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Word-3-培养观察习惯积累习作素材论文培养观看习惯堆积习作素材作文训练，要求同学针对某种事物举行描写，因此，我就找来小动物或小物品等实物，让同学边观看边写片段。

3.叙述科学家故事，激活观看爱好

在日常的教学中，我经常结合教材给同学讲科学家的故事。如鲁班利用观看一种带“齿”的草，发明白世界上第一把据子；牛顿看到苹果落地，发觉了万有引力；詹天估注重到双手倒扣的运作，发明白火车车厢自动接头；英国一农妇在树下用喇叭召唤丈夫时观看到虫子落地的情形，发明白用声波来灭虫的新办法等，以此来激活同学的观看爱好。

二。教授同学观看的办法

1.明确观看的任务和目标

学校低班级同学往往简单被事物的剧烈刺激或感爱好的现象所吸引，而遗忘了观看的目的和目标。因此，老师应指导同学制定观看方案，要求他们严格根据方案有系统、有步骤地举行观看。

2.观看时要分清主次

因为熟悉水平所限，学校生在观看中经常难以分清主次，甚至喧宾夺主。因此，对于学校高班级同学，老师要擅长引领其分清主次，教他们掌控详细的观看办法和适当的观看挨次。比如，观看事物时应遵从“整体—部分—整体”的挨次，对有的对象也能够遵从“部分—整体—部分”的挨次，也可挑选“近—远”“远—近”“上—下”“下—上”或“表—里”的挨次等。这样，同学就会逐渐学会全面、精确、完整地观看事物。

3.学会在观看中思量

老师要鼓舞、引领学校生在观看时乐观思量，提出问题，并试着解答问题。同时，因为学校生天真活泼，最富于想象力，老师能够正确诱发同学的联想，使联想与观看有机地结合起来，这样同学感知的事物才会有血有肉。

4.记好观看笔记

写观看笔记是熬炼笔力和堆积写作材料的好办法。因此，在教学中，老师要把写观看笔记作为重要的教学要求，初学时，可任意一点，不必太拘泥于形式，目的是抓住观看对象的某一个或某几个特征的地方。在教学中，还可引领同学对一些事物举行长久观看。

三。培养良好的观看习惯

仅仅熟悉到观看的重要性，掌控了观看的办法，还不等于养成了观看的习惯。任何一种习惯都是在反复实践中形成的。从低班级开头，老师应当天天引领同学从生活中挑选最好玩、最故意义的事物，写成观看日记。由天天写一两句话到写一段话，再到写一篇短文。只要长久坚持，同学的观看本事会不断增加，习作水平也会逐步提升。

总之，教会同学观看的办法，培养同学养成留心观看事物的习惯，能够协助同学堆积习

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