家园合作建构幼儿秩序行为的策略论文

Word-9-家园合作建构幼儿秩序行为的策略论文家园合作建构幼儿秩序行为的策略范文)在这过程中，爷爷奶奶们既能体悟到孩子在幼儿园应当遵守的秩序，同时也能发觉自己孩子与伙伴之间守序行为的差异，还能感触到伙伴之间发生矛盾后老师处理的方式和态度。重阳节后，无数爷爷奶奶不再一味地溺爱孩子，为孩子包办代替，而是尽量放手培养孩子的生活自理本事；不再只关注孩子的衣食住行，而是注意培养孩子良好的行为习惯；当孩子与伙伴发生矛盾后，基本能理性处理，不再袒护自己孩子。

5.网络沟通——共同探讨，提高育儿水平

在接送孩子的过程中能够观看到，因为父母亲单位工作忙，家庭中接送孩子的目标普通都是由爷爷奶奶来完成，天天接送孩子时与教师交谈的家长不足10%，且爷爷奶奶和父母、教师的教导观念存在很大差异。为了和家长更有效地交流，我园开设幼儿园网站，每个班开拓了年级网页（博客）、家长群等网上“沟通直通车”。

（1）年级网页。

年级网页设置了“教学内容”“活动掠影”“成长记录”“阅历共享”“建言献策”等栏目，家长能够了解幼儿园的教导教学状况及开展的各项活动，了解孩子在幼儿园的学习、生活情况，了解课题讨论中家长应当担当的目标——规范自己的行为，为孩子树立正确的榜样，并利用“建言献策”栏目发表自己的见解，和大家举行阅历共享。

如：对于“是遵守秩序重要，还是让孩子充分自主重要”这个问题，一部分家长认为在如今的社会，孩子要学会自主、共性、竞争，才干立足于社会，一部分家长认为幼儿也是社会的一分子，作为一个社会人，应当遵守社会公共秩序。我们在年级网页中特地开拓了“秩序感课题讨论专栏”，利用专家指导，社会实践，情境跟踪，使家长达成共识：一个孩子的和睦进展，就在于幼儿能在大的规章框架下，享受到充分的自主与民主，或者说是幼儿在充分发挥自主性的同时，能敬重集体和伙伴，自觉遵守规章。这样才干增进一个年级、一个家庭乃至社会的和睦进展。

又如：每个星期一的早上，许多孩子会遗忘带自己的小书包。有的家长会打电话给教师说明状况，有的家长当面向教师说是由于自己遗忘了，有的家长则急匆忙返家给孩子拿书包。针对这个问题，我们在年级网页中提出了详细要求——书包是孩子的，请家长不要包办代替，放手让孩子自己收拾书包，天天晚上放到鞋柜上，临走前提示幼儿自己带上，让孩子学会管理自己的物品。我们还组织了讨论课，网上的点击率达到了486人次。

（2）家长群。

相对于年级网页，家长群更轻松，更灵便，更自由。家长与家长之间，家长与教师之间能够就孩子生活、学习、成长中的一些热点问题互相研究，共同探讨教导对策。尤其是在课题讨论的过程中，家长群发挥了很大的作用。

如：幼儿无节制地看电视，影响有序生活，家长就此在网上绽开了热情的研究，各出妙招。有些家长觉得应为幼儿挑选好的电视节目；有些家长认为应为孩子制订方案，支配读书、绘画、下棋等多种活动；有些家长建议多与小区里的同龄孩子结伴嬉戏，有些家长提出父母应尽量抽时光陪孩子一起玩……研究后，无数家长纷纷表示在这样的互动中大受引发，可以相互借鉴育儿阅历，在实践中为孩子支配丰盛多彩的生活，转变了孩子痴迷电视的坏习惯。

又如：6月5日世界环境日，家长在群中提出，组织孩子一起去公园捡垃圾。这样，能够观看幼儿的公共秩序行为并提出改进措施，还能够强化孩子之间的沟通，促进家庭之间的友情。活动前，家长自发研究了应当为孩子预备哪些工具，针对有人扔垃圾的现象，如何引领孩子对游人举行制止，如何宣扬爱惜公共环境，如何注重孩子平安等。老师准时提示家长带一些便利袋和一次性桌布，便利孩子随时坐下来歇息等。在自发组织的外出社会实践活动中，家长不仅真切地感触到秩序行为带来的便利与和睦，同时也对孩子秩序行为的实施有了详细的指导。75%的家长针对此次活动撰写了教导收获，发表在年级网页“阅历共享”栏目中。

6.家长助教——巧用资源，宣扬公共秩序

要求：“综合通过各种教导资源，共同为幼儿的进展制造良好的条件。”合理通过家长资源，能够让孩子更直接地了解成人的职业，了解周围的环境，了解成人在社会中应遵守的秩序，知道社会是有序、和睦的。如：邀请交警叔叔来园讲解交通规章；请消防员叔叔来园介绍消防用具、设备，演示灭火过程；请图书管理员讲解图书的摆放规章等。孩子很直观地熟悉了公共秩序，同时，对自己的爸爸妈妈能成为“家长教师”，感到无比振奋和骄傲。

