中班班主任随笔

第页中班班主任随笔中班班主任随笔1

一、在班主任工作中注意学生的身心全面、和谐发展。

这一点尤为重要，要培育教化学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和敬重他人，要教化学生具有竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。我发觉，现在的孩子由于都是独生子女，在家里被爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、等长辈宠爱着，养成了他们只知道索取，却不会关切他人。结合大队部开展的感恩行动，本学期着重对学生进行爱的教化，教化学生学会关切他人。关切他人可以从关切自己的父母起先，关切身边的人，关切集体，关切学校，甚至可以升华到关切国家的强盛和民族的兴盛，关切人类的前途命运，进而关切我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题。

二、让学生在活动中求发展。

我在班级管理中，力求管理方法应敏捷多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。我主要是结合学校开展的各项活动领导学生创建丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，发展学生特性，培育学生才能。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动主动地自我发展。黑板报由学生自己设计、排版、查资料、美化等。让学生自己组织、自己管理、自己发展。通过丰富多彩的活动培育学生的实践实力。

三、老师努力做到言行一样，成为每一位学生的表率。

孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”老师的言行对学生良好品质的形成至关重要，它起着潜移默化的作用。要求学生做到的，首先老师自己必需先做到。春雨绵绵，教室前的走廊上经常积满了水，使大家通行特别不便利，我一到校就起先舀水、扫水，走过来一个孩子也跟我学，有拿拖把拖的，有用扫帚扫的，以后，只要一下雨，孩子们就抢着清除积水。可见，老师的表率作用是很重要的。而当一个老师要求学生的自己没做到，就会给学生一个说话不算数的感觉，信任程度也就越来越低，班级管理也就无从谈起。

四、加强家校联系。

班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要教化好学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关切学生，做学生的良师益友。平常，我能关切爱惜班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。一旦发觉他们在学习上、身体上、思想上有什么特别状况，我总是刚好主动地和家长联系，向他们了解状况，耐性地做他们的工作。相互协作，使每一位学生健康成长。

五、激发学生的自信。

心理学家说过：人有一种示意心理，大家说他行，他本人也觉得行，因而样样争先；大家说他不行，他也就觉得自己差劲，有的甚至自暴自弃，认为自己反正不行。日常的教化、教学中，我从不对学生说：“你真笨，你真差”诸如此类的话。我总想方设法找寻他们身上的闪光点，用各种方法激励他们，唤起他们的自信。

班主任工作细心而又繁琐，他是在广袤的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教化生涯中，我将接着耕耘属于我们的那片园地，让每一名学生早日学好本事，成为展翅高飞的雄鹰。

中班班主任随笔2

开学快一个月了，珍宝们对我已经很熟识了，见到我也会主动问好了。可是我发觉最近几天我们班的小怡小挚友，在早上来园的时候不会和我主动问好，甚至有时候我主动问好她也只是笑笑而已，然后就走开了。

在一天上午来园时，小挚友都知道问老师好，只有小怡从我身边走过去，头也不抬。我很纳闷，为什么会这样?是我哪里做的不够好吗?莫非她不喜爱我吗？

课间的时候，小挚友们在玩玩具，看图书。我静静的来到小怡身旁，她正在用心的玩，我看她玩得正起劲，不忍心打搅她，就在一旁看，看了一会儿，她似乎觉得有些不对劲，一抬头望见了我，她冲我嘿嘿一笑，我也一笑，笑的那样真诚、无邪。于是我问：“小怡，你为什么那么兴奋?”小怡说：“因为老师你在看我呀!”我一愣，原来孩子的要求那么简洁。我接着问：“小怡，你为什么早上来的时候不向我问好呢?”小怡支支吾吾说：“因为老师说我了。”我又愣住了，心想什么时候指责过她吗，后来一想，原来是一天中午小怡担当值日生的时候没有把碗分发到位，我对她大声说话了。原来这孩子生我气了，所以最近都不和我打招呼呢。于是我立刻就跟她说：“小怡，老师想起来了，是不是那次吃饭的时候老师指责你碗的数量没拿对了？”小怡说：“那次我拿对的，但是另外一起拿碗的小挚友以为多拿了一只，他又去放好了！”原来是这样的，看来是我错怪她了，于是我立刻和小怡说：“是老师错怪你了，现在老师跟你致歉，你不要生气了可以吗？”小怡听到这句话一愣，然后很快乐的笑了笑说：“恩，老师我不生气啦！”我摸摸她头对她说：“那么，我们成为好挚友了，以后有这样冤枉了你的事要告知老师，因为老师不知道以为是你拿错了碗呢！以后每天早上来幼儿园都要跟老师打招呼，做个有礼貌的好宝宝，好吗！”小怡点了点头接着玩嬉戏。

小怡是比较内向的孩子，有时她不敢站出来说出自己的想法，导致了发生我冤枉她的事情。从小怡的事情中发觉，有时老师随口的一句话、或是大声的的说幼儿，对幼儿的影响还是很大的，而我们老师对于这件事可能老早就忘了，但我们的珍宝们却可都记住了。这件事情告诫我以后对于小怡这样的幼儿要有耐性、要让幼儿先来说说事情发生的缘由，而不应当武断的去推断事情，以后要做一名细心、耐性的老师。

