《纸的游戏》教案

第第页《纸的游戏》教案

《纸的游戏》教案1

活动目标

1.使幼儿初步了解转变物体外形可以使物体的载重力发生改变的现象。

2.情愿和同伴合作、探究、设计更结实的纸桥。

3.激发幼儿的探究欲望，表达发觉乐趣。

重点难点

重点：情愿和同伴合作、探究、设计更结实的纸桥。

难点：幼儿初步了解转变物体外形可以使物体的载重力发生改变的现象。

活动预备

1.一般A4打印纸假设干；

2.A4打印纸制作的圆柱体，长方体和三棱柱假设干；

3.书本假设干；

活动过程

一、引出故事，吸引孩子的爱好

老师：今日老师要和你们玩一个游戏，这个游戏就叫“好玩的纸桥游戏”。在玩这个游戏之前，我想给小伙伴说一个关于圆柱体，长方体和三棱柱的故事。“负责建造大桥的工程师正预备进行一个“桥墩选拔赛”，从中选取最结实的桥墩。圆柱体，长方体和三棱柱听说后都要来参与竞赛，他们都说自己最结实，最厚实，最适合做桥墩。”因此，他们还特意邀请小伙伴来评评理，验证一下谁最适合做桥墩。二、沟通争论，第一次探究，谁的力气大

〔1〕提出问题：怎样验证哪种的桥墩“力气”最大

老师：小伙伴，你们觉得哪种外形的最适合做桥墩呢?我们又有什么方法比较一下哪个力气最大呢？老师想到一个方法，就是把相同重量的书压到它们身上，看谁先倒，谁的力气就是最小，谁最末倒，谁的力气就是最大，那就是大力士了。

〔2〕幼儿分组尝试：分别往本组的桥墩压相同重量的书，看谁先倒。

小结：经过一场激烈的“举重”竞赛，圆柱体最终赢得了竞赛，工程师最末就用圆柱体来造桥墩了。三、第二次探究：桥面选拔赛

〔1〕提出问题，幼儿分组争论，探究尝试。

老师:选好桥墩，接下来我们就要制作桥面了，请小伙伴想想方法用纸怎样做一个厚实的桥面吧。〔2〕老师示范操作

老师：老师想到一种方法，就是把纸重复对折来做桥面。你们的想法和我一样吗？我们现在把重复对折后的纸当做桥面，放上书本，会发生怎样的改变。〔书本和纸没有掉下去〕除了老师这种方法，你们还有更好的方法吗？

〔3〕幼儿分小组尝试，进行试验

小伙伴尝试自己动手操作，并对桥面进行试验。

二、活动结束，老师小结

通过这次游戏我们知道，一般的白纸放上一个物品就会被压垮，而重复对折后的纸更厚实，放上物品都没有被压垮。重复对折后的纸我们可以把它叫做水纹纸。所以最末我们可以选水纹纸作为桥面。原来转变一下纸的外形，纸就能承受更大的重量，假如外形不同，物体的承载力就不同。聪慧的人们把原来一般的物品转变一下外形，就能解决许多问题，比如圆柱体的桥墩更厚实；纸箱里面做成水纹状，能让纸箱更厚实，更耐用。

活动反思

本次科学活动我主要让幼儿情愿和同伴合作、探究、设计更结实的纸桥。并将探究到的发觉和结果，

与同伴一起共享，应用到生活实际中。存在的问题与改进措施：

1、活动流程用时过长。

整节科学活动课中，在验证“桥墩”哪个力气最大的过程中，用的时间比较多，导致制作桥面那部分时间相对较少。

2、系统性的总结不够。

孩子们对探究活动很感爱好，也能依据已经有的生活阅历去推敲，但孩子们的阅历是散乱的，这时老师的系统性的概括是特别须要的。

在探究的时候要给孩子充分的时间去探究，在孩子需要知道和援助的时候就是以一个指导者的身份来援助他们。在活动的过程中，培育孩子们对科学的爱好，就要激发幼儿的新奇心，满意孩子们的新奇心，鼓舞孩子们相互完成任务，体验胜利的欢乐而更情愿进行下一次的科学探究活动。

