《蜘蛛先生搬家》教案

第第页《蜘蛛先生搬家》教案

《蜘蛛先生搬家》教案1

目标：

〔一〕自主阅读图书，能围绕蜘蛛搬家的事项，尝试讲解并描述搬家的缘由、时间、方式、过程与结果。

〔二〕感知体验故事的问答式结构。

预备：

〔一〕初步了解蜘蛛的形状特征与织生存环境。

〔二〕自制大图书一本。儿童两人合作一本小图书。

〔三〕蜘蛛结图。

过程：

一、回忆知识阅历，引出蜘蛛先生。

〔一〕你们认识这是谁吗？〔出示蜘蛛结图〕？关于蜘蛛你们知道些什么？

〔二〕今日我请来了一位蜘蛛先生。瞧！这位就是蜘蛛先生。〔出示无书名的封面〕

请你们从头到脚，认真看看，这位蜘蛛先生的样子有什么特别的地方？

〔三〕明确要求，带着问题有目的的看

这位蜘蛛先生要搬家了！它为什么要搬家？什么时候搬？怎么搬？它能找到盖房子的地方吗？用什么盖房子呢？会胜利吗？请你们仔认真细的看书，

两人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

二、两人合作阅读图书后，在集体前沟通。

〔一〕两人阅读图书，边看边议。

〔二〕阅读后沟通：你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲听？〔随儿童指定的页数，观测大图书〕

