人教版五年级语文上册教学计划

人教版五年级语文上册教学计划

五年级语文上册教学规划篇1

（一）班级状况分析

本班现在学生47人，其中女生21人，男生26。总体来看，这个班的学问根底处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生根底学问不太乐观。班上的局部男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习上和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后。根本状况如下：

上课时擅长动脑，积极发言，平常又乐于帮忙同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体力气。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成教师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

根底较差但要求上进的学生有张君、黄宁等，他们上课能积极发言，仔细完成作业，态度好，但缺乏肯定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。

周敏娟、郭涛、宋权、李海珍、蒋港这五名同学是本学期的培育重点，盼望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

（二）总的教学要求：

一、学习习惯

1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。

2、连续把握正确的朗读方法，培育朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

3、连续培育课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

4、连续培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮，态度大方；养成爱惜学习用品的习惯。

5、连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。

6、连续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。

7、连续培育留心观看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。

8、培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，并养成习惯。

9、培育仔细完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

10、培育自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。

二、汉语拼音

连续稳固汉浯拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。

三、识字写字

1、精确认读303／287个生字。

2、能够按笔顺正确默写206／181个生字。能按字的构造把字写端正、写均匀。

3、连续学习用钢笔写字，提高书写的速度。

4、连续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架构造和运笔特点。

四、口语交际

1、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文听写的故事。

2、能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整连贯的话。

3、能就所听？所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。

4、能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。

5、争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。

6、养成先想后说的习惯。

五、阅读

1、连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

2、连续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

5、连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

六、习作

1、能用学过的局部词语造句。能理顺次序错乱的句子。

2、学习有挨次、比拟细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。

4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。

5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

五年级语文上册教学规划篇2

一、教材分析

课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的根本理念，并从这个根本理念动身，本册教材设计了八个专题，除去第八组，共有29篇课文，其中精读课文14篇，略读课文15篇。

二、学情分析

1、学生思想状况

本班学生语文学习积极性不高，学习习惯与学习方法欠缺，由于少数差生的因素，学习风气不浓。

2、学生语文学习状况

本班学生语文学习水平良莠不齐，差生占班级学生总人数约25﹪，优生较少，大多数学生没有自己独立的阅读理解的力量。值得庆幸的一点是：多数学生气械性的记忆较好，语文的学习成绩整体一般。

三、教学目标

1、加强整合，使教材成为相互联系的整体。

2、加强导学功能，引导学生利用学过的学问自主学习。

3、提高学生的语文综合运用力量。

四、教学重点、难点

1、首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最终半年的学习，能否到达课程标准对学生语文力量的要求。

2、其次，教学每一个主题时，更明确本专题的学习内容，学习重点和学习目标，做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

五、教学措施

（一）精读课文的教学

精读课文是教材的主体，是进展语文根本功训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。

1、指导朗读、默读。

朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培育语感的根本途径。本册教学仍要重视朗读训练。

2、把我主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

阅读教学要留意提示阅读思路，教给学生阅读方法，并领悟文章根本的表达方法。本册教材每个专题都安排了读写方面的内容，需要重点学习的有三个：一个是“阅读要有自己的见解”，其次个是“文章的详写和略写”，第三个是“文章的表达挨次”。

3、要抓住重点句段，引导学生加深理解。

教师要制造性地理解和使用教材，敏捷运用多种教学策略，引导学生主动学习，积极思索。可以提示学生用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需要重点体会的局部，还要鼓舞学生质疑问难。

4、积存语言，鼓舞运用。

（二）略读课文的教学

略读课文具有较明显的独立阅读的性质。安排略读课文，主要是引导学生把从精读课文中学到的语文根本功，用于阅读实践，逐步培育独立阅读力量。

略读课文的教学要留意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是粗知文章大意。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中把握读书方法，提高阅读力量。

（三）选读课文的教学

教材后附有5篇复习材料，教师可依据教学实际打算是否选用。假如选用，可依据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生自己阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查。

（四）“积存·运用”的教学

“积存·运用”的内容与课文有肯定的联系，又有相对的独立性。

“读读背背”中分别安排了名言警句、古诗、成语、对联等内容。“读读背背”，重在引导学生了解中华优秀文化和积存语言，学生只要能做到熟读成诵就行，在理解上不要提过高的要求。练习时，教师不要作详细的讲解。学生假如提出问题，可作适当的教导。

“口语交际”要留意激发兴趣，引导互动沟通。交际目标要明确，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。但对于辩论、演讲等要专业技能的口语交际话题，要依据教材，给与肯定指导，但不能拔高要求。

学生倾听、表达和应对的力量。

本册在“积存·运用”中安排的7次习作训练，教学中既要留意表达要求，又要留意活用教材。教师在习作前的指导和习作后的讲评，应留意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，敏捷选择教学内容，安排教学过程。

（五）、教学中应留意的问题

1、全面、精确地落实语文教学目标。

2、在教材内容和呈现方式上，表达与初中教材的连接。

3、加强整合，使教材成为相互联系的整体。

4、加强导学功能，引导学生利用学过的学问自主学习。

主要措施：

1、充分发挥学生的自主性

在教学过程中，要留意激发学生的学习积极性和学习的兴趣，加强学生自主学习语文的实践活动，把学习的主动权交给学生，要注意教给学生学习的方法，引导他们在实践中主动猎取学问，形成力量。比方在学习生字的时候，教师有意识的把生字分好类，引导学生自己想方法记住生字，或利用口诀，或把握生字的特点或运用以前学过的学问，这样就调动了学生的自主性，进展了学生的思维。再比方在说话的`时候，教师要充分调动学生的积极性和想象力，让其自由的表达意思。

2、开展丰富多彩的活动

语文实践活动通过有规划，有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文力量得到熬炼，语文实践活动，内容上要与课内教学亲密联系，形式上要活泼好玩，使学生乐于参与。可以把表演，竞赛，嬉戏引进课堂也可以组织学生走出课堂，让学生在反复实践中稳固所学学问，逐步提高语文力量。

3、重视自学力量的培育。

（1）在识字学词方面，培育了独立识字的力量，特殊是借助字典，联系上下文理解词义的力量。

（2）在阅读方面，留意在讲读课文的教学中教给读书方法，在阅读课文的教学中教给快速默读的方法，而且在每学一篇课文前都要进展预习，养成了良好的预习课文的习惯。

4、深入班级，做好调查讨论，全面了解学生，留意积存学生思想品德、学习成绩等方面的资料，建立优生档案，将学生的各方面状况，包括年龄，性别，爱好，特长，各科学习状况等记录造册，以后定期记录学生的进展状况，有针对性地做好学生的工作。

5、做好学生的思想工作，讲明要求，准时了解学生的思想和状况，指出其优点和缺乏，准时表扬和批判。为了防止优生产生傲慢心情，要加强对优生的思想教育，培育学生正确的人生观和世界观。

6、依据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特殊要注意激发学生学习的积极性、制造性，以便顺当地实现教学目标，完成教学任务。要特殊注意学习方法的讨论和指导，以收到事半功倍的效果。

五年级语文上册教学规划篇3

一、教学目标

1、理解分数乘除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。

2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题

4、把握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探究并把握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

7、使学生理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

8、熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。

9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

二、教学重难点

这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

三、改良教学工作的措施及方法

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。

5、利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，