学案4-鉴赏散文表达技巧题两大考点课件

学案4鉴赏散文表达技巧题两大考点学案4鉴赏散文表达技巧题两大考点考点解读考点1鉴赏表达方式鉴赏散文的表达方式主要考查以下方面:各种表达方式的运用效果;叙述人称的选择,第一人称、第二人称的好处;叙述顺序的安排,倒、插叙手法的运用及作用;描写的特点,如肖像、心理、侧面、细节、景物描写及其作用。考点解读考点1鉴赏表达方式鉴赏散文的表达方式主要考查以下方考情回顾考情回顾学案4-鉴赏散文表达技巧题两大考点课件学案4-鉴赏散文表达技巧题两大考点课件【总结提升】请思考有哪几种表达方式,备考应该特别关注哪几种表达方式:

【总结提升】知识储备1.记叙考查角度分类作用记叙角度第一人称叙述亲切自然,便于直接抒情,能自由地表达思想感情,给读者以真实、生动之感。第二人称呼告抒情,有对话效果,便于感情交流,增强文章的抒情性和亲切感,若对象为事为物,往往具有拟人效果。第三人称多用于叙事散文中,它不受限制,灵活自如,可以客观全面地反映生活。知识储备1.记叙考查角度分类作用记叙角度第一人称叙述亲切自然记叙详略详写往往突出细节,渲染气氛,多用铺陈手法,突出中心。略写从侧面烘托中心。记叙方法顺序叙述有头有尾,条理清晰。倒叙造成悬念,增强文章的吸引力,使文章引人入胜。插叙对中心内容起补充、解释或衬托作用。补叙补叙实际上是在叙述时,故意“藏”去若干片段,到后面适当的地方再把这些片段“亮”出来,使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”造成叙事的波澜。记叙详略详写往往突出细节,渲染气氛,多用铺陈手法,突出中心。2.描写(1)写景、状物散文,描写可以从以下方面分析:考查角度分类作用描写角度感觉角度视觉、听觉、嗅觉、味觉等(形、声、色角度)能多侧面、立体化地展现景物,使景物展现出不同的特征,呈现出千姿百态,最终又组合成多样统一的艺术整体,从而展现景物的全貌、基调和总体特征,进而蕴蓄情趣和理趣。观察角度定点观察、移步换景写景角度远近结合、高低结合、内外结合2.描写考查角度分类作用描写角度感觉角度视觉、听觉、嗅觉、味描写方法细描与白描细描又称工笔,白描又称粗笔勾勒细描,能突出景物的主要特征,浓墨重彩地描绘。能感染读者,更利于表现主题。白描,不加渲染、铺陈,简练,生动传神。二者结合,形成对比,相互映衬,更能全方位地表现景物的特征,为主题服务。动静描写可分为动静结合、以动衬静、以静衬动使景物更生动,更鲜活,更富有感染力。虚实描写可分为虚实结合、以实写虚、以虚写实能激发读者的联想、想象,或突出景物的特点,或拓展表现空间,或扩大意境,或深化主题。(2)人物描写:人物描写可分为正面描写和侧面描写。正面描写又可分为外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写;侧面描写可以是次要人物烘托或环境烘托。描写方法细描与细描又称工笔,白描又称粗笔勾勒细描,能突出景物3.议论散文中的议论,是在描写或叙述中自然融入自己的倾向和评价,往往揭示文章的主题,或和抒情结合在一起,表达作者的思想情感,起到点睛的作用。用在开头能揭示事物所蕴含的哲理和意义,起统领全文、点明中心、引出下文的作用。用在中间起承上启下的作用,使文章条理清晰,结构严谨。用在结尾点明意义,升华思想,起收束全文、画龙点睛的作用,有时还与开头相照应,首尾圆合。3.议论用在开头能揭示事物所蕴含的哲理和意义,起统领全文、点4.抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。分为直接抒情和间接抒情。(1)直接抒情作者或作品中的人物,不借助任何别的手段,直接地表白和倾吐自己的思想感情,以感染读者,引起共鸣。直接抒情的特点是:不要任何“附着物”,使思想感情直截了当地宣泄;不讲究含蓄委婉,使思想感情毫无遮掩地裸露。这种直接抒情的抒情方式,往往显得坦率真挚,朴质诚恳,很能打动人心。