妈妈班免疫规划共36张课件

妈妈班免疫规划妈妈班免疫规划妈妈班免疫规划儿童预防接种以及接种疫苗注意事项燎原职工医院2017年VACCINER开篇语各位家长上午好,感谢您在百忙中抽出时间来参加有关计划免疫方面的知识学习。我们的疫苗来源全部通过汉中市疾病控制中心统一调配,我们拥有完整的冷链设备,严格的疫苗存放制度,所以,我可以负责任的告知每一位家长,我们的疫苗是安全、有效的,可以放心使用。及时带孩子进行免疫接种是每个家长应尽的义务和孩子应得的权R从语文教学的“本体论”、“认知论”可知，语文的个体特质，是语言文化教育。因此，语文课是一种集思想性、知识性、文学性于一体的一门课程。就目前来说，大部分知识的传授、能力的培养仍主要依赖课堂教学。一、注重提高学生学习兴趣古今中外的一些伟大的教育思想家和教育实践家也都从自己的研究和实践中发现了兴趣的作用。如孔子的“知之者，不如好之者；好之者，不如不之者。”说明了学的效果与兴趣的深度成正比。著名的教育家蔡元培先生更进一步的主张：“我们的教书，并不是像注入水瓶一样，注满就算完，更重要的是引起学生读书的兴味……”他充分的肯定了兴趣在获得知识过程中的动力作用。随着心理科学的发展，兴趣的意义和作用已为许多领域所在重视，尤其是教育工作者，更注意在教学中引起学生的兴趣，发挥了兴趣的巨大作用。“新大纲”明确指出：“学生是语文学习的主人。在教学过程中要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动的获取知识，形成能力，避免烦琐的分析和琐碎的机械的练习。”也就是说语文课是在老师指导下的学生自己的语文实践课。教师只是实践活动的组织者、引导者、合作者。教师上课就像导演拍戏，学生就是演员，戏的成功与否关键还在于演员的好坏。总之，教师的职责是因势利导，从旁协助，而不是越俎代庖，包打天下。根据职中学生的特点，可以把语文课变成表演课、演讲课、讨论课、朗诵课、文学鉴赏课等，激发学生的兴趣，让学生们在种种活动中提高语文运用的能力。二、语文教学中应注重朗读教学首先，教师在指导学生朗读的过程中，要求学生读准字音，不添漏文字，不读破词句，也就是说要读通句子。学生通过各种形式的朗读，与字词多次“见面”，熟练掌握汉字的音、形、义，有效地强化识字、识词，反复朗读，使学生读得正确、流利，增强语感、情感、节奏节。并在此基础上，进一步提高学生朗读的兴趣，养成他们自觉朗读的习惯。然后，学习语言要靠直接感受积累，语文教材大都是名家名篇，是学习语言文字最丰富的素材。在课堂教学中，教师若能充分利用文本资源，指导并加强学生朗读训练，对学生理解、掌握、使用规范的语言文字大有裨益。让学生直接感受语言，积累材料，了解语言艺术的多面性，用语言文字准确表达自己的思想见解，抒发自己的真情实感，从而无形中发展了自己的思维和语言。三、提高学生阅读能力为了让学生有足够的时间读书，我在每周开设了“阅读”课、中午自习不做题，而是读书，早读也可读课外书籍。为了让读书活动有效果，我要求学生在读每一本书，或是每一篇文章的时候都要动起手来，在书中圈点勾画，在笔记本上进行摘录，写心得体会。活动形式多样，可讲有趣的故事，可朗诵诗文，可背佳句妙段，可读心得体会，可展示阅读手抄报等。对做得好的同学及时进行鼓励表扬，每周一小结，每两周进行一次阅读汇报活动，每月进行大评比，评选出在阅读活动中表现突出的，并奖励一枚“阅读奖章”。学生的性格、爱好不同，所展示的习作内容也不同，有的写身边的人物、难忘的事情，有的偏爱想象作文，有的展示自己的内心世界……“阅读汇报”等活动为学生开辟了一个舞台，在这里，学生可以无拘无束地进行表达，尽情展示看书的才华。