实物进一步感知各种图形的特点，同时说出生活中形状是长方体、正方体、球、圆柱的物体。真正的把学过的知识整理并运用。】2、复习位置（1）师：打雪仗堆雪人真有趣，圣诞老爷爷还会带我们去哪呢？（出示）（2）师：咦，圣诞老爷爷呢？（）（3）师：让我们一起来欣赏这美丽的景色，小组内说说你看到了什么？它们都在哪儿？（师巡视，随机指导。）（4）找生交流。（是板贴：前后、上下、左右）（5）师：同学们看的很认真，你们看老师现在在哪？（6）你能说说你的前后左右都是谁吗？我们平时说话还经常会用到表示位置的“上下、前后、左右”，你能说一个吗？（7）师：同学们说了这么多，看来“位置”的知识还真不少呢！（板贴：位置）【设计意图：在本环节的教学中，由找圣诞老爷爷引导学生对位置的描述，然后让学生具体说说图中每个图形的位置，最后说说生活中需要用表示位置的词语来描述的例子。通过以上几个环节，来复习整理并巩固位置的这部分知识。】（二）比较和统计的复习1、复习比较（1）师：圣诞老爷爷接着带领我们去哪，你看到了什么？（）（2）师：这么多的冰雕小动物，你能给小鹿和小松鼠比比个吗？（板贴：高矮）它们还能比什么？（板贴：多少、大小）（3）师：你怎么知道猴子比兔子少？（因为小猴3只，小兔4只，32、复习统计（1）师：如果想知道这些冰雕小动物各有多少只该怎么办？（统计一下）（2）师：好，请你们小组合作完成手中的统计图和统计表。（3）【板贴四个小组统计表】师：谁能说说你们小组是怎么统计的？（学生说，教师随机提炼分一分、排一排、数一数，并板贴。）（4）刚才我们说的这些“分一分、数一数、排一排”的过程就是“统计”。（板贴：统计）（5）（出示）看这张统计表，你能提出什么数学问题？（学生口头提问并口头解答。）【设计意图：在本节教学环节中，由学生独立解决老师所提出问题，引出对“统计”知识的回顾应用。同时，在小组交流中，回顾整理统计的方法。】三、律动：同学们，现在全体起立，我们一起来活动活动，让我们一起来拍拍手。（1）上上下下、前前后后、左左右右（2）看谁能说出和老师意思相反的词，并做出动作。（师说大，生说小）【设计意图：在轻松的氛围中，回顾刚才所复习内容：位置、比较。】四、练习：师：好，刚才我们休息了一会。接下来，我们再努力闯过四关，圣诞老爷爷的礼物就会来啦！有没有信心闯关成功？1、第一关分一分：（）这两个小朋友的房间太乱啦，大家能帮忙整理一下吗？你打算怎么整理？好，请打开书第115页，大家按照统计表对以上物品进行分类统计。【实物投影展示订正】学生说数量，老师表扬数一个划掉一个的好方法。2、第二关：比一比。（）师：你看到了什么？。追问，小狗一定比小兔重吗？3、第三关：圈一圈。（）师：这个叫小华的女孩在干什么？仔细观察，想象出是“前、后、侧”那一面照出的，然后圈出来。问：你怎么知道照的是后面，你是怎么判断的？你怎么知道照的是侧面，你是怎么判断的？4、第四关捏一捏：同学们，你们喜欢捏橡皮泥吗？（喜欢）。请你捏一个形状是长方体、正方体、圆柱或者是球的物体送给圣诞老爷爷吧！【实物投影展示】找生展示并说。我相信圣诞老爷爷一定很喜欢!五、小结：今天我们和圣诞老爷爷一同游玩了雪山乐园和数学王国，同时装饰了几棵圣诞树，这些知识果实是：图形、统计、比较和位置。圣诞老爷爷对同学们的表现非常满意，所以他要把礼物送给大家！同时他也祝愿同学们圣诞节快乐！（）这节课我们就上到这里，下课！

第三篇：青岛版小学一年级数学下册《儿童乐园——总复习》教案本单元复习的内容是：100以内数的认识及其加减法；认识钟表；简单的方位与平面图形；人民币的认识；厘米和米的认识；简单的统计。[教学目标]基础知识：进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等知识。基本技能：经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。情感、态度、价值观：通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。[教学重、难点]100以内数的认识和加减法、统计整理复习。钟表的认识整理复习。人民币的认识整理复习。厘米、米的认识整理复习。方位与图形。[课时安排]6课时第一课时一导入同学们，经过了一个学期的学习，我们终于闯到了最后一关——儿童乐园，想去吗？二整体观察1.平常我们去儿童乐园都要先干什么阿？好，那我们就先去儿童乐园的售票处看一看吧。你从图中都看到了什么？你是按照什么顺序观察的？（引导学生自主回顾本学期学过的知识点，对儿童乐园的情景图有了整体的感知。）三解决问题1.儿童乐园里的小朋友这么多！老师想知道坐龙[内容来于斐-斐_课-件_园]船的有多少人？请你先来估一估，再数一数。（1）你能再提出一些类似的问题吗？（2）下面我们就来分别统计一下玩各种游戏的人数。（3）看着表中的数据，你能提出什么数学问题？（4）你会解决这些问题吗？（5）计算百以内的加减法时„„（6）刚才在解决问题的过程中，我们用到了数数、100以内数的加减法以及统计的知识。这节课我们就先来复习100以内数的认识的有关内容。（板书：复习——100以内数的认识）（7）对于100以内数的认识，你们都掌握了哪些知识？第二课时一实践应用生活中处处都能用到这些知识，下面就让我们一起来解决一些实际问题吧！1.综合练习1你从题中看懂了什么？引导学生先发现泡泡中的数的规律，再按规律在空泡泡上填上适当的数。2.综合练习2小游戏：快速抢答、比大比小、加和减教师先与一名学生示范，然后同位之间互相练习。3.综合练习3先让学生独立练习，然后全班交流。让学生说明自己运用的比较的方法上。4.综合练习5图中的同学们在干什么？你能提出什么问题？你打算怎样解决？5.综合练习7你从图中发现什么规律了吗？组织学生按照规律给叶子涂色，然后独立图写统计图和统计表。你还能提出哪些问题?二我学会了吗？让学生自己反思整理所学的知识。第三课时一回顾整理你今天早晨几点起床的？你是怎么知道的？今天咱们来复习有关钟表的知识。学会看表了吗？看表的时候都应该注意什么？那天我们知道在儿童乐园里有四个小朋友在玩电瓶车，你知道他们是什么时候开始玩的？什么时候结束的？二解决问题1.综合练习4：看图编一个数学故事。同位组合，讨论，小组中交流。每组推荐一名全班交流。2.实践运用：请小组同学合作，共同绘制一张一整天的作息时间表。补充练习：钟表小魔术。时针分针随机组合。三我学会了吗？第四课时一回顾整理天气热了的时候，小朋友们都愿意买根冰棍解渴。小强在儿童乐园里面也买了一支冰棍和一瓶矿泉水，咱们一起去看看吧。小强应付多少钱？冰棍8角，矿泉水2元，所以一共应付2元8角。小刚看到小强买了冰棍和矿泉水，他也着急了。他拿着2元钱去买冰棍，应该找回多少钱？小芳有5元钱，想买两瓶矿泉水和一瓶汽水，够不够呢？为什么？你还知道元角分之间的什么关系？二解决问题过六一儿童节的时候，红红妈妈带着她去买文具。我们来一起看一看她都准备买什么？红红和妈妈来到了文具店，她们带了20元钱，够吗？你还能提出什么问题？三课堂小结通过这节课有关人民币的认识的复习，你觉得哪个地方还需要提醒同学们注意不要出错？把你的好办法给我们大家介绍介绍吧！第五课时一回顾整理同学们，你们去公园时要买票吗？那你们小时侯为什么可以不买票啊？公园有规定，小朋友够了1米就要买票。那1米是多长呢？表示长度的单位我们还学过什么？它们之间有什么关系？身高1米以上要买票，也就是身高100厘米以上要买票。那什么时候用哪一个呢？你有什么好办法区分？第六课时一复习“方位与图形”1.儿童乐园里有许多建筑物，你能从中找出我们学过的平面图形吗？再从回顾整理的背景图中找一找，看看谁的眼睛最尖！2.愿意和我们说说，你的家在学校的哪个方向吗？我们的操场在教学楼的什么方向啊？二解决问题1.综合练习12说一说，填一填，把得数是16的部分涂上金黄色。三我都学会了吗引导学生独立调查、收集和整理数据，提出问题并进行解决