中班班主任随笔3

班主任工作事情繁杂，要求细致，如何做好班主任工作具有较强的艺术性。下面结合自己班主任工作的实践，谈点粗浅的体会。

一、行为规范方面

开学初，幼儿对新的生疏环境会产生害怕心理，来园心情不稳、哭闹现象较严峻。为了让幼儿尽快地适应幼儿园的新环境和集体生活,对集体生活产生平安感,对老师产生亲切感，进而喜爱“上幼儿园”，我们为幼儿创立了良好的生活学习环境，让他们从一起先就养成良好的行为规范。所以我始终坚持以下两点:

1、在教学上，针对幼儿心理状况，我开展了以稳定幼儿心情为主教学活动，提前备课，运用多种教学方法，制作精致的教具。从幼儿的实际动身，留意调动幼儿学习的主动性和创建性思维，培育幼儿的学习爱好为主要目的。做到课题与环境结合，让幼儿感受到上幼儿园的乐趣。还设立各种幼儿活动区域，并不断丰富材料。逐步建立了生活常规、嬉戏常规、活动常规，培育幼儿养成良好的行为习惯。我做到每节课后写评析，对自己的每一节课进行总结。坚持写视察日记，捕获教化实践中的点滴火花。而且制作了一批精致的教具，吸引了幼儿的留意力，上课上的得心应手。

2、在卫生保健方面，以培育幼儿各项生活习惯为重点，如:帮助幼儿相识自己的毛巾、杯子，学习男女分厕的习惯，培育饭前便后洗手，饭后擦嘴、漱口等良好卫生习惯，督促幼儿多喝水，对大、小便须要帮助的幼儿赐予照看。

这些实践中我坚持正面教化，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，变更他们的依靠思想。对幼儿好的行为或表现赐予确定，赞许和激励，使幼儿能够更有信念，更主动地做好事情，最终达到养成良好行为规范的要求。

二、文明礼貌方面

有位哲人说过:文明礼貌是一个人心灵程度的反映。在幼教工作中我们也始终将文明礼貌作为幼儿品德教化的一项重要内容对幼儿进行培育教化。而在人们对学问、对学习、对教化重新进行思索的今日,工作中的一些实际问题又不免令人深思。如今的孩子大都是独生子女或者家庭条件优越，他们以自我为中心。所以我试着从文明礼貌教化入手,让他们学会如何与人交往和平共处。文明是一种良好的道德行为，我重点让他们知道养成文明礼貌的意义和重要性，让他们发自内心做到文明礼貌的要求。

三、在家长工作方面

我深知，幼儿的进步离不开家长的支持，家园联系是保证。在工作中，我常常与家长保持联系，了解幼儿家庭教化环境，通过家园联系表、家长会、晨间午间接待时的谈话，刚好与家长沟通孩子在园的学习和生活状况，反馈孩子在家的信息，使家长与老师之间相互沟通。并结合孩子存在的问题，与家长一道商讨符合幼儿特点的教化措施，共同促进孩子的成长。

四、在师幼互动方面

师幼互动这是一个很广的话题。老师与幼儿的互动也是一个永无止境的课题，它会始终在我们的日常生活及教化教学中不断地发展、出现。老师只有真正地爱惜幼儿、投入幼教，才能更好地做到师幼互动。

在实践工作中，为便于工作简洁、轻松，我会不自觉利用自己是“老师”的权威，对幼儿的行为实行限制、约束。以此来建构自己所要达到的整齐划一班级现象，或很好的完成某一任务等等。为了改正这种错误的做法，更有效地开展师幼互动的活动，从而实现幼儿园的保教目标。我在这学期坚持做到了一下几点:

1、不断提高自身对幼儿行为的视察及个别教化。平常我擅长视察幼儿的某一个独立行为，结合幼儿的特性特征及其所处的场景对他们的行为做出全面相识，和理解。我们还针对性对孩子进行教化，注意个体差异，在日常生活中，多和幼儿进行个别谈话，特殊针对那些性格内向、胆小，不爱说话的幼儿，这样一来，班级师生的互动就会达到很好的效果。我始终坚持以“支持者、合作者、引导者”的角色与幼儿互动、交往，而不是他们的“主导者”。只有在视察幼儿、了解幼儿的基础上有的放失地对幼儿进行指导，才能更好地做到师幼互动。

2、我持有一种开放心态为幼儿供应宽松的学习环境。我用一种平和的心态接纳幼儿、探讨幼儿，而不应只用传统的对不对，好不好这一标准去衡量幼儿，我变更了以往对他们行为的约束，建立、营造一种宽松开心充溢想象空间和平安感的环境，允许幼儿有按自己意愿进行活动的自由与选择的权利，能使幼儿产生主动活动的欲望。在日常教化中，我们注意多途径、多渠道对幼儿进行行为习惯的培育。

3、学会对自身工作进行反思。我常常对自己的工作加以反省反思，并依据自己反思的结果，实行加强或补救的措施。

五、在营造一个富有亲和力的班集体方面

老师每天用亲切的看法、美妙的笑容迎接孩子甚至拥抱孩子，会让孩子感到亲切、快乐;每天用手摩挲一下孩子，会让孩子感到温馨、平安;蹲下来和孩子说话，会让孩子感到同等;用温柔的语言告知孩子:“你是个可爱的孩子，老师喜爱你、爱你。”会让孩子感到喜悦、华蜜与沉醉……