四、写作中展现真我如何让学生走进他们自己的生活，将他们属于自我的人生感悟得以在作文上一一呈现，那就要靠我们教师对学生心灵的点拨，启示，引导，甚至还要以自我的经历影响和感染着我们的学生，所谓“亲其师，信其道”便是这个道理。其实每个人都有着自己的情感，它或许潜藏在心灵的某个深处，一旦它被唤醒了，它们就犹如决堤的洪水，一发而不可收，真的如此，我们的学生在写作上面就不会再纠结，而我们语文教师只需要在思绪、写作技巧上指引学生们，在情感流露的方向上予以把握，在文章挖掘的深度上不断探索，在文章形式的创新上不断尝试，打开写作思绪的翅膀，随着学生年龄的增长，他们阅历的丰富，生活经验的深入，他们的内心写作的容量会越来越大，写作的范围会越来越广，文体品种也会越来越宽，学生们的写作就步步走向了成功。总之，中学语文教学是培养学生开放的思维、健康的情感、高雅的情趣、生动的个性以及提高全民族思想、文化素质的重要阵地。只要我们在教学中勤于思考，追求创新，久而久之，就能开拓学生的思路，打开创新的大门。创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动，创造性思维需要人们付出艰苦的脑力劳动。一项创造性思维成果的取得，往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之后才能取得，而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备，至于创造性思维的过程，则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。一个民族的活力和竞争力，集中体现在这个民族的创造力上，如何在体育教学中激发和培养学生的创造性思维，是每一个体育教学工作者不断探索、解决的难题。创造性思维是指在已有知识经验的基础上，经过独立分析，综合形成新联系，从而解决问题的一种思维过程。传统体育教学效果往往是“学生围着老师转，离开老师啥也不会干”。他们思维表现更多的是记忆显现性思维。培养出来的学生思想僵化，缺乏创造力，已不能符合时代对人才的要求。因此，我们应充分发挥体育教学的特点和优势，结合新课程标准，在体育教学中充分激发和培养学生的创造性思维。一、从生理基础入手，发挥体育优势，开发学生右脑潜力人的创造力与认知风格有着十分密切的关系，倾向于分析性和逻辑性的称之为“左脑功能”性认知，而倾向于视――空形象性的非逻辑化的则称之为“右脑功能”性认知。科学研究表明右脑与人的创造能力呈正相关。只有大脑左右脑的功能得到平衡发展，两半脑的活动相互密切配合，人的创造力才能得到高度发展。而目前的教学中，还普遍存在着学生学习左脑化现象较为严重的现象，无论是在教育的内容还是教育的方法上，都重言语思维而轻非言语思维；重抽象思维而轻形象思维。这些被轻视或忽视了的思维形式，恰是创新力得以发展的重要因素，也正是靠右脑的功能来实现的。体育的最大特点是充分利用各种感觉器官。在一定的时空内学习体育动作技术，完成这些技术动作需要敏锐的观察力、良好的记忆力和注意力、丰富的想象力和顽强的意志力，这些恰恰是由右脑的认知来完成的，这对我们充分挖掘体育教学对培养学生创造性思维的潜力提供了科学的基础。因此，体育教学中，应在继续发展左脑功能的同时，充分利用体育教学的优势，注重右脑潜能的开发。在各类体育活动中，我设计了一些以左侧肢体练习为主的方法，如用左手投篮、用左脚练习踢球等，相对于其他学科，左侧肢体训练是体育教学的优势。