如在《记念刘和珍君》中,作者在记叙刘和珍牺牲后就直接抒情:“惨象,已使我……”4.抒情(2)间接抒情方式内涵举例借景抒情在文章中只写景,不直接抒情,以景物描写代替感情抒发,也就是王国维说的“一切景语皆情语”。郁达夫的《故都的秋》中借槐树来表达自己的感情。融情于事通过叙述事件来抒发感情,让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来,感染读者。这种渗透着感情的叙述,使读者品味起来更觉得真诚可亲。朱自清的《背影》中,写父亲给儿子送别买橘子的那一段叙述文字,情真意切,感人至深。(2)间接抒情方式内涵举例借景抒情在文章中只写景,不直接抒情托物言志“托物言志”是通过对物的描写和叙述,表现自己的志向和意愿,常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性,委婉曲折地将作者的思想感情表达出来。张抗抗的《窗前的树》,作者紧紧抓住洋槐一年四季的不同特征,精心刻画,从而含蓄地表现了洋槐沉稳、朴实和坚强的品质,给人以启示:做人应像洋槐那样朴实、坚强,为实现自己的人生理想而不懈奋斗。托物言志“托物言志”是通过对物的描写和叙述,表现自己的志向和教材回扣1.《记梁任公先生的一次演讲》是一篇叙事散文,既有充分的叙事,又有充沛的抒情。结合文章的表达方式,谈一下作者对梁启超的敬仰、欣赏和赞美之情是怎样表达的。解析:该题与《考试说明》所要求的“鉴赏作品的文学形象,领悟作品的艺术魅力”是一致的,主要引导学生整体把握课文的主要内容,着重体会各种抒情方式的特点。答案:(1)直接抒情①那时候的青年学子,对梁任公先生怀着无限的景仰。教材回扣1.《记梁任公先生的一次演讲》是一篇叙事散文,既有充②先生尝自谓“笔锋常带情感”,其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍!③有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人?(2)半直接半含蓄的抒情——叙议中融入感情①我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。②他敲头的时候,我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着他欢喜。③除了当时所受的感动之外,不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。(3)完全含蓄的抒情——描写与标题中融入感情①描写外貌,着重于表现神采,展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。②他真是手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时太息。纯粹是动作描写,但读者仍能从中感受到作者的敬佩。③标题“记梁任公先生的一次演讲”,以学生的口吻称呼,已是一种尊敬和爱戴。②先生尝自谓“笔锋常带情感”,其实先生在言谈讲演之中所带的情2.《囚绿记》一文中为什么要插叙乡间草屋的往事?请简要分析。解析:该题与《考试说明》所要求的“鉴赏作品的文学形象,领悟作品的艺术魅力”是一致的,主要引导学生从局部来把握课文的主要内容。本题考查叙述方式“插叙”的作用。首先要答出插叙本身的作用,还要联系作品内容主题和行文结构来分析所起的作用。答案:①表现“绿色”的生命无处不在,何其顽强;②印证前文“生的欢喜”,作者恋绿、亲绿情感由来已久;③铺垫下文对绿的“囚系”,“我”不忍剪除草屋内野草,也不会轻易放走绿枝。2.《囚绿记》一文中为什么要插叙乡间草屋的往事?请简要分析。真题对接阅读2017·天津卷《挺拔之姿》,完成后面题目。文本见本专题[阅读指导](原创)文章采用了哪些叙述方式?有什么作用?