当孩子身体不适或受伤时，老师要刚好过问他、关切他、安抚他，必要时请医生处理;当孩子想家时，老师要劝慰他并想方法转移他的留意;当孩子犯错时，不要急着去指责他、指责他、甚至惩处他，而是要依据详细状况实行详细措施，让孩子知道自己错在什么地方，情愿改，知道怎么改。老师把人和事分开，告知孩子“我照旧爱你。”例如，当一个孩子因为太喜爱玩“小汽车”而去抢别人正在开着的小汽车，而且在拉扯中俩人都受伤。老师发觉后马上上前分开他们，(他们当中可能有人哭泣)先检查他们的伤处，如需涂药则马上给他们上药，然后待他们的心情安静下来时，再询问事情的经过。问明状况后，老师拥抱被抢者，告知他:“你维护自己的利益是对的。但当有人打你时，你要用手抓住他的手，或护着自己的脸，以免受伤。另外，假如你短暂不想给他，你就告知他‘我再玩一会儿才给你玩。’”老师告知抢车者:“你这样做是错的。以后不能这样做。”接着引导他跟别人致歉，告知他下次应当怎样做。之后，告知他:“你以后不做这样的错事还是好孩子，老师照旧喜爱你。”

老师以真诚的爱、实实在在的行动去打动孩子的心，确定会换取孩子对自己的爱。师生之间有爱心灵就通，心灵通则好沟通、能互动。

六、自身的进步方面:

在本学期，我主动学习各种教化理论，以充溢自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教化教学。

通过这一年的工作，我很幸运学到了不少东西，实力上也有所提高。但这还远远不够，在教学的服务上还缺乏主动性。我将接着多学，多思、多试，争取在工作上更上一层楼。

孩子的欢乐，是对我工作的激励;家长的满足，是对我工作的确定。教化工作，是一项常做常新、永无止境的工作。缺憾和收获都将激励我不断努力，我会在今后的工作中不断学习，尽职尽责地将工作做好，以完成我们肩负的责任。

中班班主任随笔4

父母是孩于的第一任老师，家庭教化对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教化须要家长的协作，班主任工作更须要家长的信任和支持。在教化过程中若能取得家长们主动协作，对学生的教化可起到事半功倍的作用，那么如何取得家长的信任和支持呢？下面我就结合半年来的班主任工作实践谈谈自己的一点体会。

一、作为班主任应有效地进行家访或电访(电话访问)。

对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分，一般开学初班主任就要开展这—项工作。这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与协作，也是班主任与家长共同商洽如何教化学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增加家长对班主任工作的信任。

这学期开学初我对班内40个同学进行了家访或电访。在家访或电访过戏中，着重在学生面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的协作，对子女的教化将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应，锻长自觉地协作班主任开展工作。同时，在家长面前对学生提出明确的学习任务。在工作中，这40个同学若发生纪律问题，却能很好地取得家长的协作，对学生的教化效果也较明显。而没有进行过家访或电访的学生，若产生纪律问题，想取得家长的协作，却要另花一番功夫。

当然，对学生进行家访亦应留意如下几个问题：

1、不宜在学生出现问题时才去家访。在这学期的家访中，其中有十多个家长在我一踏入其家门就问我“是否其子女在学校犯了什么错误”。长期以来，班主任的家访工作有所失误——要不就是不进行家访，要不就是等学生犯错误时才匆忙忙忙向家长“汇报”。这样在家长心目中形成了一种错误的相识——小孩犯了错误时才来家访。我认为，家访是班主任工作的一部分，应当贯彻在每个学期的教化过程中。在家访时宜实行闲聊的方式进行，在日常交谈中取得应有的效果。不宜过于肃穆，更不宜在学生出现问题时才去家访。

2、班主任宜个人进行家访，不宜多人集体家访。班主任在家访时，目的就为了了解学生在家庭中的表现和取得家长的支持，若班主任个人单独去进行家访的话更能取得家长的信任，若集体家访会给家长肯定的心理压力，并且会给家长不良的感觉——这只不过是学校工作的一种形式。因此，得不到应有的效果。通过班主任单独的家访，能够与家长建立私人感情，从而取得家长的支持和理解。

3、家访时宜树立家长对孩子的信念。在家访中班主任宜与家长共同商洽教化学生的'方法，树立家长对教化子女的信念。不宜过多地指出学生的错误，而减弱家长对子女的信。

二、仔细筹备好家长会，充分发挥家长会的教化作用。

一般来说，每学期将会召开一次家长会。好好利用家长会的时间，可以大面积地争取家长对班主任工作的信任和支持。

家长会是一次集中学生家长到校进行的一次会议，利用得好，可使家长在短时间内了解学校的各种教化意图和家长应协作学校工作的各个方面，同时也可对学生进行一次较全面的教化。当然，若组织不好，会供应让家长们集体发牢骚的机会。所以，在组织召开家长会时，班主任必需留意如下几点：

1、作为班主任，在召开家长会之前肯定要打算好发言稿，最好将其当作一节“公开课”主动备课，严格确定主题内容。在这学期的家长会上，我事先思索了一些家庭教化存在的薄弱环节，选取了“家长应如何教化于女”的主题，同家长们共同探讨了有关教化子女的方法、阅历，取得了特别大的效果。

2、班主任应当在家长会进行当中，限制好整个会议进程，不要让家长过多去发泄平常的不满，从而造成负面的影响，而对班主任工作产生不良的效应。这就要求班主任在限制议程中，多举些与主题有关的正面事例来引起家长的思索、讲座从而让家长达成必需想方法教化子女的共识。在这学期的家长会上，我针对本班某些家长如何教化子女而取得较好效果的典型事例加以介绍，使家长们有圈套的收获。