《纸的游戏》教案2

活动目标：

1.在活动中，激发幼儿的探究爱好，培育幼儿跑、跳的技能。

2.能用纸筒变换多种玩法，以扩展幼儿的思维技能。

活动重点：

在活动中扩展幼儿的思维，用纸筒变换多种玩法，培育幼儿跑、跳的技能。

活动预备：

幼儿人手一根纸筒

1.师：〔出示纸筒〕小伙伴们，你们看这是什么？我们一起来跟他做游戏吧，看看谁玩的方法多！〔幼儿取出预备好的纸筒〕

2.幼儿玩纸筒，老师观测、适时引导幼儿想出和其他幼儿不同的玩法。

师：你是怎么玩的，我们大家一起来玩一玩。

〔如：放在眼睛前面当望远镜；玩投掷游戏；将纸筒套在手上，玩长臂人的游戏；放在地面上滚幼等、、、〕

3.引导幼儿相互合作，用纸筒做游戏。

4.共享合作玩纸筒的方法。

师：你们几个好伙伴在一起是怎么玩纸筒的？

〔如：我们把纸筒连在一起，可以围着纸筒跑；我们一起用肚子〔背〕夹着纸筒走；我们用纸筒当小桥……〕

5.总结

师：这个珍宝的玩法不错，大家一起来玩一玩吧：大家先站成圆形，把纸筒放在脚的前面，然后一起围着纸筒慢跑、走蛇行〔要求：不能遇到纸筒〕

6.放松、整理活动。

手持纸筒做拍腿、拍肩、挥手等放松运动。

活动反思：

在活动的过程中，可以看的出来幼儿对纸筒很感爱好，玩的也很快乐，胜利扩展了孩子们的想象、制造技能。但在活动中也还存在许多不足的地方，一开始指导不当，让小伙伴们一起把纸筒套在手上跑，使部分幼儿觉得这样玩挺有意思的，整节活动就以跑为主，不想再尝试别的新玩法，导致结束时还没有停下脚步。

《纸的游戏》教案3

活动目标：

1、喜爱玩报纸，积极探究报纸的不同玩法。

2、能想方法把报纸变成纸球，并能探究出固定纸球的方法。

3、体验探究胜利的欢乐。

活动预备：

报纸假设干、小篓子、橡皮筋、透亮胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、篮球架、剪刀假设干。

活动过程：

一、自由玩报纸，积极探究报纸的不同玩法。

1、今日老师给小伙伴带来了许多的报纸，我们要和报纸一块儿做游戏。等会儿每个小伙伴拿一张报纸，找

个空地方和报纸去玩一玩，看看报纸可以怎么玩？比比谁玩报纸的方法多！(不过在玩的时候有个小小的要求是不能把报纸弄坏)

2、幼儿自由玩报纸。(折叠、抛、投、跨跳、顶在头上玩等)

3、沟通报纸的玩法。

请小伙伴把报纸放地上回到小椅子上坐下来，谁能说说刚才你是怎么玩报纸的？

4、游戏：站报纸。

我们小伙伴很会动脑筋，想出许多玩报纸的方法，现在老师和小伙伴一起在报纸上玩一个新游戏：站报纸。怎么站呢？就是根据老师的要求站到报纸上去。老师说1，小伙伴就一个人站在报纸上，说2呢，就两个人站一张报纸上，说3呢？现在小伙伴跟老师一个接着一个边唱边走，音乐一停，看老师的手指头的数字站报纸，看谁站得又快又对。

二、探究报纸变纸球的方法。

1、刚才我们用报纸玩了许多的游戏，有的把报纸……有的把报纸……的玩，那想不想把报纸变成球来玩呢？你用什么方法把报纸变成球呢？你想把它变成什么样的球？每个人拿一张报纸我们来变一变吧。(供足够的报纸，可以变成大小不等的球如：乒乓球、篮球、足球等)

2、幼儿探究报纸变成球的方法。

3、说说你把报纸变成了什么样的球？

4、小伙伴，看看老师给你们带来了什么？出示乒乓球拍、小篮球架等，我们带着自己的球来玩一玩吧。

5、幼儿自由玩。老师巡回指导。

三、探究固定纸球的不同方法。

1、玩了这么长时间，看看你的纸球有没有发生什么改变？(散了，不怎么圆)

2、纸球玩了之后就有点散了，没有原来那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，可以更好的玩呢？我们用什么来固定纸球呢？

3、小伙伴想出了许多固定纸球的方法，看看今日老师给你们预备了哪些材料，一一出示透亮胶等材料，这些材料能用来固定纸球吗？我们来试一试吧。比比谁的球固定得又快又好。纸球固定好后，再去玩一玩，看看你的球是否固定好了！

4、幼儿探究固定纸球的方法。

5、带领固定好的小伙伴再去玩一玩投一投篮等。

四、师生共同游戏：投篮

刚才小伙伴投篮的那个架子是不动的，小伙伴球一投就进去了。现在老师来做篮球架(老师把篓子放在胸前)，我在前面跑，你们把球投到我这个篓子里来，看看谁能把球投进去，好吗？(有个要求就是不能把球打在老师的脸上)

《纸的游戏》教案4

【活动目标】

1、能尝试在老师的指导下有目的，有序的操作，体验操作的乐趣。

2、积极探究纸的不同改变与承受图书的重量的关系。

3、学习观测、比较的方法，培育探究精神。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

【活动预备】

书假设干、打印纸、瓦楞纸。

【活动过程】

一、激发爱好导入

1、老师：老师想用这张纸将一支笔托起，可是总是做不到(老师演示)，你情愿帮我想个好方法吗?(情愿)好，请你们立刻去试一试!

