高考专题复习：文言实词的推断方法复习

文言实词推断方法教学目标：1、能够准确推断出常见实词在文中的含义；2、通过温习，让学生熟练掌握文言实词推断的基本方法；3、将掌握推断实词的方法迁移运用，培养学生阅读浅易文言文的能力。文言实词推断六法：1、联想迁移法

2、因文定义法3、位置关系法4、语法结构法5、字形推断法6、读音推断法由已学推未学由积累推未知由课内推课外一、联想迁移法——课本/成语/已做古诗文1、联想课本法高考所考查的实词，一般秉承“课外材料课内考”的原则。

这就要求我们对教材一定要非常熟悉。适：女子出嫁。贫贱有此女，始适还家门。《孔雀东南飞》（1）即命就便分给。（明史·熊概列传）就：靠近（2）会魏帅杨师厚卒。（宋史·鱼崇谅传）（3）随母适胡氏。（明史·熊概列传）

会：恰逢，正赶上。“会其怒，不敢言。”《鸿门宴》金就砺则利。《劝学》练习延伸联想课本法（置杯焉则胶。粘，着地。《逍遥游》）（4）（宁王）袭下九江、南康，出大江，薄安庆。①下：攻占。②薄：逼近，靠近。（5）乃悟守仁绐之。《明·王守仁传》

（6）宸濠（人名）舟胶浅。《明·王守仁传》

绐：欺骗。（田父绐曰“左”。《项羽之死》）胶浅：搁浅。（日薄西山。《陈情表》）（方其破荆州，下江陵。《赤壁赋》）联想课本法练习延伸2、联想成语法在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。这要求我们积累大量成语，并能准确说出每个字的意思。（1）不副所闻，心内轻焉。《汉书·龚遂传》

（2）女也不爽，士贰其行。

（3）计君之咎，实不容诛。

《北史·申檄传》

副：符合，相称。（名副其实）爽：过错。（屡试不爽）杀了也抵不了所犯的罪恶。（罪不容诛）（4）此言虽小，可以喻大。（司马相如《上书谏猎》）

喻：明白，通晓（家喻户晓、不言而喻）联想成语法练习延伸（6）（膑）期曰：暮见火举而俱发。《史记·孙子传》期：约定（不期而遇）（7）君子曰：“与其使食浮于人也，宁使人浮于食。”《礼记》

浮：超过（人浮于事）（5）夫晋，何厌之有？《烛之武》

厌：同“餍”，满足。（贪得无厌）练习延伸字不离词，词不离句，句不离篇。上下文这个语境是相对稳定的，我们可以结合上下文来判定实词的含义。二、因文定义法完成练习，探究方法。（1）、齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”《颜氏家训·教子》A.狡猾的孩子B.聪明的孩子（2）、秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。《荆》深：刻毒。因文定义法（3）吏之言文刻深（史记·曹相国世家）短：n短处，把柄刻深：即深刻，苛求细微末节（4）浙西豪持群邑短长为不法（17卷3明史·熊概列传）（5）阴使御史廉之（明史·熊概列传）廉：V考察，视察练习延伸（6）此民入戏场观优。（2018·全国卷3）诣：到……去。（后面紧随地名，应为到这个地方去。）优：演戏，演戏的人。（前文说到进入戏场，那就是看戏。）（7）遂命将诣枢密院阅文书。（2017·全国卷3）练习延伸8、隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。

（冯梦龙《古今谭盖》）弄璋：生男

弄瓦：生女练习延伸多：称美、称赞。（1）当是时，诸公皆多季布能摧刚为柔，朱家亦以此名闻当世。《史记·卷一·季布传》（2）众庶莫不多光。《汉书·卷六八·霍光传》（3）及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。《南史·何远传》9、练习巩固利用上下文中对偶、对比、排比、并列、互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这类句式一般上下句结构整齐，相对应的词语往往词性相同，意义相近、相关或相反。这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。三、位置关系法（1）利人者，人亦从而利之；恶人者，人亦从而恶之。(08年天津卷)利用上下文的对称结构，可据易推难。“择”易于理解，可推出“简”也作“选择或选拔”讲。根据“恶人者”即是“憎恶别人的人”，那么“利人者”中的“利”应该是个动词，而不是名词“利益”。（2）简能而任之，择善而从之。练习延伸（3）贤俊者自可赏爱,顽鲁者亦当矜怜。由“变”推出“诡”为动