三、师生以问答形式共同阅读大图书

〔一〕这个故事说的是谁呀？

〔二〕蜘蛛先生怎么啦？

〔三〕为什么要搬家？〔和扫把小姐挤在一起的表情怎么样？为什么不快乐〕蜘蛛先生要转变自己的生活，决断搬家。

〔四〕什么时候搬家？怎么搬？

〔五〕爬到屋顶以后呢？还继续搬家吗？怎么搬？〔真是不怕困难的蜘蛛先生啊！〕

〔六〕最末到了哪里？

〔七〕找到盖房子的地方了吗？在哪里？

〔八〕用什么盖房子呢？

〔九〕蜘蛛先生满足自己的新居子吗？为什么？〔虽然很辛苦，但是也很欢乐〕

〔十〕蜘蛛先生以后会再搬家吗？小伙伴，你们认为呢？〔我不知道，你说呢？〕

四、老师按线路图边连线边完整讲解并描述图书故事。

五、儿童两人一组尝试以问答形式讲解并描述图书故事。

《蜘蛛先生搬家》教案2

【活动目标】

1、通过观测画面中蜘蛛先生的表情改变理解故事的内容。

2、感知故事中的问答式结构。

3、知道只有通过自己的劳动才能转变生活，制造欢乐。

【活动预备】

PPT课件《蜘蛛先生要搬家》、图片四张、蜘蛛一只。

【活动过程】

一、引出主角，交代故事名称，激发幼儿爱好。

1、今日我们一起去小舞台看演出，小姑娘和小男孩要给我们讲故事〔PPT1〕，故事的主角是谁呢？瞧，主角出场了，是谁？〔PPT2〕

2、请你猜猜它是先生还是位小姐，你从哪里看出来的？〔官帽、胡子、八只脚穿了四双不同颜色的鞋子。〕这只蜘蛛有什么特别的地方？和我们以前看到的蜘蛛有什么不同？

3、蜘蛛先生的故事开始了：你说谁呀，我说蜘蛛先生呀。

二、由故事引出，讲解并描述故事情节。

1、翻开第二页，引出故事情节。

PPT3：蜘蛛先生怎么啦？〔引导幼儿观测蜘蛛先生的表情是忧虑、担忧，引导幼儿观测蜘蛛网破了〕

它的家破了，蜘蛛先生就决断要搬家。

2、PPT4：蛛蛛先生为什么要搬家呢？

〔引导幼儿观测和扫把小姐的裙子缠在了一起，及观测为什么说是位小姐，及其蜘蛛先生的表情痛楚〕

3、PPT5：刚才蜘蛛先生很痛楚，那现在蜘蛛先生的表情呢？〔快乐〕

你来猜猜他为什么这么快乐？〔他决断要搬家了〕

蜘蛛先生是什么时候搬家的？为什么？

4、了解蜘蛛先生搬家的路径。

〔1〕后来他有没有找到家？那蜘蛛先生搬家经过了哪些地方？〔引导幼儿观测画面P11、13、15、17页

〔2〕老师依据幼儿的回答出示图片画面〔屋顶、电线杆、树枝上、玩具屋顶、墙角边〕

〔3〕详细蜘蛛先生是怎么搬家的？我们一起来看看。老师演示：用线拉着蜘蛛

①蜘蛛先生是怎么搬的？用八只脚，一二三四五六七八地爬到屋顶。

②爬到屋顶以后呢？它是怎么到过去的，我们可以用一个什么动词？〔荡〕。

③最末呢？〔最末就荡到了玩具店的屋顶上〕

④蜘蛛先生找到盖房子的地方了吗？那在哪里找到的？

5、PPT6：蜘蛛先生用什么盖房子的？那他吐出的丝是什么样的？

那他现在的表情是什么样的？他为什么很快乐呢？〔让幼儿明白通过自己的努力而转变自己的生活环境是最快乐的。〕

6、PPT8：蜘蛛先生的房子美丽吗？你来用一个好听的词来说说。

三、通过PPT画面和录音完整观赏故事。

1、鼓舞幼儿想想你们讲的和老师讲的是不是一样？

2、那这个故事和我们以前的故事有什么不同？〔一问一答的形式〕

四、幼儿和老师结伴，再次完整讲解并描述故事。

老师问，老师带着幼儿回答，一问一答讲解并描述故事。〔允许幼儿讲的和书上有差别〕

五、幼儿续编故事。

PPT9：蜘蛛先生以后还会不会再搬家呢？为什么？〔鼓舞幼儿以后续编故事情节，结束活动。

《蜘蛛先生搬家》教案3

活动由来：

在孩子的世界中充斥着各式各样的问题，他们常常会问一些在成人看起来很可笑、很稚嫩的问题，而大多数很难得到相应的回答。《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一问一答的方式进行的叙事故事，从语言的结构上来说符合幼儿语言进展和心理进展特点。故事的叙事方式的设置突破了惯有的'思维方式及叙事方式而进行，特别适合孩子的阅读需要和阅读特点。幼儿肯定会特别喜爱并且有肯定的生活基础进行仿编。

活动目标：

〔一〕自主阅读图书，能围绕蜘蛛搬家的事项，尝试讲解并描述搬家的缘由、时间、方式、过程与结果。

〔二〕感知体验故事的问答式结构。

活动预备：

〔一〕初步了解蜘蛛的形状特征与织网生存环境。

〔二〕自制大图书一本。幼儿两人合作一本小图书。

〔三〕蜘蛛结网图。

活动过程：

一、回忆知识阅历，引出蜘蛛先生。

〔一〕你们认识这是谁吗？〔出示蜘蛛结网图〕？关于蜘蛛你们知道些什么？

〔二〕今日我请来了一位蜘蛛先生。瞧！这位就是蜘蛛先生。〔出示无书名的封面〕请你们从头到脚，认真看看，这位蜘蛛先生的样子有什么特别的地方？

〔三〕明确要求，带着问题有目的的看

这位蜘蛛先生要搬家了！它为什么要搬家？什么时候搬？怎么搬？它能找到盖房子的地方吗？用什么盖房子呢？会胜利吗？请你们仔认真细的看书，两人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

二、两人合作阅读图书后，在集体前沟通。

〔一〕两人阅读图书，边看边议。

〔二〕阅读后沟通：你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲给大家听？〔随幼儿指定的页数，观测大图书〕

三、师生以问答形式共同阅读大图书

〔一〕这个故事说的是谁呀？

〔二〕蜘蛛先生怎么啦？

〔三〕为什么要搬家？〔和扫把小姐挤在一起的表情怎么样？为什么不快乐〕蜘蛛先生要转变自己的生活，决断搬家。

〔四〕什么时候搬家？怎么搬？

〔五〕爬到屋顶以后呢？还继续搬家吗？怎么搬？〔真是不怕困难的蜘蛛先生啊！〕

〔六〕最末到了哪里？

〔七〕找到盖房子的地方了吗？在哪里？

〔八〕用什么盖房子呢？

〔九〕蜘蛛先生满足自己的新居子吗？为什么？〔虽然很辛苦，但是也很欢乐〕

〔十〕蜘蛛先生以后会再搬家吗？小伙伴，你们认为呢？〔我不知道，你说呢？〕

四、老师按线路图边连线边完整讲解并描述图书故事。

五、幼儿两人一组尝试以问答形式讲解并描述图书故事。

活动反思：

在本次活动设计中，老师充分的考虑到故事本身的非常性，采纳不同于其他的教学模式，即以问题的设置带动幼儿学习的方式，一方面可以增加幼儿的学习爱好，另一方面，在幼儿学习的过程中鼓舞幼儿发觉问题，提出问题，解答问题等方式也可以促进幼儿语言表达技能、思维技能的进一步进展。

幼儿在学习过程中也充分的呈现了学习的积极性与主动性，在查找问题时，幼儿能够依据对画面的细致的观测找出不同的问题。特别是对于画面中常常涌现的两个小伙伴特别感爱好，有孩子提问，这两个小伙伴是干什么的？有孩子回答：是帮蜘蛛先生搬家的;有孩子回答说：是看蜘蛛先生搬家的，还有的孩子回答说是讲故事的、看动画片的等等，答案不一而足，五花八门。可以有效地促进孩子的思索与辩论的技能。

