《轴对称图形》教案

第第页《轴对称图形》教案

《轴对称图形》教案1

教学内容：

北师大版三班级数学课本23—24页的相关内容。

教学目标：

1、知识与技能：通过观测和操作活动，初步认识轴对称图形。会直观判断轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。

2、过程与方法：通过同学动手操作等实践活动，培育同学的观测技能和想象技能。

3、情感立场与价值观：在同学的学习活动中，让同学学会观赏数学之美。

教学重点：

认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。

教学难点：

能直观判断出轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴；

教学预备：

课件、一些轴对称图形图片、纸和剪刀、长方形、正方形、圆形纸等。

教学过程：

一、巧设情境，激发新奇心。

花园里有只可爱的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇见了小蜻蜓，对小蜻蜓说：我们是一家人。小蜻蜓就古怪了，我是小蜻蜓，你是蝴蝶，怎么是一家人了。蝴蝶笑了笑说，在大自然里还有许多物体和我们是一家呢。

二、观赏图片，建立表象。

1、这不，你瞧。蝴蝶找来了什么？

课件出示：蝴蝶、枫树叶、七星瓢虫、蜻蜓、脸谱、交通标识、数字8、飞机、天平、一些字母等。这些图形美丽吗？同学观赏各种对称图形。

2、引导观测图形，沟通汇报

刚才同学看到的这些图形在日常生活中还有许多许多，那么这些图形中你发觉都有什么特征呢？把你的发觉在小组内说一说。

师：你发觉了什么数学问题？

生1：我发觉他们都很美。

生2：左右一样。上下？

生3：我发觉它们是对称的。

师：你是怎么理解对称的？

生3：对称就是左右两边是完全一样的。

3、教学板书对称

〔1〕课题导入

师：是啊，刚才我们看到的'其实是生活中的轴对称图形的现象。今日老师和大家一起来讨论数学上的轴对称图形。

〔2〕结合剪纸作品，抽象概念

师：谁能在最快的时间内剪出一个葫芦吗？

同学自己操作创作。〔先把纸对折后再剪〕

《轴对称图形》教案2

教学内容：

人教版《义务教育课程标准试验教科书·数学〔二班级上册〕》第五单元“观测物体”第二课时〔第68、70页内容〕。

教学目标：

1、通过各种活动，进展同学空间观念，学会观赏数学美。

2、通过观测、操作、初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简约的轴对称图形。

3、进展同学的空间观念，培育同学的观测技能和动手操作技能。

教学重点：认识轴对称图形，并能正确判断。

教学难点：探究某些对称图形的对称性。

教具：课件、实物图、各种对称图片。

学具：长方形、正方形、圆形、彩色纸。

教学过程

一、创设情境：导入新课

1、谈话沟通

2、师：老师带你们观赏一幅漂亮的图片，晴朗的天空，碧绿的草地，小鸟逍遥自在的飞行，瞧，蝴蝶也到了我们大家中间，小蝴蝶美丽吗？它哪美呢？今日呀，小蝴蝶还给大家带来一个问题，想考考大家，敢不敢接受挑战？

3、出示图片〔蜻蜓、脸谱、树叶、蝴蝶〕

边出示边问这是什么？

你觉得他们美吗？你能说说它们哪儿美呢？

〔留意引导同学多角度观测物体，颜色、外形，此处引出两边一样大〕

4、生活中还有哪些图形像这样两边一样大的呢？〔同学举例子〕

5、生活中这样的图形许多许多，那它们都有一个什么样的共同特点呢？

6、同学们观测的可真认真，像这样两边一样大的图形在我们数学中把它们叫作对称图形〔板书课题〕

二、动手验证，感知探究

1、师：对称在我们的生活中应用特别的广泛，下面我们来观赏一下〔播放课件〕，这个图形你见过吗？在哪见过？它们美吗？〔美〕那你们想不想用自己的小手制造一幅对称图形呢？〔想〕那就请你们拿出老师预备好的材料动手剪出美丽的对称图形吧！看谁剪的又快又美丽，并且能把你剪的作品展示到对称天地中。

2、同学动手操作。

3、展示作品

从每组中选出最具代表性的作品贴在黑板上。

4、沟通汇报

你是怎样作出这个对称图形的？

5、虽然它们做的对称图形的外形不一样，但他们都有一个共同的特点，你能发觉吗？〔一样大等〕你是怎么知道它们是一样大的？在数学中，我们把它叫作完全重合。〔板书：完全重合〕

6、像这样是不是完全重合呢？〔师任意折〕为什么？

7、下面请大家观测一下，这些对称图形的外形不一样，但都有一个共同的特点，能找到吗？我们把这条折痕所在的这条直线叫作对称轴〔板书：对称轴〕

8、同学们想不想在自己创作的对称图形中画出对称轴呢？在画之前，先看老师是怎样画的，我们画对称轴的时候要用虚线画，下面就请同学在自己的对称图形中画出对称轴。

三、联系生活、拓展思维

1、书上习题

师：老师这里也有一组图形，看谁能找到那些图形是对称图形〔出示书上做一做第一题图片〕

师：同学们观测技能可真强，就请同学们把它们的对称轴画出来，〔生画一画〕。

2、找三个图形的对称轴

今日我们以前认识的三个图形也来和我们一起上课了，但它们的对称轴找不到了，盼望你们动手折一折来援助它们。〔生动手折〕找到之后把它画下来。〔展示〕

师：〔师作示范〕同学们请看，只要我们把圆反复对折后，就会发觉它有许多条对称轴了，所以说圆有很多条对称轴。

3、你们表现的真是太棒了，今日啊，老师想和你们做一个猜一猜的游戏，敢接受挑战吗？

出示雨花台学校的半个大写字母图片

请大家拼一拼，看看会是什么呢？

四、课堂延伸

不光字母中有对称，生活中还有更多的对称现象，〔观赏图片