苏教版淮安实验小学三年级上册集体备课第14周中心发言稿

主备人:年级：三年级学科：语文时间：2012-11-28第十四周集体备课一、教材简析：.《石头书》是一篇科学小品文。讲述的是川川和磊磊这两个孩子与勘探叔叔的交流，告诉我们石头就像一本书，外形像书，内容上也像书，蕴含着许多学问。课文还表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。文章人物感情的变化为线索贯穿全文，使课文的各部分衔接自然，有效地激发起读者的阅读兴趣。课文借着川川和磊磊这两个孩子与勘探叔叔的交流，介绍了石头的价值和作用读来引人深思，耐人寻味。.《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。故事的主角是小稻秧、杂草、喷雾器大夫。全文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言，有个性的对话,有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借，相信学生会非常喜欢这篇文章。全文共有5个自然段，可以分为“遇险”、“脱险”两大部分。这两部分内容应该也是学生比较关注的问题：小稻秧到底遇到什么危险？又是怎样脱险的？通过学文，了解除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。同时，也会丰富学生的语言积累，培养学生学习语文的兴趣。二、学情分析。.学生已经具有一定的识字能力，也掌握了一定的识字方法，引导他们运用加一加、减一减、换一换、儿歌等方法熟记生字。.课文篇幅短小，文字精美，读来朗朗上口。对于提高学生的朗读能力大有裨、八FTTLo三、教学目标。（一）《石头书》：.能正确、流利、又感情地朗读课文。.通过学习，理解石头书的含义，了解有关化石的知识。.在理清文章脉络的过程中，理解“刨根问底”的意思，解读石头书的秘密。（二）《小稻秧脱险记》：.能正确、流利、有感情地朗读课文。.学会本课11个生字，理解由生字组成的词。.凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养从小学科学，长大用科学的志趣。四、教学重难点：L有感情地朗读课文，理解课文内容，知道石头书指的是什么？书里有什么学问，应该怎样读这本书？.复述课文大意，知道小稻秧遇到什么危险，后来又如何脱险。五、课时划分：第17课《石头书》2课时第18课《小稻秧脱险记》2课时六、说教学建议.充分发挥学生的识字能力，让他们借助字典、课后生字表开展自主识字活动。在理解词义上，活学活用。.在多种诵读形式中加深他们对文章内容的理解，同时有效地提高学生朗读能力。七、教学流程：以《石头书》一课为例第一课时经典诵读教学过程一、导入新课，激发兴趣.板书课题：17、石头书.围绕课题质疑这本书怎么会是石头的呢？这本书里有什么内容呢？它有什么作用呢？二、初读指导.自学生字词。(1)读准字音，读顺句子.难读的句子多读几遍。(2)标出自然段的序号.用“？”标出不理解的词语，用自己喜欢的方式理解。(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。勘探奇怪地壳聚精会神足迹矿物包U根问底.检查自学效果.(1)出示词语.(2)指名逐个读,(3)齐读生字词。.分自然段指名朗读课文。三、理清脉络.出示思考题根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思.一、勘探队员告诉两个孩子，山上的石头一层一层的，就像一册厚厚的书。二、介绍了石头书上的“字”和“画”。三、石头书里的学问真不少，石头书的用处可大了。四、指导生字重点引导学生写好“勘”、“探”、“叔”、“怪”、“矿”、“刨”这几个左右结构的字..学生观察记忆字形。.教师范写：勘.在本子上练写。五、作业。.正确流利地朗读课文。.完成《习字册》第二课时经典诵读：-一、复习.听写生字词.勘探叔叔奇怪一册足迹矿物刨根问底煤炭地壳好奇不禁.指读课文。二、精读训练（一）引出全文的感情线索.读文，思考：川川和磊磊在整件事的过程中感情是在不断变化着的，请在文中勾画出有关表示感情的词语。好奇—奇怪高兴（二）导读第一、二自然段。“好奇”是什么意思?川川为什么觉得好奇？指导朗读（三）导读第三、四自然段。川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪？比较“奇怪”与“好奇”的异同.指名朗读这两个自然段。（四）导读第五〜十三自然段.启发思考；勘探队员叔叔的面前明明只有一块光秃秃的石头，可他为什么说自己是在读书呢？1、比较句式：你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？你们看，这石头一层一层的，就像一册厚厚的书..川川听了，“不禁笑了起来”，“不禁”是什么意思?为什么“不禁笑了起来”？.石头上的字指的是什么？画指的是什么?字指的是：雨痕波痕矿物画指的是：化石（五）读第十二自然段，联系第八、十自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来推断这里曾经是密林和大诲的？“刨根问底”是什么意思?这个词说明了什么?这本书究竟有什么作用?这是根据什么来推断的？（六）导读第十四自然段。川川和磊磊为什么高兴?为什么说石头书里的学问可真多?这里的“读”字镇怎么理解？分角色朗读课文.三、总结全文.说说“石头书”的含义。用“因为。。。。。所以。。。。。。”说一说为什么说石头像书。2.教师