3、有必要的话，应当让学生与家长同时出席家长会。

对孩子的教化不是一朝一夕的事，必需通过家庭与学校相互协作才能取得好的效果。

当然，除了上述的方法外，还有其他方式方法可以取得家长对班主任工作的信任和支持。

中班班主任随笔5

和谐教化要求班主任做到有爱心、同等、民主和耐性。

苏霍姆林斯基曾说：“一个好老师意味着什么首先意味着他酷爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，信任每个孩子都能成为一个好人，擅长跟他们交挚友，关切孩子的欢乐和哀痛，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。”班主任实施和谐教化就要用“爱心育人”。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能变更孩子的一生。

班主任应重视作为“人”的学生，和学生同等相处，以诚相待，让学生乐于接近你。只有师生同等、生生同等，才会构成和谐的班群众。

班级工作中，多让学生“说话”。只有民主，学生才能树立主子翁的意识，才会专心参加。陶行知曾说：“创建力气最能发挥的条件是民主。”民主，让学生的特性得到充分张扬，班群众更加充溢亲和力。

应对问题学生，“在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下你是老师，这样会帮忙你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地同你的学生说话。”(赞可夫语)班主任切不行让生气冲破理智的闸门，不能把学生当作出气筒，更不能伤及学生的自尊。另外，对于问题学生的教化，不行能立竿见影，要反复抓，抓反复，用耐性做好教化转化工作。耐性，将会让问题学生在爱的暖和中走向进步。

中班班主任随笔6

我常常感到我有些同事不太欢乐，因为班主任工作辛苦，压力比较大。而我却常常提示自己：肯定要做一个欢乐的班主任，要使自己在班主任工作中体会欢乐，更要让本班学生们因为我做班主任而感到欢乐，轻松学习。

一、微笑着去面对学生

有些班主任暖水瓶--外冷内热，对学生比较严厉，使学生望而生畏，但也使学生敬而远之。而我则因为性格缘由，很少板着脸，一本正经的面对学生。常常微笑着面对学生，不论是面对全班学生开班会，还是与个别学生谈话。即使是学生做错了事，我也很少打骂学生，一般都是耐性说教，当然必需根据班规进行惩罚，班规面前人人同等。

对学生多一点微笑，和学生产生一种亲和力，使师生之间在一种轻松愉悦的氛围中沟通沟通、消退隔阂，使学生对老师产生一种亲近信任感。现在学生们情愿对班主任畅所欲言，这更利于班主任管好班级，从长远来看，也潜移默化地增加了师生感情。

二、在课堂上寓教于乐

我认为要做一个欢乐的班主任，首先必需在课堂教学上让学生感受欢乐！物理课本身单调枯燥，如何能使学生情愿上物理课，而我又如何上好物理课。我力求增加课堂教学艺术，寓教于乐，因此在备课上很下一番功夫，备学问、备学生。而且因材施教，面对不同层次学生寻求不同的教学方法，我对自己课堂教学的任务目标是：既能完成本节课教学任务，而且没有一个学生打瞌睡，节节课有笑声。

三、调整心态在工作中体会欢乐

班主任工作的确辛苦，起早贪黑，有操不完的心，做不完的事。要把一个班管好，卫生、纪律、尤其是考试成果都能名列前茅，真可谓要费尽心思，但是我常常告诫自己：班主任这么多工作必需要做，既然我选择了班主任工作，那为什么要愁眉苦脸发牢骚呢？为何不快欢乐乐，高兴奋兴去做好呢？因此平常我克服一切困难尽可能与学生朝夕相处，把自己的欢乐带到学生的身边。即使自己有烦心事，也决不带着心情去面对学生。

做一个欢乐的班主任，首先自己得到了欢乐，对身心有益，对工作有利，更使师生关系和谐和谐，何乐而不为！

中班班主任随笔7

幼儿园班主任是幼儿的组织者，也是幼儿的领导者和教化者。同时，幼儿入园后的吃喝拉撒睡管理也落在了幼儿园班主任肩上。班主任工作在幼儿园管理中起着举足轻重的作用。而这种工作又不同于其他行业，她面对的是一个特别的群体--一个个不谐世事却又天真活泼、朝气蓬勃的幼儿。要做好这份工作，不能单靠热忱，她须要真爱的付出，须要心与心的沟通……这样才能使幼儿在德、智、体、美、劳等各方面全面健康发展。那么如何做好班主任工作呢?

一、立足岗位，求真务实

不管是老师，还是班主任，其工作性质是相通的。教化孩子，对于班级工作，首先要依据幼儿园及园领导制定的幼儿园发展规划及工作安排严格执行，踏踏实实地从小处、从微小处、从常规处仔细做好本职工作。每个孩子有每个孩子的特性，每位老师有每位老师的风格，每个班级有每个班级的实际状况，我们必需从实际动身，扎实有效的开展工作。在学期初制定出切实可行的班级安排，学期末仔细总结阅历教训，在此基础上，还要依据时代的发展要求和班级的发展状况，开拓创新，推动班级工作不断进步!