词，是“隐蔽”的意思。顽鲁相对应的句子“贤俊者自可赏爱”，从而可得出“顽鲁”是相对“贤俊”而言的，即“才德不出众，愚昧蠢笨”之意，而非“顽皮固执”抑或“鲁莽”。（4）变姓名，诡踪迹。（文天祥·指南录后序）（5）追亡逐北。北：指败逃者，“亡”与“北”对应，也应译为“败逃者”。练习延伸用语法分析句子结构来推断词义的方法。按语法结构，找出句子主干和修饰成分，主、宾语多由名、代词充当，谓语多由动词、形容词充当，定语由名、代词充当，状语由副词充当。由结构推断词性，进而推断词义。这种方法也可以用在虚词的用法判断中。四、语法结构法（1）假舟楫者，非能水也。“渔樵”作句子的谓语，而谓语一般由动词、形容词充当，故“渔樵”应释为动词“捕鱼砍柴”。“水”受助动词“能”的修饰，并处在谓语位置，可推断它是动词“游泳”之意。（2）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿。（3）人皆得以隶使之。《五人墓碑记》“使”是动词，是由“人”发出的而不是“隶”。这样“隶”只能作状语来修饰“使”，是“像奴隶那样”的意思。练习延伸（4）昌期少年，不闲吏事。《资治通鉴·唐纪》把“樵”解为“打柴”，看上下文“樵”字之前有动词“取”，其后又有动词“饮爨”，整体意思为取柴做饭，因此“樵”字应是名词，当解为“木柴”而非“打柴”。通过分析发现该句主语是“昌期”，后边有宾语是“吏事”，根据语法可以推断“闲”该是动词，由此初步推断“空闲”这种解释有误，这里应理解为通假字，通“娴”，是熟悉的意思。（5）自放驴，取樵饮爨。（06年高考《晋书·胡质传》）练习延伸（6）侯生见其客朱亥，故久立与其客语，微察公子，公子颜色愈和。“故”作动词“立”的状语，而状语一般由副词或形容词充当，据此可推“故”作副词“故意”讲。（7）吏误收访（名周访），访奋击收者。应为“抓获、扣留、收监”，既然官吏错误地“收访”，若是“收留”就理解错误。练习延伸（8）①白公奔山而缢，其徒微之《左传·哀公十六年》

②微行入古寺

③微服私访

④微风鼓浪①“微”作谓语而且带有宾语，释为“藏匿”；②③“微”作状语，修饰“行”，释为“暗暗地、隐蔽地”；④“微”作定语，修饰“风”，释为“微小、微弱”。练习延伸汉字本是表意性质的，从字形可以推知字义。因此，对字形结构(主要是象形字、会意字和形声字)的分析可以帮助我们探求字的意义。此外古汉语中的通假字绝大多数为形近/音近通假，故而借助字形还可以帮助我们识别通假字。五、字形推断法（1）常通商贩，贸籴(dí)粮食。(2010年全国卷）练习延伸“组”是“纟”字旁，可知词义和绳索有关，前边有“系”（捆绑）燕父子，可推知“组”意为“带子，绳索”。“籴”是较陌生的会意字，跟粮食有关，联系“粜”意思是卖出粮食，“籴”与“粜”意思相对，译为“买进粮食”。（2）方其系燕父子以组。（3）至者，参辄饮以醇酒，间之，欲有所言，复饮之。饮偏旁是“饣”，前有主语参，后有介宾短语“以醇酒”后置，可知是动词：给……饮酒（4）饥岁之春，幼弟不饷；穰岁之秋，疏客必食。

练习延伸“觞”从字形分析，“角”旁多与器物有关，多是盛酒的器具，而这里应活用为动词“以酒款待”。“饷”是“饣”为偏旁，前有“不”字，再对应后面的“食”字，可知是动词，并可以推断出“饷”的意思是“给饭吃”。“饥岁”荒年；“穰”指庄稼成熟。（5）晋侯觞客于柳溪。（2011年上海卷）文言文中有许多通假字与本字的读音往往是相同或相近的，可以借助原文中的通假字并结合文意，推断它的本字，用本字的意义解释通假字。这种方法就是在本义或引申义解释不通的情况下，试着找通假关系，从而释出符合语境的意思。六、读音推断法（1