2、幼儿操作(请你们放下手中的纸和笔，回到位子上做好)

3、刚才你们替我想到方法了吗?(请2-3个孩子示范)

4、幼儿先试，老师问：你是怎么把笔托起来的?(折，卷)还有不一样的方法吗?

5、师：沈老师有疑问了，为什么这张白纸着过，卷过之后，就可以把笔托起来呢?(折，卷之后)

a、你们的意思我明白了，白纸着过，卷过之后，它的外形发生了转变，对么?

b、那你们知道么，纸的外形改变之后，它的力气也会发生改变?怎么改变呢?我们给他的力气取歌好听的名字，叫承受力。

(原来，我们通过折，卷，转变了纸的外形，就增加了纸的承受力，也就托起了这支笔)

二、探究纸的外形与承受图书重量的关系(正方形纸筒、三角形纸筒、圆柱形纸筒)

1、瞧!沈老师用你们刚才教我的方法，折出了三种外形的纸筒，你们认识他们么?这是什么外形?

(三角形纸筒、正方形纸筒、圆柱形纸筒)逐个介绍。

2、看，我这里还有什么?(一本书)

3、我将这本书分别放在这三个纸筒上，你觉得会发生什么?

(a)承受住了(可是我的书，又厚又重，它们又轻又薄，会承受得住么)

(b)承受不住

4、究竟能不能承受住，让我先来试一试吧。

(a)我先试三角形纸筒，我用双手拿住书的两边，拿平了，轻轻的放在上面，然后把手渐渐的松开，看，三角形纸筒怎样了?(承受住了)

(b)我再来试正方形纸筒，我也像刚才那样，双手……，怎么样啊?

(c)最末一个圆形纸筒，你觉得它能承受得住吗?我请一个小伙伴上来替我试一试。(大家一起规范动作)

5、咦，原来这三种不同外形的纸筒，都能承受住一本书的重量。

6、可是，这三个纸筒宝宝不兴奋了，不服气!想一教高下，肯定要比出谁的承受力最大!怎么办呢?(竞赛)怎么比?

7、幼儿回答(将书一本一本的放上去，放得最多，并且没有倒下的纸筒宝宝就是大力士)

(a)怎么放?

(b)假如放到*本，它突然倒了，那它承受住了几本书呢?这个方法真好!

(c)(记录表)我还为你们预备一张记录表，表上的三个图形分别代表了三个纸筒，三、正、圆。

8、清晰了吗?好!那在竞赛前，我们来猜想一下，你觉得谁会是最末的获胜者?

9、请你拿出预备好的贴纸，到我的黑板前，找到你觉得会获胜的纸筒宝宝，将贴纸贴在它旁边的空格上。

10、依据投票我发觉大部分小伙伴觉得***纸筒会获胜!那竞赛结果究竟会怎样呢?还是要你们动手去做一做。

11、听清要求，四个小伙伴一组，两个人操作，两个人记录。

三、统计表格，发觉圆柱形纸筒托住的书本最多。(圆柱形纸筒是大力士)

1、幼儿操作，并进行记录。(好，放下手中的东西，拿好记录表，回到位子上!)

2、孩子们，刚才竞赛的结果如何?

3、原来，圆柱形纸筒的承受力最大。

4、在我们的生活中，你有见过圆柱形的物体吗?(3-4的`幼儿回答)

5、我带来了几张图片，你能找出途中的圆柱形吗?

四、不同材质的圆柱形纸筒与承受力的关系。

1、好!我这儿还有一个圆柱形纸筒，请你们观测观测，你发觉了什么?

(a)看：颜色一样，高度一样，一样大小，厚度不一样。

(b)摸：厚度不一样。

2、请问这两个纸筒谁的承受力更大呢?我也请你根据表格的顺次去试一试。

3、刚才你们操作的时候发觉了什么?

4、厚的纸筒，承受力大。

5、原来，纸的厚度不同，承受力也不一样，越厚的纸，承受力越大。

五、高矮不同的圆柱形纸筒竞赛

1、咦!似乎有个人想来挑战我们的获胜者。看!

2、他们俩有什么不一样吗?

