人教新课标小学体育五至六年级《5.支撑跳跃 2.跳上成蹲撑,起立,挺身跳下考核》优质课教学设计-4

教学设计：一,指导思想本单元以新体育课程标准为依据,坚持”健康第一”的指导思想,始终贯彻”以学生发展为中心”.重视学生的主体地位,注重学生个体发展,让每个学生都能在愉悦的氛围中积极主动参与各种活动,并从中学到简单的技术动作和基本技能.二,教学目标1,水平发展目标：了解和基本掌握小山羊分腿腾越动作技术,培养学生自我锻炼习惯的水平.2身,体发展目标：发展灵敏素质,提升跳跃,平衡水平,增强学生上下肢力量.3,心理发展目标：培养勇敢,坚定,沉着果断等良好品质.4,社会适合：目标通过学习与实践,合作与交流,享受运动的乐趣.三,教材分析支撑跳跃是小学生很喜欢的体育项目之一,这项体育活动锻炼效果好,具有实用意义.它能促动身体全面发展,特别对增强下肢和肩带肌肉的力量有显著的作用,同时能提升弹跳水平遗迹越过掌碍和轻巧落地的技能,能发展平衡,协调等身体素质.培养学生勇敢,顽强,勇于克服困难的优良品质.四,学生分析本节课是针对小学四年级学生设计的,这个时期的学生逐渐有了自己的见解,在授课时对学生的见解和建议要认真对待,尊重学生的准确意见.另外,学生情感易波动,教师通过教学使学生融入音乐和动作中,减缓压力,树立自信心提升学习效率.对在练习中出现的自卑心理,挫折心理等要准确引导,鼓励.五,教学顺序“初级越过障碍---助-跑踏跳---级-跃3障碍---提-臀-分腿顶肩---完-整练习---专-业腾越障碍六,教学办法与学法在课堂中强调教师的主导地位和学生的主体地位,增强双边的教学交流,从而有效地达成教学目标.所以,本单元教师采用了目标教学法,设定教学法,对比法,游戏教学法,竞赛教学法,分层次递进教学法,反差评价法,让学生对动作逐步感知,体验,逐步掌握,而学生通过看,听,说,想,议,练,把自己融合到课堂的主体中,周达到教学和锻炼目的.单元教学计划教学目标1身体发展目标；发展灵敏素质，提升跳跃，平衡水平，增强学生上下肢力量。水平发展目标：了解和基本掌握小山羊分腿腾越动作技术，培养学生掌握锻炼的习惯的水平。心理发展目标：培养勇敢，沉着，坚定，果断等良好心理品质。社会适合目标：通过学习与实践，合作与交流，享受运动的乐趣。

课次教学内容与要求主要教法与措施重难点教学内容:跳上成分腿立撑一挺身跳下教学要求初步体验助跑与踏跳相结合的技术基本掌握跳上成分腿立撑一挺身跳下的动作认真听讲观察示范并能积极参与学习树立安全意识懂得保护协助的重要性（）助跑由近到远的实行单脚起跳，双脚踏跳的练习。（）助跑由快到慢的实行单脚起跳，双脚踏跳的练习。（）助跑匀速，双脚快速踏讲解启发观察辅导语言激励参与学生活动教师增强保护与协助、设3教师巡回指导，发现问题即时纠正。并采用区别对待的方式对学生提出要求和目标。4学生实行练习，尝试对自己的动作实行准确的评价，完善和提升自我。助跑有节奏踏跳有力提垫分腿顶肩1教学内容:分腿腾越小与分腿羊教学要求能做出"跳山羊与分腿腾越之间的动作比较在游戏中了解动作要领在练习中培养自信克服心理障碍讲解启发观察辅导典型示范教师增强保护协助评价激励助跑有节奏踏跳提颠分腿顶肩推手要越过器械以及保护与协助教学内容：分腿腾越小山羊教学要求：能完整熟练的完成动假升学生分析问题解决问题的水平提升自我保护和相互协助保护的水平氏定向分组观察辅导典型示范参与学生活动评价启发完整的完成分腿腾越动作体育课时计划第周第次课水平二（四年级）第三课时教学内容支撑跳跃：分腿腾越（小山羊）教学重难占八、、重点：分腿腾越小山羊动作的连贯，完整难点：完成动作的连贯性教运动技能目标：进一步提升分腿腾越小山羊主要环节动作质量以及协调连贯完成动作的水运动参与克服心理障碍逐步掌握分腿腾越小山

学目标平。1,身体健康目标；提升学生弹跳水平，平衡水平以及克服较高障碍的水平。2,社会适合水平目标：培养勇敢果断的心理品质和合作互相协助的良好人际关系。本课重占八、、领域运动技能V羊的动作要领身体素质心理适合V时间教学内容与要求教与学的方法次数预计问题和处理办法组织形式场地布置一课堂常规检查服装器材体育委员整队集合并报告人数师生问好教师用语言导入本课预计问题：可能学生兴趣不够高注意力不够集中处理办法：采用学生感兴趣的话题来吸引学生的注意力预计问题在听指挥练习时动作不一致造成队伍混乱在分组练习支撑跳游戏时缺乏安全意识有安全隐患的情况存有处理办法：强调练习时学生的前后距离得当使用示范讲解使学生提升自我保护意识▼大******大******OOOOOOOOOOOOOO二热身活动慢跑中听指挥上步双脚并脚跳起定位听指挥双脚并脚跳后接”蚂蚁赛跑”方法：仰卧四肢着地支撑提髋行走.要求：手脚协调使用使用已知的支撑技术实行跳拱或其他支跳游戏方法：两人或多人一组实行支撑跳跃练习要求：与同伴友好相处和睦练习并注意安全O。。。。。OOOOOOOOOO▼OOOOOOOOOOO。。。。。时间教学内容与要求教与学的方法次数预计问题和处理办法组织形式场地布置

三分腿腾越(小山羊)动作助跑双脚起跳两臂前伸支撑器械含胸提腰背屈髋两腿向左右分开然后两手迅速推离器械使身体向前上方腾起越过器械落地成半蹲两臂斜上举保护协助保护者站在器械侧前方两手扶其上臂顺势上提过器械并后撤一步引导顺势落地缓冲教师分层次讲解的同时体育骨干实行示范初级：在一定障碍下练习助跑上步双脚踏跳落地使用小山羊练习支撑提臀分腿在保护协助下实行完整的练习在同伴的鼓励下巩固提升练习在同伴的鼓励下巩固提升练习在教师选择难度再次示范教师鼓励学生根据自身素质选择合适自己的难度练习教师巡视分层次指导提出练习的要求请学生做示范并鼓励学生持续进步提升自身练习难度反差法检查练习效果教师评价要求：克服恐惧心理增强保护与协助准确评价四放松与评价：放松活动：听音乐模仿动作方法先听一偏在模仿总结本次课学习情况师生再见归还器材预计问题教师的调动水平与体育骨干的组织水平不强造成分组练习的混乱某些学生在练习时畏惧障碍因而只徘徊在简单的练习层次跨越式过器械在练习时学生对协助与保护不到位处理办法：对体育骨干实行课前培训强调在发生混乱时可停止练习利用每个层次的自评与教师评价来鼓励学生向更高层次冲刺提示手臂做支撑动作，或采用斜向