二、做一个孩子喜爱且敬重的好老师，构建和谐的师幼关系

1、爱:面对纯净无私的孩子，并不须要什么天才的班主任，也不须要班主任具有什么特别功能。假如我们深化到孩子的内心世界，我们会明白孩子须要的只是我们的一颗真爱、宽容、无私的心。当然，这颗爱心里还要有我们的敬重，我们的关爱，我们的责任。

“酷爱教化事业，酷爱学生”是老师职业道德的核心，也是班主任工作的前提和基础。就像高尔基所说的:“谁爱孩子，孩子就爱谁;只有用爱，才能教化孩子。”很难想像，一个不爱孩子，把工作仅仅看成是谋生手段的老师，会有什么样的教化后果。只有我们的爱心付出了，我们才能视察出孩子的一举一动是否与昨天不一样。我们才不会因孩子太小，觉的啥都不懂而掉以轻心，从而导致这种轻视心里体现在我们的管理行动中，而失去最好的教化机会。要深化到孩子的内心世界，随时分析孩子的心理活动，这样你才会明白孩子为什么要这样或那样做，他们多数“不合理”的要求才会被我们理解并接受。

在幼儿园里，孩子须要什么样的角色，我们就要很投入的做到那种角色。如:孩子病了，就像妈妈一样搂抱她，亲亲她,让孩子在病中享受一份慈母般的亲情。孩子兴奋了，就像挚友一样同她快乐大笑，让他感受共享的欢乐。在嬉戏中扮孩子的伙伴，一同游戏游玩……只有做到这些，孩子才会爱我们，想我们，情愿靠近我们，使我们品尝到幼儿班主任工作的华蜜与欢乐。因此，班主任在爱孩子的同时，肯定要留意感情的投入，用真挚的爱感化每一个孩子，使幼儿在挚爱的环境中强壮成长。

2、耐性:既然是一名班主任，对琐碎的幼儿工作就要有足够的耐性，要有不怕累不怕烦的精神，凡事从孩子的须要和爱好动身，决不能急于求成，鲁莽了断。可以说，孩子的每一个举动都有她的理由。老师要细心视察，耐性询问，了解幼儿的动机，对症下药，才能从根本上教化孩子。尤其是对学习上反应慢的幼儿，更要有诲人不倦的精神，谆谆教导。再者做幼儿工作，不能简洁处理，要考虑到孩子的心理行为，个体需求，晓之以理，动之一情，耐性帮助他们克服自己的缺点，不实行粗暴、过激的看法，凭借自己的耐性与才智来教化幼儿，就肯定能产生良好的教化效果。

3、敬重幼儿:提到敬重，让我感受最深的是“蹲下身子和孩子说话”，同样是和孩子沟通，“蹲”与“站”“弯腰”的效果是迥然不同的。

4、公允:作为一名班主任肯定要公允公正对待班内每一个孩子，不论他是男孩还是女孩，是丑是美，是穷是富，我们肯定要一视同仁，决不能偏宠，否则，我们就会失掉在孩子们中的威信!

中班班主任随笔8

初中经过自己的努力，考上了志向中的中学。在初中，都是高高在上的。但跨入县一中大门后，一切都是如此的生疏。在报名那天甚至感到了恐惊。走进教室，就见到一个年轻人坐在讲台上，那就是你。第一感觉就是年轻有为。随着时间的推移，我渐渐地了解了你。你讲课的风格，让许多人钦佩。深厚的声音，有时略带幽默的语言。吸引着班里的每一个同学。讲课的透彻和明白，更让我感到你是一中第一语文老师。

我跟你真正进一步接触是因为我要参与校体育队。当时，你不赞成我的做法，就给我提出了两条苛刻的条件。第一，必需按时听英语听力。其次，必需坐在最终一排，并且自己带凳子。不知道当时哪来的志气，尽然答应了。放学时间跟听力时间只有不到一个小时时间，每次都没有时间吃饭。尽管那段时间很累，学习时间也很短，但成果意外进步了。所以，我当时幻想着通过体育这条路，跨入更好的高校。

我真正了解你，是在我当班长后。在高二上半学期后期，我们班的班长由于一些缘由，转到了文科班。临走时，他向你举荐了我，当时我感到很意外。仿佛自己从平民变成了富翁。就在那时，我坚决地放弃了走体育这条捷径。到高校后，我看到了体育生是多么的辛苦。庆幸自己美妙的错过。在刚当上班长时，我始终暗暗下定决心，让我们班每一个同学都酷爱学习。但事与愿违。半路上台，并且自己没有很好的表达实力。忽然，我感到压力特殊大。在向你汇报班级工作时，我讲得更多的也是班里的一些不良现象。其实，我当时期望有一天，你通过选举的方式选出同学们爱戴的班长。但每次做完班级报告，你都确定了我。对于你的支持和老班长的信任，我慢慢地适应了这个职位。对于班里的状况，我也变更了自己当时让每个同学都酷爱学习的想法。渐渐地变成让想学习的人，考上自己志向的高校。

在高三下半学期，同学们都进入了备战状态。为了消退我们的惊慌心情，每次班会你都激励我们以平常心对待高考。常常读一些胜利人的高考经验。你对同学心里改变，如此关切，的确让我们钦佩。那些天，你不仅用语言鼓舞我们，还用行动给我们做榜样。每天早自习，你都会到班里。尽管这是很平常的付出，但的确激励了许多同学。在课下，我也会常常听见学生对你的好评。

时间飞速，我们迎来了人生的转折点。美妙的六月百花争艳，绿树成荫。但当时我们要亲赴战场，挥笔完成这场没有硝烟的斗争。尽管这样，我仍没有感到自己在战斗。每次经过考场的校门，我都会看到你信任的笑脸。在你的教化下，我考上了自己志向的高校。我们班整体状况也很好，许多同学都发挥的很完备。我知道你最欣慰的就是看到自己的学生，考上自己志向的高校。我告知你：你做到了，而且很好。时间总是无情，三年或许不是很短，但总会结束。你确定很想知道你的学生现在怎样了。在我联系的一些同学中，他们现在都很好，他们都在为自己的明天而奋斗！我很感谢你，我敬爱的班主任对我们辛勤的付出，愿你恒久华蜜！