3、一个高，一个矮，厚度呢?(摸一摸)你觉得会挑战胜利么?

4、分开两组，分别派一个代表上来操作。

5、原来，矮的圆柱形纸筒比高的圆柱形纸筒的承受力要大。

六、延伸

胖的圆柱形纸筒和瘦的圆柱形纸筒谁的承受力更大呢?让我回到教室继续探究吧!

【活动反思】

在活动的过程中，可以看的出来幼儿对纸筒很感爱好，玩的也很快乐，胜利扩展了孩子们的想象、制造技能。但在活动中也还存在许多不足的地方，一开始指导不当，让小伙伴们一起把纸筒套在手上跑，使部分幼儿觉得这样玩挺有意思的，整节活动就以跑为主，不想再尝试别的新玩法，导致结束时还没有停下脚步。

《纸的游戏》教案5

l活动预备：

1．每人预备大小不一的纸张。

2．幼儿观看过电视节目《超级变变变》。

活动过程：

一．幼儿制作纸棒，并比较纸棒的不同。

1．幼儿制作纸棒。

请你用纸做一个纸棒。

2．比较纸棒的不同。

你做的纸棒和别人一样吗？为什么？

〔引导幼儿说出纸棒有长短、粗细、花纹间的不同〕

二．启发幼儿想象，并尝试用纸棒进行表演。

1．启发幼儿想象。

你做的纸棒像什么？

〔幼儿发挥想象，争论并上台表演。〕

2．鼓舞幼儿尝试表演。

我们现在来玩一个“猜猜看”的游戏，请你不要用嘴告知我们把纸棒变成了什么，而要用你的身体、动作来告知我们，好吗？

三．小组共同合作表演，培育幼儿合作技能。

1．提出要求。

现在我们知道可以用身体动作和一些道具来进行有趣的表演，我们来进行一个“纸棒变变变”的表演竞赛好吗？请你和你的好伙伴一起来表演。想好要表演什么，应当设计怎样的动作。

2．幼儿结伴争论，分组排练，老师巡回了解幼儿的想法，适时进行有针对性的指导，鼓舞幼儿相互合作。

3．集体沟通。

四．集体玩纸棒游戏。

纸棒除了可以表演，还能做游戏呢？想一想，你的纸棒可以做什么游戏？

〔幼儿争论，集体做游戏〕

活动过程：

一．幼儿制作纸棒，并比较纸棒的不同。

在这个环节中我渗透了两个物体间比较长短、粗细、厚薄等数学概念。幼儿通过自己制作纸棒，说说自己制作的纸棒是什么样子的，和别人的有什么不同，从而进行比较，为下一个表演环节做好铺垫。

二．启发幼儿想象，并尝试用纸棒进行表演。

幼儿对纸棒进行了比较，对纸棒有了肯定的认识，于是我启发幼儿发挥自己的想象，说说自己做的纸棒像什么，幼儿依据纸棒的长短、厚薄进行了各式各样的想象，有的说细细的纸棒像香烟，有的说长长的纸棒像话筒，有的说粗粗的纸棒像烟花，为此我抓住这个时机，请幼儿依据自己的描述进行表演，在表演过程中，有的幼儿由于自己做了一个纸棒，不能进行充分地表演，于是他主动与同伴合作，共同进行表演，表达了幼儿的合作技能。

三．集体玩纸棒游戏。

幼儿对纸棒进行了各式各样地表演后，我还启发幼儿想一想纸棒还能做什么游戏，在我的启发下幼儿想出了跳格子游戏和拼英文字母的游戏，但在活动过程中我发觉幼儿由于桌椅的限制不能自由地玩纸棒的游戏，应当打破桌椅的束缚，让幼儿自由地组合任意地在地上玩游戏，这样幼儿就能尽情地进行游戏了。

设计意图：

在幼儿园教育中，充分挖掘生活中幼儿能接触到的多种艺术样式，对培育幼儿良好的情感立场和制造性思维技能有着重要的作用。纸棒是一种开发性的、能让幼儿在发觉中学习的材料，它有助于打开思路，进展幼儿的想象力和制造性思维技能。因此活动“纸棒变变变”就受了电视娱乐节目“超级变变变”的启发，表现的内容于幼儿的生活阅历亲密相关。在活动过程中，我本着“了解儿童、相信儿童、支持儿童”的原则，以“儿童展示——发觉问题——老师引导——相互沟通”的方式，不断满意幼儿的需要，为他们搭建自我体验、自由展示的舞台。

