赵州桥教学第二课时教案

第9页共9页赵州桥教学第二课时教案赵州桥教学第二课时教案篇一[课时目的]1.会写“赵州桥、石匠”等15个词语。2.理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的,并正确抄写这一自然段。(重点)3.能向游客介绍清楚赵州桥的设计以及这种设计的好处，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。[教学过程]一、复习引人1.出示赵州桥的图片，指名介绍起州桥的设计及其好处。2.介绍本节课学习任务：这节课我们要小组合作学习第三自然段，体会作者是怎么把起州桥“美观”的特点写清楚的，进一步体会古代劳动人民的智慧和才干。二、学习第三自然段，理解赵州桥的“美观”1.学生自读第三自然段，圈画表现桥“美观”的句子。相机通过动作演示，帮助学生理解“缠绕、抵着、回首遥望”。板书(贴):栏板图案(龙)2.组织集体反应交流。(1)出示第二句,指名朗读。点拨:指导读好句中的动词,体会龙的“姿态各异”。板书:有的有的还有的姿态各异(2)小组分工读第二句，并说说这样分工的理由。点拨:作者用了“有的有的还有的”这样的句式，描写了栏板上雕刻的不同的龙的图案。(3)学生朗读第三句话，体会栏板上雕刻的龙“栩栩如生”。板书(贴):栩栩如生(4)小结:作者围绕桥的“美观”，抓住栏板上雕刻的图案，用“有的有的还有的”的句式,描写了龙的各种姿态,从而让我们有了切身的感受。3.总结:建造于1400多年前，这座宏伟的桥能如此巩固已实属不易，没想到它还这么精巧，所以作者用了一组关联词告诉我们(这座桥不但巩固，而且美观)。这真让人不由得赞叹古代劳动人民的(智慧和才干)。板书:不但而且4.出示图片,请学生以导游的身份来介绍赵州桥。(1)集体交流，重点指导以导游身份介绍和复述课文的区别。预设:导游要先进展自我介绍和欢送游客;重点介绍赵州桥的特点和地位。(可以用上“世界出名、宏伟创举、美观&;这些词语)(2)同桌互相以小导游的身份来练习介绍。(3)指名儿位学生向全班介绍赵州桥,其他学生点评。三、总结全文，布置作业1.出示表格,学生借助表格，回忆全文。概况：特点：地位：2.布置作业。(1)正确抄写第三自然段。(2)向家人介绍赵州桥，把它表达了我国古代劳动人民智慧和才干的原因说清楚。(3)推荐阅读:《埃及金字塔》《悉尼歌剧院》。[板书设计]11赵州桥(二)(不但)巩固智慧、才干(而且)美观栏板图案姿态各异有的有的还有的栩栩如生篇二教学目的1.能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。2.学会本课15个生字，理解17个词语的意思。3.能照样子，用“不但而且”把两句话合成一句话。4.知道赵州桥是世界出名的石拱桥，是我国珍贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。教学重点与难点教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思;能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。教学难点：用“不但而且”把两句话合成一句话。第一课时(一)教学目的1.学会本课生字、词语。2知道赵州桥是世界出名的石拱桥。(二)教学过程1.启发谈话。谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的?指名说说南京长江大桥的构造特点。(南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。底层是铁路，铺双轨。上层是公路，两侧是人行道。)这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。板书：赵州桥2.指导预习。(1)读课题。注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。(2)轻声读课文。拼读生字音节，联络上下文想想新词的意思。(3)用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。3检查预习。(1)指名认读生字，讲讲词语意思。(2)指名答复结果。(3)指名朗读课文，说说课文主要讲什么。4.指导学习第l自然段。(1)阅读本单元“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点抓重点词句，理解一段话的意思。(2)指名读第1自然段，老师在图上指出赵州桥的位置。(3)课文是围绕哪个重点词语来表达的?(世界出名的石拱桥)(4)说说“世界出名”的章思。跟这个重点词语有关的词语还有哪些?(“隋朝”“已经有1300多年了”)小结：以上这些词语是赵州桥“世界出名”的原因之一。5.练习作业。(1)抄写生字。重点指导“减、慧”书写的间架构造。注意“减”字的偏旁是两点，“慧”字上面局部中间不要加竖。(2)完成作业本1、2题。第二课时(一)教学目的1能抓住重点词句，理解第2自然段的主要意思。2.知道赵州桥的设计是建桥史上的一个创举。(二)教学过程1.复习生字。2.指名朗读第1自然段。3指导阅读第2自然段。(1)自由读课文。考虑：这段中的重点词句是什么?(“这种设计，在建桥史上是个创举。”)(2)这个自然段共有几句话?(5句话)第1句写了什么?(桥面又长又宽);第1句写了什么?(全都用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞);第3句写什么?(写大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞);第4句写什么?{这一句提醒了“这种设计”的作用};第5句写什么?(点明了为什么说“这种设计在建桥史是一个创举”)老师小结：因为“这种设计”既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，是世界建桥史上从未有过的，所以说它“是一个创举”。4.完成作业本第5题。第三课时(一)教学目的1.能抓住重点词句，理解第3自然段的主要意思。2.能照样子，用“不但而且”把两句话合并成句话。3.知道赶州桥世界出名，它的设计是建桥史上的一个创举，为我国古代劳动人民的智慧才干而自豪。(二)教学过程1.听写生字词语，写好后同桌同学互批.有错误的进展订正。2.读第3自然段.让学生划出这段的重点词句(“这座桥不但巩固，而且美观”)。这个自然段共有几句话?(3句话)第1句写了什么，这一句起了什么作用?(这一句是承上启下，引出了赵州桥建筑的又一特点：美观)第2、3句写了什么?(第2、第3句是以“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精巧的图案”来详细说明它的“美观”)第2句用“有的有的还有的”的句式，列举了一些龙的图案，详细说明桥的“美观”。启发学生说说这一段是围绕哪一句话的意思来写的.怎样写出桥的美观。根据重点词句让学生说说这一自然段的主要童思。3.读第4自然段。板书：珍贵的历史遗产讨论：联络上面3个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的智慧的才干，哪里告诉我们是珍贵的历史遗产。(设计