关于大班语言教案合集9篇

关于大班语言教案合集9篇活动目标：

1、理解图书的也许内容，并能大胆地用语言表达出来。

2、能乐观用不同的语调为画面配音，并运用肢体语言来表现作品中人物的心理。

3、懂得要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

4、初步了解预防疾病的方法。

5、了解健康的小常识。

活动预备：

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。牙医帽子、鳄鱼头饰，课前带领幼儿了解鳄鱼的生活习性，以及牙医的工作性质。

重难点：

理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

活动过程：

一、出示鳄鱼，激发幼儿的学习爱好。

1、播放“动物世界——鳄鱼”视频，使幼儿感知鳄鱼的特性（浩大的身体、锐利的牙齿、凶狠的爬行动物）。

2、出示故事中的鳄鱼图片引出故事，从而引导幼儿尝试自己归纳故事。（让幼儿重点观看鳄鱼是什么表情呢？他为什么会难过？）

师：这只鳄鱼先生，最近生了一场大病，你们知道是什么病吗？

3、出示封面，介绍绘本名称。

书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？是这样子的吗？我们一起来看看书吧！

二、通过观看画面的情节，分析人物的心理，引导幼儿用不同的语调及相应的肢体语言来表现。

1、通过看图片，学习用不同的语调进行人物对话，并且能用相应的肢体语言表现出来。

补牙前

(1)师：“鳄鱼的牙齿疼了好多天，它打算去看牙医，可是它心理却想：……”“你们猜它心里会想什么呢？”鼓舞幼儿大胆猜想。鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不行。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不行呐？”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：可怕，略显无奈）

(2)师：咚咚……门外响起了敲门声，是谁？假如你是牙医，知道是鳄鱼来了，你会怎么想？牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不行。”为什么牙医非看不行？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：可怕，坚决的责任心）

补牙时

(1）师：于是牙医打开门一看……他怎么了呀？你是从哪里看出牙医可怕的？牙医打开门一看，“啊，我肯定得去吗？”牙医是怎么说的？（个别幼儿仿照）鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？你从哪里看出来的？原来鳄鱼也吓了一跳，“啊，我肯定得去吗？”鳄鱼说了什么？（幼儿仿照）（语气：疑问）那老师来念旁白的部分，你们来仿照可怕的鳄鱼和牙医，好吗？

（2）师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好可怕。”牙医也渐渐地走过来，它会想什么呢？牙医心想：“我好可怕。”谁来学一下牙医可怕的样子呢？（语气：虚弱，颤抖）小伴侣，你们发觉了没有？原来鳄鱼和牙医说的想的是一样的。

（3）鳄鱼张开嘴巴说：我肯定要英勇！我做好最坏的准备了。鳄鱼是怎样鼓舞自己的？（个别幼儿来，并仿照）鳄鱼说的时候是特别顽强的，我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓舞自己呢？牙医卷起袖口鼓舞自己说：我肯定要英勇！我做好最坏的准备了。我们也一起来学学它吧。（语气：坚决）牙医做的最坏的准备是什么？那鳄鱼呢？

（4）这会儿发生了什么事？（鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了）原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”牙医是怎么喊的'？我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”我们也一起学学。（语气：惊愕）

（5）鳄鱼被弄痛后，想：“但是生气是没有用的，不用太久。”牙医会想什么呢？牙医想：“但是生气是没有用的，不用太久。”（语气：无奈）

补牙后

（1）鳄鱼的牙齿最终补好了，他会对牙医什么呢？鳄鱼有礼貌的说：“多谢您啦！明年再见！”鳄鱼明年真的想再见到牙医么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。”牙医会怎么说呢？牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”其实他想：“我明年真的不想再看到它。”（语气：很有礼貌，口气温柔）

（2）假如你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么？牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：“所以你肯定不要遗忘刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢？鳄鱼说：“所以我肯定不要遗忘刷牙。”（语气：负责任）

2、带领幼儿再一次观赏，鼓舞幼儿边观赏边用相应的语调和肢体语言表达出来。(把鳄鱼、牙医可怕的样子做出来。)

