苏教版小学一年级语文《b p m f》教案之三

苏教版小学一年级语文

《bpmf》教案之三教学过程一、创设情境，引入声母.今天老师带你们去一个地方游玩，好吗？出示情境图及播放广播：各位游客你们好，现在你所见到的是我国重点保护的文物一一大佛，我们要爱护大佛，不要用手摸。.说说你的所见所闻，伺机引出声母：b、p、m、f［上课老师就创设了一个参观大佛的情境，通过学生眼、耳等多种感官的参与，使学生在愉悦的氛围中认识丁这四个声母。］二、联系语境，教学发音.联系学生口语语音实践，将声母b、p、m、f与情境图上的事物对应。［通过学生动手贴一贴，找到了发音的相似之处，为读准声母的音奠定了良好的基础。］.学生在小组内读一读，要求声母读得轻短，与前面学的单韵母相区别。.生读，师示范，师生评议。.学生在小组内互教互学。.练读语境歌，加以巩固。三、想像练说，记忆字形.比一比，找出图与字母相似之处。.想像练说，你还能用什么方法记住这些声母的音形。［苏霍姆林斯基说过：“在学生的脑力活动中，摆在第一位的并不是背书，而是让学生本人进行思考，也就足说进行生动的创造J拼音教学中，还学生思考的时间，学生所得到的不仅是知识，更重要的是自信心和创造力。］四、看清位置，指导书写.b、p、m.f他们住在哪里呢？出示四线格中的声母说一说。.看老师把他们送回家，师范写。.生练习书写。［充满童趣的语言描述，使枯燥的字母富有生命，把书写看成是给声母找家，学生的注意力高度集中。］五、游戏演练，拼读音节.出示声母b和单韵母a,谁会读？（重点区别声母和韵母的不同读法。）.声母b和单韵母a在交朋友，师演示两音相碰成一音节，并示范拼读。.交朋友可得遵守一定的规则，即：前音b读得轻短后音a读得重，两音相连猛一碰。师领读。.学生手持b和a,尝试演示并拼读。师生评议。多形式练读。（开火车读、小组读等）.b还想和其他单韵母交朋友呢，出示b和。，学生尝试拼读。评议（前音b读得怎样？后音。怎么读？两音怎么碰？）［皮亚杰认为：“教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生，取得尽可能大的效果，而首先在于教给学生怎样学习，学习发展自己。”事实证明，凭借学生的已有经验，让学生自己尝试，就能让他们品尝成功的欢乐，同时也树立起学好拼音的信心。］.用同样方法学习其他三个声母和单韵母相拼。六、图文结合，带调拼读.看图，联系学生言语实践，认识bd,“八只大雁”的“八工.说说bd是谁和谁在交朋友？生说拼读规则并拼读。.b和d交朋友同样遵守拼读规则，只是d往上翘，拼出来也得往上翘，师示范拼，生跟读，个别读。.学生并联系实践组词，如bd是拔萝卜的“拔”，小白兔在拔萝卜。［当音节有了意义，便引起学生的注意和学习兴趣，让学生联系实践组词，既激活了它已有的知识储存，又拓宽了他的知识面，使拼音教学与学说普通话相结合。］.b和d,b和d该怎么交朋友呢？生尝试拼读并联系实践组词、组句。.用相同方法教学pO、mi、fd等带调音节。七、设计练习，巩固音节.将学生分成声母组、韵母组，进行“交朋友”游戏。.出示音节，让学生进行分解音节比赛。例：ba是由谁和谁组成的，请手持“b”和“a”的学生跑