《蜘蛛先生搬家》教案4

活动目标：

1、自主地阅读图书并尝试用自己的语言讲解并描述故事。

2、感知体验故事的问答式的结构。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

图画书人手一本。

活动过程：

1、独立阅读。

——先让幼儿自由阅读，从头到尾根据顺次翻阅图书、阅读图书内容。提示幼儿留意观测画面人物的动作、表情、想一想故事中发生了什么事情。

——提问：书上都有什么人，发生了什么事情？

2、理解故事，讲解并描述故事内容。

——仿照故事的语言，用问答的方式指导幼儿讲解并描述故事内容。如“这个故事说的是谁呀？”“这个故事说的是一只蜘蛛呀。”允许幼儿的回答与书上有出入，不必给幼儿提供所谓的标准答案。

——采纳你问我答的形式看完故事后，幼儿对一问一答的故事结构有了初步的了解。然后，由成人自问自答完整讲一遍故事，要求幼儿仔细倾听，边听边翻到相应的一页。

——鼓舞幼儿想一想：自己的回答与书上的答案是否有差异。

3、合作阅读。

——请幼儿与同伴合作阅读。要求幼儿用自己的语言把故事情节讲给同伴听，听者可以提出自己的问题。

——鼓舞幼儿改编故事的结尾，例如：“蜘蛛先生以后还会不会搬家呢？我也不知道，你说呢？”“我想它会再搬家的……”

活动反思：

《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一问一答的方式进行的叙事故事，从语言的结构上来说符合幼儿语言进展和心理进展特点。故事的叙事方式的设置突破了惯有的思维方式及叙事方式而进行，特别适合孩子的阅读需要和阅读特点。幼儿肯定会特别喜爱并且有肯定的生活基础进行仿编。

《蜘蛛先生搬家》教案5

活动目标：

1、自主阅读图书，能围绕蜘蛛搬家的事项，尝试讲解并描述搬家的缘由、时间、方式、过程与结果。

2、感知体验故事的问答式结构。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、初步了解蜘蛛的形状特征与织网生存环境。

2、自制大图书一本。幼儿两人合作一本小图书。

3、蜘蛛结网图。

活动过程：

一、回忆知识阅历，引出蜘蛛先生。

1、你们认识这是谁吗？〔出示蜘蛛结网图〕？关于蜘蛛你们知道些什么？

2、今日我请来了一位蜘蛛先生。瞧！这位就是蜘蛛先生。〔出示无书名的封面〕

请你们从头到脚，认真看看，这位蜘蛛先生的样子有什么特别的地方？

3、明确要求，带着问题有目的的看这位蜘蛛先生要搬家了！它为什么要搬家？什么时候搬？怎么搬？它能找到盖房子的地方吗？用什么盖房子呢？会胜利吗？请你们仔认真细的看书，两人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

二、两人合作阅读图书后，在集体前沟通。

1、两人阅读图书，边看边议。

2、阅读后沟通：你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲给大家听？

〔随幼儿指定的页数，观测大图书〕

三、师生以问答形式共同阅读大图书

1、这个故事说的是谁呀？

2、蜘蛛先生怎么啦？

3、为什么要搬家？〔和扫把小姐挤在一起的表情怎么样？为什么不快乐〕蜘蛛先生要转变自己的生活，决断搬家。

4、什么时候搬家？怎么搬？

5、爬到屋顶以后呢？还继续搬家吗？怎么搬？〔真是不怕困难的蜘蛛先生啊！〕

6、最末到了哪里？

7、找到盖房子的地方了吗？在哪里？

8、用什么盖房子呢？

9、蜘蛛先生满足自己的新居子吗？为什么？〔虽然很辛苦，但是也很欢乐〕

10、蜘蛛先生以后会再搬家吗？小伙伴，你们认为呢？〔我不知道，你说呢？〕

四、老师按线路图边连线边完整讲解并描述图书故事。

五、幼儿两人一组尝试以问答形式讲解并描述图书故事。

活动反思：

幼儿在学习过程中也充分的呈现了学习的积极性与主动性，在查找问题时，幼儿能够依据对画面的细致的观测找出不同的问题。特别是对于画面中常常涌现的两个小伙伴特别感爱好，有孩子提问，这两个小伙伴是干什么的?有孩子回答：是帮蜘蛛先生搬家的;有孩子回答说：是看蜘蛛先生搬家的;还有的孩子回答说是讲故事的、看动画片的等等，答案不一而足，五花八门。可以有效地促进孩子的思索与辩论的技能。

《蜘蛛先生搬家》教案6

活动目标：

1、学习画放射线，巩固练习画平行短线。

2、体验游戏的欢乐，培育对美术活动的爱好。

活动预备：

范画、故事图片4张、拉皮筋成蜘蛛网、蜡笔、中间画有蜘蛛图案的画纸

活动过程：

1、预热阶段。

老师出示图片观赏故事《蜘蛛先生搬家》。

提问：“蜘蛛先生为什么要搬家?”