第四篇：二年级下册数学青岛版《总复习：图形与拼组》参考教案《总复习：图形与拼组》参考教案教学内容：有关图形与拼组的整理与复习。教学过程：一、谈话导入：谈话：同学们，通过几节课的复习，我们不仅去参观了不少精彩的比赛，而且也对之前学过的知识进行了回顾和整理。现在，再来看这幅图的中间部分，看看图上还告诉我们哪些数学信息？二、复习图形与拼组，以及对称知识：1、运动场是由什么图形组成的？（运动场是由一个长方形和两个半圆组成的。）2、这学期我们都认识了哪些图形？3、教师出示图形，学生进行辨认。4、（出示：长方形和正方形）想一想：它们分别具有什么特点？5、你能在方格纸上画出一个长方形和一个正方形吗？6、在纸上画出长方形和正方形，并与你的同位说一说它们的特点。7、一起来说一说长方形具有什么样的特点？正方形具有什么样的特点？三、巩固练习：1、综合练习第11题，说说每种色块各是几边形。四、课堂小结：今天，我们一起运用学习的知识解决了这么多问题，大家可真了不起。看来我们的生活中有不少数学问题，希望大家遇到问题时，要开动脑筋，多想想办法，从中你会获得很多快乐的。

第五篇：北师大版六年级数学下册总复习教案探索规律教学内容：教科书66——65页的内容。教学目标：1、让学生通过观察、猜测、动手操作等活动发现图形和数的简单排列规律。2、经历探索规律的过程，培养学生的观察能力和推理能力及创新意识，发展数感。3、激发学习数学的兴趣，增强学习数学的信心，培养合作意识，发现和欣赏数学美。教学重难点：引导学生理解图形和数字的对应关系，并结合图形的变化规律，发现相应的数字变化规律，很好地实现从图形变化规律的认识过渡到数字变化规律的认识上来。教学过程：一、激趣导入，引出规律。师：（教师巡视一周，仿佛在数一数班级有多少人）问：你们猜一猜老师在干什么呢？生：在书我们班级有多少人。师：你们的眼睛可真亮，都看出来了，那你能猜出老师刚才是怎样数的吗？生：12345------（板书）2468------5101520------师：你们可真聪明,都被你们猜中了，这几组数你们能接着数下去吗？生:能师：谁愿意给大家数一数？（指名数）师：大家都会数吗？（会数）师:想一想为什么我们看到前面的几个数就能接着数下去呢？生：因为这几组数的排列都是有规律的师：同学们真是善于观察，都找到了这几组数的规律。这节课我们继续学习“找规律”。二、探索交流，找出规律1、练习教科书66也1小题。三、综合练习：教科书66——65页的练习。空间与图形图形的认识教学内容：教科书68页的内容。教学目标：1、使学生进一步认识学过的四边形的特征及其相互之间的联系，能正确地画出长方形和正方形．进一步认识圆的特征，能正确地画圃；巩固轴对称图形的特征，能判断一个图形是不是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴．2、使学生进一步认识学过的立体图形的特征。3．进一步培养学生的判断能力和空间观念．教学重点能够掌握平面图形的基本特征，并且理解相互之间的联系．教学难点根据平面的基本特征，能够理解平面图形的相互之间的联系．教学过程一、复习平面图形．（一）复习三角形的概念．【继续演示课件“平面几何图形的认识”】1．提问：什么叫做三角形？你能够画出几种不同的三角形？老师板书分类：a．按照边分类；b．按照角分类2．教师口述，学生作图．（1）等腰三角形（2）等腰直角三角形3．判断．出示一组三角形，让学生说说各是什么三角形．4．复习三角形的内角和．提问：三角形的三个内角的和是多少度？我们是怎样发现的？（二）复习四边形，继续演示课件“平面几何图形的认识”教师提问：四边形是怎样的图形？我们曾经学习过哪些四边形？1．复习图形特征．出示：请你说说图里学过的四边形的名称、特征和字母表示的意义．小组共同回忆：（1）长方形有什么特征？（2）正方形有什么特征？（3）平行四边形有什么特征？（4）梯形有什么特征？2．从图上看，我们学过的四边形可以分为哪几类？正方形，长方形和平行四边形之间有什么关系？为什么？教师小结：由于长方形、正方形两组对边都分别平行，所以长方形、正方形都是特殊的平行四边形，而正方形又是特殊的长方形．（三）复习圆．【继续演示课件“平面几何图形的认识”】1．复习圆的特征．（1）画圆，并用字母表示圆心、半径和直径．（2）提问：圆是怎样的一个图形？同一个圆中直径和半径有什么关系？二、复习轴对称图形．（1）请同学们把圆对折．提问：你发现圆对折后有什么特点？再把等腰三角形、等边三角形对折，使折痕两边完全重合．（2）提问：你认为刚才对折的图形都有什么特点，是什么图形？（板书：轴对称图形）这里对折的折痕就是什么？（板书：对称轴）怎样的图形是轴对称图形，什么叫对称轴？等边三角形有几条对称轴？圆有多少条对称轴？我们学过的其他图形里，哪些是轴对称图形？你还能说出哪些见过的轴对称图形？三、复习立体图形四、综合练习。教科书68页的练习。线与角．教学内容：教科书：69——71页的内容。教学目标1．使学生巩固线段、射线和直线的概念，使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，使学生进一步掌握垂线和平行线的概念．教学过程：一、复习线。1．复习特征（1）请你在本上分别画出5条不同的线，然后同桌互相说说你画的是什么线，有什么特点？他们之间又有什么不同？（2）全班汇报．指出：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分；线段有两个端点，是有限长的；射线只有一个端点，直线没有端点，射线和直线都是无限长的．2．判断反馈．（1）一条射线长5厘米．（）（2）通过一点可以画无数条直线．（）（3）通过两点可以画一条直线．（）（4）通过一点可以画一条射线．（）二、复习角．【继续演示课件“平面几何图形的认识”】1．什么叫做角？请你自己画一个任意角．提问：根据你画的角说—说，怎样的图形是角？（板书：角）2．复习各部分名称．学生填写各部分名称．教师提问：（1）角的大小与什么有关？（角的大小与两边叉开的大小有关，与边画的长短无关）（2）角的大小的计量单位是什么？3．复习角的分类．教师说明：根据角的度数，可以把角分类．教师提问：我们学习过哪几类角？每种角的特征是什么吗？（板书：锐角直角钝角平角）三、复习垂线和平行线．【继续演示课件“平面几何图形的认识”】1．教师提问：在什么情况下可以说两条直线互相垂直？