同时多采用直观教学，使学生大脑左、右并用，从而促使他们健康和谐地发展。这种从生理基础着手的游戏教学方法，为培养学生的创造性思维奠定了基础。二、创设宽松的教学环境，建立良好的师生关系宽松自由的学习环境是培养学生创造力的一个重要条件，创造力的发生和发展，不是一个自然，自发的过程，它离不开客观世界，但在主体方面，创造力的源泉和动力都来自于人的深层心理，在自由状态下，个体会感受或把握一种积淀着丰富的情感和特定的社会内容的完整形式，从而使感知，想象，情感，理解等诸种心理因素活跃起来，处于一种极其自由和谐的状态，在这种状态下，深层心理会获得自由的充分的表现机会。体育的魅力正是由于它能消除深层心理的压抑与束缚，保障心灵的自发性，有利于发挥学生的主动性和创造性。我在教学中根据每堂课要传授的基本内容，归纳出几个问题，用提问或讨论方式，鼓励学生发表个人想法，学生哪怕是发表了错误的见解，也热情引导，决不批评、嘲讽。讨论中循循善诱地启发引导，并作出总结，肯定学生的正确方面，不向学生施加压力。及时发现每一个学生的闪光点，以表扬为主，鼓励学生进步。有了这种良性互动，情感交融的平等教学氛围，学生才会萌发创造性思维。三、精选教材，教学内容游戏化体育课为了配合考核、测验，围绕一些相对单调、乏味的项目进行日复一日的练习、测验，学生不是专业运动员，这些枯燥乏味的项目训练，肯定会使学生感受不到上体育课以及从事体育活动的快乐。运动学专家也认为，不同年龄的孩子选择不同强度的锻炼项目，才能在运动中较好地完成心理锻炼。因此，要从培养学生创新精神和实践能力出发，精选一些适应学生主体条件和各地方特点的教材，加强教材在锻炼身体，增强体质方面的实效性，降低体育教材的难度，使不同层次的学生对体育运动充满信心。我在教学实践大量的采用了体育游戏来培养学生的创造性思维，体育游戏是由一定的情节，形式，规则和结果等几个部分组成的综合性运动，它既不是组织松散的一般性游戏，也不是控制严格的一般性体育教学和训练，它以其鲜明的特点和特殊的功能在学校体育中占有一席之地。通过游戏既可让学生体验成功的愉悦，又能培养学生遵守纪律，遵守规则的习惯，游戏过程中可让学生摸索或讨论取胜对手的方法，使整个游戏充满公平竞争，冒险获胜的比赛氛围，学生一旦参与，积极性很高，可以有效地激发团队精神，合作精神，有利于智力发展和创新能力提高。四、充分利用有效手段，创新教学方法培养学生的创造性思维是一个渐进的过程，体育教师应根据不同的教学对象，不同的教学内容，采用不同的教学方法，充分利用体育教学的优势，多渠道启迪学生的思维，培养学生的创造精神。经过长期的探索，我总结出以下几种行之有效的教学方法：1、情境引导教学法.充分利用学生丰富的想象力，创设情境，让学生主动成为学习的主体，在教学组织中，不要集中过多，统得过死，提倡“形散神不散”，允许学生创造性地理解练习动作。给学生一个起点，允许得到不同的结果，或给一个终点，允许学生通过不同的途径到达。在练习过程中，教师尽可能多地作为一个实际的参与者，从中也可以让学生来评价老师，培养学生的质疑精神。2、现代教学手段辅助教学法.多媒体技术在体育课中的运用作用是显而易见的。比如：一个蹲踞式跳远动作的分解示范，任何一个体育老师也不可能“逐帧”慢动作完成；而运用计算机则使这些动作变简单了，它不但可以使学生观看到各种不同难度规格的技术示范和逐帧分解示范，并且还可以把学生自己的技术采集到计算机和正确的技术进行“重叠”比较，从而便于教师纠正和改进学生的技术。运用网络技术，让学生自主的从网络中获取知识，开阔视野，还可以与天南海北的朋友和有关方面的专家共同进行讨论和讨教，对发展学生的创造性思维也是大有好处的。