中班班主任随笔9

高一的一次班会，主题是“发觉自己，做最好的自己”，我让每一个学生都静下心来，自我反思以下几个问题：

你志向中中的工作与生活该是什么样子？你如何才能达到你志向的工作与生活状态？你的优势与特长是什么？

你的劣势是什么？你的劣势中有哪些是必需变更的？有哪些是可以通过自己的努力来变更？有哪些是即使再努力也无法变更的？有哪些是即使变更了也没有多大的价值的？

学生的答案五花八门，但是总结出来发觉有许多的相同点：都是希望过一种能够适合自身特点，能够实现自身价值的生活。

至于自己的优势，绝大多数孩子还是很清晰的，当然，学生时代，可能更多的是谈到自己的学业成果，如“我数学实力很强”、“我喜爱英语，我英语成果突出”，也有谈到了自己的身高较高，家境较好，自己的性格开朗，自己篮球打的比较好等等。

至于谈到自己的劣势，说的最多的还是成果，“数学死活学不会”、“英语就是记不住，一上英语课就感到头疼”、“对自己的长相自卑、身高太低，一般话不标准，有点受卑视”等等。

有一个学生站起来发言：“我今日静下来反思自己，才发觉，我竟然有那么多的优点（学生鼓掌），以前我从来没有留意到，每天总是在老师和家长的支配下学习，却没有真正的去反思自己的内心，没有真正的去和自己的灵魂对话，以后我要找到真正的自我，我要让我自己变得更加优秀，做好自己该做和能做的事情，对于有价值有意义的事情，我肯定努力去做，对于没有意义的事情，我肯定会远离”。

我也给这个学生鼓掌了，我说“其实，你还有另外一个很大的优点，你没有发觉，那就是，你的思维特别好，你的语言表达实力也很强，所以，作为你的班主任，我觉得你有很强的领导实力，接着修炼，信任你肯定能够发觉更优秀的自己！”

还有一个学生发言：“我以前很自卑，尤其在考试成果面前，我厌烦每一次的考试排名，我觉得每一次别人的优秀就是对自己学业成果不优秀的打击，我恨这种高考排名，我觉得我不能在成果方面找到任何信念，但是刚才，我静下来思索自我，我有绘画方面的才能，我曾经在初中的时候，就拿过全省的美术作品竞赛，初中组的一等奖，每一次只要一拿起画笔，我就自信满满，我就觉得我是另外一个人，我就会特殊喜爱那个时候的我”。

其实，谁又不是这样呢？

某一个时刻，我们觉得自己光彩照人，会很喜爱那个时候的自己；某一个时刻，我们又会灰头土脸，，会特殊厌烦那个时候的自己。

原委是什么时刻会有如此大的差别？

细致的反思，就会发觉，我们光彩照人的时刻往往都是发挥我们的优势，呈现我们的特性特长的时候；我们灰头土脸的时刻，往往都是迫不得已的要呈现我们的劣势与弱点的时候。

世界上没有完全相同的两片树叶，自然也没有完全相同的两个人，每一个世间的人，都有自己的特性，都独特而真实，尽管我们曾经是如何的艳羡别人，然而最终，我们会发觉，你原委还是你，我也原委还是我，我成不了你，你也成不了我。

这就是最真实的生命的本质。

做最好的自己才是最实惠最有价值最有意义的事情！

你可以艳羡天空中鸟儿的自由翱翔，但是，你恒久不行能成为飞鸟，你恒久不行能长出翅膀，但是你可以发挥你的特长，我们可以有飞机在空中飞的更高更远。

你不行能要求潘长江具有姚明的身高，但是潘长江同样可以成为群众喜爱的演员，同样也能实现人生价值；你也不能要求姚明像乔丹那样敏捷的在球场上飞来飞去，但是只要姚明发挥好自己的身高与技术的优势，照样可以打的奥尼尔找不到北，打的霍华德找不到北。

从哲学的角度而言，敬重特性，在肯定意义上就是要做到详细问题详细分析，就是要做到一切从实际动身，实事求是，敬重规律的客观性。

敬重特性，发挥优势是我们正确相识事物的基础，也是我们能够在世间立足的根本，更是解决问题的关键因素。

在这个人类社会日新月异的时代，在这个互联网大数据的时代，在这个智人有可能和人类进行竞争的时代，我们每一个个体都应当好好的反思一下，我们的优势原委是是什么？我们信仰的力气原委有多强大？我们如何才能超越自己，做最好的自己？

中班班主任随笔10

1、开学来，学生的收心工作比较重要，刚好调整学生状况比立即学习更重要，所以我花两节可和学生谈心，谈今后的学习任务等。

2、在调整座位时，采纳隔离政策，把淘气爱说话的同学隔开。充分发挥班干部和团员的作用。同时有限照看眼睛近视的同学，（终归，班级近视的同学已经达到了19位）然后才是优生的帮扶作用。在纪律和学习上帮助，做到班级的整体发展。