你能举出日常生活里的例子吗？在什么情况下可以说两条直线平行？谁来举出平行线的例子？2．画图．让学生在练习本上画一组垂线和一组平行线．六、小结．通过这堂课的学习，你能够说出哪些包含关系的图形？七、板书设计．几何初步知识线、角、垂直和平行、直线、射线、线段、锐角、直角、钝角、平角、垂直、平行图形与测量教学内容：教科书74——77的内容。教学目标1、巩固已学过的平面图形的面积计算，进一步理解平行四边形、三角形和梯形的面积公式及相互沟通联系，能应用公正确测量出需要的数据计算一些平面图形的面积，并能解决一些简单的实际问题。2、能用不同的方法计算简单组合图形的面积，进一步体验处法多样化。教学重点：使学生学会观察图形，学会计算多边形面积及其应用。教学难点：多边形面积的应用。教学准备：教学课件、实物投影、作图工具。教学过程：一、：出示教师整理的知识点，问：根据你们小组整理的知识点，请给老师的这个整理提出补充意见。1．平行四边形的面积s=ah2．三角形的面积s=ah÷23．梯形的面积s=(a+b)h÷24．组合图形的面积把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。学生先制定计算的策略，然后学生自己测量出求下面图形的面积所需的数据，并求出图形的面积。订正时让学生说出是怎么测量的。测量时应注意什么。[完成“即兴发挥”这一环节后，用投影打出“各显深通”标题。这一板块，由浅入深的不同难度的有关多边形面积的题目组成，要求学生能完成多少就完成多少，能完成哪道题就完成哪道题。通过这一板块的练习，学生个性得到继续张扬，学生创造力也得到培养，更为重要的是灵活运用所学知识解决实践问题的能力得到提高，是培养学生表达能力、动手能力的重要组成部分。][待学生完成后，由学生自己分析解决问题的方法。教师适时点拨、鼓励、赞扬。这一板块给学生创造了活动的机会，做到了分层教学，丰富了学生的心理，使不同学生通过完成不同难度的题目得到不同程度的发展，充分激励了学生思考的积极性和能动性，更好地体现了以学生为中心的教育理念。]五、综合练习：教科书74——77页的内容。图形与变换教学内容：教科书78——79页的内容。教学目标：1、知识目标：通过生活事例，在系统复习中引领学生回顾图形位置的几种变换方法，并能灵活地运用不同的方式确定物体的位置。2、能力目标：通过复习，对图形的位置与变换的相关方法有较为系统地了解并能进行基本的操作。教学过程：一、复习对称：（课件出示）师：认识这个地方吧？高大的威海之门为什么给人一种美的感觉？生：左右是对称的。师：因为对称所以美是吗？（板书：对称）为什么说威海之门是对称图形？轴对称图形有哪些特点？可以用这个长方形纸片边演示边说。生1：沿着一条线对折，两边能完全重合。生2：折痕所在的那条直线是它的对称轴。生3：有的有一条对称轴，有的有两条或多条。师：能举例说明吗？生：等腰三角形有一条对称轴，圆有无数条。师：对称是位置变换的一种方式。（板书：位置变换方式）怎样能又快又好地画出轴对称图形的另一半呢？根据什么？（课件演示：小船）生：先描出对应点，再顺次连起来。对应点到对称轴的距离是相等的。课件演示。师：同桌两人任找一组相对应的点看看到对称轴的距离是否相等。二、复习平移：师：能看出这形状像什么吗？这是海上公园人工湖中的一条小船，船头停着一只蓝鸟，船尾停着一只红鸟，小船开动了，它是在做什么运动？生：平移师：对，是平移。（板书：平移）平移是图形或物体非常常见的位置变换方式。这时两只鸟发生了争吵。蓝鸟说我在船头，我经过的路长一点。红鸟说不对不对，我在船尾，我经过的路比你长。请同学们讨论一下，两只小鸟说的对吗？怎样才能说服他们停止争吵？生1：两只鸟经过的路一样长。我可以数给小鸟看，红鸟移动了10个格，蓝鸟也移动了10个格。生2：我可以告诉小鸟，船头平移了10个格，船尾也平移了10个格，所以它们经过的路一样长。师：如果小鸟停在船上其他地方，比方说停在这个地方，平移了几个格？生：还是10个格。小结：这条船向哪个方向平移了几个格？平移了几格不是看两个图形之间空了几格，而是看对应点或对应线段移动了几格。平移时，图形上每个点移动的格数都相同。师：平移后的图形与原来图形相比，什么变了？什么没变？生：位置变了，形状大小没发生改变。师：看来大家不但认识了平移现象，还掌握了平移的方法。对前面学过的知识掌握得非常扎实，不简单。三、复习旋转：师：在大家的帮助下，两只小鸟停止了争吵。打心底里佩服大家，也为自己的无知而羞愧呢。看着大家如此聪明，小鸟还有个问题想请教，不知你们愿不愿继续帮忙呢？师：真是些乐于助人的好孩子。师：小鸟和你们一样也特喜欢大风车栏目，这几天在家练习画大风车标志。可是怎么画也不能让每部分一模一样，间隔的距离也不能一样大。这可愁坏了他。你能帮小鸟出个主意，怎样能准确画出这个图案？这个图案有什么特点吗？生：先画其中一部分，再按顺时针方向转动900画出第二部分，依此类推。师：用到了我们学过的什么知识？生：旋转课件演示。师：是这样的吗？你怎么知道旋转的度数是900？你认为旋转后所到的新位置与哪些因素有关？同桌俩合作完成，用手中的笔演示一下。生1：方向和角度。生2：还与中心点有关。师：说说你的理由。生：在刚才的操作过程中，我们发现方向、角度、中心点不同，旋转后的位置就不一样。师小结：旋转时最好以边为准，明确方向和中心点，从而确定旋转后每条边的位置。师：旋转后，什么变了？什么没变？必须旋转一周才算旋转吗？生：位置变了，但形状大小没变。师：旋转也是常见的位置变换方式。（板书）比较一下旋转与平移这两种变换方式最本质不同是什么？生：旋转是沿曲线运动，平移沿直线运动。师：大家对前面学过的知识说的是头头是道，操作起来是否也能游刃有余呢？一块来试试怎么样？四、综合练习：教科书：78——79页的练习。统计与概率教学内容：教科书：83页——86页的内容。教学目标，明晰“统计与概率”的知识体系。教学过程：一、教师讲述：“统计与概率”是伴随着基础教育课程改革的启动而发生内涵扩张的数学教学内容模块，尤其是新增的“概率”部分，更是传统教材所不曾涉及的。所以，对数学教师而言，驾驭“统计与概率”尤其是概率内容便成了数学教学的崭新课题。为此，在全面系统的毕业复习前，数学教师应再度走进课标、解读教材，以准确领会小学阶段统计与概率教学的目标，深入感悟小学阶段统计与概率教学在知识技能、数学思考、解决问题和情感态度等方面所能给予学生的成长空间。我们认为，这也是提升统计与概率复习效率的基点所在。二、纵横梳理，明晰“统计与概率”的知识体系对于复习课的教学设计，数学教师都有这样的共识：核心是完善认知结构，途径是加强知识梳理。基于主体参与的知识梳理，将平时独立存在的数学知识串成线、连成片、结成网，从而促进学生数学认知结构的完善和发展。因此，在统计与概率复习中，教师应该粗化流程组织，扩展问题空间，为学生主体的知识梳理提供较为宽绰的自主平台。例如，“统计复习课”教学设计：1.揭示课题，展示目标谈话：同学们，通过今天对“统计初步知识的复习”，我们要达到以下三条目标：（课件出示）（1）掌握各种统计图表的形式和特点；（2）了解各种统计图表的制作方法，能较为整洁美观地绘制统计图表；（3）会根据统计图表上的数据进行简单的信息分析。