活动目标：

1．通过制作，比较出纸棒的不同之处如花纹、粗细、长短等特征。

2．通过比较对纸棒进行发散思维的想象，有肯定的想象技能。

3．能用肢体语言进行艺术表演，有肯定的合作技能。

《纸的游戏》教案6

教学目标：

1、引导幼儿利用拍、踢、夹、抛等等的多种玩球方法，培育幼儿的制造性游戏技能。

2、通过不同的体育游戏方式，进展幼儿跳跃、挥臂(向上或向前)、上肢抛接等的运动机能和动作速度及身体协调性的进展。

3、培育幼儿想像力及制造力。

4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

5、培育幼儿团结合作的观念。

教学预备：

报纸假设干、大篮子假设干等。

教学过程：

一、活动前预备：老师带幼儿进入活动场地，进行体育活动前预备工作，活动开幼儿四肢关节(如：报纸拔河、跳过报纸、抓住报纸等)。

二、想像游戏

1、老师引导幼儿前报纸团成纸球想像它像什么?

2、老师对幼儿想像出各种不同物品进行引导性游戏。

3、引导幼儿进行一物多玩的体育游戏活动。

三、引导幼儿进行小组游戏活动引导幼儿依据想像出不同的玩纸球游戏进行小组活动，老师各别指导。

四、小组接力竞争游戏：运果子。

老师提出运果子的要求，不能用手可以自由结组。看哪组运的果子最多。

五、结束，集合进行做放松、整理活动，引导幼儿进行舒缓活动稳定幼儿激昂心情。

六、活动延伸：报纸的多种玩法。

教学反思：这个环节中，幼儿参加活动的主动性得到很好地发挥;

顺时针、逆时针进行时，个别幼儿对于逆时针有些含糊，多次练习后效果不错;慢速与中速进行时，幼儿在速度的快慢中体验活动带来的乐趣。

看谁本事大。

将幼儿分成四组，分别站立在场地起点线，在场地中每组前面场地上摆放两条相互平行的长约4~5米绳子。(4分钟、分组)

ll一个跟着一个地用“飞跑”方式通过两根相距为30厘米的绳子桥。

ll一个跟着一个地走踏着两条并拢一起的绳索桥。

在《小鸡飞飞》的音乐声中，母鸡带领小鸡做头颈、肩臂、腰腹、膝关节、小腿等部位的放松活动。

老师进行活动小结后，带领幼儿离开场地。

教学反思：

游戏中，幼儿能很好地一个跟着一个游戏，但在等待的过程中队伍有些乱，需要老师的督促与指导。

《纸的游戏》教案7

【活动目标】

1、探究纸棒的各种玩法，尝试迎面接力，掌控递接的方法。

2、体验与同伴一起游戏的欢乐。

3、培育表演的爱好。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

【活动预备】

1、纸棒假设干、音乐。

2、奖品：小苹果、几个易拉罐当障碍物。

【活动过程】

一、音乐响起，师生一起热身运动

师：小伙伴，你们手中师什么东西吗?(幼儿回答)师：对，它是用报纸做成的纸棒。

二、玩纸棒

1、幼儿探究玩纸棒

师：你们想不想玩玩这根“纸棒”呀!。，(幼儿自由探究玩一玩)

2、刚才我们一起玩了一会了纸棒，那现在林老师问问小伙伴，你是怎么样跟纸棒一起玩的。

3、幼儿相互沟通不同的玩法。(抛接纸棒、扔纸棒、跳过纸棒、来回滚纸棒、望远镜等等)

三、传纸棒

1、先左手传纸棒(幼儿围成圆圈)今日我们来玩一个新的游戏。左传纸棒，要求幼儿听老师口令，然后传纸棒。

2、交换用右手传递纸棒

师：刚才在传递过程中，你们发觉了什么问题(幼儿回答)

老师小结：在传递纸棒的时候，有些小伙伴留意力要集中，然后需要你们要耐烦等待你前面小伙伴的传递纸棒，在传递纸棒的动作要快，要稳，这样肯定会传的更棒。

3、前后传纸棒：幼儿分成红、黄2组，每组幼儿一个接一个手伸直的间距站立。听老师队首一个接一个前后的快速传递纸棒。(传递不错的，老师用贴贴纸小苹果嘉奖一下。

小结：几轮游戏下来，我们一起来看看，我们得到了几个小苹果。

四、接力游戏：

1、老师讲解示范并请个别幼儿示范练习

幼儿分成人数相等的2队，队首幼儿分别拿着纸棒。听口令后，每队对首幼儿马上跳过小河，跑过山坡，助跑跨过障碍物然后跑原点，把纸棒传递给第二个人，然后排到队尾，第二个仁接过纸棒开始出发……以哪队先完成接力活动。落棒次数少的为准。