三、尝试表演，并体验阅读乐趣

（体验用不同的语气表现不同人物的心理）

1、表演故事：幼儿预备（二人一组商议 ，一个人扮演鳄鱼、一个人扮演牙医，大胆地表演故事）。——汇报表演（个别小组戴上头饰上台）——评议（是否演出鳄鱼和牙医各自可怕的心理）

四、伴随着《刷牙歌》结束、体验生活。

鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的？

所以我们肯定不要遗忘刷牙哦，我们应当怎样爱护我们的牙齿呢？(早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西。)

我们的目标是——没有蛀牙

活动延长：

1、将鳄鱼头饰和牙医帽子投放到“表演区”，让幼儿连续扮演角色，练习对话，并进行自主表演。

2、欢乐探究

——明年鳄鱼与牙医会不会见面，假如见面会是什么情景，他们会说些什么？

（依据自己的答案，想象做画．也可画故事中给你最深印象的画面．也可口头沟通）

小百科：「牙痛不是病，痛起来要人命。」信任看牙医不仅是孩子，也是大人的恶梦，当我们牙疼时，常自我挣扎：如不去看医生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；假如去看医生，又得承受躺在牙医上的苦痛熬煎。当我们把看牙医当作一件可怕的阅历时，从来没人想过牙医也有他看病人的苦痛挣扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，还得忍受病人的惨叫。五味太郎以诙谐的对比文字，在书中幽默的刻画出病人和牙医对立的冲突心理。本书主题鲜亮、画面富童趣，是一本令人会心一笑的心理图画书。

大班语言教案篇3

【设计思路】

《兔子，站住》是一个孩子特别喜爱听的童话故事，整个故事情节生动好玩，赐予孩子们大胆猜想和想象的空间。通过仆人公小兔子去奶奶家的路上发生的一系列好玩的事情，让孩子们在故事情节的争论中发觉童话故事所要赐予孩子的一些简洁的道理。

《3-6岁儿童学习与进展指南》中语言领域对大班幼儿的要求是：“能依据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的进展，或续编、创编故事。”依据《指南》中语言领域目标，我在教学活动设计思路上打破以往文学作品观赏的常规：先讲故事后提问，而是引导幼儿通过观看图片以及听不同的声音猜想故事的情节，并参加情节的争论，绽开合理的推理和想象，让幼儿乐观主动地思索、想象，培育制造性思维，将制造性培育贯穿和融合在教育过程的一切活动中，并且提高了幼儿口头表述的力量。

【活动目标】

1.观看图片，依据“粗粗的”、“尖尖的”、“细细的”声音提示进行猜想，大胆表达自己的想象。

2.理解故事内容，运用语言、动作体会故事中兔子的避险过程，明白遇到可怕的事情要冷静英勇的道理。

3.通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

4.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

【活动预备】

1.故事《兔子，站住》PPT课件。

2.背景音乐。

活动重难点：能依据故事情节大胆绽开猜想和想象。

【活动过程】

一、谈话引出故事

出示PPT1，引出仆人公小兔子。

师：今日小兔子可兴奋了，一大早就拎着一篮子胡萝卜出门了。原来呀，今日是兔奶奶的生日!小兔子要去给奶奶庆祝生日，一路上小兔子发生了许多好玩的事情，让我们一起来看看吧!

二、分段叙述故事

1.听“粗粗的”声音，幼儿第一次猜想。

(1)出示PPT2——小兔子蹦蹦跳跳地上路了，走着走着，身后突然传来了一个声音，播放“粗粗的”声音。

(2)猜一猜这么粗的声音会是谁发出来呢?请小伴侣猜想、想象或者表演。

(3)出示PPT3——小兔子听了这个“粗粗的”声音是什么反应呢?她又是怎么做的呢?你们知道她为什么要这么做?

2.听“尖尖的”声音，幼儿进行其次次猜想。

(1)出示PPT4，连续叙述故事——正值小兔子感到一丝得意的时候，身后又传来一个声音。播放“尖尖的”声音，请小伴侣学着说一说“尖尖的”声音，并猜想这个声音有可能会是谁发出来的?

