沪教版六班级语文下册《吕氏春秋两则》教案

沪教版六班级语文下册《吕氏春秋两则》教案教案是以系统方法为指导，教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。下面是由我给大家带来的沪教版六班级语文下册《吕氏春秋两则》教案，一起来看看吧!

《吕氏春秋两则》课文原文

1、[原文]

引婴投江：

有过江上者,见人方引婴儿而欲投之江中,婴儿啼.人问其故.曰：“此其父善游.”其父虽善游,其子岂遽善游哉?此任物,亦必悖矣.

【译文】

有个从江边上走过的人,观察一个人正在拉着个婴儿想把他投到江里去,婴儿啼哭起来.旁人问他为什么这么做.(他)说：“这孩子的父亲很会游泳.”孩子的父亲尽管很会游泳,那孩子莫非就肯定也很会游泳吗?用这种方法处理事情,也必定是荒谬的.楚国人治理国家,就有点象这种状况.

【哲理】这个故事告知人们：一是本事的获得要靠自己,而不能靠先天的遗传.二是处理事情要从实际动身,对象不同,处理的方法也要有所不同.

2、[原文]

刻舟求剑：

楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽契其舟,曰：“是吾剑之所从坠.”舟止,从其所契者入水求之.

舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎?

(出自《吕氏春秋.察今》)

[译文]

有个楚国人乘船过江时,剑从船上掉进水里,他就在船帮上刻下一个记号,说：“这是我的剑掉下去的地方.

”等船靠岸,他就从刻记号的地方跳进水里去找剑.船已走了很远,而剑却没走,这样去找剑,不是很糊涂吗?

【哲理】状况发生了变化,解决问题的途径应敏捷有变.

《吕氏春秋两则》语文教案1

教学目标：

1、简洁了解“寓言故事“的基本特点。

2、学会用现代汉复述课文内容。

教学重点：

学会用现代汉语复述课文内容。

教学难点：

了解故事分别是从哪个角度阐述道理的。

教学预备：

查阅有关《吕氏春秋》的资料。

教学内容老师活动同学活动策略说明

一、沟通信息

明白主旨1提问：关于《吕氏春秋》你们知道些什么呢?

2小结：《吕氏春秋》是“杂家”的代表作，秦朝丞相吕不韦组织门客撰写，结合百家，总结历史，为秦王提一个长治久安的治国方案。1沟通各自收集的资料。使同学知道此书是秦王治国之用。

二、学习课文理解内容

1过渡：教材中所选的两则究竟讲了什么呢?自读课文理解内容。

2你读懂了哪则故事?用自己的话来说说。随时订正讲错的地方。

1借助工具书和解释自学课文。

2自由选择一则用自己的话复述故事内容。连续培育同学的自学力量。

采纳同学喜闻乐见的讲故事形式来检查对文言文的理解。

二、了解寓言特点

领悟故事内容

1提问：什么是寓言?

2本文两则寓言故事讲了什么道理?

板书：“引婴投江”：对象变了，法令假如不变——悖。

“刻舟求剑“：地点变了，法令假如不变——惑。

1自由回答.

2集体沟通复习旧学问以引入对故事内容的理解。

三、补充内容

加强理解

1出示：“察今”篇中另一则寓言故事。

2思索：这则寓言故事讲了什么?想告知我们什么道理?