2.回忆梳理，构建网络谈话：同学们，通过统计表和统计图的学习，你已经知道了哪些知识？（师生一边回忆补充，一边归纳完善如下知识结构表）三综合练习：教科书83——86页的练习。可能性复习内容：教科书：87——88页的内容。复习目标：1、再次经历整理、分析数据的过程。使学生巩固绘制简单的统计图表和用画“正”字记录数据的方法。并能看懂简单的统计图表，对数据进行简单的分析推断。2、再次经历操作实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小。能对某些事情发生的结果作出推测和简单判断，并作出适当的解释，培养学生的分析推理能力。3、感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法，激发学生学习的积极性，进一步发展与他人合作的意识与能力。一、揭示课题我们已经学过一些统计和可能性的知识。今天我们来把学到的统计和可能性的一些知识进行一下整理和复习。板书课题。二、创设情境：同学们：人的眼睛重要吗？你能用一句话来形容一下眼睛的重要性吗？对，人的眼睛就是我们心灵的窗户，我们要好好的保护自己眼睛，可是身边的同学总有不注意保护自己眼睛的，下面请看我三、复习统计相关内容1、多媒体出示第1题：光明小学2002年一至六年级近视情况统计表。（略）①、从表中你能一眼看出哪个年级患近视人数最多吗？为了更清楚的表示我们还可以怎么办？学生绘制统计图，并回答后面的问题。②、展示学生作业，并谈谈绘制统计图的时候应该注意什么问题？③、根据统计图或者统计表你获取了哪些信息？你想到了什么？你想对光明小学的同学们或对我们班的同学说什么？④、你还能提出什么数学问题？2、多媒体出示第2题：三（1）班同学1分钟跳绳成绩单。（略）①、我们应该怎样来整理这些数据呢？小组交流。②、小组汇报整理的方法和步骤。（分组——画“正”字记录数据——绘制统计图——根据统计图表分析。）③、学生用画“正”字的方法记录数据，并完成统计图和回答后面的问题。④、交流讨论：在整理数据我们用到了什么方法？要注意什么？在绘制统计表的时候呢？在绘制统计图的时候呢？在分析的时候我们用到了那些知识？3、多媒体出示第3题：①、学生独立完成②、在这个题目中你复习了什么知识？应该注意什么问题？（求平均数）二、摸球游戏：①、学生猜测：在一个红球和一个黄球的袋子里拿一个球可能是什么球？在8个红球和2个黄球的袋子里拿一个球，拿出什么颜色的球可能性大？②、学生操作验证③、交流验证结果④、结论：哪种多，可能性就大。综合练习：教科书87——88页的练习。解决问题的策略教学内容：教科书89——90页的内容。教学目标：1、进一步巩固用倒推的方法解决问题，掌握倒推的基本方法。2、进一步培养学生分析问题、解决问题的能力。教学重点、难点：复习巩固用倒推的策略解决问题，巩固倒推策略的基本方法。教学设计：一、复习整理，谈话导入：我们已经学习了很多解决问题的策略，本学期主要学习了什么策略？在什么情况下我们可以使用这样的策略来解决问题？（引导学生回忆：这类问题是指条件中只说明了中间的发展过程和最后结果，要求最初状态的一类问题。在这样的情况下，通常采用倒推的策略）怎样使用倒推的策略解决问题？（引导学生回忆：先将事情发生发展的顺序理清，然后从最后一步出发，一步一步倒着往前推算，逐步靠拢已知条件，直到问题解决。）二、拓展练习，发展提高1、甲、乙、丙三个组共有图书90本，如果乙组向甲组借3本后，又送给丙组5本，结果三个组所有图书的本数刚好相等。甲、乙、丙三个组原来各有图书多少本？2、小亮在计算一道除法题的时候，把除数36写成62，结果得到的商是30余12。正确的商应该是多少？3、一个水桶里面装有水，连桶称是5千克，把水加到原来的4倍，连桶称是11千克。桶里原来是多少千克水？桶有多重？三、综合练习|教科书89——90页的练习。

第一篇：《这一封书信来得巧教案》初中音乐人音2011课标版八年级下册教案953☆这一封书信来得巧教案教学目标1、知识目标：通过欣赏《这一封书信来得巧》唱段，知道京剧的声腔、板式及四大行当；知道谭派艺术。2、能力目标：学唱《这一封书信来得巧》，体会（西皮流水）有板无眼的节拍特点，并能模仿、体验老生行当的唱腔韵味。3、情感目标：能在感受、体验京剧唱段中，积极参与演唱、欣赏等实践活动，并对中国传统艺术产生兴趣及自豪感。学情分析京剧作为“国粹”，代表着中华戏曲文化的主流，具有民族性、群众性、和国际性。而被誉为“戏曲活化石”的昆曲即是京剧的基础，作为我们当代的学生，都应对京剧和昆曲有所认识和了解。当今社会，流行歌曲在学生中是主流，在音乐课本中的歌曲之外，都是一些明星演唱的歌曲，或网络歌曲，而作为中华瑰宝的京剧不被学生所接受和认知。那么，在这种社会大环境下，作为音乐教师，有责任去正确的引导学生的欣赏角度。本节课的京剧选段《这一封习书信来的巧》，是教育部京剧进中小学课堂教材中的唱段之一。唱段的节拍属有板无眼类，没有拖腔，易于学生演唱，这段老生唱腔《定军山》，为谭派著名剧目，此剧目也是中国历史上的第一部电影。在知识领域，本节课的认知内容，即要了解国粹，戏曲活化石，还要了解京剧的四大行当（生、旦、净、丑），更要去体会京剧里西皮、二黄两个声腔，四种常用的板式，让学生在有限的课时内，能对京剧音乐的基本特点和知识有多方位的认识。为了能让学生更好的学习和接受京剧，本节课事先让学生预习了容易接受的戏歌《说唱脸谱》，一是能加深对京剧的认识，又能激发学生学习京剧的兴趣，还能展示才华。以故事的形式讲解背景，吸引学生。提高学习的兴奋点，为更好的完成教学重、难点，作好充分的准备。重点难点教学重点：体会有板无眼的（西皮流水）节拍特点，能模仿、体验老生行当的唱腔韵味。教学难点：老生行当的唱腔韵味。教学过程4.1教学活动【导入】情景创设、感受情趣（让学生主动参与、激发学习兴趣）学生在《说唱脸谱》（教师自制音频）的音乐声中，步入教室，师：今天，大家同老师合作唱一首戏歌《说唱脸谱》，之所以称戏歌，就是在歌曲中加入了京剧唱腔的成分，使得戏如歌、歌如戏、戏中有歌的风格。学生唱歌，教师唱戏的部分。（多媒体展示文字音频）【导入】感受歌曲总结体验师：通过和老师的合作，同学们能体会到京剧在戏歌里面的元素，那么大家在这首戏歌里面都发现了哪些京剧元素呢？学生答：（各种花脸人物、乐器锣鼓钹，故事盗玉马，四大行当）师：本节课同学们就和老师一起走进传统京剧《定军山》选段《这一封书信来的巧》，来体会京剧的魅力【讲授】聆听歌曲、认识了解1、（播放《这一封书信来的巧》的视频课件）2、以故事的形式讲述背景资料，以便更好的理解京剧。（课件展示）、3、引导学生分析歌曲师：我们来看一看歌词部分，有没有你们不理解的词？歌词中多次使用了虚词“呃、那”，突出唱腔板眼，增加唱腔流畅性。4、播放音频，再次聆听，教唱学唱。5、中国摄制的第一部电影。（课件展示）师：1905年（光绪三十一年）的秋天，在位于北京琉璃厂土地祠的丰泰照相馆院内，《定军山》被----【讲授】加深理解、开拓视野师：京剧的发展，有以下几个要素1、京剧表演的四种艺术表现手法:唱、念、做、打，也是京剧表演四项基本功。