(2)出示PPT5——小兔子听了“尖尖的”声音是怎么想的?又是怎么避险的呢?请小伴侣仿照、表演小兔子避险的过程，理解故事内容。

3.听“细细的”声音，幼儿进行第三次猜想。

(1)出示PPT6——请小伴侣猜想这个“细细的”声音有可能是谁发出来的?大胆想象小兔子的反应和做法。

(2)出示PPT7，叙述故事。

三、叙述故事结尾

出示PPT8、9、10，师幼一起叙述故事结尾。

1.出示PPT8，播放三个敲门的声音，师：三个声音究竟是谁发出来的呢?谁会来敲门呢?请小伴侣再次猜想一下。

2.出示PPT9、10，揭晓谜底，叙述故事结尾。

3.出示PPT11，为兔奶奶庆祝生日，播放背景音乐时再次播放三个“粗粗的”、“尖尖的”、“细细的”声音，点题。

四、结束活动

师：孩子们，让我们唱起来跳起来，为兔奶奶一起庆祝生日吧!(出场)

【活动反思】

这次活动的图片选自《早期教育》幼儿版，我把这个故事做成PPT，配以三种不同的声音，激发了孩子大胆猜想、想象和叙述的欲望。活动中我主要采纳了以下手段与孩子共享活动的欢乐。

第一，引导孩子认真观看画面。在这次活动中，我们可以看到，画面中小兔子的动作及神态变化绘画得生动、拟人化，我不断引导孩子们对这些细节及其变化重点进行观看、绽开想象，使孩子在认真观看与叙述中不断有新的发觉，孩子们也乐此不疲。

其次，老师语言的引导与层层追问。活动中我通过运用恰当的语言提示关心孩子观看画面，连贯叙述，对于孩子的回答，能留意准时捕获，层层追问。如当观看叙述“小兔子听到粗粗的声音”这一画面时，我用语言进行提示：“小兔子会怎么想呢?”当消失下一幅画面“小兔子以为是熊在叫她”后，我又提示:“小兔子这个时候会怎么做呢?”这时候幼儿能乐观绽开想象，大胆猜想。大部分的孩子在语言表达上更为丰富、更富有创意。

第三，老师运用夸张的肢体动作有效感染幼儿的心情。在“小兔子避险”的过程中，我注意启发孩子仿照角色的行为，孩子从中真实地感受到故事营造的氛围，体会到了“小兔子避险”的心理感受。

第四，紧扣《3-6岁儿童学习与进展指南》中大班幼儿语言领域目标，从大班幼儿年龄特点、身心进展特点及语言进展特点选择了适合大班孩子的活动内容。

但是这次活动中也存在着许多不足：

1.教材内容本身是否符合幼儿?有老师提出“兔子，站住”这一内容是否符合幼儿文明礼貌教育，这是我从来没有考虑过的，细细想来，这些语言的确存在着负面影响。

2.当我引导幼儿依据三种声音进行猜想的时候，假如幼儿猜想不出来或者猜想范围很局限的状况下，我该如何有针对性地启发幼儿呢?

3.在一堂教学活动中，将整个故事内容完整叙述下来，容量会不会太多?是否可以有重点地进行删减?

4.对于孩子不理解的避险方式，比如“跳过灌木丛”、“匍匐前进”等，可以用图片的方式呈现，让孩子通过观看后理解。

5.语言活动中老师的语言要精练，语气语调随着故事的情节跌宕起伏，激发孩子们的爱好和参加性。

大班语言教案篇4

活动目标：

1.感受幽默好玩的故事情节带来的欢乐。

2.能够一页一页的翻阅图书，养成良好的阅读习惯。

3.学习仔细观看，查找故事情节的进展。

活动预备：

大图书、小图书、小字卡、大图饰

活动过程：

1.出示大图书的封面，谈话引入，引导幼儿猜想。

引导语：故事的名称叫，"贪吃的哈罗德"，小伴侣哈罗德是条怎样的蛇呀?