板书“循表夜涉”：时间变了，法令假如不变——思。

1齐读。

2自由沟通。给同学一个完整的熟悉，让其知道“察今”篇中共讲了三则寓言故事。

五、作业爱好题：

选择三则寓言故事中的一则，创作一集动画短篇或创作有连读几个画面的连环画。

《吕氏春秋两则》语文教案2

教学目标：

学问目标

1、积累重要的文言实词(方、引、善、遽、任、悖、涉、契、刻舟求剑、惑等)，理解词的基本意义和语境意义。

2、积累“引婴投江”和“刻舟求剑”等出自《吕氏春秋》的成语，了解其典故，理解其寓意。

3、了解解释说理、以小见大的手法。

力量目标

理解两个寓言故事的含义，能够用自己的语言叙述这两个故事，并能用自己的语言简洁概括故事的哲理;了解“寓言”的特点。

情感目标

领悟两则寓言故事的哲理，懂得做事不能主观臆断的道理。

教学重点：

了解寓言设喻的基本原则是“以其所知，喻其所不知”，即用生活中常见的事物来说明深刻的道理。

教学难点：

理解词的基本意义和语境意义。

教学过程：

一、导入

简介《吕氏春秋》。沟通查找的有关《吕氏春秋》和预习课文的资料。激发同学学习爱好，为进入新课文作铺垫。

二、老师范读，同学齐读课文

三、整体感知

1、课文主要写了什么事?叙述了怎样的道理?请用简洁的语言表述出来。

★家长依仗老话“有其父必有其子”的规律，强迫幼小的生命“游泳”差点溺杀小生命，这则寓言告知人们：说明“对象”变了，解决问题的方法、手段也要随之转变，否则会酿成大错。

★楚人乘船渡江，剑掉入水中，他不是立刻潜水查找而是在船上刻好记好等船停下再去查找。船已行驶，而剑却沉入江底，此时去找有什么用呢?这则寓言告知我们：说明状况变化，解决问题的手段不能不变，否则会失败。

2、(编者)对这两则事是什么态度?不认可、嘲讽、蔑视甚至批判!

四、精读课文，理解感悟

1、提示重点把握的词语：方、引、遽、任等字的用法。

2、挖掘故事寓意，了解“以小见大”的写法。“引婴投江”，对象变了,解决问题的方法假如不变——“悖”。“刻舟求剑”地点变了，解决问题的方法假如不变——“惑”。

3、对同学的感想及熟悉进行评点，揭示故事的现实训练意义。

4、分别找出文中的叙述和谈论部分。

5、通过比较找出两则故事在上述各方面的异同点。

在老师的指导下，尝试进行两则故事的比较分析。

同;

1、对两则故事的态度相同

2、都告知人们事情本身发生变化时，解决问题的手段也应当随之转变。

不同;

1、故事内容相异

2、说明对象不同

3、一个强调说明“对象”一个强调发生地点。

五、延长阅读

1、让同学走进文本深处，加深对寓意的理解，训练思维和语言表达力量。

2、朗读感知“引婴投江”“刻舟求剑”故事。组织同学品读课文，并对同学的朗读作出评价。

六、布置作业

完成《点击》

《吕氏春秋两则》学问点

一、介绍《吕氏春秋》

1、秦国吕不韦组织门客所著。吕不韦原来是一个大商人，后来成为了秦国的丞相。他广招门客，据称有三千人之众。吕不韦让他们各抒己见，相互争论，最终写成了《吕氏春秋》

2、《吕氏春秋》包含了政治、经济、文化、哲学、伦理、军事、医学、文学等各方面的庞杂理论体系。《吕氏春秋》综合诸子百家，总结历史阅历，为秦国统一中国建立中国历第一个.集权的国家奠定了思想基础。

3、《吕氏春秋》行文简短精炼，直击要害，往往用小故事小寓言来揭示道理。吕不韦在写完这本书后，将它挂在城门口，说谁能将这本书添上、去掉、删改一个字，就可以马上赏赐千金。结果很久都没有人敢来领赏，这就是“一字千金”的故事。

二、拓展迁移

1、阅读《循表夜涉》，归纳异同，理解最终一段“先王之法”的意义。

荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变而益多矣;荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。今世之主，法先王之法也，有似於此。其时已与先王之法亏矣，而曰“此先王之法也“而法之以为治，岂不悲哉?

2、通过练习课堂复习文中字词

3、扩写文中两则故事其中的一则，使得故事更好玩，更有意义。

三、比较阅读

1、这两则故事同属于《吕氏春秋——察今》这一章节中，说说这两篇文章有什么相同之处?(可从针对的错误状况、的态度思想、文章写作结构特点、文章语言特点等方面考虑)

A、针对的错误：以不变的僵化的眼光看待问题

B、的态度：批判否定，认为人的思想要随着事物的变化而变化。

C、写作思路：先叙述错误可笑的大事，进而指出他们的错误，最终提出自己的观点。

D、结构特点：先叙事，后谈论

E、语言特点：通过反问句、双重否定句加强语气。

2、这两则故