“他盖好新居子了吗?”

2、图形刺激。

1)钻爬游戏“到蜘蛛先生家做客”。

“你们想到蜘蛛先生家去玩一玩吗?留意不能把它的新居子弄坏啦!”

幼儿进行钻爬游戏。

2)出示范画，引导幼儿观测，并示范画。

“蜘蛛先生的房子象什么?”

“先画象太阳光一样的长长的放射线，再画象楼梯一样的短线。”

3、创作表现。

“有一位蜘蛛先生也想盖一座新居子，我们来援助他好吗?帮他盖一座彩色的房子。”

鼓舞幼儿大胆作画，

4、评价作品。

展示幼儿作品，比比谁织的蜘蛛网又牢又美丽。

活动反思：

画画是幼儿最喜爱的一种活动，《纲要》中提出“提供自由表现的机会”而且是“制造性表达”让幼儿在游戏中学习，在制造中提高。试图让幼儿在玩玩、唱唱、画画、学学等活动中感受美、表现美、制造美。

《蜘蛛先生搬家》教案7

活动目标：

1.能看图讲故事并依据故事内容自编故事。

2.感知体验故事的问答式结构。

3.理解故事中表现出的乐观精神。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

1.PPT。

2.绘画蜘蛛图片一幅。

活动过程：

1.导入，引出主角，交代故事名称，激发幼儿爱好。

〔1〕出示图片，师：这是谁呀？你怎么知道这是一只蜘蛛呀？〔观测回忆蜘蛛的形状特征〕。

〔2〕师：这只蜘蛛和平常我们看到的蜘蛛有什么不同？〔引导幼儿从蜘蛛先生的小胡子、帽子、不同颜色的靴子等入手来观测与简约讲解并描述〕。

〔3〕师小结：这只蜘蛛长着两撇小胡子，我们一看就知道是“男的”蜘蛛；而且蜘蛛头上戴着像古代大官戴的官帽，脚上穿着靴子，靴子自有4种颜色呢，原来这是一只特别可爱、特别神气的“蜘蛛先生”。

〔4〕出示PPT1，让认识题目的幼儿认读。今日老师要给你们讲的故事就是“蜘蛛先生要搬家”。

2.带领幼儿熟识故事的开头。

〔1〕出示PPT2，师：你们说这是谁呀？〔蜘蛛先生〕蜘蛛先生站在那里呢？〔舞台〕，哦蜘蛛先生搬家的故事要开始啦！

〔2〕出示PPT3，师：蜘蛛先生怎么了？〔留意观测蜘蛛先生的表情〕〔不快乐〕他为什么不快乐？〔要搬家了〕

〔3〕出示PPT4，蜘蛛先生为什么要搬家？〔看蜘蛛先生和扫把小姐的表情〕

师：“蜘蛛先生为什么要搬家？蜘蛛先生的家和扫把小姐的裙子缠在一起了。”听了这句话你有什么感觉呀？〔一问一答〕这种句子就叫做问答式。

〔4〕出示PPT5，师：蜘蛛先生是什么时候搬的家？〔留意观测太阳〕〔太阳一出来，蜘蛛先生就搬家了〕

3.了解蜘蛛先生搬家的路径。

〔1〕出示PPT6-7，蜘蛛先生搬家经过了哪些地方？〔屋顶、电线杆、树枝上、玩具屋顶〕蜘蛛先生是怎么搬家的？〔蜘蛛先生用八只脚，一二三四五六七八地爬到屋顶上〕爬到屋顶以后呢？〔爬到屋顶以后，蜘蛛先生发觉屋顶盖不了房子，于是它像荡秋千一样，从屋顶荡到电线杆，又从电线杆荡到树枝上，就这样一站一站地荡过去〕。

〔2〕出示PPT7，师：最末蜘蛛先生荡到了哪里？〔玩具屋顶上〕。

〔3〕出示PPT8，师：最末蜘蛛先生把家盖在了哪里？〔玩具店的墙角边〕。

〔4〕师：蜘蛛先生遇到问题和麻烦，它是怎么处理、解决的？

4.带领幼儿了解故事结尾。

〔1〕出示PPT9，师：蜘蛛先生用什么盖的房子？〔肚子里的丝线〕那它吐的丝是什么样子的？〔长长的〕蜘蛛先生会从肚子里吐出长长的丝线来，然后用丝线来盖新居子。

〔2〕出示PPT10，师：蜘蛛先生的房子美丽吗？我们看，它的房子又大又