(贪吃的蛇、好吃的蛇、喜爱吃东西的蛇)

那我们就一起看看它是一条怎么样的蛇。

2.出示大图书《贪吃的哈罗德》，师幼一起观看，完整观赏故事。

①翻开第1页-第4页学习：小伴侣你们看哈罗德身体发生了变化，它怎样了?小伴侣猜一猜它是怎样吃下小动物的?(兔子、长颈鹿、大象、狮子、袋鼠)。

②第5页学习：猜猜贪吃的哈罗德吞下了哪些小动物。

③第6-7页老师叙述。

④哈罗德打了个喷嚏，把小动物们都打到哪里去了?

⑤马戏团的老板为什么快乐得不得了?

3.幼儿自由阅读图书。

①引导语：请小伴侣坐在座位上，把这本好看的图画书再看一遍吧!

②提出阅读要求：提示幼儿一页一页地翻阅图书，提示幼儿坐姿，留意观看幼儿看画面时的动作、表情等。

4.引导幼儿选出自己认为最好玩的的一张画，并讲给同伴听一听。

活动延长：幼儿创作，想象故事结尾，打完喷嚏后肚子空了，还能吃下些什么?

活动反思：

在幼儿园小班儿歌教学中，儿歌凭借其篇幅短小精致，结构单纯，并且语言活泼，节奏明快，读起来琅琅上口，易为孩子所理解又富好玩味性等特点，深受孩子的欢迎，乐于接受。《贪吃虫》这首儿歌就体现了朗朗上口又富好玩味性的特点，迎合了孩子的口味，切入孩子的心灵，使孩子愿意与儿歌进行互动，欢乐学习。

活动从以下四个环节：熟悉贪吃虫提问、猜想、想象学习儿歌操作创编儿歌入手，充分激发孩子喜爱儿歌、大胆表述，学会吃完吃的句式。第一环节，我以玩具毛毛虫展现，吸引幼儿的爱好，让他们熟悉毛毛虫，并鼓舞孩子与毛毛虫打招呼，他们特别快乐，拉近了与毛毛虫的距离。其次环节通过提问、猜想、想象，并准时展现毛毛虫所吃的东西，增加了孩子的奇怪   心和理解儿歌的趣味性。我通过层次性的问题关心孩子理清思路。在轻松的氛围中有效地理解儿歌内容。接下来第三个环节：学习儿歌是重点，通过教具，孩子一目了然地了解儿歌，这样能关心孩子更快更好地学习儿歌。其中将水果挨次交换位置，设计考考小伴侣情节，让孩子尝试自己将儿歌读出来，为下面的创编活动打下了很好的基础。第四个环节：尝试小组合作创编，供应人手一样食物让孩子共同操作，给孩子自主选择、操作的很好机会，孩子的爱好也就更深厚了。操作过后的朗诵学习过程中，请个别坐得神气的孩子说喜爱哪一条贪吃虫，再来和老师一起朗诵、将这条贪吃虫吃的东西读出来，都是给以孩子充分呈现的机会。总的说来，在这次教学活动中，整个活动设计，循序渐进，能很好地激发孩子学习的爱好，也充分发挥了孩子的主动性，环节流畅紧凑，引导到位，也能关注孩子的学习需要，孩子学习乐观性高，参加性强，整个活动孩子就学得轻松、学得欢乐。

大班语言教案篇5

活动目标：

1.能有感情地朗诵诗歌，培育幼儿的前阅读力量及口语表达力量。

2.丰富词汇：溶化垂柳嫩蔚蓝

3.激发幼儿喜爱春天的情感。

活动预备：

1.每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

2．请家长双休日带幼儿去野外郊游，观看春天的景象并拍照，或搜集春天的图片；带幼儿植树，播种。

3.录音机录音带

活动过程：

1．导入。老师弹琴，幼儿唱歌：“春每天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰；蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。”

2老师：听录音，请小伴侣把眼睛闭上，听（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）。

3.提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么？

4.观赏诗歌：老师说：“听了这么好听的音乐，我眼前消失了一副漂亮的画面，你们想听吗？”

5.再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。

6.(1)组织幼儿谈论各自观看、搜集到的图片。老师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。

（2）师：小伴侣们，现在是什么季节(春天)?哦，春天来了，那么小伴侣们觉得天气变得怎么样了(变温和了，很舒适)?你们出去玩了吗?都看到了什么，拍到了什么?