戏曲演员从小就要从这四个方面进行训练，虽然有的演员擅长唱功（唱功老生），有的行当以做功（花旦）为主，有的以武打为主（武净）。但是要求每一个演员必须有过硬的唱、念、做、打四种基本功。只有这样才能充分地发挥京剧的艺术特色。更好地表现和刻画戏中的各种人物形象。2、京剧角色的行当划分比较严格，有生、旦、净、丑四大行，每一种行当内又有细致的进一步分工。(师生共同完成多媒体光盘中《京剧行当练习》)3、京剧脸谱4、京剧唱腔5、京剧的伴奏（锣鼓经）【活动】激发情趣、拓展延伸师生互动，锣鼓经，老师表演锣鼓，学生随节奏快慢表演走场。分组。激发学生主动参与的热情，体会京剧板眼特点。【测试】复习巩固、实践创造师生共同完成课后《实践与创造》第五题（多媒体教学光盘内容，突出教学重点）【作业】深刻领悟、总结延伸归纳总结，布置作业，随戏歌《说唱脸谱》律动下课教师小结：这节课，我们一起欣赏并演唱了京剧传统曲目《定军山》选段《这一封书信来的巧》，了解了许多有关京剧的知识，认识到了我们祖国京剧艺术的无限魅力，课后大家重点了解京剧脸谱有哪些种？每个脸谱表现哪些意义？希望同学们在以后要多听京剧，传承中华文化，做一个热爱民族艺术的中学生……听戏歌、边唱边走出教室。☆这一封书信来得巧课时设计课堂实录☆这一封书信来得巧第一学时教学活动【导入】情景创设、感受情趣（让学生主动参与、激发学习兴趣）学生在《说唱脸谱》（教师自制音频）的音乐声中，步入教室，师：今天，大家同老师合作唱一首戏歌《说唱脸谱》，之所以称戏歌，就是在歌曲中加入了京剧唱腔的成分，使得戏如歌、歌如戏、戏中有歌的风格。学生唱歌，教师唱戏的部分。（多媒体展示文字音频）【导入】感受歌曲总结体验师：通过和老师的合作，同学们能体会到京剧在戏歌里面的元素，那么大家在这首戏歌里面都发现了哪些京剧元素呢？学生答：（各种花脸人物、乐器锣鼓钹，故事盗玉马，四大行当）师：本节课同学们就和老师一起走进传统京剧《定军山》选段《这一封书信来的巧》，来体会京剧的魅力【讲授】聆听歌曲、认识了解1、（播放《这一封书信来的巧》的视频课件）2、以故事的形式讲述背景资料，以便更好的理解京剧。（课件展示）、3、引导学生分析歌曲师：我们来看一看歌词部分，有没有你们不理解的词？歌词中多次使用了虚词“呃、那”，突出唱腔板眼，增加唱腔流畅性。4、播放音频，再次聆听，教唱学唱。5、中国摄制的第一部电影。（课件展示）师：1905年（光绪三十一年）的秋天，在位于北京琉璃厂土地祠的丰泰照相馆院内，《定军山》被----【讲授】加深理解、开拓视野师：京剧的发展，有以下几个要素1、京剧表演的四种艺术表现手法:唱、念、做、打，也是京剧表演四项基本功。戏曲演员从小就要从这四个方面进行训练，虽然有的演员擅长唱功（唱功老生），有的行当以做功（花旦）为主，有的以武打为主（武净）。但是要求每一个演员必须有过硬的唱、念、做、打四种基本功。只有这样才能充分地发挥京剧的艺术特色。更好地表现和刻画戏中的各种人物形象。2、京剧角色的行当划分比较严格，有生、旦、净、丑四大行，每一种行当内又有细致的进一步分工。(师生共同完成多媒体光盘中《京剧行当练习》)3、京剧脸谱4、京剧唱腔5、京剧的伴奏（锣鼓经）【活动】激发情趣、拓展延伸师生互动，锣鼓经，老师表演锣鼓，学生随节奏快慢表演走场。分组。激发学生主动参与的热情，体会京剧板眼特点。【测试】复习巩固、实践创造师生共同完成课后《实践与创造》第五题（多媒体教学光盘内容，突出教学重点）【作业】深刻领悟、总结延伸归纳总结，布置作业，随戏歌《说唱脸谱》律动下课教师小结：这节课，我们一起欣赏并演唱了京剧传统曲目《定军山》选段《这一封书信来的巧》，了解了许多有关京剧的知识，认识到了我们祖国京剧艺术的无限魅力，课后大家重点了解京剧脸谱有哪些种？每个脸谱表现哪些意义？希望同学们在以后要多听京剧，传承中华文化，做一个热爱民族艺术的中学生……听戏歌、边唱边走出教室。

第二篇：《摇篮曲教案》初中音乐人音2011课标版八年级下册教案958☆摇篮曲教案教材分析《摇篮曲》是选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》第16册第二单元《乐海泛舟》中的一首歌曲。勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于语义。学情分析现在的孩子都是在父母的呵护下成长的，爸爸妈妈都曾抱着孩子或守护在孩子床边哼着摇篮曲，让孩子在幸福的歌声中甜甜地进入梦乡。可是现在的孩子有几个又知道幼时的自己是如此的幸福呢？有多少孩子又知道感激父母的疼爱呢？在此，我想通过欣赏不同的摇篮曲，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩。教学目标1、通过对《摇篮曲》的演唱，体验歌曲中所表达的情感和想象歌曲的意境，用轻柔的声音演唱好歌曲。2、通过聆听各种类型的《摇篮曲》，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，得出各类摇篮曲的特点。3、通过学生的展示，提高学生的音乐表现力。重点难点教学重点：用轻柔声演唱《摇篮曲》并体会歌曲意境，感受伟大的母爱。教学难点：分析综合中外《摇篮曲》的异同教学过程5.1教学活动【活动】情境导入，酝酿感情用多媒体播放几组幻灯片（母亲哄孩子入睡的图片），问：通过图片你联想到什么？（以此引入母亲、歌曲、摇篮曲）【活动】聆听歌曲，感知情感1、聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》，让学生初步感受经典音乐的魅力。2、教师：歌曲表达了怎样的情感？歌曲具有哪些情绪特点？(这是一首母亲哄宝宝入睡时唱的歌曲，表达了母亲对孩子的亲切祝福，情绪特点：舒缓的、亲切的、宁静的、甜美的)3、教师范唱，学生进一步感受歌曲情绪，鼓励学生轻声模唱。4、讲故事：1858年，勃拉姆斯在汉堡指挥女声合唱团时，与女歌唱家法柏夫人相识，她很喜欢演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后――1868年,法柏夫人生了第二个男孩，作曲家闻讯后，决定写一首“摇篮曲”向她表示庆贺。于是，便从《德意志儿童绘画读本》一书中选取一首童谣并将其改编成歌词，创作出这首脍炙人口的《摇篮曲》.【活动】学唱歌曲，体验情感1、教师弹奏旋律，学生小声跟唱。2、请学生找出旋律中难唱的地方，大家一起交流与练习。（1）弱起小节（2）附点节奏（3）倚音3、学生轻声朗读歌词，领会歌词大意。并请学生挑选歌词中描写的事物，构思出一幅温馨画面。（小宝贝、母亲、丁香、红玫瑰、天使、圣诞树等。)4、结合画面复听音乐，并随音乐轻声跟唱。思考：三拍子的强弱规律塑造了什么音乐形象？（像小船摇荡的感觉）5、指导学生用有气息支持的连音唱法演唱歌曲。【活动】欣赏中外《摇篮曲》，总结摇篮曲的音乐体裁。１、聆听舒伯特的《摇篮曲》。２、播放多媒体录像:独具中国风味的东北民歌《摇篮曲》。３、讨论：两首歌曲的不同点，你更喜欢哪一种？(前者直接抒发内心的情感，旋律舒展，大方。后者通过环境描述进行含蓄的表达，曲调极富中国民族特色。)