3、在半黑板报的时候，给学生出点子，学生的学习安排，班干部团委留言，和学生自己想出的对联，让学生自主的同时也赐予学生肯定的精神激励。

5、班级个别同学油盐不进，说了管不住，我想，肯定是我对他们的关切、帮助不够，我信任，精诚所至，金石为开，终归，人心都是肉长的，peoplesurechange！

6、一严9宽的管理，学生极易和班主任对抗，心似平原野马，易放难收

一宽9严的管理，才是人性化的管理，学生和简单服班主任。因为，我早就听说有“久旱逢甘露”的说法。

尤其是对于后进生，要想让他们有所提高，老师肯定要抓住他们的弱点，从各个方面去关切他们，去爱惜他们，使他们感受到老师赐予他们的暖和，赐予他们的信念，赐予他们的关怀，这样让学生从内心发觉自己的错误所……

常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么阅历可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，和大家沟通一下：

感悟一：把赞美还给学生。

老师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不行缺少的养料；老师的赞美是一座桥，能沟通老师与学生的心灵之河；老师的赞美是一种无形的催化剂，能增加学生的自尊、自信、自强；老师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。老师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为老师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不无事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参与；虽然学业平平，却不名落孙山。一般状况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的指责，是一些简单被老师忽视“遗忘”的学生。要注意以人为本，面对全体，细心视察，捕获他们身上的每一个闪光点，刚好把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会胜利”。实践使我懂得，老师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个激励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。老师对学生小小的胜利，点滴的优点赐予赞美，可以强化其获得胜利的心情体验，满意其成就感，进而激发学习动力，培育自信念，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋勉向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的胜利就隐藏在你的赞美之中。

感悟二：用爱心为后进生撑起一片天空。

我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更须要老师的耐性、细心的呵护、理解与敬重、谆谆教导……“要当心的像对待一朵玫瑰花上抖动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告知我们对待后进生不行疏忽大意，作为一名，我们有责任也有义务教化好这些后进生，是他们和其他学生一样健康欢乐的成长，呈现自己独特的风采。对于后进生，要想让他们有所提高，老师肯定要抓住他们的弱点，从各个方面去关切他们，去爱惜他们，使他们感受到老师赐予他们的暖和，赐予他们的信念，赐予他们的关怀，这样让学生从内心发觉自己的错误所在，找到提高的方法，从而努力学习，这样的方法的确是很好的，我想这些珍贵的阅历都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！感想：当了十几年的班主任，也算是个老老师了，但有时还是会凭自己的一时之气去处理事情。凭自己的主观推断去对待学生实在不应当，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要敬重他们的人格，仔细倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。是啊，我们该放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，留意他们的情感改变，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真实地感受到老师的关爱。。为孩子供应最适合的教化。教化的同等不只是孩子之间的同等，更应是教化者和孩子间的同等，教化者和孩子之间的同等是同等教化、民主教化的基础。在教化学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。

班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个困难多变的内心世界。班主任如何才能深化学生，了解学生，刚好驾驭学生思想和生活的状况呢？我觉得班主任要摆正自己的身份，见机行事，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。

一、慈母的角色

美丽的孩子人人都喜爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为老师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素养与自身努力程度都不同，但肯定要做到一视同仁，敬重、信任、理解、酷爱每一个学生。老师的爱应当是一种博爱，爱自己的每一位学生，关切他们的身体，关切他们的生活，关切他们的学习，关切他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不行比拟的，一句激励，可以让学生感到无比的激烈和骄傲。天下的母亲都希望自己的孩子欢乐，同样老师也应当让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的欢乐，增加接着进步的信念。老师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样擅长发觉孩子们的特长，充分确定他的点滴进步，对他们的特长要“小题大做、无限夸张”，恒久不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在充溢激励与期盼的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热忱和期望，对他们取得的点滴成果，刚好赐予表扬和激励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。

二、严父的角色

老师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。老师对学生的爱不应当是溺爱，在敬重学生的人格和感情，关切学生进步与成长，扶植他们正值的爱好和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种敬重。学生犯了错误时，该指责的就要指责，该处理的也肯定要处理，没有规则无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，主动向上的舆论导向。

三、挚友的角色

专心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教化者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教化者才更有心去主动地创建更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子供应最适合的教化。教化的同等不只是孩子之间的同等，更应是教化者和孩子间的同等，教化者和孩子之间的同等是同等教化、民主教化的基础。在教化学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的指责看作是对自己的爱惜，把班主任的表扬看作是对自己的激励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。老师不要老是摆着一副装腔作势的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。老师要用真诚的情感去酷爱学生、关切学生、爱惜学生，富于怜悯心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

四、法官的角色

公允与公正。对于老师而言，我们的工作对象很特别，他们是一群天真和善的孩子，他们已经起先用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的推断是非的标准，在孩子的眼中，老师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公允的化身。这就要求老师在其职业领域内，全部的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评比，甚至于平常的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的推断和理解。因此，班主任老师的教化公正就更为重要，肯定要酷爱、敬重、信任每一个学生，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、同等的氛围。

五、学生的表率

其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教化家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、吩咐他的时候才是教化，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教化儿童他们怎样穿戴，怎样对待挚友和敌人，怎样笑，……这一切对儿童有重要意义”。可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。老师要求学生做到的自己首先必需做到。身教重于言教，老师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。假如要求学生不乱插嘴，那老师就不应粗暴地打断学生的话；要求学生跑步不戴围巾，那老师在跑步时又怎么能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢？要求学生顺手捡起地上的废纸，莫非老师就不能也弯弯腰吗？假如每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的志气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。