五、结束部分

那今日小伙伴的表现还是不错的，也能做到耐烦等待前面的小伙伴来玩游戏。

听音乐做放松动作

今日玩了这么久了，都有点累了，我们来放松放松，想想纸棒还有哪些玩法。好吗?跟着老师一起做放松运动，离开操场。

教学反思：

幼儿爱好较高，在玩纸棒中进展了幼儿弹跳跑的技能，也让幼儿体验了合作游戏带来的欢乐。这次活动呢，用了一些幼儿特别感爱好的道具，让游戏更具有趣味性。同时也存在许多不足，比如应当增加一些热身运动等，让整个游戏更加的完善。

《纸的游戏》教案8

游戏目标：

1、了解转变桥面厚度、外形与纸桥承重力的关系。

2、通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探究增加纸桥面承重力的方法。

3、积极动手动脑，体验探究与沟通的乐趣。

游戏预备：

积木桥墩〔桥墩固定〕、白纸、本子〔每份数量相同，用于操作〕。记录纸、记录笔。

游戏玩法：

1、幼儿将两个积木固定成桥墩。

2、用白纸折叠后放在桥墩上做小桥，上面放本子。一贯放到纸桥承受不起。

3、幼儿继续折叠，再次试验。并将每次的试验结果记录在记录表上。

4、记录折叠的次数和承受的本子数。让幼儿知道折叠次数越多，承受的技能越强。

《纸的游戏》教案9

活动目标：

体育游戏脚趾撕纸。

练习用脚趾撕纸，熬炼脚趾的敏捷性。

活动预备：

报纸假设干，小塑料筐假设干，放在场地四周；大塑料筐两只放在场地一端；幼儿事先将袜子脱掉，赤脚穿鞋。

活动建议：

一、入场。

幼儿走入场地，赤脚四散站立〔将袜子放在四周〕。

二、老师启发。

老师：“我们平常用手撕纸，今日用脚趾来撕纸。脚趾像一把小剪刀，夹住报纸，把报纸一片片撕碎〔边讲解边示范〕。撕纸时一只脚踏住报纸，另一只脚的脚趾夹住报纸，把它一片片撕下来，用脚趾夹住放入筐内。

三、活动考前须知。

〔一〕撕纸活动开始时，允许幼儿用手帮忙，娴熟后可全部用脚来活动。

〔二〕此游戏适合在夏季做，活动前将场地打扫洁净。

〔三〕游戏进展：将大块塑料泡沫用脚趾踩成小块，再用脚趾夹住搬运。

四、撕纸练习。

幼儿每人一张报纸四散站立在小筐边，做撕纸活动。老师巡回指导幼儿把报纸全部撕碎。

五、脚趾运纸。

老师把小筐集中放在场地的一端，要求幼儿快速把小筐里的报纸用脚趾夹住运到场地另一端的大筐里。老师发信号，幼儿开始运纸，直到把报纸运完。老师请幼儿检查场地上散落的碎纸，也用脚拾完。

六、游戏结束。

老师讲评，老师表扬脚趾敏捷撕得好、运得快的幼儿。下次还要用脚做其他的游戏。幼儿到嬉水池或盥洗室洗脚。

《纸的游戏》教案10

活动目标：

1、通过利用废旧纸张开展有趣的小试验活动，激发幼儿的探究爱好，培育环保观念。

2、培育幼儿发散性思维技能，动手操作技能以及分工合作技能。

3、引导幼儿尝试验索将纸变长纸条，由平面变立体的方法，并进行量的比较和建构活动。

活动预备：

废旧A4打印纸，剪刀，胶棒假设干；废纸筐每桌一个。

活动过程：

一、开始部分

老师出示一张纸：“小伙伴，看一看这是一张什么样的纸？启发幼儿细致观测，大胆描述纸的特征。

二、开展部分

1、启发幼儿开展想象，拓展思维。

老师：这是一张已经双面打印过的纸，想一想我们还能用它来做些什么？

2、引导幼儿动手探究，纸的游戏。

〔1〕一张纸变长纸条

——师：请小伙伴想一想怎样把一张纸变成长长的纸条？

——小伙伴想出了很多方法，现在就请大家动手来试一试，看谁变得纸条最长？

——请幼儿动手尝试用剪直线，曲线，粘接等方法，将一张纸变成长纸条。

——同桌的幼儿进行纸条长短的比较，每桌选出的最长纸条再进行比较，最终选出全班最长的纸条。

——请个别幼儿介绍剪长纸条的方法，引导幼儿争论哪种方法剪出的纸条最长。

〔2〕一张纸由平面变立体

——老师：小伙伴动手来试一试，怎样能让一张纸立在桌子上？

——引导幼儿动手探究，通过运用折、卷、剪等方法让纸立起来。

——请同桌小伙伴之间进行比较，谁的纸立得最高，立得最稳。

—一同桌幼儿共同合作，把纸立起来后进行叠高建构活动，在规定时间看哪组的纸叠得最高，为胜。

——观赏课件，了解更多关于纸的叠高建构的方法。

三、结束部分

老师：今日我们玩了纸的游戏，小伙伴探究了一张废旧纸张的多种有趣的玩法。其实生活中还有很多废旧的物品，只要我们勤动手，勤动脑都可以把它们变废为宝，假如每个人都这样做，就能减削糜费，节省出很多的能源，爱护我们的地球家园。