４、总结：中外摇篮曲这种音乐体裁的特点(多媒体展示)：1)具有温存、亲切、安宁的气氛。2)曲调平静、徐缓、优美、充满母亲对孩子未来的祝福和希望。3)伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。4)最常见节拍是6/8拍，其次是3/4拍、4/4拍。【活动】表演讨论，升华情感指导学生进行综合性音乐表演，充分运用各种音乐形式表现歌曲。1、各小组在小组长的带领下用本组最擅长的方式进行表演准备（如：歌唱、绘画、舞蹈、朗诵、律动、情景剧等）2、分组准备，教师巡回指导3、挑选好的小组进行展示4、小结，并评选本节课优秀小组，给予奖励。☆摇篮曲课时设计课堂实录☆摇篮曲第一学时教学活动【活动】情境导入，酝酿感情用多媒体播放几组幻灯片（母亲哄孩子入睡的图片），问：通过图片你联想到什么？（以此引入母亲、歌曲、摇篮曲）【活动】聆听歌曲，感知情感1、聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》，让学生初步感受经典音乐的魅力。2、教师：歌曲表达了怎样的情感？歌曲具有哪些情绪特点？(这是一首母亲哄宝宝入睡时唱的歌曲，表达了母亲对孩子的亲切祝福，情绪特点：舒缓的、亲切的、宁静的、甜美的)3、教师范唱，学生进一步感受歌曲情绪，鼓励学生轻声模唱。4、讲故事：1858年，勃拉姆斯在汉堡指挥女声合唱团时，与女歌唱家法柏夫人相识，她很喜欢演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后――1868年,法柏夫人生了第二个男孩，作曲家闻讯后，决定写一首“摇篮曲”向她表示庆贺。于是，便从《德意志儿童绘画读本》一书中选取一首童谣并将其改编成歌词，创作出这首脍炙人口的《摇篮曲》.【活动】学唱歌曲，体验情感1、教师弹奏旋律，学生小声跟唱。2、请学生找出旋律中难唱的地方，大家一起交流与练习。（1）弱起小节（2）附点节奏（3）倚音3、学生轻声朗读歌词，领会歌词大意。并请学生挑选歌词中描写的事物，构思出一幅温馨画面。（小宝贝、母亲、丁香、红玫瑰、天使、圣诞树等。)4、结合画面复听音乐，并随音乐轻声跟唱。思考：三拍子的强弱规律塑造了什么音乐形象？（像小船摇荡的感觉）5、指导学生用有气息支持的连音唱法演唱歌曲。【活动】欣赏中外《摇篮曲》，总结摇篮曲的音乐体裁。１、聆听舒伯特的《摇篮曲》。２、播放多媒体录像:独具中国风味的东北民歌《摇篮曲》。３、讨论：两首歌曲的不同点，你更喜欢哪一种？(前者直接抒发内心的情感，旋律舒展，大方。后者通过环境描述进行含蓄的表达，曲调极富中国民族特色。)４、总结：中外摇篮曲这种音乐体裁的特点(多媒体展示)：1)具有温存、亲切、安宁的气氛。2)曲调平静、徐缓、优美、充满母亲对孩子未来的祝福和希望。3)伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。4)最常见节拍是6/8拍，其次是3/4拍、4/4拍。【活动】表演讨论，升华情感指导学生进行综合性音乐表演，充分运用各种音乐形式表现歌曲。1、各小组在小组长的带领下用本组最擅长的方式进行表演准备（如：歌唱、绘画、舞蹈、朗诵、律动、情景剧等）2、分组准备，教师巡回指导3、挑选好的小组进行展示4、小结，并评选本节课优秀小组，给予奖励。

第三篇：《唱脸谱教案》初中音乐人音2011课标版八年级下册教案955唱脸谱教案教学目标1、知识与技能：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解京剧四大行当、脸谱、拖腔等知识；让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。2、过程与方法：通过《唱脸谱》歌曲的学习提高学生的感受音乐、欣赏音乐、表现音乐的能力。3、情感态度与价值观：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。学情分析《唱脸谱》是人民音社九年义务教育初中音乐教材中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的Ａ段包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完美地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。重点难点教学重点：1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。3、让学生感受体会京剧的韵味，获得审美体验，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。教学难点：下滑音、倚音、休止符等音乐记号以及托腔唱法在戏曲音乐中的韵味。教学过程4.1课前教师演唱黄梅戏《夫妻双双把家还》、《谁说女子不如男》（豫剧），让同学们猜猜是什么剧种？{问题设计：通过老师的演唱、同学们的讨论，引出我国的“国粹”京剧}（二）了解京剧1、京剧被誉为中国的“国粹”、“国剧”，被联合国教科文组织列为“人类口头与非物质文化遗产”。已有200年历史。京剧之名始见于清光绪二年（1876）的《申报》，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五年（1790年）四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。2、京剧的行当为：生、旦、净、丑以及四大名旦。3、京剧的场面：文场、武场文场：唢呐、笙、月琴、京胡、京二胡、三弦。武场：鼓、堂鼓、小锣、大锣、板、钹。4、京剧的两大唱腔：西皮、二黄5、京剧的表演手段（四大基本功）唱（唱腔）念（道白）做（表演）打（武打）四、教授新课（一）教师范唱歌曲《唱脸谱》问题设计：1、请同学们仔细的记一记，歌曲中都唱了哪些人物的脸谱？2、每个人物的脸谱都是什么颜色的？3、注意什么是托腔？在京剧中，一个字用许多乐音来歌唱的唱腔形式，称为拖腔。【设计意图：同学们在聆听的过程中记住人物以及人物脸谱的颜色并且学习托腔】（二）学唱歌曲《唱脸谱》1、教师教唱歌曲，注意演唱歌曲时的情感表现，突显京剧的韵味。2、注意空拍的地方以及托腔的唱法。3、学生有感情的演唱，注意歌曲演唱的力度。五、重点难点的讲解（一）第一部分模仿京剧里旦的声腔，着重指导滑音、休止符以及字正腔圆的声音练习“外国人、戏、彩、画、四击头、美极啦、妙极啦、呱”等。（二）第二部分通过打节奏的方式一板一眼，重点学习歌曲的拖腔以及净的行腔特点。一字一音，干净利落，豪迈爽朗的气势。六、知识拓展（一）看脸谱色彩的含义:蓝色：刚强骁勇，有心计。红色：忠义、英勇。黄色：骁勇、凶暴。白色：奸诈、阴险、狡猾。黑色：肃穆、刚直。(二)戏歌：所谓“戏歌”就是作曲家做了一个新的尝试，是在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作的。教学活动【导入】导入课前教师演唱黄梅戏《夫妻双双把家还》、《谁说女子不如男》（豫剧），让同学们猜猜是什么剧种？