总之，班主任面对的是几十特性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就须要我们在平常的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，有科学的管理和教化方法，就肯定能把班主任工作做好。

中班班主任随笔11

近些年来，多次倾听魏书生、任小艾、丁榕、赵谦祥、郑杰等教化专家的报告，拜读陶行知、肖川、朱永新、郭元祥、高万祥、李希贵等教化大家的文章，受益匪浅，引发了一些思索。今以随笔的表达方式，与同伴沟通，期盼能与大家产生心灵的共鸣和思维的共振。

优秀的老师，不仅为学生做了什么，更重要的是所做的一切是否有意义，做的方法是否科学有效，是否被学生接受和认可；优秀的老师，最重要的不是为学生做什么，而是引领学生做什么和怎样做；优秀的老师不仅有爱心，而且能把握好爱的时机和分寸；优秀的老师，不仅关注学生的学业成果，更关注学生的精神需求；优秀的老师敬重学生的生命，敬重学生的差异，能站在学生的角度看问题，思索问题，再站在教化者的角度进行理性的分析；优秀的老师既不姑息迁就学生，又不无原则的宽容学生；优秀的老师不动辄大呼小叫，那是黔驴技穷的表现；优秀的老师处理“麻烦”事务，就是教化才智生成或闪耀之时；优秀的老师既爱事业和学生，也爱自己和家人；优秀的老师不常戚戚，而坦荡荡，心胸豁达，心态健康；。总之，优秀的老师，有思想、有志向、有文化、有才智、有品位、有激情、有实力。

在工作中，每天都要进行一次反思，要敢于面对自己的过失，勇于面对同事、学生、家长、社会提出的看法或建议，擅长倾听不同的声音，这是智者的心态，勇者的行为。

反思是苦痛的，但苦痛也是助人重新动身的力气。

选择了老师这个职业，意味着什么？就意味着每天都要和一群成长中的孩子打交道。假如，你不能面对这个现实，动辄与学生较劲，暴跳如雷，一味埋怨、训斥学生，那么久而久之，你就会成为学生心目中的“怨妇”、“怨男”，成为一个不受学生欢迎的人。结果，学生对你的“语重心长”、“谆谆训诲”、“呕心沥血”决不“买单”。

当我们不想或没有其他选择的时候，我的想法是：面对现实，接受现实，变更自己的观念和行为，以健康乐观的心态面对必需面对的一切，用真心、真爱、真情润泽孩子质朴纯真的童心，赢得孩子的敬重和拥护。

选择了教化的同时，就选择了“无怨无悔”。

中班班主任随笔12

长期以来，我始终为开好班会课做着主动的打算，虽然有时候效果还是不够好。我认为，班会课是班主任加强班级管理、实施素养教化的重要抓手。

班会课是由班主任指导的、着眼于学生综合素养的提高且具有丰富的教化教学内容的课。在实际工作中，有些老师却常以“让学生自主”为借口，没有很好地发挥班主任的指导作用；有些老师以“敬重学生”为托词，对学生争吵、困惑的问题缺乏主动、有效的引导。班主任与学生事先的细心策划、对问题的预设、对结构的考虑，保证了班级活动的有效性。在指导学生开展活动时应拥有更重要的话语权，应更好的发挥自己的指导作用。

班会课着眼于学生综合素养的提高。它不仅要着眼于德育目标，还要着眼于学生综合素养的提高。班主任在建班育人的过程中，应激励指导学生在班会课中学习、提高。比如思想政治素养、道德素养、文化素养、身心素养、审美素养、技能素养等。关键是要开展针对性的班级活动。

在班级活动中加强集体建设。要建设班集体，常常开展班级活动是一项重要的举措。我们要依据班集体建设的近期、中期和长期的目标，开展相应的班级活动。在活动中，同学们能不断地明确班级共同的奋斗目标并渐渐实现它。每开展一次活动，就是一次向班级奋斗目标的迈进；每胜利的开展一次活动，就能增加班集体的凝合力。很多专家认为，今日的胜利=15%学问+85%人际关系。而班级活动恰恰可以不断促进班级内部的人际沟通。

作为一名德育工作者，在教化改革的今日要做的事许多，作为一名刚刚上任的年轻班主任，一项重要的任务就是切实上好班会课，让胜利的班会课直击学生的心灵，促进学生的健康成长。

中班班主任随笔13

担当班主任工作的这段时间，我明白了良好的心态对于班主任工作的开展有着很重要的影响。我们要用主动地心态，耐性地教育每一位学生。那如何使班主任有一个长期良好的心态呢?

1、既然我们担当了班主任工作，处理班级存在的问题，想方法管理好班级，这是我们自己的本质工作，是我们自己的事情。

2、平常为了管理好班级，想方法处理班级存在的问题，我们班主任的确花了许多时间，在这过程中我们体会到了班主任的辛苦，也感觉到了管理好班级后的喜愉。更重要的是我们要看到这也是自我提高的一个过程。假如班里存在问题，没有想方法去解决，对我们自身来说也失去了许多提高自己管理班级实力的机会。

3、好心态来自个人修养，个人修养包括思想意识、文化层次、心理素养等各方面。这就须要我们在工作和生活中不断学习、学无止境，专心感悟，吸取养分。现代社会生活节奏加快，竞争上岗，生存压力增大，要想保持良好的心态，须要我们自己适时调整心情，遇事要能想得开，看得开，不要钻牛角尖，做人做事要胸怀坦荡，学会纵向比较。“海纳