《纸的游戏》教案11

教学目标：

1、引导幼儿利用拍、踢、夹、抛等等的多种玩球方法，培育幼儿的制造性游戏技能。

2、通过不同的体育游戏方式，进展幼儿跳跃、挥臂〔向上或向前〕、上肢抛接等的运动机能和动作速度及身体协调性的进展。

3、培育幼儿想像力及制造力。

4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

5、培育幼儿团结合作的观念。

教学预备：报纸假设干、大篮子假设干等。

教学过程：

一、活动前预备：老师带幼儿进入活动场地，进行体育活动前预备工作，活动开幼儿四肢关节〔如：报纸拔河、跳过报纸、抓住报纸等〕。

二、想像游戏

1、老师引导幼儿前报纸团成纸球想像它像什么？

2、老师对幼儿想像出各种不同物品进行引导性游戏。

3、引导幼儿进行一物多玩的体育游戏活动。

三、引导幼儿进行小组游戏活动引导幼儿依据想像出不同的玩纸球游戏进行小组活动，老师各别指导。

四、小组接力竞争游戏：运果子。

老师提出运果子的要求，不能用手可以自由结组。看哪组运的果子最多。

五、结束，集合进行做放松、整理活动，引导幼儿进行舒缓活动稳定幼儿激昂心情。

六、活动延伸：报纸的多种玩法。

教学反思：这个环节中，幼儿参加活动的主动性得到很好地发挥；

顺时针、逆时针进行时，个别幼儿对于逆时针有些含糊，多次练习后效果不错；慢速与中速进行时，幼儿在速度的快慢中体验活动带来的乐趣。

6.看谁本事大。

将幼儿分成四组，分别站立在场地起点线，在场地中每组前面场地上摆放两条相互平行的长约4~5米绳子。〔4分钟、分组〕

一个跟着一个地用“飞跑”方式通过两根相距为30厘米的绳子桥。

一个跟着一个地走踏着两条并拢一起的绳索桥。

教学反思：游戏中，幼儿能很好地一个跟着一个游戏，但在等待的过程中队伍有些乱，需要老师的督促与指导。

〔三〕结束部分〔3分钟、集体〕

7．在《小鸡飞飞》的音乐声中，母鸡带领小鸡做头颈、肩臂、腰腹、膝关节、小腿等部位的放松活动。

8．老师进行活动小结后，带领幼儿离开场地。

《纸的游戏》教案12

【设计意图】

活动设计的基础来源于纸，纸是幼儿日常生活所熟识的东西。幼儿经常用它来画画、写字、做手工作品。我在观测中发觉大班下学期的幼儿在制造思维〔主要是求异性发散性〕上有了明显地进展，他们已不满意于已经发觉的几种玩法、用法，而是喜爱去探究新的方法，去重新利用“旧”的事物。例如：中班玩纸时，幼儿常用平面的纸当扇子；到了大班下学期，假如再请他们做扇子，那么多数采纳摺摺皱的方法。在剪、贴、画、折的各项活动中幼儿显示出很大的热忱，为本次活动打下了良好的基础。

【活动目标】

1、愿意参与操作活动，养成实事求是的立场。

2、在实践探究的过程中，懂得只要用折叠的方法，转变纸的外形，纸就能承受肯定的力。

【活动预备】

1、积木假设干、小筐。

2、长方形的似明信片的白纸假设干、玻璃杯。

3、固体胶、双面胶假设干。

【活动重、难点】

让幼儿通过实践活动来证明纸的承受力。

【活动过程】

一、说说纸的用途

1、导入：师出示一张纸，说：“小伙伴们，今日我们来说说纸。纸可以用来干什么？〔画画、写字、擦窗、折手工……〕

2、前些天我的伙伴告知我，他能用两张纸，一张做桌面，一张做桌腿组合成一张一条腿的桌子，在这张纸桌上能放上一筐积木、一杯水。你觉得这件事，是真是假？为什么你觉得是真或是假？〔幼儿明确的阐述自己的理由〕