{问题设计：通过老师的演唱、同学们的讨论，引出我国的“国粹”京剧}【讲授】讲授一、教师范唱歌曲《唱脸谱》问题设计：1、请同学们仔细的记一记，歌曲中都唱了哪些人物的脸谱？2、每个人物的脸谱都是什么颜色的？3、注意什么是托腔？在京剧中，一个字用许多乐音来歌唱的唱腔形式，称为拖腔。【设计意图：同学们在聆听的过程中记住人物以及人物脸谱的颜色并且学习托腔】二、重点难点的讲解（一）第一部分模仿京剧里旦的声腔，着重指导滑音、休止符以及字正腔圆的声音练习“外国人、戏、彩、画、四击头、美极啦、妙极啦、呱”等。（二）第二部分通过打节奏的方式一板一眼，重点学习歌曲的拖腔以及净的行腔特点。一字一音，干净利落，豪迈爽朗的气势。三、知识拓展（一）看脸谱色彩的含义:蓝色：刚强骁勇，有心计。红色：忠义、英勇。黄色：骁勇、凶暴。白色：奸诈、阴险、狡猾。黑色：肃穆、刚直。(二)戏歌：所谓“戏歌”就是作曲家做了一个新的尝试，是在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作的。【活动】活动学唱歌曲《唱脸谱》1、教师教唱歌曲，注意演唱歌曲时的情感表现，突显京剧的韵味。2、注意空拍的地方以及托腔的唱法。3、学生有感情的演唱，注意歌曲演唱的力度。【练习】练习互动环节：同学们到前面有感情地演唱歌曲《唱脸谱》【测试】测试同学们有感情地演唱歌曲《唱脸谱》【作业】作业1、同学们有感情地背唱歌曲《唱脸谱》2、自学一首京戏唱脸谱课时设计课堂实录唱脸谱第一学时教学过程一、组织教学师生问好二、课前一分钟《新贵妃醉酒》李玉刚三、激趣导入（一）课前教师演唱黄梅戏《夫妻双双把家还》、《谁说女子不如男》（豫剧），让同学们猜猜是什么剧种？{问题设计：通过老师的演唱、同学们的讨论，引出我国的“国粹”京剧}（二）了解京剧1、京剧被誉为中国的“国粹”、“国剧”，被联合国教科文组织列为“人类口头与非物质文化遗产”。已有200年历史。京剧之名始见于清光绪二年（1876）的《申报》，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五年（1790年）四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。2、京剧的行当为：生、旦、净、丑以及四大名旦。3、京剧的场面：文场、武场文场：唢呐、笙、月琴、京胡、京二胡、三弦。武场：鼓、堂鼓、小锣、大锣、板、钹。4、京剧的两大唱腔：西皮、二黄5、京剧的表演手段（四大基本功）唱（唱腔）念（道白）做（表演）打（武打）四、教授新课（一）教师范唱歌曲《唱脸谱》问题设计：1、请同学们仔细的记一记，歌曲中都唱了哪些人物的脸谱？2、每个人物的脸谱都是什么颜色的？3、注意什么是托腔？在京剧中，一个字用许多乐音来歌唱的唱腔形式，称为拖腔。【设计意图：同学们在聆听的过程中记住人物以及人物脸谱的颜色并且学习托腔】（二）学唱歌曲《唱脸谱》1、教师教唱歌曲，注意演唱歌曲时的情感表现，突显京剧的韵味。2、注意空拍的地方以及托腔的唱法。3、学生有感情的演唱，注意歌曲演唱的力度。五、重点难点的讲解（一）第一部分模仿京剧里旦的声腔，着重指导滑音、休止符以及字正腔圆的声音练习“外国人、戏、彩、画、四击头、美极啦、妙极啦、呱”等。（二）第二部分通过打节奏的方式一板一眼，重点学习歌曲的拖腔以及净的行腔特点。一字一音，干净利落，豪迈爽朗的气势。六、知识拓展（一）看脸谱色彩的含义:蓝色：刚强骁勇，有心计。红色：忠义、英勇。黄色：骁勇、凶暴。白色：奸诈、阴险、狡猾。黑色：肃穆、刚直。(二)戏歌：所谓“戏歌”就是作曲家做了一个新的尝试，是在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作的。教学活动【导入】导入课前教师演唱黄梅戏《夫妻双双把家还》、《谁说女子不如男》（豫剧），让同学们猜猜是什么剧种？{问题设计：通过老师的演唱、同学们的讨论，引出我国的“国粹”京剧}【讲授】讲授一、教师范唱歌曲《唱脸谱》问题设计：1、请同学们仔细的记一记，歌曲中都唱了哪些人物的脸谱？2、每个人物的脸谱都是什么颜色的？3、注意什么是托腔？在京剧中，一个字用许多乐音来歌唱的唱腔形式，称为拖腔。【设计意图：同学们在聆听的过程中记住人物以及人物脸谱的颜色并且学习托腔】二、重点难点的讲解（一）第一部分模仿京剧里旦的声腔，着重指导滑音、休止符以及字正腔圆的声音练习“外国人、戏、彩、画、四击头、美极啦、妙极啦、呱”等。（二）第二部分通过打节奏的方式一板一眼，重点学习歌曲的拖腔以及净的行腔特点。一字一音，干净利落，豪迈爽朗的气势。三、知识拓展（一）看脸谱色彩的含义:蓝色：刚强骁勇，有心计。红色：忠义、英勇。黄色：骁勇、凶暴。白色：奸诈、阴险、狡猾。黑色：肃穆、刚直。(二)戏歌：所谓“戏歌”就是作曲家做了一个新的尝试，是在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作的。【活动】活动学唱歌曲《唱脸谱》1、教师教唱歌曲，注意演唱歌曲时的情感表现，突显京剧的韵味。2、注意空拍的地方以及托腔的唱法。3、学生有感情的演唱，注意歌曲演唱的力度。【练习】练习互动环节：同学们到前面有感情地演唱歌曲《唱脸谱》【测试】测试同学们有感情地演唱歌曲《唱脸谱》【作业】作业1、同学们有感情地背唱歌曲《唱脸谱》2、自学一首京戏

第四篇：《场景音乐教案》初中音乐人音2011课标版九年级下册教案30020☆场景音乐教案教学目标

小学语文一年级下册《小蝌蚪的妈妈》教案1学习目标：1．能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字12个。认识部首“目”字旁。描摹和临写4个左右结构的字“眼”、“睛”、“肚”、“胆”。2．能正确朗读课文；能以小组合作形式，分角色朗读课文；背诵课文最后两节。能根据课文说说小蝌蚪变成青蛙的过程；或者看图，照例句的样子说一句完整的话。3．通过课文学习知道青蛙的生长过程，增长知识。重点和难点：1．能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字12个。认识部首“目”字旁。2．3．能根据课文说说小蝌蚪变成青蛙的过程；或者看图，照例句的样子说一句完整的话。教学过程：一、猜谜语，揭课题1．猜谜语：“大脑袋，黑身子，甩着长尾巴，住在池塘里。”这是什么?2．板书：小蝌蚪完成板书：找妈妈(学生齐读课题)3．质疑。说说读了课题，你想知道什么?二、感知课文，学习生字1．听课文录音。根据提示记住课文内容。交流并板书：小蝌蚪长着()，()，甩着()。2．自学生字。(1)师提学要求：自由轻声读课文，边读边圈出生字，借助拼音读准宇音(2)再读课文，标上小节号。(3)小组合作读课后的生字、词语。交流自己的识字好办法。3．游戏巩固生字词语。(1)开火车认读生字。(2)叫号游戏认读词语。三、再读课文，指句1．轻声读课文，读准字音按标点停顿。想想，小蝌蚪找了几次妈妈?分别遇见了谁?（交流板书）2．分节学习课文。(1)交流并出示第二小节。(2)交流并出示第三小节。(3)最后小蝌蚪找到妈妈了吗?学习最后一节课文。指出青蛙妈妈高兴的语气。3．再读课文，指导根据课文内容，说说小蝌蚪变成青蛙的过程。(根据回答出示生长过程图)。4．分角色朗读全文。5．指导背诵最后两节。四、复习生字，积累词语1．猜字谜。2．给部首妈妈找孩子。3．认识部首目字旁和月字旁。学生交流：“目”字旁的字一般与眼睛有关。“月”字旁的字一散与身体有关：4．给词语找朋友。5．指导书写。眼、睛、肚、胆