7.提问：春天来了，春天在哪？

(1)小河怎样说？

(2)桃花怎样说？

(3)垂柳怎样说？

(4)燕子怎样说？

(5)禾苗怎样说？

(6)农夫伯伯怎样说？

8.幼儿争论：小伴侣，你们又觉得春天在哪呢？

老师小结：春天来了，春天来了，小河的冰溶化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农夫伯伯开头种地，春天美极了。

9.为诗歌起名：这么好听的诗歌还没出名呢，谁能为它起个好名字呢。

10.描绘春天：请小伴侣以组为单位，用你的彩笔把漂亮的春天描绘出来。

11.组织幼儿把自己的作品粘贴出来，大家相互观赏。

大班语言教案篇6

教案目标：

1、观赏，感受鲁班擅长观看、敢于尝试的人物形象特征。

2、产生向鲁班学习的愿望，懂得从小就要发觉问题，多提问题，多动脑筋，才能变得更聪慧。

重难点：

观赏，感受鲁班擅长观看、敢于尝试的人物形象特征。

预备：

1、挂图《鲁班造锯》、小锯子一把。

2、收集鲁班图画书供幼儿观赏。

教案过程：

一、出示锯子，激发幼儿爱好：

1、提问：你们见过这种工具吗？它叫什么？有什么作用？

2、老师小结：这种工具叫锯子，它是木匠特地用来锯木头等一些东西的。

3、过渡：那锯子是谁创造的呢？老师还有一个呢！

二、观赏，感受鲁班擅长观看、敢于尝试的人物形象特征：

1、观赏《鲁班造锯》的，知道锯子的由来：

（1）老师生动地叙述。

（2）提问，引发幼儿思索：鲁班怎么会把锯子做成这种模样的？

（3）老师小结：鲁班擅长观看四周的东西,他发觉了野草叶子四周的小齿,他就在野草叶子的启发下经过反复的讨论创造了锯子。

2、观赏《鲁班造锯》的，知道伞的由来：

（1）老师出：“远看像座亭，近看没有窗，上边直流水，下边有人行”。鼓舞幼儿猜出谜底。（伞）

（2）老师叙述《鲁班造伞》，幼儿观看图片：

师：你们知道我国第一把伞是谁创造的吗？请听《鲁班造伞》。

（3）提问，关心幼儿理解：

a、没有伞人们出门会怎么样？

b、鲁班观察孩子们头上顶着荷叶，想到了什么？回家做了什么？

c、人们夸奖鲁班，鲁班满足吗？他又是怎么做的？最终鲁班造出了怎样的伞？

D、听了两个，你觉得鲁班是个怎样的人？

三、鼓舞幼儿介绍鲁班及他的有关创造：

1、幼儿拿出收集的资料相互沟通。

2、个别幼儿介绍。

3、老师小结：鲁班是我国古代闻名的木工。他创造了曲尺、剧、打钻孔、墨斗等一套木工使用的工具，制造了攻城的云梯，水战的钩强和滑翔的木鹊等，他被木工尊为“祖师”。

4、鼓舞小伴侣要向鲁班学习，从小爱动脑筋，多发觉问题，提出问题，还要多动手做做，试试。

延长：

在科学区投放电池、灯泡、滑轮等材料工幼儿探究。

大班语言教案篇7

活动目的：

1、了解故事的主要情节，知道讲文明、懂礼貌会受人欢迎。

2、能结合生活阅历仿照文明的行为，并乐观大方地表现。

活动预备：

绘本故事ppt。

活动过程：

一、灰狼家的小饭桶

（价值分析：介绍故事的名字，让幼儿熟悉故事的主角。）

介绍故事的名字——《灰狼家的小饭桶们》。

重点提问：什么叫“小饭桶？