3、你们有什么方法来证明这件事的真假？小结：小伙伴想用实事求是的方法来试试。谁说得对，谁说得错？

二、尝试两张纸做纸桌

1、无论是真是假，让我们一起来试试做纸桌？每人两张纸，学着一张做桌面，一张做桌腿，让纸桌站起来。

2、集中争论：“我的纸桌站起来了”。〔幼儿用语言表述或结合实物表述〕

用折的方法：将纸对折立起来变贺卡型

用折的方法：将纸三折变成“门”型

用折的方法：将纸四折变“W”型

用折的方法：将纸卷成圆柱型

三、进一步尝试用两张纸做纸桌

1、试试在纸桌上轻轻地平放积木，看看哪种外形的桌腿最牢，桌面上放的积木最多？

2、鼓舞幼儿尝试试验各种外形的桌腿承受力的本事，老师巡回指导。

3、组织沟通：你的纸桌上放了几块积木？它是什么外形的桌腿？你发觉哪种外形的桌腿比较牢，桌面上可放积木多些？在尝试做纸桌的过程中，你遇到什么困难？是怎么解决的？

4、幼儿再次尝试用不同的积木进行试验？

四、师生共同小结

1、纸的本事很大，通过折、卷的方法，转变它原来的外形后，可以“站”起来，变成一张桌子。

2、小伙伴想出了各种方法来造各种外形的纸桌，发觉圆柱体的桌腿比“门型”、“W型”、“波浪型”的桌腿都牢，桌面上放的积木块数量多，承受重量的本事最大。

3、还有什么外形的桌腿也像圆柱体的桌腿一样，有一个支撑面，在桌上可以放很多块积木呢？

4、老师演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐积木一杯水，证明伙伴说的话是可信的。

5、小结：有时听别人说的话，你觉得有点信、有点不信，最好呢！我们去动手试试，由于事实会告知我们什么是正确的、什么是不正确的。

五、延伸教育

老师见过会滚动的鸡蛋立在桌子上、立在灯泡上，你能否让完好的鸡蛋立起来呢？什么样的鸡蛋立起来更快些？请孩子们回家试一试。

反思：“给孩子一个空间，让他自己往前走。给孩子一个条件，让他自己去熬炼。给孩子一个问题，让他自己去找答案。给孩子一点困难，让他自己去解决。给孩子一点自主，让他自己去选择”。是呀，就应当多给孩子一些空间和机会，让他们去发挥、去想象。通过这节课的学习，就是最好的验证。我原来想示范，又一想还是别示范的好，所以我一开始没有做。因此，通过孩子们自己的发挥想象，做出了各种各样的纸桌。虽然有个别幼儿没有胜利，但是他们也经过了一个思维与操作、试验的过程。

孩子们的作品让我出乎意料，富有性格、富有制造性。在制作过程中，我不断听到孩子们惊喜的声音：“老师，瞧，我的桌子也站起来啦。”“老师你看我的桌子腿是方的，和他们的不一样！”这一声声兴奋的报告声透着孩子的自我成就感。由于，这纸桌是我自己创作的，不是跟别人学的。新课改要求老师们要放手让孩子自己去尝试，不要把孩子们牵的太紧，我认为我这堂课对这一新课改精神进行了胜利的验证。

《纸的游戏》教案13

活动目标：

1、能和同伴合作探究纸棍的多种玩法，体验集体游戏的欢乐。

2、练习膝盖不着地爬行，加强动作的协调性和灵敏性。

活动预备：

纸棒、录音机、磁带、布置场地等。

活动流程：

热身运动——自由探究——组织游戏——活动结动

活动过程：

一、热身运动：幼儿每人手持一根纸棒，听音乐做棍棒操。

师：小伙伴我们用手中的纸棍听着音乐来做个棍棒操吧。

二、探究纸棍的不同玩法

1、自由玩纸棍，初次探究纸棍的不同玩法，满意探究欲望。

师：纸棒除了可以做操，还可以怎么玩，请小伙伴动动脑筋想一想，看哪个小伙伴玩的方法最多，而且与别人玩的不一样。〔幼儿尝试〕

②引导幼儿之间相互学习。

师：刚才我看到小伙伴玩的都很好，有好多种玩法，下面谁来说说自己是怎么玩的？

幼儿：可以将纸棒举起来当望远镜。

师：真好，我们一起来试一试。

幼儿：可以当金箍棒转转。

师：哦，可以当金箍棒，我们一起转一转吧，真好玩!

幼儿：可以把让纸棒立在手心向前走。

③幼儿合作玩纸棍，进一步探究纸棍的玩法。

师：刚才你们是自己玩自己的纸棒，现在