小学语文一年级下册《小蝌蚪的妈妈》教案2活动目标1.练习原地转圈和听信号向指定方向跑。2.用眼睛寻找目标后能快速行动。3.遵守游戏规则，奔跑时能够避免碰撞。4.幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。5.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。活动准备1.青蛙、鸭子、白鹅头饰各一个。2.幼儿听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，学会表演“小蝌蚪”。活动过程1.准备活动，引起兴趣。幼儿跟着教师学小蝌蚪做操：“小朋友，我们一起来做操吧!点点头呀点点头，伸伸臂呀伸伸臂，蹲一蹲呀蹲一蹲，弯弯腰呀弯弯腰，踢踢腿呀踢踢腿，跳一跳呀跳一跳，抱一抱呀抱一抱。”2.玩游戏――小蝌蚪找妈妈。(1)教师介绍游戏规则。“小蝌蚪”边念儿歌边自由地游来游去，当念到“转个圈想一想，妈妈妈妈在哪头”时，就原地转圈仔细想;当念到“快去找妈妈”时，首先看清妈妈在哪里，然后赶紧跑到妈妈身边。(2)教师与配班教师分别带上青蛙、鸭子、白鹅不同的头饰，组织幼儿游戏。(3)请一名幼儿扮演“青蛙”进行游戏。注意提醒幼儿在奔跑时注意避让，防止碰撞。3.放松活动――我是快乐的小青蛙。教师带领幼儿模仿小青蛙，放松并整理各种动作。教学反思：从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

小学语文一年级下册《小蝌蚪的妈妈》教案3活动目标：1、请幼儿把故事中的一个情节画成一幅画，发展幼儿的想象力和创造力。2、让幼儿注意画面安排，注意远近、大小关系。活动准备：1、故事《小蝌蚪找妈妈》；（教师对故事内容要很熟悉，语言要生动、形象，特别是讲到动物的形状、色彩、动态时，更要仔细具体）2、每个一盒蜡笔、油画棒、彩色铅笔和一张纸。活动过程：1、启发谈话：小朋友，今天我们要画“小蝌蚪找妈妈”的故事图画，怎样画呢？不是看着老师的画再画，而是听了老师讲的故事以后再画。小朋友，你们会画吗？认真听老师讲故事的小朋友，就一定会画。现在听老师讲“小蝌蚪找妈妈”的故事――小池塘边，长着许多水草，在草丛里，青蛙妈妈生了许多小宝宝。小宝宝长大了，变成了大脑袋、尖尾巴的小蝌蚪。许多小蝌蚪你追我赶地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是妈妈呢？妈妈不见了，快快找，小蝌蚪找妈妈，游到西，游到东，游到荷花旁边，看见一条金鱼，眼睛圆又大，忙叫：“妈妈！妈妈！”金鱼说：“你们认错了，我是金鱼，白肚皮的才是你们的妈妈。”小蝌蚪问问这个，这个说“不是”，问问那个，那个也说“不是”。“呱呱呱”，青蛙妈妈游过来了，说：“孩子，好孩子！我是你们的妈妈呀。”小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，四条腿，样子怎么跟我们一点儿也不像呢？青蛙妈妈说：“好孩子，你们还小呢，等你们长大了，就像妈妈了。”小蝌蚪终于找到妈妈了。小朋友，故事讲完了，请小朋友把故事里的事画给老师和其他小朋友看好吗？不要忘记故事里讲到的地方，是哪里？（在池塘里）那里有什么呀？（有水草、荷叶、荷花，还有各种小鱼……）更不要忘记小蝌蚪是去干什么呀？（找妈妈）……2、幼儿作画：教师巡回指导，提醒幼儿安排好画面，注意远近、大小关系。3、讲评：结束后，将幼儿的图画张贴起来，让幼儿观看和相互学习。

小学语文一年级下册《小蝌蚪的妈妈》教案4活动目标：1、欣赏童话故事，感受"妈妈们"的热情和关怀。2、了解小蝌蚪变成小青蛙的生长过程和各种动物的基本特征。3、学习根据自己对故事的理解表演故事的基本情节，提高语言的表现力。活动准备：学习包书；各种"妈妈们"的头饰、小青蛙的头饰；教学挂图。活动过程：1、教师边出示画面边配乐朗读全文，通过提问帮助幼儿理解故事内容。2、指导幼儿复述人物对话，要启发幼儿通过不同语调、速度、音色和节奏表表现妈妈们的不同形象。3、组织幼儿分组讨论（可边拿手中的小图画书边讨论）：（1）故事中的小蝌蚪和妈妈们对话时使用了哪些礼貌用语？这有什么好处？（2）动物妈妈们的外形特征各有哪些不同？（3）小青蛙的生长变化的过程是怎么样的？（可让幼儿边找材料边求得答案。）（4）最后请各组派一人来分别回答这些问题。4、引导幼儿自由组合成几个表演组，自己创设场景表演故事情节，教师当"妈妈"的角色，参与表演，有目的地指导幼儿表演。5、让幼儿自己选择故事某个情节的画面作画。展示幼儿的画，让幼儿画好的作品与其他人分享。教学反思：这是一节语言活动，讲了一则小蝌蚪找妈妈的故事，故事内容简单，容易让幼儿理解，易懂，采用的是鼓励，引导学习方式。在过程中大部分幼儿基本上理解了故事内容，并很积极的回答了老师提出的问题，大胆的表达了自己的想法，对故事的兴趣也很高，在回答问题时老师不光让举手的幼儿回答，还向没有举手，表达能力不太好的幼儿提出了一些很简单的问题，只要说对一半也进行了鼓励。如果让我再一次上的话，我会加关于故事的动画片，光盘上只讲了故事，没有画面。

小学语文一年级下册《小蝌蚪的妈妈》教案5【备课构想】本课选自九年义务教育六年制小学语文一年级下册，小蝌蚪的妈妈这是一篇童话，全文共六个自然段，六幅图分别与第１～６幅图对应（六幅图用投影）。为了使学生对本节课的内容产生兴趣，提高学生素质，我注意了下面几点：１、针对一年级学生心理特点，在语文课中培养他们动脑、动手的素质。在学完每幅图之后，让学生自己动手用粘贴纸粘贴出与这幅图有关的小动物粘贴画，这样便于学生理解课文内容。２、在课堂教学中要面向全体学生，让每一个学生都得到全面发展。３、根据学生的个别差异对他们进行口语交际训练，提高学生的朗读能力，发展他们的基本素质。【教学内容】九年义务教育六年制小学语文一年级下册《小蝌蚪的妈妈》。【教学要求】１、理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。教育学生要保护青蛙。２、在理解课文基础上，分角色、有感情地朗读课文。３、结合插图和课文，培养学生的观察思维和动手能力，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。【教学重点】１、理解课文内容，了解蝌蚪到青蛙的生长过程。２、哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。【教具准备】粘贴纸、幻灯片、头饰。【教学过程】一、检查复习师：上节课我们初读了小蝌蚪找妈妈这篇课文，学习了课文中的生字、生词，请同