小结：吃了不会做事情（好吃懒做的），这样的小饭桶是不受人欢迎的。

二、不受欢迎的小饭桶

（价值分析：分段了解故事情节，知道不懂礼貌、没有法规不受人欢迎。）

1、叙述故事1——5页。

重点提问：你看到了动物伴侣们谁在埋怨？它们可能在埋怨什么呢？

小结：这些邋遢的、不懂礼貌、没有法规的小饭桶真是不受人欢迎。

2、叙述故事6——7页。

重点提问：你觉得小饭桶们要转变什么呢？

小结：灰狼们感觉到了没有礼貌，不爱清洁，没有良好的生活习惯，一点都不受欢迎。于是，他们打算要去城里看看，那里的动物们是怎么生活，怎么受人欢迎的？

三、仔细努力的小饭桶

（价值分析：结合生活阅历仿照文明的行为，并乐观大方地表现。）

1、叙述故事第8页。

重点提问：你看到城里的哪些动物伴侣，他们是怎么生活的？

小结：城里的小动物们个个洁净干净，守法规、懂礼貌。

2、叙述故事第9——10页。

重点提问：小饭桶们仿照了哪些文明礼貌的行为？

小结：他们学会了倒茶、刷牙、穿衣服、洗澡、装扮自己；知道了要保持自己的卫生和干净，还懂得了要和小动物友爱的在一起。

3、老师示范动作，让幼儿看懂并仿照（剥香蕉皮——吃香蕉——扔香蕉皮）

提问：这是受人欢迎的行为吗？

4、联系生活阅历，幼儿想象仿照。

提问：假如家里来了客人，你可以做什么动作让客人觉得很喜爱呢？（依据生活阅历表现文明礼貌的行为）

小结：这些动作都是文明的行为，看到文明的动作我们都要好好学习。

四、讨人喜爱的小灰狼

（价值分析：感受小灰狼的不同，学做讲文明、懂礼貌的好孩子。）

1、叙述故事第11——14页。

重点提问：小饭桶们和以前有什么不一样了？

小结：这群小饭桶虽然有缺点，但是他们能通过了努力学会了许多本事，变成了讲卫生，懂礼貌的受大伙儿喜爱的小饭桶。

2、做一个欢迎客人老师的动作，拍一张全家福。

大班语言教案篇8

设计思路

连续母亲节主题活动，为了让幼儿了解妈妈培育孩子的辛苦，感受妈妈对自己的爱，懂得关怀爱惜妈妈设计了次节课。

活动目标

能了解妈妈培育孩子的辛苦，感受妈妈对自己的爱，懂得关怀爱惜妈妈

活动重难点

重点：让幼儿充分感受妈妈的爱。

难点：让幼儿懂得爱惜妈妈。

活动预备

1、妈妈怀孕时的照片、各种培育孩子的生活照以及录像。

2、音乐《小乌鸦爱妈妈》。

3、邀请家长1—2名。

活动过程

1、感受妈妈对自己的爱。

（1）看妈妈怀孕时的照片与现在进行对比

（2）听妈妈谈一谈怀孕时的感受，知道妈妈怀孕时的不便与辛苦。

2、幼儿看录象，妈妈叙述孩子的成长过程。

老师小结：我们在妈妈肚子里时，妈妈就很爱我们，我们诞生后，他又细心的照看我们，由于妈妈爱我们。

3、谈论如何关怀爱惜妈妈。

（1）孩子们我们的妈妈那么的爱我们，那么的辛苦，那我们应当怎样爱自己的妈妈幼儿相互沟通

（2）个别幼儿说说自己是怎样爱妈妈的。

（3）自由谈谈妈妈和孩子之间如何相互关怀。

小结：妈妈爱我们，我们也要关怀她爱她，关心妈妈，听妈妈的话。

4、幼儿跟妈妈表演唱《小乌鸦爱妈妈》。

大班语言教案篇9

活动目标

1激发幼儿对美妙大自然的喜爱之情。

2在给诗配画的基础上理解古诗的内容，感受古