真题对接阅读2017·天津卷《挺拔之姿》,完成后面题目。文本解析:本题考查散文的表达方式。首先要通读全文,明确全文在表达方式方面的特点。很显然,从五种表达方式来看,有叙述——我看竹子,有描写——对竹子的描写,有抒情——对竹子的赞颂,有议论——对竹子的认识。另外文中还有倒叙和插叙。答案:文章采用倒叙、插叙的手法,综合运用了记叙、议论、抒情等表达方式,谈古论今,托物言志,旨在表达对农耕兄弟的赞美,对乡村文化的眷恋。解析:本题考查散文的表达方式。首先要通读全文,明确全文在表达解题指津1明确所使用的表达方式。首先要指出文章或者某段在表达方式方面的特点,注意要点要齐全。2分析语句要表现什么内容。结合具体内容,分析这种表达方式是怎么运用的。3结合具体语句阐明表达效果。根据自己的积累,结合具体内容,概括出这样运用的作用及表达效果。4注意联系主题。关注标题、作者、注释和文章写作背景。解题指津1明确所使用的表达方式。首先要指出文章或者某段在表达巩固训练阅读下面的文字,完成后面的问题。天鹅周晓枫

小时候看过一场完整的《天鹅湖》,这是我所接受的最优美的古典教育。柔和的身体,动人的旋律,我无法确认具体的舞蹈动作与剧情之间的关联,但那被概括出来却依然抽象的美,慑服了我最初的情感。巩固训练阅读下面的文字,完成后面的问题。天鹅以单纯的曲线勾勒出身形,它造型精湛,是高贵的典范形象。与孔雀风格不同,天鹅呈现的是简洁之美,此外,还包含了更多的庄严感。天鹅是赢得最多尊重的鸟。关于天鹅,人们说得已经太多了。布封著名的篇章赞颂着天鹅:“地上的狮、虎,空中的鹰、鹫,都只以善战称雄,以逞强行凶统治群众;而天鹅就不是这样,它在水上为王,是凭着一切足以缔造太平世界的美德,如高尚、尊严、仁厚等等。它有威势,有力量,有勇气,但又有不滥用权威的意志、非自卫不用武力的决心;它能战斗,能取胜,却从不攻击别人。”布封誉之为“太平共和国的领袖”。列那尔还有一个生动比喻:“它在池塘里滑行,像一只白色的雪橇。”的确,天鹅匀速而平静地游动,几乎不破坏水面的原有纹理,优雅至极。我听到的一个与众不同的对天鹅的评价来自我的朋友,她讽刺说,天鹅不过就是一只会装模作样的鹅。我这位朋友极端反对媚俗,只有那些被人遗忘之处,才能引起她的关心;大凡多数人趋之若鹜的,她一定会冷眼旁观——不知道这是“独”具慧眼;还是慧具“毒”眼。但她的态度恰从反面提供了证词,天鹅确乎获得了人们普及化了的热爱。天鹅以单纯的曲线勾勒出身形,它造型精湛,是高贵的典范传说,大神宙斯曾化为一只天鹅与海仙之女丽达亲近。和女朋友约会要打扮成天鹅,可见天鹅是神中意的模样。天鹅并不因此而傲慢,《丑小鸭》的故事展示了它在成长过程中的谦逊,直到成年,它依然保持着这一良好的习惯,温和地低下头颈。我一贯持有偏见,认为过于自知的美让人生厌,而对自己的美貌几乎一无所知的人,有种别样的可爱。

天鹅并不是体形最大的鸟,不是毛色最绚丽的,不是歌喉最悦耳的……但世间并无全面价值的美,我们所谓的无瑕,仅是在一个狭小局部达到的自我满足,其实它只是一种令人愉快的谐调关系,实现了优点对缺点的最大比值,表现出美对丑的顽强克服愿望——说到底,只是把缺点放置到观察者的盲区上。绝对意义的美是非真的,正如高大辉煌的王鸟凤凰,是幻想中的杰作。如果天鹅拥有引人注目的体形,那么它也许会像鸵鸟一样失去飞行能力;如果它拥有过于绚艳的羽毛,也许它们会成为花瓶里的独特缀饰。世间的美好不是并行不悖的,有时一个优点竟会成为另一个优点发展的阻碍。原来,删减技巧的运用有时要大于增叠,正是众多的舍弃成就了天鹅。它在飞行高度上独占鳌头,可以在八九千米的高空连续飞行十余个小时,而普通的鸟只能达到四五十米的高度。有时候,谦虚并不取决于品德,而是眼界的问题。如果你所看到的范围足够宽广,你就会发现自己没有任何理由骄傲。高远的视线使它明白,骄傲仅是鼓励自信的方式,而非对比别人的自得——我由是理解天鹅的谦和。(摘自周晓枫《鸟群——五重奏》,题目为命题人所加)传说,大神宙斯曾化为一只天鹅与海仙之女丽达亲近。和女本文几乎通篇使用第一人称,只在最后一段画线处改为第二人称,你如何看待这种人称上的变化?请结合全文进行分析。

本文几乎通篇使用第一人称,只在最后一段画线处改为第二人称,你解析:本题考查分析人称转换的表达效果。人称的考查在文学类文本中经常出现,从本文看,前面几段使用的都是第一人称,写自己对天鹅的心路历程,表达了对天鹅的喜爱之情。文章最后转为第二人称,“你”——读者的呼告,使读者产生代入感,拉近了读者与文章的距离。答案:①本文几乎通篇使用第一人称,娓娓道来,更显真实亲切,易于作者剖析对天鹅认识的心路历程,便于抒发对天鹅的热爱之情;②文末画线处由第一人称转为第二人称,意在将读者拉入作者设置的哲思氛围中深入思考,拉近读者与作者思维之间的距离;③由对天鹅“它”的剖析转为对人类“你”的启示,从而揭示天鹅与人类之间可以共有的美德:拥有高远的眼界,进而拥有开阔的心胸,获得谦和的美德。由物及人,深化了文章的主旨。解析:本题考查分析人称转换的表达效果。人称的考查在文学类文本考点2鉴赏表现手法考点解读“表现手法”这个概念有狭义和广义之分。狭义的只指象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法,广义的则包括修辞手法。一般先考虑狭义的表现手法,再考虑修辞手法。考点2鉴赏表现手法考点解读“表现手法”这个概念有狭义和广义考情回顾考情回顾【总结提升】请思考有哪几种表现手法,备考应该特别关注哪几种表现手法:

【总结提升】

知识储备1.常见的修辞手法及作用散文中常用的有比喻、比拟、排比、对偶、夸张、反复、设问、反问等。类别主要作用比喻作用在于把要说的事物反映得生动形象。化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。这四种修辞的基本作用都是使描写更加形象生动。比拟给物赋予人的形态和情感,使之人格化,使描绘生动形象,表意丰富。拟人亲切感人,感情鲜明;拟物新颖别致,生动形象。借代以简代繁,以实代虚,以奇代凡。夸张烘托气氛,增强联想,增加感染力;突出特征,揭示本质,给人以启示。知识储备1.常见的修辞手法及作用类别主要作用比喻作用在于把要对偶整齐匀称,节奏感强,有音乐美;表意凝练,抒情酣畅。这两种修辞都使语言的形式更加优美,富于节奏与韵律美。排比使内容表达更集中、更突出、更鲜明;情感抒发有节奏感、更强烈、更有气势;叙事更透辟,更条分缕析,更丰富饱满。反复突出思想,强调情感;承上启下,层次清晰;多次强调,增强感染力。这两种修辞的基本作用都是强化某种情感。反问加强语气,加重语言力量,激发读者,引起共鸣,给人深刻印象。对偶整齐匀称,节奏感强,有音乐美;表意凝练,抒情酣畅。这两种2.常见的表现手法及作用常用的有象征、衬托、欲扬先抑、虚实结合、托物言志、以小见大和渲染等。分类内容阐释和表达效果象征象征手法,就是以具体事物去表现某种抽象意义的一种文学手法。表现效果是:寓意深刻,能丰富人们的联想,耐人寻味;能给人以简练、形象的实感,能表达真挚的感情。衬托为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物做陪衬,这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法,能突出主体,或渲染主体,使之形象鲜明,给人以深刻的感受。突出所要表现的事物特点,强化思想感情。与对比相较,有主次之分。2.常见的表现手法及作用分类内容阐释和表达效果象征象征手法,欲扬先抑先表达对所描写的事物或人的不满之情,在一两件小事后,转变了看法,写出人物的可贵品质。这种手法的好处是,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。虚实结合虚实结合,就是把抽象的述说与具体的描写结合起来,或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。虚与实是相对的,如书上所言,有者为实,无者为虚;有据为实,假托为虚;客观为实,主观为虚;具体为实,隐者为虚;有行为实,徒言为虚;当前为实,未来为虚;已知为实,未知为虚等等。托物言志也称寄意于物,是指作者运用象征等手法,通过描摹客观事物的某一个方面的特征来表达情感或揭示作品的主旨。托物言志法的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。欲扬先抑先表达对所描写的事物或人的不满之情,在一两件小事后,以小见大指对形象进行强调、取舍、浓缩,抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大,来表现主题。散文中常通过写某个小人物、小事件、小物件,来表现社会整体或社会现象,以达到“管中窥豹”的效果。动静结合常体现在写景片段中,以动衬静或以静衬动,起烘托作用,二者相得益彰。渲染一般表现为对环境或对次要形象(人物)进行浓墨重彩的描写,营造气氛,突出主要表达对象。为下文的主要形象(人物)的出场制造“烘云托月”的效果。对比突出事物特点,使形象鲜明。和衬托相比,对比双方地位相当,但仍是为突出主要表现对象的。点面结合常表现在场面描写中,通过面上的大环境、大背景和点上的具体描写,粗放与特写的结合,更好地表现主题。以小见大指对形象进行强调、取舍、浓缩,抓住一点或一个局部加以教材回扣阅读《荷塘月色》文段,回答下面问题。

荷塘的四面,远远近近,高高低低都是树,而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也没有。教材回扣阅读《荷塘月色》文段,回答下面问题。解析:该题与《考试说明》所要求的“领悟作品的艺术魅力”和“品味精彩的语言表达艺术”是一致的,主要训练对散文语言的感受力,体会表现手法的表达效果,品味一些重要词语的意味。先找出运用的修辞手法如“比喻”和表现手法“反衬”,然后结合语境分析运用,最后分析表达效果。答案:本句通过拟人化的比喻,把树缝里漏出来的“没精打采”的路灯光比喻成“渴睡人的眼”,反衬出月色的朦胧迷人。画线句运用了什么样的表现手法?有何表达效果?解析:该题与《考试说明》所要求的“领悟作品的艺术魅力”和“品真题对接阅读2017·天津卷《挺拔之姿》,回答下面问题。(文本见本专题[阅读指导])赏析文章末段的文字。