三、成效与反思

本课题讨论至今，家长与幼儿的公共秩序行为有了很大的改进。幼儿的生活自理本事获得了提升，自己的事情自己做，乐意为伙伴、教师及家人做力所能及的事情；合理的作息时光和制度保证了孩子生活的有序性，家长良好的示范给了幼儿潜移默化的影响；在社会实践活动中，孩子们在家长的带领下文明乘车、购物、就餐、观察电影，真实体悟到遵守秩序所带来的方便、舒服和美；部分家长在面向社会不良风气时，能试试小范围联合，阻挡和劝导不文明行为。许多家长纷纷感慨：为了对孩子言传身教，自己在生活中不知不觉地转变了许多不良行为，比如：不闯红灯，上下公交车不拥挤，主动让座，等待的时候能排队，进幼儿园不穿拖鞋、不吸烟，垃圾入箱……由于，身边有一双光明的眼睛在随时观看、学习、仿照；另一方面，也在接受着孩子无时无刻的监督：“爸爸，红灯亮了，快停下来！”“妈妈，垃圾要扔到垃圾箱里，不然公园就变成了垃圾场了。”“爷爷，别抽烟，对大家的身体都不好……”

从2022年11月起，我们跟踪调查了同一届幼儿在课题讨论过程中的秩序行为变化，并从中随机抽取小（1）班、小（3）班、小（4）班和小（6）班中的100名幼儿作为样本举行了家长问卷调查。以下是2022年和2022年分离举行的关于“幼儿与他人交往”“景点巡游文明行为”等方面的数据统计：

利用图表中数据的比较，能够看出，幼儿的文明秩序行为都获得了很显然的进展，并且随着讨论的深化和年龄的增长，幼儿公共秩序行为存在可持续进展性。

1.与人交往，礼貌为先。

2022年的调查中，绝大多数幼儿已经可以在与别人交往的过程中主动问好，并使用礼貌用语。我们日常与家长的沟通中，在年级群谈天中，在“静静话信箱里”经常听到家长这样的感叹：“孩子现在懂礼貌了，我帮他的忙，他立即就说感谢！”“孩子现在很大方，跟街坊打招呼声音特殊嘹亮，说是教师教的。”“我感觉我的孩子现在像个绅士一样，见人就微笑，客气得不得了。”“以前我的孩子很霸道，说话不饶人，现在不一样了，很讲礼貌。”……是的，礼貌用语的学习和使用，使幼儿在交往过程中更合群、友善，易于参加到伙伴的嬉戏之中，并且大大削减了矛盾和计较。

2.学会聆听，习惯自成。

2022年的抽样调查中，97%的幼儿在与别人的交往中，都能仔细聆听别人的看法，不打断别人的话，待别人说完自己再发表意见。一个妈妈在问卷调查中这样形容：“以前我讲话，孩子要么不听，要么没听完就跑掉，教师让我天天坚持和孩子面向面、眼对眼交谈五分钟，现在孩子能跟我们商议 事情，肯听我们的看法了。”

3.宽容待人，助人为乐。

2022年调查显示，多数幼儿惟独8%的孩子会主动协助弟弟妹妹，但经过“大宝带小宝”“我是大班的哥哥姐姐”“元旦亲子游园”等系列活动，家长反映自己的孩子现在变得特殊有爱心，即使在公路上看到哭泣的小孩子，也情愿协助找妈妈，并弥漫了助人的自豪和快乐。

4.共享意识，悄然形成。

对年幼的孩子来说，需要经过心理调整才干克服自己的占有欲。年龄越小的孩子，自我中心愿识越强。在“合作与共享”讨论活动中，幼儿与家长、伙伴共享了美食、图书、玩具、阅历等，亲身体悟到“好东西要大家共享”的乐趣和益处，懂得了“小气、吝啬的人没有伴侣”的道理。有的家长表示，当他的孩子叉一块苹果喂自己时，心里无比的幸福；当他的孩子将自己喜爱 的玩具借给别人时，感觉到孩子真是长大了。

从图表中能够看出，幼儿的排队等待和垃圾入箱行为长进较大。利用一系列引领和教导，90%以上的幼儿能做到爱惜公共设施、不攀折花木。一位家长在教导日志中写道：“我的孩子一向胆小，前天在公园漫步     时看到两个小伙子在踢路灯杆，好似在比谁踢得高。他居然跑过去说了句：‘哥哥，你们在干什么？不能搞破坏！’我当初挺紧急的。不过那两个小伙子愣了愣，难堪地扭头走了。”

在幼儿心得“秩序之果”的同时，家长的素养也有了很大的提升，我们在调查问卷，就家长行为表现举行数据统计：

图表中，家长在乘车让位和遵守交规这两方面的转变最显然。如今，80%以上的家长能做到物归原处、乘车让座和不随地乱扔垃圾。家长坦言：要求孩子做到的，家长一定要先做到，要做好孩子的榜样。一天，一位家长（贝贝妈）的网站空间留言改为：“今日被儿子教导了！”由此启发了一段好玩的群谈天记录：

佳怡妈妈：贝贝妈妈，今日怎么被儿子教导了？说来听听。

贝贝妈：今日骑车过公路时想乘最后几秒黄灯冲过去，儿子批判我不守交通规章，还说我不是好妈妈。（发了个惭愧的表情）

佳怡妈：孩子现在长大了，了不得了。我家女儿上次也批判我拿了东西不放到本来的地方去，而且态度很郑重，真是好笑又激动。

俊俊爸：是的是的，我