3、自编自导教学法.体育课在准备操、游戏、舞蹈等项目的教学过程中，可以让学生尝试自编自导的方法，首先教给学生基本的动作，在掌握一定的动作基础上，再给学生介绍创编的规律，以及生理要求等，然后要求学生充分发挥主观能动作用，让他们分小组或个人自行创编，积极鼓励学生为大家演示。及时进行表扬，并指出他们的独创性和新颖性。实践证明：体育教学中学生创造性思维的培养是建筑"创新"大厦的基础之一。通过体育运动和思维训练的巧妙结合，不仅有利于诱发和促进学生想象力和创造力，也有利于学生智力的发展和思维品质的改善。只要我们体育教师能得当运用，准确把握，一定能事半功倍。妈妈班免疫规划妈妈班免疫规划妈妈班免疫规划儿童预防接种以及接儿童预防接种以及接种疫苗注意事项燎原职工医院2017年VACCINER儿童预防接种以及接种疫苗注意事项开篇语各位家长上午好,感谢您在百忙中抽出时间来参加有关计划免疫方面的知识学习。我们的疫苗来源全部通过汉中市疾病控制中心统一调配,我们拥有完整的冷链设备,严格的疫苗存放制度,所以,我可以负责任的告知每一位家长,我们的疫苗是安全、有效的,可以放心使用。及时带孩子进行免疫接种是每个家长应尽的义务和孩子应得的权R开篇语要容B接种证的作用接种注意事项

接种证是预防接☆接种前/后种的凭证☆接种禁忌/暂缓☆所有接种都记录在证上心常见接种反应/处理C.(疲酋与疾病令家长常见问題/误解/处理心疾病特点R要容颚防接种证的作用宝宝出生后1个月内,家长应该带预防接种证、房权证或户口簿(流动儿童要带家长的暂住证或村、居委会证明或村卫生室证明或房屋租赁合同)到家庭住地所属接种单位办理预防接种证做好预约登记保证孩子及时接种疫苗预防接种证记录宝宝打预防针的种类、时间和次数宝宝将来入托、入学、出国都须查验预防接种证,所以家长一定要妥善保管。R颚防接种证的作用日常接种程预o登记询问健康状况及过敏史检e家长签字后开据预检单二、预约登记①打印接种证,发牌②预约下次接种时间接种二类疫苗(进口疫苗)观察室观察30分钟交费到接种室去接种所登记疫苗2以五观察四、接种R日常接种程为什么要接种疲苗?为了预防、控制传染病的发生、流行疫苗是减毒或者是灭活的病原体,通过注射或口服疫苗的方式让人在不得疾病的情况下产生应对这个疾病的抗体,从而起到预防作用。接种疫苗是孩子预防疾病很有效的手段。接种疫苗的目的是为了宝宝预防传染病。R为什么要接种疲苗?宝宝很脆弱,要用全心去呵护小宝宝很脆弱,很容易受伤,你知道吗,宝宝来到这个世界,就要面对十几种最容易感染的疾病脊髓灰质炎Hib脑膜炎“H肺为百日咳(又称“小儿麻痹症”)结核病百喉破伤风2型肝炎甲型肝炎麻疹流行性己型脑炎…流感一水指行性…风疹腮炎R参考编号CN283111206宝宝很脆弱,要用全心去呵护接种疲苗前意事项如果你的宝宝有以下疾病如接种茶忌接种着缎>先心、肝肾疾病,>身体不适,腹泻每天4急性传染病,活动期次以上,呕吐等结核各种皮炎,化脓性惊厥、抽搐、癫痫皮肤病,严重湿疹>低体重,严重佝偻>感冒,体温超过37℃病,先天性疾病以及或有淋巴结肿大免疫缺陷,正在使用>严重咳嗷免疫抑制剂2天内服用过药物哮喘,荨麻疹,过敏性紫癜体质R接种疲苗前意事项接种疲苗意事项接种后留院观察30分钟(观察室)口服糖丸者前后30分钟不能喂奶,喂热水接种当天尽量多喂水,不去公共场所不做剧烈运动母乳喂养的宝宝母亲当天尽量少吃辛辣及易导致过敏的食品。(如海鲜等)带好接种证,尽量给宝宝穿比较宽松衣服,有利于暴露接种部位,在家最好测量一次体温接种当天注意接种部位清